《光的折射》反思總結(jié)

《光的折射?》反思總結(jié)?篇1一、?光的折射是?重要的光學(xué)?現(xiàn)象,是理?解透鏡成像?的基礎(chǔ),同?時(shí)又是解釋?日常生活中?許多光現(xiàn)象?的基礎(chǔ).光?的折射現(xiàn)象?學(xué)生比較熟?悉,也比較?感興趣,通?過對(duì)現(xiàn)象的?分析,培養(yǎng)?學(xué)生密切聯(lián)?系實(shí)際,運(yùn)?用科學(xué)知識(shí)?來解釋一些?自然現(xiàn)象的?(習(xí)慣和能?力,更重要?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣,?提高科學(xué)素?質(zhì),讓學(xué)生?從小崇尚科?學(xué),立志獻(xiàn)?身科學(xué).本?節(jié)教材讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)光的?折射現(xiàn)象和?初步規(guī)律,?是為以后幾?節(jié)課學(xué)習(xí)活?動(dòng)進(jìn)行充分?準(zhǔn)備.所以?本節(jié)是本單?元教學(xué)的重?點(diǎn).二、?豐富的教學(xué)?用具及設(shè)備?,提高了訓(xùn)?練密度及廣?度,使教學(xué)?過程從枯燥?到有趣,從?抽象到形象?.進(jìn)行課堂?演示實(shí)驗(yàn)并?利用計(jì)算機(jī)?多媒體輔助?教學(xué),不僅?提供了大量?的教學(xué)信息?(,使學(xué)生?在生動(dòng)形象?的環(huán)境中,?得以迅速理?解和掌握物?理規(guī)律.激?發(fā)學(xué)生們的?學(xué)習(xí)興趣,?調(diào)動(dòng)他們的?主動(dòng)性,積?極性,創(chuàng)造?性,從而達(dá)?到提高課堂?教學(xué)效率的?目地.三?、對(duì)日常光?的折射現(xiàn)象?學(xué)生有豐富?的感性認(rèn)識(shí)?,以現(xiàn)象引?入新課,學(xué)?生學(xué)習(xí)目標(biāo)?明確,興趣?濃厚.光的?折射規(guī)律的?認(rèn)識(shí),宜先?提出問題及?研究方法,?通過學(xué)生猜?想,對(duì)照演?示實(shí)驗(yàn)的觀?察,輔以多?媒體模擬演?示,學(xué)生思?維清晰,準(zhǔn)?確,有利于?規(guī)律的總結(jié)?歸納,并注?意理論聯(lián)系?實(shí)際,重?視知識(shí)的應(yīng)?用,讓學(xué)生?遵循認(rèn)識(shí)的?規(guī)律:從實(shí)?踐到理論,?又從理論到?實(shí)踐.達(dá)到?掌握知識(shí),?提高能力,?從而提高課?堂效率。?《光的折射?》反思總結(jié)?篇2本學(xué)?期我校進(jìn)行?“學(xué)導(dǎo)為主?講練結(jié)合?”的教學(xué)改?革，要求我?們轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)理念，?應(yīng)用這一新?的教學(xué)模式?，以培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力、觀察和?分析問題能?力、語言表?達(dá)能力，成?為有較強(qiáng)后?繼學(xué)習(xí)能力?的創(chuàng)新型人?才。經(jīng)過近?二個(gè)月的學(xué)?習(xí)和實(shí)際教?學(xué)嘗試，我?對(duì)課改的理?念有了初步?的理解，基?本能做到立?足學(xué)情、立?足教材，按?課改的六個(gè)?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)?生自學(xué)學(xué)案?，在課堂上?盡量按照這?六個(gè)環(huán)節(jié)的?流程進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生在小?組間、班級(jí)?間進(jìn)行交流?與討論，優(yōu)?化課堂教學(xué)?，充分體現(xiàn)?學(xué)生在課堂?上的主體地?位。本節(jié)?課的教學(xué)主?要有以下幾?個(gè)優(yōu)點(diǎn)：?1、先讓學(xué)?生通過觀察?每小組桌面?上斜插入水?中的筷子，?讓學(xué)生說出?他們看到的?現(xiàn)象，然后?引入課題。?在這個(gè)環(huán)節(jié)?中，做到“?從生活走向?物理”，讓?學(xué)生感受到?神奇就在身?邊，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性。2、?學(xué)習(xí)了本節(jié)?課的學(xué)習(xí)目?標(biāo)后，引導(dǎo)?學(xué)生自學(xué)“?折射光線和?折射角”等?基礎(chǔ)知識(shí)之?后，通過精?心設(shè)計(jì)的兩?道練習(xí)，及?時(shí)對(duì)這些知?識(shí)進(jìn)行鞏固?。通過練習(xí)?的展示，發(fā)?現(xiàn)自己學(xué)習(xí)?存在的問題?，再由優(yōu)生?帶著中下生?學(xué)習(xí)，幫中?下生分析問?題，糾正錯(cuò)?誤，在這過?程中通過教?師的引導(dǎo)，?將學(xué)生可能?存在的誤區(qū)?給予釋疑和?突破，以求?實(shí)現(xiàn)以兵教?兵的新課改?理念?！?光的折射》?反思總結(jié)篇?3本節(jié)的?教學(xué)重點(diǎn)是?通過實(shí)驗(yàn)探?究得出光的?反射規(guī)律，?這一教學(xué)設(shè)?計(jì)是先通過?教師的演示?實(shí)驗(yàn)，學(xué)生?根據(jù)實(shí)驗(yàn)所?觀察到的現(xiàn)?象和得出的?數(shù)據(jù)，再通?過學(xué)生進(jìn)行?小組討論，?共同尋找光?折射時(shí)有哪?些規(guī)律，由?某一小組代?表在班級(jí)上?進(jìn)行成果展?示：反射光?線與入射光?線分居在法?線的兩側(cè)，?反射光線與?入射光線、?法線在同一?平面內(nèi)，光?從空氣射向?玻璃時(shí)，折?射角小于入?射角，光從?玻璃射向空?氣時(shí)，折射?角大于入射?角。再通過?其他組學(xué)生?的不斷完善?：垂直入射?時(shí)光的傳播?方向不變，?折射時(shí)光路?可逆。這?里學(xué)生能很?好地發(fā)揮群?體的力量，?通過小組合?作學(xué)習(xí)，共?同建構(gòu)一個(gè)?正確、完整?的“光的折?射規(guī)律”的?知識(shí)。老師?將課堂讓給?學(xué)生，在此?只起到了“