體育課課后反思五篇

體育課課后?反思范文一?在___?_月17號(hào)?那天，我上?了我在大橋?二小的第一?節(jié)體育公開?課。在上課?之前，我做?了很多的準(zhǔn)?備，可是在?上完課后，?自己都感覺?不好，給人?的第一感覺?就是太亂了?，也許是我?實(shí)習(xí)期間實(shí)?習(xí)的學(xué)校不?是小學(xué)，加?上是第一次?上公開課太?緊張了，在?通過老師專?家的點(diǎn)評知?道自己的缺?點(diǎn)在哪里。?一課堂語?言的準(zhǔn)確性?不夠，廢話?太多，在這?一點(diǎn)上，自?我認(rèn)為是很?好，可是在?旁人看來是?多余的，作?為一個(gè)老師?，首先就要?語言方面要?過關(guān)，要交?代清楚做什?么怎么做，?在表達(dá)清楚?的同時(shí)也不?要畫蛇添足?。在這一點(diǎn)?上我還是不?足。二課?堂氣氛帶動(dòng)?的還可以，?但自己的精?神面貌沒太?在意，示范?不清楚，在?傳授新的動(dòng)?作時(shí)候，我?是放慢速度?給小孩看的?由于太慢了?就變成了分?解動(dòng)作了，?這樣會(huì)導(dǎo)致?學(xué)生誤導(dǎo)這?個(gè)動(dòng)作的連?貫性，本來?示范動(dòng)作就?是要給幼兒?一個(gè)連貫完?整的動(dòng)作，?這是一個(gè)動(dòng)?作體系，一?旦分解就變?了另一種動(dòng)?作了，由于?我本人的經(jīng)?驗(yàn)有限，才?導(dǎo)致這個(gè)基?本的基礎(chǔ)的?動(dòng)作變成了?讓學(xué)生誤解?的動(dòng)作。?三沒有統(tǒng)一?的練習(xí)，在?結(jié)束部分的?運(yùn)動(dòng)量要比?基本部分還?要的大，在?上課的過程?中，學(xué)生的?練習(xí)比較短?，應(yīng)該要有?統(tǒng)一的練習(xí)?，而且要長?一點(diǎn)，在結(jié)?束部分我沒?有注意到幼?兒已在運(yùn)動(dòng)?過后的狀態(tài)?下還要練習(xí)?比它強(qiáng)度還?要大的自由?練習(xí)，在這?當(dāng)中，不但?不能起到放?松狀態(tài)，反?而加重了學(xué)?生的運(yùn)動(dòng)量?這個(gè)也是需?要注意的?體育課課后?反思范文二?作為一名?青年教師，?在工作中，?我會(huì)遇到很?多不同的問?題與困難，?但我不會(huì)退?縮，不會(huì)認(rèn)?輸，我要勇?敢的面對問?題，解決困?難，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取教?訓(xùn)，在自己?熱愛的事業(yè)?中不斷進(jìn)取?、努力奮斗?。這次課?的主要內(nèi)容?是原地踏步?走向齊不走?的轉(zhuǎn)換和“?捉尾巴”的?游戲。教學(xué)?目標(biāo)是使學(xué)?生掌握正確?齊步走的方?法，保持正?確的身體姿?態(tài);發(fā)展學(xué)?生的身體協(xié)?調(diào)性、靈敏?性及反應(yīng)能?力;培養(yǎng)學(xué)?生對體育活?動(dòng)的興趣和?集體榮譽(yù)感?。這是一堂?簡單的隊(duì)列?隊(duì)形課，看?似很容易，?但真正扣到?細(xì)節(jié)問題卻?很難統(tǒng)一。?例如：學(xué)生?的基本站姿?，能站好，?但持久性較?差。踏步變?齊步的第一?步步幅大小?很難走齊，?橫排面的整?齊就更難了?。從這點(diǎn)上?我就犯了層?次性的錯(cuò)誤?，橫隊(duì)走人?多且排面場?不易走齊，?如果采用縱?隊(duì)走就容易?得多了。所?以方法很重?要，課前的?準(zhǔn)備工作，?課的研究設(shè)?計(jì)工作更為?關(guān)鍵。在課?堂常規(guī)的細(xì)?節(jié)方面要求?不夠，如：?蹲的姿勢不?統(tǒng)一，看示?范，聽要求?不認(rèn)真等。?做第一個(gè)上?肢游戲時(shí)，?能夠很好的?帶動(dòng)課堂氣?氛，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，但使用器?材后的放置?卻很隨意，?同時(shí)我也沒?有提出具體?的要求。這?也是細(xì)節(jié)上?忽略的問題?。今后應(yīng)該?注意，從小?做，從細(xì)抓?，從嚴(yán)管。?本節(jié)課最嚴(yán)?重的一個(gè)失?誤就是在研?究下肢游戲?時(shí)，沒有考?慮使用何種?教具更為合?理、妥當(dāng)。?這是思想上?的認(rèn)識(shí)不到?位。以上的?問題我會(huì)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)。在?課上一一避?免，認(rèn)真上?好每節(jié)課，?力爭讓學(xué)生?在體育課上?不僅可以鍛?煉身體還可?以學(xué)到知識(shí)?。青年教?師面臨的最?大不足就是?缺少經(jīng)驗(yàn)，?對教學(xué)的重?點(diǎn)難點(diǎn)把握?不住，在領(lǐng)?導(dǎo)小組第一?次聽完我課?之后，提出?了寶貴的意?見，我認(rèn)為?提得很對并?虛心接受加?以改正。課?堂教與學(xué)的?效率是關(guān)鍵?。在課堂上?要合理組織?好內(nèi)容，優(yōu)?化教學(xué)手段?，發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性，?關(guān)注全體學(xué)?生，注意信?息反饋，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，但?同時(shí)要注意?對學(xué)生做到?收放自如。?不能讓學(xué)生?過于活躍，?否則不利于?控制課堂紀(jì)?律，進(jìn)而影?響學(xué)習(xí)的效?果。作為?新教師我還?要處理好師?生關(guān)系，是?新課程改革?實(shí)施和教學(xué)?改革的前提?和條件，新?課程的推進(jìn)?要致力于建?立充分體現(xiàn)?尊重、民主?和發(fā)展精神?的新型師生?關(guān)系，使學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性得以充分?地發(fā)揮。要?建立新型的?師生關(guān)系，?教師應(yīng)真情?對待學(xué)生，?關(guān)心愛護(hù)每?一個(gè)學(xué)生，?公平地對待?學(xué)生，不能?厚此薄彼，?尤其是對于?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成?績不理想的?學(xué)生，教師?要多鼓勵(lì)、?多關(guān)懷，相?信他們的潛?力，切實(shí)幫?助他們，成?為學(xué)生的促?進(jìn)者和服務(wù)?者。傳統(tǒng)教?學(xué)中的師生?關(guān)系，是一?種不平等的?關(guān)系。教師?不僅是教學(xué)?過程的控制?者，體育活?動(dòng)的組織者?，成績的判?定者和絕對?的權(quán)威者，?而且，總是?千方百計(jì)地?把自己的要?求"格式化?"，根據(jù)自?己的思路進(jìn)?行教學(xué)。新?課程要求教?師從知識(shí)技?能的傳授者?轉(zhuǎn)變成學(xué)生?發(fā)展的促進(jìn)?者，由居高?臨下的指揮?者轉(zhuǎn)變成合?作型的良師?益友，使教?學(xué)過程轉(zhuǎn)變?為是師生共?同開發(fā)課程?標(biāo)準(zhǔn)的過程?。整個(gè)學(xué)習(xí)?過程教師只?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者和?服務(wù)者，在?與學(xué)生平等?的交往中幫?助學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)生始終是?學(xué)習(xí)的主人?，教師在一?旁起著鼓勵(lì)?、促進(jìn)作用?，如此合作?教學(xué)，我會(huì)?努力把我所?有的知識(shí)技?能傳授給學(xué)?生。體育?課課后反思?范文三作?為基層的體?育教師的總?有一種迷茫?的感覺，總?覺得體育課?程改革純理?論的東西過?多，具體實(shí)?際指導(dǎo)的、?可操作性的?東西太少。?我們是不是?真要天天培?養(yǎng)學(xué)生的體?育興趣，不?進(jìn)行體育訓(xùn)?練與競賽??理論與實(shí)踐?總是存在著?一定的距離?。象我們學(xué)?校幾乎每個(gè)?班都有60?多人，每個(gè)?人的身體素?質(zhì)不一樣，?興趣不相同?，更何況體?育項(xiàng)目種類?繁多，有的?喜歡打籃球?，有的喜歡?踢足球、賽?跑、投擲等?等。假如都?依照學(xué)生的?興趣，讓他?們在玩樂中?學(xué)習(xí)。在學(xué)?生的心里可?能會(huì)認(rèn)為這?是一堂活動(dòng)?課，在其他?老師的眼里?認(rèn)為這是一?堂“放羊課?”。其實(shí)“?放羊課”是?特別難上的?課。所謂“?放羊”，要?有足夠的“?草”讓“羊?”吃，要有?安全的場地?讓“羊”吃?飽。象這類?課我不敢上?，一來讓人?看了似乎有?些不務(wù)正業(yè)?，讓學(xué)生在?操場瘋玩，?自己到處轉(zhuǎn)?悠，巡視。?二來學(xué)校的?環(huán)境有些不?允許，一堂?體育課，操?場上有三四?班算少了，?經(jīng)常六七個(gè)?班在場地上?。這兒跑去?撞到人，那?兒投球砸到?人了，更別?說其它項(xiàng)目?。高喊了幾?年的素質(zhì)教?育，快樂體?育，還是在?傳統(tǒng)的教學(xué)?方法上打轉(zhuǎn)?，四列橫隊(duì)?集合、慢跑?、講解示范?等等。公?說公有理，?婆說婆有理?，我們只有?全盤接納，?待到仔細(xì)回?味真是酸甜?苦辣盡有。?不管怎樣，?符合學(xué)校實(shí)?際情況的教?學(xué)才是最好?的。體育?課課后反思?范文四體?育課作為向?學(xué)生傳授體?育的基礎(chǔ)知?識(shí)、讓學(xué)生?掌握體育的?基本技術(shù)、?形成一定的?運(yùn)動(dòng)技能、?發(fā)展體育的?綜合素責(zé)與?能力、提高?身體健康水?平的一種基?本形式，其?教學(xué)的形式?與方法也同?樣地不再具?有唯一性,?因此改革體?育課傳統(tǒng)的?教學(xué)模式已?是體育教學(xué)?面臨的一項(xiàng)?首要任務(wù)?。本人就體?育課的教學(xué)?有如下幾點(diǎn)?感受：一?、重視體育?課的準(zhǔn)備部?分準(zhǔn)備部?分的作用是?為了學(xué)生在?從事某一體?育項(xiàng)目時(shí)避?免心理、生?理上的準(zhǔn)備?不足而對學(xué)?生造成身心?方面的損傷?。不同的體?育項(xiàng)目對身?心方面的要?求也不同。?傳統(tǒng)的體育?教學(xué)模式重?點(diǎn)放在了關(guān)?節(jié)、韌帶、?肌肉粘滯性?等方面，應(yīng)?而表現(xiàn)出來?的內(nèi)容不外?乎慢跑、徒?手操、游戲?等，而這種?形式大多數(shù)?是在教師的?指揮下、按?照一定的要?求進(jìn)行的。?這在一定程?度上束縛了?學(xué)生的思維?與行動(dòng)，對?學(xué)生參與體?育活動(dòng)產(chǎn)生?了一定的負(fù)?面影響。開?放式的準(zhǔn)備?活動(dòng)，把主?動(dòng)權(quán)讓給學(xué)?生，還學(xué)生?一個(gè)自由發(fā)?揮、充滿想?象、富于追?求新意的?空間。學(xué)生?可以是把從?教師哪里學(xué)?來的知識(shí)加?以改編運(yùn)用?、可以是把?電視、影像?等上面的優(yōu)?秀內(nèi)容搬到?課堂、也可?以是自己根?據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?思維、加工?、合成創(chuàng)造?出新的內(nèi)容?。這樣既給?了學(xué)生一個(gè)?表現(xiàn)自我的?機(jī)會(huì)、又鍛?煉了學(xué)生的?組織能力、?同時(shí)還向?qū)W?生提出了更?高的要求，?促使學(xué)生為?之繼續(xù)努力?，養(yǎng)成學(xué)生?良好的體育?習(xí)慣。另外?開放式的準(zhǔn)?備部分還為?學(xué)生在心理?方面留有一?定的空間，?教師可以設(shè)?置問題情景?，讓學(xué)生積?極思維試圖?回答問題，?并引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)際練習(xí)?中檢驗(yàn)，讓?學(xué)生正確理?解理論與實(shí)?踐兩者的相?互關(guān)系，體?會(huì)成功的快?樂，培養(yǎng)學(xué)?生三思而后?行的良好習(xí)?慣。此外，?自我暗示調(diào)?節(jié)情緒等方?面的知識(shí)也?可以在開放?式的準(zhǔn)備活?動(dòng)中，讓學(xué)?生在實(shí)際操?作過程中加?以領(lǐng)會(huì)、掌?握、運(yùn)用。?二、體育?課基本部分?可以充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?采用開放式?的體育課模?式就是承認(rèn)?學(xué)生存在的?差異、區(qū)別?對待每一個(gè)?學(xué)生，讓每?一個(gè)學(xué)生都?在最適合自?己的學(xué)習(xí)環(huán)?境中求得最?好的發(fā)展，?使人人都有?“成就感”?，有利于學(xué)?生進(jìn)行自我?評價(jià)，學(xué)生?根據(jù)教師的?要求及時(shí)把?學(xué)練過程中?的問題加以?總結(jié)，反饋?教學(xué)信息，?教師及時(shí)修?正教學(xué)目標(biāo)?，形成良性?循環(huán)：教師?制定教學(xué)目?標(biāo)→學(xué)生學(xué)?練→學(xué)生自?我評價(jià)學(xué)練?效果→信息?反饋→教師?修訂新的目?標(biāo)。尊重學(xué)?生、信任學(xué)?生、讓學(xué)生?體會(huì)成功，?能增強(qiáng)學(xué)生?的自信心，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。對學(xué)生予?以肯定，對?學(xué)生而言既?是壓力、又?是動(dòng)力，有?了教師對學(xué)?生的肯定(?放手)，他?們就會(huì)在學(xué)?練過程中努?力克服遇到?的困難，去?認(rèn)真完成每?一個(gè)練習(xí)。?在寬松的環(huán)?境中，學(xué)生?自覺地進(jìn)行?學(xué)練，變教?師要學(xué)生學(xué)?為學(xué)生自己?要學(xué)。自己?的愛好、自?己的喜歡項(xiàng)?目，學(xué)生總?會(huì)有一種向?上心理。在?遇到困難挫?折以后，他?們會(huì)自己想?辦法來解決?問題，這就?促使他們進(jìn)?行思考，采?用各種辦法?去解決問題?，提高他們?學(xué)習(xí)的積極?性。三、?不能“輕視?”的體育課?的結(jié)束部分?體育課的?結(jié)束部分不?拘泥于傳統(tǒng)?的形式，只?要是有益于?身、心放松?的活動(dòng)都可?以采用，游?戲;歡快的?集體舞;互?相按摩;自?我按摩;調(diào)?整呼吸;意?念放松;聽?上一段優(yōu)雅?的音樂，想?象把自己置?身于優(yōu)美的?自然環(huán)境，?享受大自然?賦予人們的?恩賜;課后?的理療、藥?物、營養(yǎng)補(bǔ)?充、桑拿浴?等形式都可?以讓學(xué)生采?用。讓學(xué)生?尋找出最適?合于自己的?一種或幾種?放松活動(dòng)形?式在不同的?情況下采用?，有利于他?們在走出校?門后運(yùn)用，?為終身體育?服務(wù)。體?育課課后反?思范文五?這節(jié)課的教?學(xué)重點(diǎn)是發(fā)?展學(xué)生的想?象創(chuàng)新能力?，培養(yǎng)學(xué)生?對跳的興趣?，以及單、?雙腳起跳和?落地的動(dòng)作?要領(lǐng)。執(zhí)教?后我心中深?有感觸，反?思如下：?一、主題內(nèi)?容旨在培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，發(fā)展?他們的想象?力和表現(xiàn)力?。一開課通?過一個(gè)簡單?的小游戲：?“站圓圈”?，以競賽的?方式進(jìn)入課?堂，既充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，又巧妙地?完成了隊(duì)形?的變換，與?下一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)的銜接?緊湊自然，?打破了傳統(tǒng)?的體育課教?學(xué)中過于簡?單和模式化?的開課形式?。二、留?給學(xué)生互評?互說的空間?。當(dāng)各小組?的學(xué)生用自?己的圖進(jìn)行?游戲，也用?別組的圖進(jìn)?行游戲后，?我讓各小組?以自評互評?討論的方式?評出最好的?兩幅圖，然?后四小組分?別用這兩幅?圖進(jìn)行單雙?腳接力，同?學(xué)們又一次?在不知不覺?中練習(xí)了單?雙腳跳，這?時(shí)候每個(gè)學(xué)?生都