精彩范文親子閱讀活動(dòng)總結(jié)總結(jié)報(bào)告方案計(jì)劃心得措施意見書

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)2014年6月8號(hào)上午，為了進(jìn)一步推進(jìn)“倡導(dǎo)全民閱讀共建書香校園”，增添教員工與孩子溝通時(shí)機(jī)，喚發(fā)跡長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的重視,借“六一”少兒節(jié)的契機(jī)，由圖書室主辦的“親子閱讀”活動(dòng)，在圖書室5樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳按期進(jìn)行，此次活動(dòng)吸引了40多個(gè)小朋友和60多個(gè)家長(zhǎng)共同參加。在兩位特邀小主持人洪亮的、朗朗的、有條有理的開場(chǎng)白下拉開了本次活動(dòng)的序幕，第一由主辦方圖書室讀者服務(wù)部朱姝姍朱老師從本次活動(dòng)的意義與親子閱讀的重要性開始談起與大家做了簡(jiǎn)單溝通。在親子共讀環(huán)節(jié)，由小朋友們選擇自己喜愛的書，在父親母親的陪伴下，共同閱讀自己喜愛的書，氛圍和睦，全部都顯得那么的美好；在閱讀分享故事環(huán)節(jié)，小朋友們踴躍報(bào)名，勇敢地分享自己喜愛的故事；在自由創(chuàng)作圖書的環(huán)節(jié)，孩子們自由地選用各種各種的顏料，用手指任意地創(chuàng)作，書寫著童真與歡喜，家長(zhǎng)耐心地在旁邊指導(dǎo)與觀看，享受著親情的快樂，整個(gè)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳充滿著孩子們的笑聲。在活動(dòng)過(guò)程中，還穿插了孩子們的才藝表演，古箏、舞蹈、吉他等，充分地展現(xiàn)了孩子們的藝術(shù)才能。最后，徐波老師就怎樣以更好的閱讀方式去指引孩子閱讀，從孩子發(fā)展的不用階段分別舉例與詳盡敘述了他從專業(yè)的角度怎樣指導(dǎo)及他的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)；龔洪林老師從現(xiàn)場(chǎng)的小朋友的自由創(chuàng)作狀況提出怎樣指導(dǎo)孩子自主創(chuàng)作，分享他的看法。當(dāng)孩子們?cè)诳吹搅舜蟾绺?、大姐姐的才藝表演后，熱忱特別高，紛繁現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名即興唱歌與舞蹈，此刻氛圍和睦而自然。陪伴著一曲“爸爸去哪了”結(jié)束了本次活動(dòng)?！坝H子閱讀”活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，讓每位家長(zhǎng)和小朋友，都感覺不枉此行，帶給了孩子和家長(zhǎng)不同樣的親情體驗(yàn)及寶貴的回憶，作為樂山師范學(xué)院大家庭的成員，大家紛繁希望這樣存心義的親子活動(dòng)多舉辦幾次，也感謝圖書室給大家供給了一個(gè)這樣的平臺(tái)，能夠和孩子們一同享受閱讀的美好光陰，一同享受大家庭的暖和。篇二：親子共讀活動(dòng)總結(jié)親子共讀活動(dòng)總結(jié)近來(lái)，我們年級(jí)組展開了“親子共讀”的念書活動(dòng)，從整體上來(lái)說(shuō)獲得了必定的收效，每個(gè)孩子從不同程度上感覺到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情溝通。為了更好得將這一活動(dòng)展開下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中得益，在實(shí)踐中不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子念書活動(dòng)的意義，踴躍地參加進(jìn)來(lái)，第一我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀提議書》，號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子成立溫馨、舒坦的閱讀環(huán)境，成立一個(gè)家庭圖書架，并合時(shí)添置必定數(shù)目的好書。每日抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父親母親和孩子互相監(jiān)察念書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比較清楚地認(rèn)識(shí)道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是介紹念書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規(guī)）。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。二、班級(jí)成立念書評(píng)選欄為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地展開。班內(nèi)展開了念書評(píng)選活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的念書興趣，家長(zhǎng)們也親身陪孩子念書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不肯意，盡而敦促家長(zhǎng)們也愛念書了?；顒?dòng)展開下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也浮現(xiàn)出了很多念書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長(zhǎng)們讀得著迷。一張張“親子共讀”卡片，真切地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的狀況。三、活動(dòng)成就固然活動(dòng)展開的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了許多收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較嫻熟的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式解說(shuō)出了古典文化的魅力，此外，我們還經(jīng)過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的采集起來(lái)，既穩(wěn)固了認(rèn)字，又提升了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情溝通，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回想。“親子共讀”活動(dòng)的展開，創(chuàng)造了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，提升了學(xué)生念書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的交融。篇三：東勝區(qū)萬(wàn)佳小學(xué)親子念書活動(dòng)總結(jié)東勝區(qū)萬(wàn)佳小學(xué)對(duì)于親子念書活動(dòng)的總結(jié)閱讀是少兒思想、精神啟發(fā)的過(guò)程，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站是他們的精神、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等整體人品生長(zhǎng)生成的過(guò)程。培育孩子寬泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增添閱讀量，倡導(dǎo)多讀書、好念書、讀好書、讀整本的書，鼓舞孩子自主選擇閱讀資料。著眼于孩子的終生發(fā)展，激發(fā)孩子念書的興趣，讓孩子想念書、愛念書、會(huì)念書，從小養(yǎng)成熱愛書本，博學(xué)多才的好習(xí)慣，并在念書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲得真知，建立理想！在書中，家長(zhǎng)與孩子們一同享受共讀的樂趣。同時(shí)，各個(gè)班級(jí)充分利用晨讀和閱讀課的時(shí)間共讀圖書，與主人公一同翱翔。同時(shí)，經(jīng)過(guò)各個(gè)班級(jí)的申報(bào)，共評(píng)選出趙