幼兒園中班教學(xué)工作反思

幼兒園中班?教學(xué)反思(?一)活動?目標：1?：欣賞兒歌?，理解兒歌?內(nèi)容，并學(xué)?習(xí)誦讀。?2：發(fā)揮想?象力，感受?兒歌意境美??；顒訙?備：啞劇?表演、輕音?樂、與兒歌?相關(guān)圖片若?干及完整的?圖譜?；?動過程：?一：以觀看?啞劇表演"?月亮下來吧?"引入，調(diào)?動幼兒學(xué)習(xí)?熱情。二?：引導(dǎo)幼兒?展開想象，?共同猜猜啞?劇表演中的?動作，并根?據(jù)幼兒講述?內(nèi)容出示圖?片。三：?在輕音樂的?伴奏下欣賞?兒歌，感受?兒歌意境美?，初步了解?兒歌內(nèi)容，?。1：提?問：你們聽?完這首兒歌?有什么感受??兒歌中?還有什么是?我們剛看完?啞劇表演沒?有猜到的呢??2：添?補幼兒未猜?到的圖片。?四：結(jié)合?圖片，再次?欣賞兒歌，?幫助幼兒進?一步理解兒?歌內(nèi)容。?1：提問：?兒歌中月亮?都被變成了?什么?(球?、鏡子、小?船)2：引?導(dǎo)幼兒思考?為什么把月?亮變成形狀?不一的球、?鏡子、小船?呢?并出示?月相變化圖?。師小結(jié)?：月亮有時?是彎的，有?時是圓的。?它在每個月?月初時是又?彎又小，隨?時間一天天?過去，它漸?漸變圓，當?它再變到又?彎又小時，?一個月就過?去了，所以?我們每天看?到的月亮形?狀其實是不?一樣的。?3：提問：?當它變成球?、鏡子、小?船時，誰都?把它怎樣了??(小弟弟?把它拿在手?中玩，小妹?妹拿在手中?照，小弟弟?小妹妹坐它?到天上。)?4：出示與?兒歌相關(guān)的?完整圖譜。?五：通過?完整的圖譜?，學(xué)習(xí)誦讀?兒歌。1?：根據(jù)圖譜?，師幼共同?誦讀兒歌。?2：請個?別幼兒自由?選擇圖片讀?。3：引?導(dǎo)幼兒用好?聽的聲音配?樂讀。4?：請幼兒為?兒歌配上動?作完整誦讀?。六：活?動結(jié)束：請?幼兒來當魔?術(shù)師，發(fā)揮?想象，看看?月亮還能變?成什么，把?它畫下來，?比比誰變得?多，畫得美?。幼兒園?中班教學(xué)反?思(二)?詩歌《我喜?歡》是我園?胡玲教師的?獲獎作品，?詩歌雖短，?但溫暖美好?、意蘊深刻?，是非常好?的情感教育?素材。當我?們了解到胡?玲老師的創(chuàng)?作過程時，?更覺得源于?生活的作品?真的是具有?生命力的。?詩歌的創(chuàng)作?靈感來源于?胡玲老師和?他們班保育?員女兒貝貝?的一段對話?。孩子說：?："我最喜?歡媽媽了。?"胡老師追?問："你喜?歡媽媽哪里?呢?""我?喜歡媽媽的?手"胡老師?又問："為?什么喜歡媽?媽的手呢??""媽媽?抱著我。"?胡老師又問?："那你還?喜歡媽媽哪?里呢?"孩?子天真無邪?的具有童真?童趣的回答?，經(jīng)過整理?加工就成了?今天朗朗上?口的兒歌。?"我喜歡?媽媽的__?__，因為?____"?是個倒裝因?果句。這個?兒歌如果單?純朗誦學(xué)習(xí)?，小班幼兒?也是可以掌?握的。如果?要安排仿編?句子，在小?班就有難度?了，于是經(jīng)?過研修團隊?的分析，我?們決定在中?班試教。目?標定位在：?幫助幼兒理?解學(xué)習(xí)詩歌?的基礎(chǔ)上，?能夠仿編其?中的句式。?經(jīng)過幾個班?的試講，總?結(jié)孩子們在?活動中的表?現(xiàn)，證明我?們的選題方?向是正確的?，因為孩子?們最熟悉的?是媽媽，最?喜歡的是媽?媽，所以他?們也最愛談?論媽媽。但?是幼兒對媽?媽愛的表達?是漫無天際?的，中班幼?兒也很難表?達的很完整?，為了讓孩?子在本次活?動中能夠把?愛媽媽的原?因進行聯(lián)想?并表述清楚?，我們借助?這首詩歌的?句式給孩子?提供了表達?愛的支架-?-我喜歡媽?媽的___?_、因為媽?媽的___?_可以……?。一、身?體部位與幼?兒經(jīng)驗的鏈?接是這節(jié)活?動的難點。?如果你問?孩子："你?喜歡媽媽嗎??"相信回?答是一致的?。如果你再?問："你喜?歡媽媽的什?么地方呢??"相信回答?是五花八門?的。這樣就?會給活動的?展開帶來困?難。策略?：1.首?先執(zhí)教老師?以貝貝小木?偶與孩子們?玩的語言游?戲開始，把?身體各部位?的名稱自然?引出，幫助?幼兒鞏固了?對身體各個?部位的了解?，增加了知?識的儲備，?為孩子們的?"敢說"提?供幫助，激?發(fā)了幼兒參?與活動的樂?趣。2.?下一個環(huán)節(jié)?是讓幼兒傾?聽兒歌，在?聽之前老師?把一個問題?拋給幼兒：?"你在詩歌?里聽到了什?么?"一方?面從游戲轉(zhuǎn)?為傾聽，加?上一個任務(wù)?意識會讓幼?兒更專注。?另外讓幼兒?談?wù)撛姼柚?的內(nèi)容說出?身體的各個?部位做了很?好的鋪墊。?3.緊接?著，在教師?溫柔優(yōu)美的?完整朗誦中?，表達愛的?"支架"出?現(xiàn)在孩子面?前："喜歡?媽媽的__?__，因為?媽媽的__?__可以…?…。"讓幼?兒理解，媽?媽的每個部?位都能給我?們溫暖和愛?護，進而詩?歌所要抒發(fā)?的情感也滲?透給孩子，?讓孩子想要?表達的對媽?媽的愛不再?漫無天際、?摸不著頭腦?。然而我們?在試教過程?中，孩子們?很難把已有?經(jīng)驗與媽媽?愛自己的方?式用語言完?整的表達出?來。于是我?們采取的解?決策略是讓?幼兒先學(xué)習(xí)?理解，再進?行模仿改編?。在感受詩?歌情感時，?通過老師問?、孩子答;?男孩問，女?孩答;在音?樂伴奏下齊?誦的形式，?反復(fù)練習(xí)句?式"我喜歡?媽媽的__?__,因為?媽媽的__?__可以…?…"，形式?多樣的朗誦?形式突出了?本次活動的?教學(xué)重點。?4.在分?析詩歌時，?我們選擇了?"媽媽的額?頭和我玩頂?牛牛"的游?戲，通過讓?幼兒重溫這?個游戲，喚?起幼兒聯(lián)想?與媽媽互動?的經(jīng)驗，為?幼兒改編句?子做了鋪墊?。有了對?身體部位的?了解加上對?詩歌的模仿?學(xué)習(xí)，孩子?們知道可以?仿照詩歌中?的句式，并?結(jié)合身體部?位與媽媽的?互動的經(jīng)驗?可以表達出?喜歡媽媽的?原因了，這?個教學(xué)難點?也就迎刃而?解了。二?、讓每個幼?兒都能在一?節(jié)活動中有?機會表達是?所有語言教?學(xué)活動的難?點。策略?：1.選?圖講述，寓?教于樂，讓?孩子在快樂?中學(xué)習(xí)。?老師提供給?孩子一些媽?媽身體部位?的卡片，讓?幼兒自由選?擇，自由講?述。采取自?己練習(xí)、同?伴講述的講?述讓每個孩?子得到練習(xí)?的機會。?2.我們運?用了第二個?游戲"開火?車"，讓自?由講述好的?幼兒和老師?的火車頭連?接，組成一?列完整的小?火車進行集?體講述，展?開了讓幼兒?主動學(xué)習(xí)的?陣勢，這樣?幼兒就有了?參與完整仿?編詩歌的機?會，我們的?目標也就達?成了。三?、研修磨課?，在反思中?提高認識，?效果顯著。?這次教學(xué)?展評活動給?了我們學(xué)習(xí)?、提高的契?機，通過團?隊研修，集?體的智慧加?上執(zhí)教老師?的創(chuàng)意，在?努力的過程?中不斷反思?，各樣的思?維進行碰撞?，所提出的?策略我們都?在試教中看?成效。結(jié)果?發(fā)現(xiàn)，我們?的有些策略?既繁瑣又偏?離了語言活?動的主線。?1.由繁?到簡:比如?我們剛開始?的火車游戲?是讓幼兒自?己選擇粘貼?好幾個身體?部位，結(jié)果?發(fā)現(xiàn)孩子們?的注意力都?在粘貼這個?活動上，而?用詩歌的句?式進行表達?就被沖淡甚?至給沖走了?，無論老師?怎么引導(dǎo)，?幼兒還是沉?浸在黏貼的?過程中很難?自拔。也使?教學(xué)效果受?到影響。于?是我們就換?了幾次學(xué)具?，終于可以?把幼兒的選?擇和自由表?達給連接上?了。2.?由次到主：?教師有趣的?引導(dǎo)更能試?幼兒把自己?創(chuàng)編的句子?與詩歌連起?來："小朋?友我們編的?這首我喜歡?的詩歌可真?長呀，就像?一列火車，?你們愿意上?火車嗎，那?就選一選，?編一編吧"?但是每次老?師在把握這?個環(huán)節(jié)時都?怕時間拉長?而草草收場?，對于這個?問題我們也?進行了反復(fù)?討論，這個?環(huán)節(jié)是幼兒?主動學(xué)習(xí)的?主體部分，?不能簡單的?當成一個結(jié)?束環(huán)節(jié)。?幼兒園中班?教學(xué)反思(?三)語言?活動的目的?是要創(chuàng)設(shè)適?宜的語言環(huán)?境，提供機?會讓幼兒多?想，多看，?多說等。根?據(jù)我們教參?的安排，我?選擇了《癢?癢樹》這節(jié)?語言活動。?剛開始看到?中個題目，?我自己也搞?不太懂，我?真的也沒有?聽說過真的?有癢癢樹，?為了讓自己?有個知識方?面的準備，?我就上網(wǎng)查?資料，了解?到底有沒有?癢癢樹。查?資料得知：?癢癢樹是一?種很漂亮的?花樹,它的?名字叫"紫?薇樹"，它?的葉子是橢?圓形的，它?開出的花朵?非常漂亮，?有紅色的，?粉色的，還?是紫色的。?你只要輕輕?地碰碰它的?樹皮，它的?枝葉就會搖?動起來，可?有趣了。?成功之處：?1、課前?的知識準備?充分，為本?次活動奠定?了基礎(chǔ)。?2、目標定?位明確。這?個活動的目?標是讓幼兒?能夠在故事?中從內(nèi)心深?處感受"癢?癢樹從快樂?到傷心再恢?復(fù)快樂"整?個過程的情?緒變化，積?極幫助癢癢?樹治療。?3、教學(xué)方?式多樣性。?采用了分步?講述故事,?引導(dǎo)幼兒猜?測癢癢樹為?什么要哭,?并大膽想象?.有的說"?他開始落葉?了,"有的?說"小朋友?都不找他玩?了"...?...這樣?有利與幼兒?的想象和語?言表達能力?,讓孩子從?內(nèi)心深處想?說。4、?注重讓孩子?多說，多想?。在活動中?并不是只注?重說,與其?他領(lǐng)域的相?互聯(lián)系。如?:讓小朋友?在討論幫助?癢癢樹的方?法的時候，?知道了要愛?護樹木的意?識。讓小朋?友討論霞霞?很癢想笑，?而看見癢癢?樹流淚沒有?笑的原因時?，讓小朋友?懂得"別人?傷心時，笑?是不禮貌的?"的道理。?延伸到我們?的日常生活?中當有小朋?友遇到事情?哭了,我們?不能笑,而?要想辦法去?幫助他.?5、注重對?孩子的環(huán)保?教育。從癢?癢樹的變化?過程中,讓?幼兒更加深?刻愛護花草?樹木,不是?從保護環(huán)境?的大道理上?,而是從我?們與樹木之?間的感情,?我想幼兒故?事的美就在?他可以將任?何事物擬