高中二年級(jí)英語(yǔ)公開課省級(jí)優(yōu)秀教案《Module7-Unit19》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及教學(xué)媒體分析

PAGEPAGE7Unit19LanguageLesson3BodyLanguageModule7(BeijingNormalUniversityPress)教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源身勢(shì)語(yǔ)的定義；通用身勢(shì)語(yǔ)的介紹進(jìn)行語(yǔ)言分類（口語(yǔ)、書面語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)）；通用身勢(shì)語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握?qǐng)D片展示各種通用的身勢(shì)語(yǔ)（手勢(shì)語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、面部表情）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，形成直觀表象邊演示、邊講解Bodylanguage是文化的組成部分，在人們?nèi)粘＝浑H中扮演重要角色，應(yīng)該正確理解和使用，以免造成誤解。10分鐘上網(wǎng)收集所需的各種圖片閱讀與理解《Bodylanguagespeaksforitself》《Bodylanguagespeaksforitself》閱讀一文，通過(guò)快讀、細(xì)讀、精讀來(lái)完成課文設(shè)定的閱讀理解各種題型；掌握重點(diǎn)短語(yǔ)及句型。１聽(tīng)力播放２多媒體演示配套聽(tīng)力；主旨大意；逐段分析；語(yǔ)言點(diǎn)分析及舉例閱讀過(guò)程中配套練習(xí)幫助學(xué)生對(duì)文章的理解１演示—提問(wèn)—講解２講解—演示—舉例(或?qū)W生討論)；理解不同文化差異下身勢(shì)語(yǔ)所帶來(lái)的文化碰撞，學(xué)會(huì)尊重和包容25分鐘下載聽(tīng)力素材；自制多媒體課件討論Bodylanguage的重要性理解正確使用Bodylanguage的重要性及原因分析多媒體演示圖片回顧相同身勢(shì)語(yǔ)的不同含義及不同國(guó)家之間身勢(shì)語(yǔ)的表達(dá)鞏固深化對(duì)閱讀文章的理解演示—討論—總結(jié)正確使用身勢(shì)語(yǔ)可以避免交際過(guò)程中產(chǎn)生不必要的誤解10分鐘下載圖片教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱Module7Unit19BodyLanguageWarmingupandReading科目高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課是選修7Unit19Bodylanguage的第一課時(shí)，是閱讀課。本課的中心話題是“肢體語(yǔ)言”，具體涉及“什么是肢體語(yǔ)言”“如何理解身勢(shì)語(yǔ)”及“身勢(shì)語(yǔ)的跨文化性”等。這篇文章是一篇介紹性的文章，介紹日常生活中的肢體語(yǔ)言，文中還列舉了不同國(guó)家對(duì)肢體語(yǔ)言的不同理解和表達(dá)，還介紹了一些國(guó)際通用的身勢(shì)語(yǔ)，比如smiling（微笑)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1.通過(guò)閱讀，能夠理解并尊重不同區(qū)域的人的身體語(yǔ)言和其文化涵義。2.進(jìn)一步培養(yǎng)推測(cè)、快讀、細(xì)讀、精讀來(lái)歸納內(nèi)容以及掌握閱讀技巧。過(guò)程與方法：1.通過(guò)整體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能；2.任務(wù)型學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地完成教學(xué)目標(biāo)；3，利用多媒體教學(xué)手段可以加大課堂容量，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，同時(shí)引入大量圖片也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。4.通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到身勢(shì)語(yǔ)的重要性以及如何正確使用身勢(shì)語(yǔ)；2、感受文化差異，學(xué)會(huì)尊重與包容。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解以及學(xué)生年齡段的思維發(fā)展情況而做出的：·六中高二年級(jí)的學(xué)生，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心；·學(xué)生有過(guò)相對(duì)較多的閱讀探究及任務(wù)型學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；·學(xué)生在過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)中有bodylanguage相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；·學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧解決課后的相關(guān)閱讀理解問(wèn)題；·高二階段的學(xué)生思維能力正處在發(fā)展關(guān)鍵期，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自護(hù)學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、略讀法（Skimmingmethod）；2、任務(wù)型教學(xué)（task-basedmethod）；3、角色扮演（role-playmethod）；4、游戲法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備北師大版教材高中英語(yǔ)選修7相關(guān)教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、黑板、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備新課導(dǎo)入觀看視頻并且表演學(xué)生表演歌曲中的動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生興趣熱身1、講解語(yǔ)言的分類（口語(yǔ)、書面語(yǔ)、肢體語(yǔ)）以及身勢(shì)語(yǔ)的定義；2、展示多個(gè)圖片（手勢(shì)語(yǔ)、面部表情、體態(tài)語(yǔ)）1、觀看課件；2、說(shuō)出每幅圖的含義利用圖片、圖表展示，直觀生動(dòng)、一目了然閱讀與理解1、播放課文聽(tīng)力；2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并表演每一段落的肢體語(yǔ)言。3.學(xué)生朗誦課文，找出重點(diǎn)句子。4.解析重難點(diǎn)句型1、閱讀課文（略讀、細(xì)讀）；2、完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)3.將課文所涉及到的肢體語(yǔ)言表演出來(lái)。4.句型解讀。利用整體閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、理解能力及表演水平。游戲?qū)W生在紙上寫出地點(diǎn)、人物及所做的事。根據(jù)所寫的內(nèi)容表演出來(lái)。學(xué)生表演通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入了解肢體語(yǔ)言，并根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，表演肢體語(yǔ)言，總結(jié)與作業(yè)布置1、引導(dǎo)學(xué)生課后討論身勢(shì)語(yǔ)的重要性、不同文化間的差異等；2、提出觀點(diǎn)、進(jìn)行課文總結(jié)；3、作業(yè)布置完成作業(yè)（課后）深化課文的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和文化背景介紹教學(xué)流程圖新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入看視頻表演看視頻表演熱身熱身閱讀與理解閱讀與理解游戲總結(jié)、作業(yè)布置段意概括，表演略讀細(xì)讀重點(diǎn)短語(yǔ)、句型肢體語(yǔ)的重要性七、教學(xué)反思與總結(jié)。Unit19-L3BodyLanguage(Reading)學(xué)案Task1.Pre-readingMatch

the

headings

with

each

paragraph

and

there

is

an

extra

heading.

Paragraph1a.An

aid

to

travellers

Paragraph2b.Conscious

and

unconscious

body

language

Paragraph3c.The

disadvantages

of

smiling

Paragraph4d.Why

body

language

can

be

confusing

Paragraph5e.What

is

body

language

Paragraph6f.Concluding

statementParagraph7g.Introduction

h.Being

aware

Task2.While-readingReadthetextandfindexamplesofbodylanguage,thenactout.Para.Bodylanguagemeaning1patsb.onthebackandsmile

2Raiseone’seyebrow

3

Idon’tknow.3Crossone’sarms

5

purchasesth.6Makeacirclewithfingers

6Nodone’shead

Task3.Post-readingReadthetextandfindsomedifficultsentencesinthetext,andexplainsomeofthemforstudents.1.__________________________________________________________________________________________________________________________________2.__________________________________________________________________________________________________________________________________3.__________________________________________________________________________________________________________________________________Task4.PlaygamesStudentshoul