科里亞的木匣修改教案上交

《科利亞的木匣》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽市洞氮小學(xué)郭瓊設(shè)計(jì)理念：1.追求高效的課堂，應(yīng)該力求教學(xué)內(nèi)容精簡、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔、教學(xué)手段實(shí)用。2.引導(dǎo)學(xué)生通過大膽質(zhì)疑，以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激活學(xué)生的思維。3.借助微課質(zhì)疑解疑，生動鮮活的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決教學(xué)中的重點(diǎn)問題。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)3個(gè)生字，能正確區(qū)分多音字“數(shù)、量、難、盛”。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。4.用比較閱讀的方法，讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話。教學(xué)重點(diǎn)：科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課。1．出示圖片，認(rèn)識木匣。2．板書課題，齊讀課題。二.初讀課文，整體感知。1.檢查自學(xué)情況。2．指名讀課文，了解課文大意。3．交流：課文講了一件什么事？4．理清文章脈絡(luò)。三.研讀重點(diǎn)，理解感悟。1．自主讀書，初步解疑（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，"那一天＂和＂哪一天＂。（2）了解：科利亞為什么要埋木匣，又是怎樣埋的。找出文中有關(guān)的詞句并用自己的話說說。（3）朗讀課文。2．自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑升華（1）自讀自悟。交流寫科利亞挖木匣的語句。（2）合作探究學(xué)習(xí)4~12自然段：科利亞是怎樣找到木匣的？是受誰的啟發(fā)？（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，了解科利亞挖木匣的過程。（4）微課演示科利亞的思維過程。（5）指名朗讀。3．重點(diǎn)品讀，讀中感悟。過渡：當(dāng)科利亞手捧著心愛的木匣時(shí)，她會對小伙伴們說什么呢？（出示文中插圖。）（1）（出示問題三）指名讀。（2）概括文章主要內(nèi)容（3）質(zhì)疑：科利亞從這件事中懂得了什么道理？（4）（出示中心句）齊讀中心句（5）引導(dǎo)學(xué)生討論＂周圍的一切是不是都在變化＂？（6）小結(jié)：是呀！隨著時(shí)間的推移，周圍的一切都在變化。四.聯(lián)系實(shí)際，深化道理。1.觀看微課，正確認(rèn)識周圍的變化。2．交流：請你說說你們的周圍有什么變化？3．小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了事物都在變化，希望同學(xué)們帶著這個(gè)啟示，走出課堂，走進(jìn)生活，去探尋生活給我們帶來的