小學美術(shù)教學工作計劃三篇

第頁小學美術(shù)教學工作計劃三篇小學美術(shù)教學工作安排篇1

1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步駕馭三級。"了解"指對美術(shù)常識的初步相識，能再現(xiàn)和再認;"理解"指初步懂得所學學問的涵義，能作出簡潔的說明;"初步駕馭"指能應(yīng)用所學學問于簡潔的審美和創(chuàng)作活動。

技能目標分練習和初步學會兩級。"練習"指在老師的指導(dǎo)下，能完成簡潔的技法、實力訓練;“初步學會”指在簡潔的美術(shù)實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能。

思想情感目標分接受、初步具有兩級。"接受"指對教學中所涉及的愛好、看法、思想品德等方面的教化有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(愛好、感受)指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的愛好、看法、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實踐。

2、課時支配是以必學內(nèi)容為依據(jù)的，老師在教學中可依據(jù)實際狀況作適當調(diào)整。

3、課前打算份老師和學生兩個方面，提及的一般為本課須要打算的特別物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需打算。

小學美術(shù)教學工作安排篇2

學生學問實力學習習慣分析：

五年級學生對美術(shù)基礎(chǔ)學問和基本技能有肯定的駕馭，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術(shù)的學習愛好也比較深厚。

教學目的任務(wù)：

1、留意培育和發(fā)展學生的新奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上留意開放性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)建性思維實力。

3、在美術(shù)活動中大膽的采納各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

4、學習淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)學問和面部表情的畫法。

教學重點難點：

教學重點：培育學生的創(chuàng)新意識和動手實踐實力。

教學難點：學生邏輯思維實力的培育、空間想象實力的培育。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

完成任務(wù)的措施：

1、仔細備課、上課。

2、做好課前的各項打算活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

4、運用現(xiàn)代化教學手段。

課時支配：

第一周：第一課家鄉(xiāng)美

其次周：其次課逛大街

第三周：第三課聰慧的機器人

第四周：第四課快樂陶吧

第五周：第五課同一幅畫

第六周：第六課團扇

第七周：第七課星光絢麗

第八周：第八課大地彩虹

第九周：第九課編花籃

第十周：第十課生命的甘露

第十一周：第十一課飛天暢想

第十二周：第十二課我們?nèi)ヂ眯?/p>

第十三周――第十九周：復(fù)習考試

小學美術(shù)教學工作安排篇3

一、教材內(nèi)容特點

該教材變更過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教化為核心，繪畫、工藝、觀賞并重的教學新體系。著力培育小學生的審美情趣。依據(jù)小學生的身心特點，留意聯(lián)系生活實際，留意民族性、時代性，選擇思想性、學問性、好用性、趣味性強的教學內(nèi)容。

二、在教學中應(yīng)遵循的教學原則

1、審美性原則美術(shù)教學應(yīng)把審美教化作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培育學生的審美情趣。

2、思想性原則老師要擅長發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教化。

3、量力性原則教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，按部就班，逐步提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

4、創(chuàng)建性原則教學要充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、激勵學生的創(chuàng)建性。

5、實踐性原則教學應(yīng)聯(lián)系學生的實際，老師講解并描述與學生操作訓練相結(jié)合，充分調(diào)動學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的`教學形式，激發(fā)和培育學生學習美術(shù)的愛好。

7、因材施教原則依據(jù)學生年齡特點和每個學生的特性差異，在教學中面對全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的狀況，實行面對集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

三、教學過程中和學生成果評定時應(yīng)留意的問題

1、教學中要留意學問的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的學問和技能。還要留意體現(xiàn)民族性和時代性。

2、教學中應(yīng)留意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、觀賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、*規(guī)律、色調(diào)原理等，以免束縛學生的自由想象和特性發(fā)展。

4、各地應(yīng)努力創(chuàng)建條件，配備必要的美術(shù)教學設(shè)備，搞好師資培訓和教學探討工作。

5、通過教學評價，了解學生的學習狀況，剛好總結(jié)教學閱歷，改進教學，·應(yīng)有利于調(diào)動學生學習的主動性。

同時，要克服以學問技能的駕馭作為評價的唯一標準的傾向，應(yīng)以小學美術(shù)教學指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學目標為依據(jù)，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發(fā)揮育人的功能。學生學習成果的考查是教學評價的主要方面，平?？疾閼?yīng)留意激勵學生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學業(yè)成果宜以平常為主，期末進行綜合評定。

四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析

1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。

2、認知目標分了解、理解和初步駕馭*。

3、了解指對美術(shù)常識的初步相識，能再現(xiàn)和再認;

4、理解指初步懂得所學學問的涵義，能作出簡潔的說明