滬科版八年級物理全冊106合理利用機械能教學(xué)設(shè)計

滬科版八年級物理全冊10.6合理利用機械能教課方案10.6合理利用機械能時間主備人使用人課題第六節(jié)合理利用機械能課型試驗研究教課目的1、知識目標(biāo)：初步理解動能、勢能、機械能的看法；經(jīng)過實驗研究讓學(xué)生知道決定動能、勢能大小的有關(guān)要素。2、能力目標(biāo)：在實驗研究過程中，經(jīng)過對現(xiàn)象的察看與思慮，培育學(xué)生剖析與歸納歸納物理規(guī)律的能力；進一步認(rèn)識利用“控制變量”研究物理問題的基本思路和方法，培育學(xué)生設(shè)計實驗的能力。3、感情目標(biāo)：培育學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)研究問題的優(yōu)秀習(xí)慣，重視實踐，養(yǎng)成謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理質(zhì)量；存心識地浸透辯證唯心主義看法的教育。教課重點理解動能、勢能和機械能；知道決定動能、勢能大小的要素。教課難點用控制變量法研究決定動能、勢能大小的要素課時1課時教課假想經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識控制變量的研究方法，在教課過程中指引學(xué)生如何進行實驗設(shè)計、實驗操作，如何對實驗數(shù)據(jù)進行剖析得出實驗結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律，這就要指導(dǎo)學(xué)生主動的依據(jù)實驗逐項察看，逐項剖析，再綜合觀察，綜合剖析，達到從實踐到認(rèn)識上的飛騰。此外要學(xué)生充分利用教材“加油站”幫助理解，拓寬知識。教課過程教師活動學(xué)生活動（一）導(dǎo)入新課：發(fā)問舉例引題，成立有關(guān)物理看法：（3min）1、物理學(xué)上所說的功指的是什么？它包含哪兩個必需要素？2、功的單位是什么？3、第一經(jīng)過學(xué)生在平時生活中常聽到的對于“能”方面的俗語，如風(fēng)能、水能、電能、太陽能、能源等，引入“能”這個看法。4、從實例中抽拿出能的基本含義。如流動的水、風(fēng)、張開的弓、壓縮的彈簧、舉高的鐵錘等都能夠?qū)ζ溆辔矬w施力，并能夠使其在力的方向上挪動一段距離，即都能對其余物體做功，從而歸納出能的看法。5、針對實例中共同存在著的“有做功的能力”這一要素，并聯(lián)合實例中的物體是因為運動仍是舉高或是發(fā)生彈性形變等而能夠做功，得出動能、勢能和機械能的看法。（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2min）1、理解動能、勢能、機械能的看法2、知道決定動能，勢能大小的有關(guān)要素。經(jīng)歷研究動能和重力勢能的大小跟哪些要素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)運用控制變量研究問題的方法（三）自學(xué)指導(dǎo)：（25min）進行實驗研究發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律實驗研究1：動能的大小跟哪些要素有關(guān)研究課本圖10-39、10-40和10-41的實驗，指引學(xué)生用控制變量法研究、研究出決定動能大小的要素和規(guī)律。實驗1：利用同一個鋼球來控制質(zhì)量同樣時，從不一樣的高度滾下（速度不一樣），察看被撞擊的木塊在水平面上運動的距離，來判斷鋼球做功的多少，即擁有的動能的大小，得出動能與運動的速度有關(guān)，速度越大，動能越大。實驗2：利用木球和鋼球（質(zhì)量不一樣）從同一高度滾下（控制速度同樣），察看被撞擊的木塊在平面上運動的距離，來判斷木球和鋼球做功的多少，從而判斷出動能的大小，得出動能與物體的質(zhì)量有關(guān)——質(zhì)量越大，動能越大。以上兩次實驗是在“加油站”中所供給的兩點結(jié)論的基礎(chǔ)上達成的，要注意指引學(xué)生閱讀“加油站”中的信息。實驗研究2：重力勢能的大小跟哪些要素有關(guān)研究課本中圖10-42和圖10-43的實驗，指引學(xué)生用控制變量法研究、研究出決定勢能大小的要素和規(guī)律。實驗1：同一重物從不一樣的高度自由著落到特制的小方桌上，察看小方桌的桌腿下陷的深度，從而推測出重物的勢能與重物所處的高度有關(guān)——高度越高，勢能越大；實驗2：讓兩個質(zhì)量不一樣的木塊和鐵塊從同一高度自由著落到小方桌上，察看小方桌的桌腿下陷的深度，從而推測出重物的勢能與重物的質(zhì)量有關(guān)———質(zhì)量越大，勢能越大。實驗研究3：彈性勢能的大小跟哪些要素有關(guān)將一只彈簧橫放在一個丁字形架子上，一端固定，另一端用手將一小鋼球向固定端壓縮彈簧，叫學(xué)生仔細察看松手后能將小鋼球推出多遠。用大小不一樣的力壓縮彈簧做兩次，再指引學(xué)生研究，最后得出決定彈性勢能大小的要素。實驗研究4：動能和勢能的互相轉(zhuǎn)變及能量守恒察看滾擺和單擺的運動狀況，說出它們的能量是怎么轉(zhuǎn)變的，總能量有變化嗎？并解說蹦蹦桿能量轉(zhuǎn)變過程。（四）、當(dāng)堂檢測：（5min）1、跳傘運動員勻速著落時,動能、勢能、機械能如何變化？2、一物體機械能為35J，勢能為27J，則它的動能是多少？3、灑水車沿街道勻速行駛，將水灑向路面。在此過程中，它的動能將______,這是因為________________.（五）、小結(jié)：（10min）部署作業(yè)：課后作業(yè)及本章檢測快速達成當(dāng)堂檢測，小組議論懷疑。讓學(xué)生對本課中的知識重點進行小結(jié)，教師依據(jù)習(xí)題達成狀況及學(xué)生小結(jié)狀況回扣知識點進行有指導(dǎo)性的解說。板書設(shè)計第六節(jié)合理利用機械能1、能量的定義：物體能夠?qū)ζ溆辔矬w做功，就說物體擁有能量。動能：物體因為運動擁有的能勢能：物體因為被舉高或發(fā)生彈性形變擁有的能機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱2、決定動能大小的要素：物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大，速度越大，物體擁有的動有就越大。3、決定勢能大小的要素：物體的的重力勢能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)：質(zhì)量越大，被舉得越高，它擁有的重力勢能就越大。物體的彈性勢能與物體的彈性形變有關(guān)：彈性形變越大，擁有的彈性勢能也越大。教后反省《合理利用機械能》練習(xí)一、單項選擇題1、如下圖,青蛙從跳起到落地的過程中,它的重力勢能( ).A.向來增大B.向來減小C.先增大,后減小D.先減小,后增大2、據(jù)報導(dǎo),一輛橫穿鐵路的拖沓機,因故障而停在鐵道上,此時從遠處駛來一列火車,只管司機實時采納緊迫制動舉措,但慢慢駛近的列車仍是將拖沓機撞飛了,這是因為火車的( ).A.動能很大B.速度很大C.勢能很大D.功率很大3、如下圖為某跳水運動員正在進行訓(xùn)練的情形,從起跳至落到水面的過程中,運動員的動能與重力勢能變化的狀況是( ).動能向來減小,重力勢能向來增大動能向來增大,重力勢能向來減小動能先增大,后減小,重力勢能先減小,后增大動能先減小,后增大,重力勢能先增大,后減小4、對于重力勢能,以下說法正確的選項是( ).離地面越高的物體重力勢能越大質(zhì)量越大的物體重力勢能越大懸掛在頂棚上的電燈靜止不動,它沒有重力勢能任何被舉高的物體都擁有重力勢能5、以下物體只擁有動能的是

(

).A.被運動員舉著不動的杠鈴

B.

沿坡路向上行駛的汽車C.在水平川面上行駛的汽車

D.

站在樹上的猴子6、對于動能,以下說法正確的選項是

(

).A.運動的物體必定只擁有動能

B.

速度越大的物體,

動能越大C.汽車的動能必定比自行車的動能大

D.物體因為運動而擁有的能叫動能7、質(zhì)量相等、半徑同樣的鉛球、鐵球和鋁球,放在同一水平桌面上,它們擁有的勢能是( ).A.鉛球最大B.鐵球最大C.鋁球最大

D.

同樣大8、對于能的看法,以下說法正確的選項是( ).A.用線懸吊著的小球,從豎直方向偏開一個角度后,因為小球不能做功,因此小球不擁有能在空中飛翔的子彈,因為它能夠做功,因此子彈擁有能甲物體比乙物體的速度大,則甲物體的動能必定比乙物體的動能大D.甲物體的地點比乙物體的地點高,則甲物體的勢能必定比乙物體的勢能大二、填空題9、如下圖,兩個同樣的小車分別從同一斜面的不一樣高度由靜止滑下,撞擊水平面上的木塊,該實驗是研究動能與的關(guān)系,通過比較來比較動能的大小,木塊因遇到最后靜止.10、.“長征二號”運載火箭自帶的燃料和助燃劑,是經(jīng)過壓縮體積的方式將含有氫和氧的氣體(填物態(tài)變假名稱)成液態(tài)儲藏在火箭內(nèi)。它將“神舟八號”飛船送入預(yù)約軌道后,飛船從近地址向遠地址運轉(zhuǎn)過程中,機械能的轉(zhuǎn)變過程為。11、滾擺在上漲過程中,能轉(zhuǎn)變?yōu)閯菽?被拉長的橡皮筋擁有能。三、解答題12、在研究“動能大小跟哪些要素有關(guān)”的實驗中,課本“加油站”指出,“小球在圓滑斜面上由靜止開始下滑,抵達斜面底端的速度只與起點的高度有關(guān),起點越高,抵達底端的速度越大。”請你從能量轉(zhuǎn)變的角度解說此中的道理。13、在2014年仁川亞運會上,我國舉重隊獲取了7枚金牌,被稱為“夢之隊”.周璐璐爭奪女子舉重75kg以上司金牌,并打破了世界記錄.挺舉時,運動員和杠鈴總重為1612N,杠鈴被舉高1.5m.已知運動員雙腳與地面的接觸面積共4×10-2m2,求舉起杠鈴時運動員對地面的壓強.已知挺舉時舉起杠鈴的重為1146N,求運動員在舉起杠鈴的整個過程中對杠鈴所做的功.說明運動員舉起杠鈴后,開釋杠鈴使其自由著落的過程中,動能和勢能的轉(zhuǎn)變狀況.《合理利用機械能》參照答案1、【答案】C【分析】青蛙跳起后,先上漲,后著落,高度先增添,后減小,其質(zhì)量不變,因此其重力勢能先增大,后減小,C正確.2、【答案】A【分析】拖沓機的重力較大,慢慢駛近的列車還能夠?qū)⑼享硻C撞“飛”,說明列車擁有較大的動能.物體的動能與質(zhì)量和運動速度有關(guān),只管列車的速度較小,但因其質(zhì)量巨大,因此擁有較大的動能.3、【答案】D【分析】運動員起跳后,先上漲達到最高點,后著落,上漲過程中速度減小,高度增大,到最高點時速度為零,后開始著落,高度減小,速度增大,到落水處速度最大,高度最小.因此其動能先減小,后增大,重力勢能先增大,后減小,D正確.4、【答案】D【分析】重力勢能的大小與質(zhì)量和高度都有關(guān),A,B錯;懸掛的電燈在高處擁有重力勢能,C錯;D正確.5、【答案】C【分析】杠鈴被舉著不動,只擁有勢能,A錯;沿坡路行駛的汽車,即有動能又有勢能,B錯;水平川面上行駛的汽車只有動能,C對;站在樹上的猴子只有勢能,D錯.6、【答案】D【分析】運動的物體假如在高處就即有動能又有勢能,A錯;速度大的物體,假如質(zhì)量很小,動能不必定大,B錯;汽車假如不動,而自行車運動,自行車比汽車的動能大,C錯;D正確.【答案】D【分析】三球質(zhì)量相等,半徑同樣,在同一水平桌面上,高庋同樣,重力勢能同樣,D正確.8、【答案】B【分析】懸吊著的小球偏開后,被舉高后擁有勢能,A錯;飛翔的子彈擁有動能也擁有勢能,能做功,B正確;甲比乙的速度大,但甲、乙的質(zhì)量關(guān)系不知,甲的動能不必定大,C錯;甲比乙高,但甲、乙的質(zhì)量關(guān)系不知,勢能大小沒法確立,D錯.9、【答案】速度木塊挪動的距離摩擦力【分析】兩個小車從斜面的不一樣高度滑下時,抵達斜面底端的速度不一樣,而小車的質(zhì)量同樣,可見這是研究速度對物體動能的影響狀況;小車動能的大小是經(jīng)過木塊被撞擊后運動距離的遠近反應(yīng)出來的,這類研究物理問題的方法稱為變換法;木塊在平面上運動一段距離后會停下來,是因為遇到摩擦阻力的結(jié)果,是所受摩擦力改變了其運動狀態(tài).10、【答案】液化動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽堋痉治觥课镔|(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化,壓縮體積和降低溫度都能夠負氣體液化。近地址處飛船的運動速度最大,動能最大,此時距地面近來,其重力勢能最小;當(dāng)向遠地址運轉(zhuǎn)時,飛船速度減小,動能減小,距地面變遠,重力勢能增大,即此過程中動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽堋?1、【答案】動彈性勢(或勢)【分析】滾擺在上漲過程中,速度漸漸減小,高度漸漸增添,動能漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽?物體因為發(fā)生彈性形變所擁有的能叫做彈性勢能。12、