2022年四川省自貢市中考語文真題卷（含答案與解析）

四川省自貢市初2022屆畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語文

注意事項(xiàng):

本試卷滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫

在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，必須將答案答在答題卡上，在本試

題卷、草稿紙上答題無效。考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。

選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上。

一、語言知識(shí)與運(yùn)用（20分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.飛申(cuan)虐(niie)待罵罵咧（lie）咧

B.娉(pin)婷偵緝（ji）B(guan)冕堂皇

C.q(qu)解K(pi)芽嘮嘮叨（dao）叨

D.纖(qian)繩.(hong)笑如坐針氈（zdn）

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.旗幟狡罷占不言而喻無原無故

B.熏陶憋悶消聲匿跡不求甚解

C.摩蹭駕馭輕描淡寫與日具增

D.惆悵榮膺妙手回春望眼欲穿

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A我們又有細(xì)讀、精讀劇本，領(lǐng)悟其精髓，才能為表演打下良好的基礎(chǔ)。

B.讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人闡第，科學(xué)使人深刻：凡是所學(xué)，皆是性格。

C.多數(shù)人對(duì)吃已經(jīng)提不起興致，面對(duì)豐盛的美味，常有呼回贈(zèng)蟒的感覺。

1）.谷愛凌似乎對(duì)自己的成績(jī)購(gòu)尊盛”，她跳完后對(duì)著鏡頭豎起了大拇指。

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.《海燕》是一篇散文詩，是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，是具有永久生命力的輝煌詩篇。

B.隨著新媒體的發(fā)展，讓大量信息通過手機(jī)、電腦、電子閱讀器的屏幕進(jìn)入人們的視線。

C.宋濂少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

D.沱江發(fā)源于九頂山，經(jīng)簡(jiǎn)陽、自貢等地，至瀘州市匯入長(zhǎng)江，全長(zhǎng)約712公里左右。

5.“青年文摘”微信公眾號(hào)在“五四”青年節(jié)到來之際，擬舉行一次有關(guān)“青春”話題的征集活動(dòng)。請(qǐng)閱

讀以下材料，根據(jù)要求參與活動(dòng)。

（1）仿照材料中劃?rùn)M線句子，另寫一個(gè)句子，參加#留言征集#活動(dòng)。

（2）請(qǐng)根據(jù)上面的“參與方式圖”，用一段文字說明如何上傳視頻。要求：①信息準(zhǔn)確；②語言簡(jiǎn)明、

連貫；③不超過120字。

二、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“緬懷”環(huán)節(jié)一開始，80個(gè)圣潔姑娘款款走上地屏，腳下拖帶出一枝枝柳條，同時(shí)在屏幕上畫出古畫

般的垂柳圖，微風(fēng)吹過，柳絮紛飛，飛到屏幕四周，此時(shí)，365個(gè)男女老少出現(xiàn)了，他們手里捧著發(fā)光的

柳條，從四周向中間緩緩行走，一直到地屏的正中央。同時(shí)，105束光沖天而起，形成“光的豐碑”，也

讓中國(guó)人不由想起給逝去親人掃墓的情景。黃輝補(bǔ)充道：“設(shè)定365個(gè)人，意在365個(gè)日日月月年年的思

念，日日月月年年的更迭，強(qiáng)調(diào)中國(guó)人生生不息的生命觀?！?/p>

在時(shí)長(zhǎng)3分02秒的“緬懷”環(huán)節(jié)中，主創(chuàng)人員更認(rèn)為，不能只停留在對(duì)逝者的思念就結(jié)束了，于是

在音樂的最高潮處出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，“光的豐碑”變成了綠色，一萬多平方米地屏從正中央到四周，蔓延成一

大片綠色。冬去春來，春回大地，中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn)，逝者安息，生者要好好活下去。而這也是中

國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋，也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華。

——（摘編自路艷霞《中國(guó)式詩意表達(dá)“緬懷”環(huán)節(jié)》《北京晚報(bào)》2022年2月21日）

材料二：

當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日，美國(guó)國(guó)家廣播公司NBC在一篇題為《奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的柳枝象征著什么？》的報(bào)道

中，揭秘了閉幕式以“折柳”作為“緬懷”主題的深刻寓意及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)具匠心。文章認(rèn)為，“折柳”

作為“緬懷”的主題頗具中國(guó)特色。在漢語中，“柳”字與“留”字同音，意思是請(qǐng)即將告別的人留下。

因此它象征著離別的悲傷。在中國(guó)古代，當(dāng)兩個(gè)朋友分開時(shí)，離別的一方總會(huì)收到一根柳枝作為禮物。運(yùn)

動(dòng)員們經(jīng)歷了成功、失望和歷史性的回憶，現(xiàn)在到了離別的時(shí)刻。因此，將“柳枝”融入閉幕式中再合適

不過了。

英國(guó)體育網(wǎng)站Insidethegames在報(bào)道中，特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫對(duì)團(tuán)結(jié)與和平的呼吁，該

文闡釋了折柳的惜別寓意，還引申到了對(duì)后疫情時(shí)代的希望。文章稱，“柳枝寄情”是閉幕式緬懷時(shí)刻的

重點(diǎn)，代表著兩個(gè)好朋友的離別和面對(duì)疫情所做的努力。正值春回大地之時(shí)，寓意一切向前發(fā)展，積極面

對(duì)后疫情時(shí)代。

—（摘編自《外媒：“折柳”“留”人冬奧會(huì)閉幕式的中國(guó)式“細(xì)懷”》，《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》2022年2

月21日）

材料三：

2015年2月，國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫在里約熱內(nèi)盧宣布，里約奧運(yùn)村將首次設(shè)立默哀區(qū)，讓運(yùn)動(dòng)員為逝

去的親人和朋友默哀。同時(shí)，奧運(yùn)閉幕式還會(huì)專門設(shè)立“追思時(shí)刻”，以此表明國(guó)際奧委會(huì)將會(huì)永遠(yuǎn)記得

那些在奧運(yùn)會(huì)上去世的人們。

國(guó)際奧委會(huì)宣布這一決定后一年，便是2016年的里約奧運(yùn)會(huì)。在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會(huì)

閉幕式上，奧運(yùn)歷史上第一個(gè)“追思時(shí)刻”出現(xiàn)了。這個(gè)環(huán)節(jié)被放在文藝表演開始之初，由另聲朗誦巴西

傳統(tǒng)的葡萄牙語詩歌《思念》，體育場(chǎng)內(nèi)的投影則隨著朗讀聲的韻律演繹著代表“思念”的葡萄牙語文

字。從2016年里約奧運(yùn)會(huì)開始，閉幕式的“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)就被固定了下來。2018年的平昌冬奧會(huì)選擇

用類似葬禮的形式展示，2021年舉辦的東京奧運(yùn)會(huì)則展現(xiàn)了日本的“物哀文化”。

“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)從里約首創(chuàng)，到平昌的發(fā)散，再到東京的隱喻，這三個(gè)先例都為即將開始的2022

年北京冬奧會(huì)閉幕式提供了直觀的樣本。

-（摘編自《回顧近三屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式，展望北京冬奧會(huì)閉幕式“追思時(shí)刻”》，騰訊網(wǎng)2022年2月18

日）

6.下列關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)“緬懷”環(huán)節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.緬懷環(huán)節(jié)始于“折柳送別”情境的生動(dòng)表演，表達(dá)了對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員的惜別之意。

B.“光的豐碑”能讓人想起給親人掃墓的情景，這正是“緬懷”環(huán)節(jié)設(shè)置的初衷。

C.它用蔓延開來的綠色，表現(xiàn)冬去春來、春回大地，并以此表現(xiàn)中國(guó)人的生死觀。

D.它以“折柳”表達(dá)“緬懷”主題的創(chuàng)意，寓意深刻，受到了外媒的關(guān)注和認(rèn)可。

7.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.2015年2月，里約奧運(yùn)村專門設(shè)立了默哀區(qū)為逝去的親朋默哀。這是2022年北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)“緬懷環(huán)

節(jié)”的原因。

B.奧運(yùn)會(huì)歷史上首次出現(xiàn)“追思時(shí)刻”是2016年里約奧運(yùn)會(huì)。此后，“追思時(shí)刻”作為閉幕式的規(guī)定動(dòng)

作延續(xù)至今。

C.里約、平昌、東京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”，為2022年北京冬奧會(huì)用“折柳”演繹“追思時(shí)

刻”提供了樣本。

D.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”呈現(xiàn)出來的形式多種多樣，體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)舉辦城市各自不同的文化特

色，都值得尊重。

8.與前三屆相比，2022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)有哪些新意？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

（二）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

信息和情感不可混淆

徐默凡

①人類的語言具有兩大功能，可以用一個(gè)詞語來概括——表情達(dá)意：“表情”就是表達(dá)情感，“達(dá)

意”就是傳遞信息。但在語言使用的過程中，我們往往會(huì)重視信息交流，而忽略了情感溝通，這和語言中

情感表達(dá)的特殊性是有很大關(guān)系的。

②情感表達(dá)最直接的手段就是情感形容詞和心理動(dòng)詞，前者如高興、悲傷、哀愁，后者如羨慕、嫉

妒、怨恨。這些表達(dá)雖直接明確，但其實(shí)主要用于事后對(duì)感情的外在描述，并不經(jīng)常用于感情的直接抒發(fā)

——很少見到有人把這些詞語掛在嘴邊來表達(dá)自己的即時(shí)感情。

③中國(guó)人受傳統(tǒng)文化習(xí)慣影響，表達(dá)情感更加隱晦，直抒胸臆的手段比較少見，往往把情感混雜在概

念信息中來“曲徑通幽”。比如在概念意義之外加入褒義或者貶義的情感色彩，同樣是“協(xié)同合作”的意

思，好人就是“團(tuán)結(jié)”，壞人則是“勾結(jié)”。稱呼別人時(shí)，尊敬的用法是“一位”和“您”，不尊敬則是

“一個(gè)”和“你”。還有些詞語字面上不是情感詞，卻純粹用于情緒表達(dá)。比如詈罵語“垃圾”“人

渣”，罵人者和被罵者都不會(huì)認(rèn)為人會(huì)變成“垃圾”或者“渣滓”，只是表達(dá)極端的蔑視情緒而已。而祝

福語、祝賀語等禮貌表達(dá)則情感功能大于概念功能，“天天快樂”“永遠(yuǎn)幸?！痹谑聦?shí)層面都是不太可能

成立的，只是表達(dá)了一些美好的情感。

④信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏，就容易產(chǎn)生一個(gè)語言使用的誤區(qū)：混淆信息和情感，把情緒當(dāng)作信息

來進(jìn)行交流，甚至用情感宣泄來代替理性思考。在公共社交網(wǎng)絡(luò)上，很多罵戰(zhàn)就是因?yàn)檫@種混淆而引發(fā)

的。比如這樣一則評(píng)論：“現(xiàn)在還有人有這種脫離時(shí)代的想法，是沒腦子還是腦子里進(jìn)了水？”前半句是

一個(gè)信息描述，后半句的“沒腦子還是腦子里進(jìn)了水”卻超出了信息推斷的限度，帶上了侮辱性的情感表

達(dá)。由此帶來的后續(xù)回應(yīng)就不會(huì)是理性的討論，可能也是謾罵式的，如“你才是脫離時(shí)代的腦殘”，如

此，交流雙方就會(huì)陷入一場(chǎng)毫無價(jià)值的情緒對(duì)抗中。

@除！上述明顯的混滑，手有：華隱蔽的情況。有些語言用法混合了信息傳遞和情緒表達(dá)，即使信息

傳遞沒有問題，因?yàn)榍楦斜磉_(dá)不當(dāng)也容易引發(fā)爭(zhēng)論。突出的如語氣語調(diào)，在書面交流中表現(xiàn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

最常見的就是嘆號(hào)，一個(gè)陳述性的事實(shí)加上了嘆號(hào)，就附加了強(qiáng)烈的情緒。再如表現(xiàn)反問語氣的問號(hào)，反

問句在語義上等于否定性的陳述句，但反問不僅是命題上的否定，還帶上了質(zhì)疑、批駁、諷刺等情感。因

此，嘆號(hào)和反問句都不可濫用，否則情感就會(huì)凌駕于事實(shí)之上，語氣就會(huì)變得咄咄逼人，甚至觸目驚心。

比如：“情況就是這樣了！特向大家報(bào)告！如有建議，請(qǐng)務(wù)必今晚反饋！”明明是請(qǐng)求建議，用了太多嘆

號(hào)，居然帶上脅迫的口吻，令人相當(dāng)不快。網(wǎng)絡(luò)交流中，經(jīng)常見到濫用感嘆號(hào)和反問句的情形，這也是造

成情緒對(duì)抗的重要原因。

⑥讓信息的歸信息，情感的歸情感，人除交流會(huì)更有效。

（有刪改）

9.下列對(duì)文章觀點(diǎn)的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是

A.語言表達(dá)需要區(qū)分“表情”和“達(dá)意”兩種不同功能

B.使用語言，既要重視信息交流，更要重視情感溝通。

C.信息傳遞和情感表達(dá)二者不能混淆，也不能相互替代。

D.信息傳遞應(yīng)該處理好情感因素，避免不當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。

10.下列對(duì)文章論證的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章從語言的功能角度入手，逐層深入展開論證，結(jié)尾自然得出結(jié)論，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B.文章第三段論證中國(guó)人運(yùn)用語言表達(dá)情感的特點(diǎn)，從三個(gè)方面，具體進(jìn)行了論證。

C.第四段舉一則網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的例子，論證了侮辱性的表達(dá)不會(huì)帶來理性討論這一觀點(diǎn)。

D.文章中“除了”“還有一些”等等詞語的使用，表述嚴(yán)謹(jǐn)，增添了論證的嚴(yán)密性。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.漢語中只有少部分詞語是直接用于抒發(fā)感情的，其余大部分詞語都是暗含感情。

B.漢語詞語對(duì)情感的表達(dá)是多樣的，有的包含褒貶，有的情感功能大于概念功能。

C.有效的人際交流需處理好信息傳遞與情感表達(dá)的關(guān)系，而這需要恰當(dāng)選擇語言。

D.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語言表達(dá)中具有特殊的情感功能，用好了增色，用不好會(huì)適得其反。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寫字的老人

鄧建華

①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。

②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來了。

③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始

寫字，工工整整將字寫在方格的她面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鶴雀樓》。大熱天，

他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些

呆滯的廣場(chǎng)充滿的呼。

④有人散步，匆匆走過廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖

嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝

止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開始張羅著，將

音響設(shè)備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆鋒

上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠(yuǎn)處的金桂樹下，小心澆灌。我一直

覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣

子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時(shí)間天氣不錯(cuò)，駝背老人夭夭來，我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。

⑤有人問：“您收不收徒弟??？這么好的本事。”老人偶爾搭腔，說：“哪天沒飯吃了可能會(huì)！”

⑥聽說了有這么個(gè)老人，書法家協(xié)會(huì)的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，

小心翼翼地說：“如果請(qǐng)您加入我們書法協(xié)會(huì)，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒

事干了，可能會(huì)的！”

⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什

么？

⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關(guān)心所有的疑問和好奇。

⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩

前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。

⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多師！”老人說：“有天到了那步田地，可能會(huì)的！”

?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”

（g%人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭

上的字，也只一瞬就不見了?！?/p>

?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。

?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該

收?qǐng)鰰r(shí)，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？

?后來在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地

打掃外來車輛粘帶進(jìn)來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。

3迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”

（g渚人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”

12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問“字”、老人“釋字”等情節(jié)。

B.第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場(chǎng)所增添的文化味道。

C.第④段寫散步的人的嘖嘖贊嘆，從正面刻畫了寫字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真、從容。

D.這篇小說從生活小事入手，語言樸實(shí)，耐人尋味，能引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。

13.第⑦段寫到老人的“這點(diǎn)兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

14.請(qǐng)按要求賞析文中劃?rùn)M線的句子。

（1）老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會(huì)的！"（從人物描寫角度）

（2）倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)蝸牛，爬行在日復(fù)日的軌跡上。（從修

辭角度）

15.畢淑敏認(rèn)為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身”，即要有自己獨(dú)立的思

想。小明讀完小說后認(rèn)為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說說你的理由。

三、古代詩文閱讀（27分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于

草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事,由是感激，遂許先帝以照型。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡

瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于

舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

——（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制咒自三代以降，未之有也。蓋其操心制行，一出于

誠(chéng)，生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達(dá)必矣。其始見玄德，論

曹操不可與爭(zhēng)鋒，孫氏可與為援而不可國(guó)，唯荊、益可以取，言如蓍龜②，終身不易。二十余年之間，君

信之，士大夫仰之，夷夏③服之，敵人畏之。上有以取信于主，故玄德臨終，至云“嗣子不才，君可自

取”；后主雖庸懦無立，而舉國(guó)聽之而不疑。下有以見信于人，后主左右奸辟側(cè)佞充塞于中而無一人有心

害疾者魏盡據(jù)中州,棗操、丕積威之后，猛士如林，不敢西向發(fā)一矢以臨蜀，而公六出征之,使魏畏蜀如

虎。司馬懿案行其營(yíng)壘處所，嘆為天下奇才。

——（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?諸葛公》）

【注】①節(jié)制：節(jié)度法制。②蓍龜：指卜筮。③夷夏：指少數(shù)民族和中原人。

16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.先帝不以臣里那卑鄙：言語惡劣。

B.遂許先帝以馬區(qū)歌驅(qū)馳：奔走效勞。

C.孫氏可與為援而不可圈圖：圖謀，謀取。

D.蓼操、丕積威之后乘：趁著，憑借。

17.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中而無一人/有心害疾者

B.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞/于中而無一人有心害疾者

C.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中/而無一人有心害疾者

D.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞于中/而無一人有心害疾者

18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮不求聞達(dá)。他原本一介布衣，在南陽種地，假使沒有徐庶推薦，劉備三顧，他不會(huì)揚(yáng)名于諸

侯。

B.諸葛亮恪盡職守。他不忘先帝遺命，在南方已定、兵甲充足以后，隨即請(qǐng)求北伐平定中原、興復(fù)漢

室。

C.諸葛亮立身仁義。他用兵行軍、指揮打仗，都以仁義為本，遵守節(jié)度法制，是三代以來未曾有過。

D.諸葛亮受人信服。劉備信任他，臨終將后主托付給他；下面的人看見劉備信任他，也對(duì)他非常信服。

19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

（2）（魏）不敢西向發(fā)一矢以臨蜀，而公六出征之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面一首宋詩，完成下面小題。

朝饑示子聿?

陸游

水云深處小茅茨②，雷動(dòng)空腸慣忍饑。

外物不移方是學(xué)，俗人猶愛未為詩。

生逢昭代③雖虛過，死見先親幸有辭。

八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)④，欲將衣缽付吾兒。

【注】①子聿：陸游的兒子?②茅茨：茅屋。③昭代：政治清明的時(shí)代。④強(qiáng)項(xiàng)：剛強(qiáng)，不肯低頭。

20.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩人的居住環(huán)境和食不果腹的窘?jīng)r，“慣”字表明忍饑挨餓已成常態(tài)。

B.頷聯(lián)告誡兒子，讀書治學(xué)要禁得起外界事物的干擾，要專心致志、心無旁鷲。

C.頸聯(lián)感嘆生逢昭代，歲月虛度，詩人因此心生愧疾，感到死后也無顏見祖先。

D.這首詩是作者寫給兒子子聿的詩，全詩談治學(xué)，論詩歌，說希望，明白如話。

21.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

22.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）一，切問而近思，仁在其中矣。（《論語?子張》）

（2）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）

（3）,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（4）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（5）以中有足樂者，。（宋濂《送東陽馬生序》）

（6），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

四、名著閱讀（6分）

23.“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對(duì)峙過絕望不肯哭一場(chǎng)，愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運(yùn)的

槍……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說，“相比

起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫在泥濘中奮力前行的人”。

下列小說人物是“孤勇者”嗎？請(qǐng)任選一位，結(jié)合小說情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

①簡(jiǎn)?愛②保爾?柯察金③祥子

五、作文（60分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，根據(jù)要求作文。（60分）

24.按要求作文

大笑，微笑，會(huì)心地笑，破涕為笑……人類的笑千姿百態(tài)。笑是開在心底里的花，從一個(gè)容顏飛向千

百個(gè)容顏，用一顆心溫暖千萬人心。笑可以掃除陰霾，驅(qū)除不快，彌合分歧……笑是幸福人生的通行證！

請(qǐng)以“笑的種子”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套做，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律

用“XX”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。

著名作家陳忠實(shí)在《藍(lán)袍先生》中寫道：人生的許多道理，要親身經(jīng)歷之后，才能自然地醒悟；沒有

親身經(jīng)歷的時(shí)候，別人再說，總覺得蒙著一層紙。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、思考、感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求：①標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套做，不得抄襲；③文中的人名、地名、

單位名一律用“XX”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。

參考答案

一、語言知識(shí)與運(yùn)用（20分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.飛申（cuan）虐(niie)待罵罵咧（lie）咧

B.姆（pin）婷偵緝(ji)?。╣uan）冕堂皇

C,@（qu）解(pi)芽嘮嘮叨（d5o）叨

D.紂（qian）繩口夫(hong)笑如坐針氈（zOn）

【答案】A

【解析】

【詳解】B啰（pin）婷——ping；

C.[ttl（qu）解----qu,脛（pl）芽----pei；

D.如坐針氈（zdn）----zhan；

故選A。

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.旗幟狡黑占不言而喻無原無故

B.熏陶憋悶消聲匿跡不求甚解

C.摩蹭駕馭輕描淡寫與日具增

D.惆悵榮膺妙手回春望眼欲穿

【答案】D

【解析】

【詳解】A.狡勒——狡季，無厚無故——無終無故；

B.消聲匿跡——銷聲匿跡；

C.摩蹭——麾蹭，與日丹增——與日俱增：

故選D。

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我們R有細(xì)讀、精讀劇本，領(lǐng)悟其精髓，才能為表演打下良好的基礎(chǔ)。

B.讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人閆承，科學(xué)使人深刻：凡是所學(xué)，皆是性格。

C.多數(shù)人對(duì)吃已經(jīng)提不起興致，面對(duì)豐盛的美味，常有呼回嵋蟒的感覺。

D.谷愛凌似乎對(duì)自己的成績(jī)腳有感”，她跳完后對(duì)著鏡頭豎起了大拇指。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.只有：表示必要的條件關(guān)系（常跟“才”呼應(yīng)）；符合語境，使用正確；

B.周密：周到而細(xì)密。符合語境，使用正確；

C.味同嚼蠟：味道像嚼蠟燭一樣。形容文章、語言等枯燥無味。此處用于形容豐盛的美味，望文生義，使

用錯(cuò)誤；

D.胸有成竹：畫竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的謀劃打算。符合語境，

使用正確；

故選Co

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.《海燕》是一篇散文詩，是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，是具有永久生命力的輝煌詩篇。

B.隨著新媒體的發(fā)展，讓大量信息通過手機(jī)、電腦、電子閱讀器的屏幕進(jìn)入人們的視線。

C.宋濂少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

D.沱江發(fā)源于九頂山，經(jīng)簡(jiǎn)陽、自貢等地，至瀘州市匯入長(zhǎng)江，全長(zhǎng)約712公里左右。

【答案】A

【解析】

【詳解】B.成分殘缺，刪去“隨著”或“讓”；

C.一面對(duì)兩面，刪去“是否”或在“學(xué)習(xí)”前加上“是否”；

D.語義重復(fù)，刪去“約”或“左右”；

故選Ao

5.“青年文摘”微信公眾號(hào)在“五四”青年節(jié)到來之際，擬舉行一次有關(guān)“青春”話題的征集活動(dòng)。請(qǐng)閱

讀以下材料，根據(jù)要求參與活動(dòng)。

（1）仿照材料中劃?rùn)M線的句子，另寫一個(gè)句子，參加#留言征集#活動(dòng)。

（2）請(qǐng)根據(jù)上面“參與方式圖”，用一段文字說明如何上傳視頻。要求：①信息準(zhǔn)確；②語言簡(jiǎn)明、

連貫；③不超過120字。

【答案】（1）你如何用生動(dòng)的比喻描繪青春？

（2）首先，在公眾號(hào)搜索到“青年文摘”公眾號(hào)頁面，找到其右上角“發(fā)消息”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入；其次,

等后臺(tái)會(huì)話頁面出現(xiàn)后，先點(diǎn)擊進(jìn)入“切換對(duì)話窗口”；第三，在“對(duì)話框輸入”一欄輸入“我眼中的青

春”：最后，在“添加你的視頻”上傳已錄制好的視頻。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查仿寫。

根據(jù)“青春是草木蔥蘢中，奮發(fā)而上的枝Y；是風(fēng)起云涌中，推起驚瀾的后浪……”是用比喻的方式描繪

什么是青春的內(nèi)容，參照“#留言征集#你眼中的青春是怎樣的？”是疑問句的形式，可仿寫為：你如何

用生動(dòng)的比喻描繪青春？

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)“圖1：公眾號(hào)頁面”中的“①點(diǎn)擊進(jìn)入會(huì)話頁”及箭頭所指，可知，第一步應(yīng)是找到（或搜索到）

“青年文摘”公眾號(hào)頁面，找到其右上角“發(fā)消息”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入；根據(jù)“圖2：后臺(tái)會(huì)話頁面”中的

“②切換對(duì)話窗口”，可知，第二步應(yīng)是等后臺(tái)會(huì)話頁面出現(xiàn)后，先點(diǎn)擊進(jìn)入''切換對(duì)話窗口”；根據(jù)

“圖2：后臺(tái)會(huì)話頁面”中的“③對(duì)話框輸入”，可知，第三步應(yīng)是在“對(duì)話框輸入”一欄輸入“我眼中

的青春"；根據(jù)“圖2：后臺(tái)會(huì)話頁面”中的''④添加你的視頻”，可知，第四步應(yīng)是在“添加你的視

頻”上傳已錄制好的視頻。

二、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（-）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“緬懷”環(huán)節(jié)一開始，80個(gè)圣潔姑娘款款走上地屏，腳下拖帶出一枝枝柳條，同時(shí)在屏幕上畫出古畫

般的垂柳圖，微風(fēng)吹過，柳絮紛飛，飛到屏幕四周，此時(shí)，365個(gè)男女老少出現(xiàn)了，他們手里捧著發(fā)光的

柳條，從四周向中間緩緩行走，一直到地屏的正中央。同時(shí)，105束光沖天而起，形成“光的豐碑”，也

讓中國(guó)人不由想起給逝去親人掃墓的情景。黃輝補(bǔ)充道：“設(shè)定365個(gè)人，意在365個(gè)日日月月年年的思

念，日日月月年年的更迭，強(qiáng)調(diào)中國(guó)人生生不息的生命觀?！?/p>

在時(shí)長(zhǎng)3分02秒的“緬懷”環(huán)節(jié)中，主創(chuàng)人員更認(rèn)為，不能只停留在對(duì)逝者的思念就結(jié)束了，于是

在音樂的最高潮處出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，“光的豐碑”變成了綠色，一萬多平方米地屏從正中央到四周，蔓延成一

大片綠色。冬去春來，春回大地，中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn)，逝者安息，生者要好好活下去。而這也是中

國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一榻念的詮釋，也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華。

-（摘編自路艷霞《中國(guó)式詩意表達(dá)“緬懷”環(huán)節(jié)》《北京晚報(bào)》2022年2月21日）

材料二：

當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日，美國(guó)國(guó)家廣播公司NBC在一篇題為《奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的柳枝象征著什么？》的報(bào)道

中，揭秘了閉幕式以“折柳”作為“緬懷”主題的深刻寓意及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)具匠心。文章認(rèn)為，“折柳”

作為“緬懷”的主題頗具中國(guó)特色。在漢語中，“柳”字與“留”字同音，意思是請(qǐng)即將告別的人留下。

因此它象征著離別的悲傷。在中國(guó)古代，當(dāng)兩個(gè)朋友分開時(shí)，離別的一方總會(huì)收到一根柳枝作為禮物。運(yùn)

動(dòng)員們經(jīng)歷了成功、失望和歷史性的回憶，現(xiàn)在到了離別的時(shí)刻。因此，將“柳枝”融入閉幕式中再合適

不過了。

英國(guó)體育網(wǎng)站Insidethegames在報(bào)道中，特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫對(duì)團(tuán)結(jié)與和平的呼吁，該

文闡釋了折柳的惜別寓意，還引申到了對(duì)后疫情時(shí)代的希望。文章稱，“柳枝寄情”是閉幕式緬懷時(shí)刻的

重點(diǎn)，代表著兩個(gè)好朋友的離別和面對(duì)疫情所做的努力。正值春回大地之時(shí)，寓意一切向前發(fā)展，積極面

對(duì)后疫情時(shí)代。

-（摘編自《外媒：“折柳”“留”人冬奧會(huì)閉幕式的中國(guó)式“細(xì)懷”》，《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》2022年2

月21日）

材料三：

2015年2月，國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫在里約熱內(nèi)盧宣布，里約奧運(yùn)村將首次設(shè)立默哀區(qū)，讓運(yùn)動(dòng)員為逝

去的親人和朋友默哀。同時(shí)，奧運(yùn)閉幕式還會(huì)專門設(shè)立“追思時(shí)刻”，以此表明國(guó)際奧委會(huì)將會(huì)永遠(yuǎn)記得

那些在奧運(yùn)會(huì)上去世的人們。

國(guó)際奧委會(huì)宣布這一決定后一年，便是2016年的里約奧運(yùn)會(huì)。在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會(huì)

閉幕式上，奧運(yùn)歷史上第一個(gè)''追思時(shí)刻”出現(xiàn)了。這個(gè)環(huán)節(jié)被放在文藝表演開始之初，由男聲朗誦巴西

傳統(tǒng)的葡萄牙語詩歌《思念》，體育場(chǎng)內(nèi)的投影則隨著朗讀聲的韻律演繹著代表“思念”的葡萄牙語文

字。從2016年里約奧運(yùn)會(huì)開始，閉幕式的“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)就被固定了下來。2018年的平昌冬奧會(huì)選擇

用類似葬禮的形式展示，2021年舉辦的東京奧運(yùn)會(huì)則展現(xiàn)了日本的“物哀文化”。

“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)從里約首創(chuàng)，到平昌的發(fā)散，再到東京的隱喻，這三個(gè)先例都為即將開始的2022

年北京冬奧會(huì)閉幕式提供了直觀的樣本。

-（摘編自《回顧近三屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式，展望北京冬奧會(huì)閉幕式“追思時(shí)刻”》，騰訊網(wǎng)2022年2月18

日）

6.下列關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)“緬懷”環(huán)節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.緬懷環(huán)節(jié)始于“折柳送別”情境的生動(dòng)表演，表達(dá)了對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員的惜別之意。

B.“光的豐碑”能讓人想起給親人掃墓的情景，這正是“緬懷”環(huán)節(jié)設(shè)置的初衷。

C.它用蔓延開來的綠色，表現(xiàn)冬去春來、春回大地，并以此表現(xiàn)中國(guó)人的生死觀。

D.它以“折柳”表達(dá)“緬懷”主題的創(chuàng)意，寓意深刻，受到了外媒的關(guān)注和認(rèn)可。

7.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.2015年2月，里約奧運(yùn)村專門設(shè)立了默哀區(qū)為逝去的親朋默哀。這是2022年北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)“緬懷環(huán)

節(jié)”的原因。

B.奧運(yùn)會(huì)歷史上首次出現(xiàn)“追思時(shí)刻”是2016年里約奧運(yùn)會(huì)。此后，“追思時(shí)刻”作為閉幕式的規(guī)定動(dòng)

作延續(xù)至今。

C.里約、平昌、東京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”，為2022年北京冬奧會(huì)用“折柳”演繹“追思時(shí)

刻”提供了樣本。

D.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”呈現(xiàn)出來的形式多種多樣，體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)舉辦城市各自不同的文化特

色，都值得尊重。

8.與前三屆相比，2022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)有哪些新意？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

【答案】6.A7.A

8.前三屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)只是單純地表達(dá)了對(duì)逝者的思念之情；2022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬

懷”環(huán)節(jié)不僅表達(dá)了對(duì)逝者的思念，還詮釋了“人類命運(yùn)共同體”的概念，升華了“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克

精神。

【解析】

【6題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)材料一“冬去春來，春回大地，中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn)，逝者安息，生者要好好活下去。而這也

是中國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋，也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華”可知：緬懷

環(huán)節(jié)始于“折柳送別”情境的生動(dòng)表演，表達(dá)了中國(guó)人的生死觀：

故選Ao

【7題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)材料三第①段中“2015年2月，國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫在里約熱內(nèi)盧宣布，里約奧運(yùn)村將首次設(shè)立默

哀區(qū)，讓運(yùn)動(dòng)員為逝去的親人和朋友默哀。同時(shí)，奧運(yùn)閉幕式還會(huì)專門設(shè)立‘追思時(shí)刻’，以此表明國(guó)際

奧委會(huì)將會(huì)永遠(yuǎn)記得那些在奧運(yùn)會(huì)上去世的人們”，可知2022年北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)“緬懷環(huán)節(jié)”的原因是

“奧運(yùn)閉幕式還會(huì)專門設(shè)立‘追思時(shí)刻’”，與2015年2月里約奧運(yùn)村專門設(shè)立了默哀區(qū)沒有直接的因

果關(guān)系。因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；

故選A?

【8題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的概括。

根據(jù)材料三第②段中“在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，奧運(yùn)歷史上第一個(gè)“追思時(shí)刻”

出現(xiàn)了。這個(gè)環(huán)節(jié)被放在文藝表演開始之初，由男聲朗誦巴西傳統(tǒng)的葡萄牙語詩歌《思念》，體育場(chǎng)內(nèi)的

投影則隨著朗讀聲的韻律演繹著代表'思念’的葡萄牙語文字”“2018年的平昌冬奧會(huì)選擇用類似葬禮的

形式展示，2021年舉辦的東京奧運(yùn)會(huì)則展現(xiàn)了日本的‘物哀文化'”，可知前三屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式“緬懷”

環(huán)節(jié)都只是表達(dá)了對(duì)逝者的思念之情；

根據(jù)材料一第②段中“在時(shí)長(zhǎng)3分02秒的‘緬懷'環(huán)節(jié)中，主創(chuàng)人員更認(rèn)為，不能只停留在對(duì)逝者的思

念就結(jié)束了，于是在音樂的最高潮處出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，‘光的豐碑’變成了綠色，一萬多平方米地屏從正中央

到四周，蔓延成一大片綠色。冬去春來，春回大地，中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn)，逝者安息，生者要好好活

下去。而這也是中國(guó)人對(duì)‘人類命運(yùn)共同體’這一概念的詮釋，也是對(duì)‘更團(tuán)結(jié)’的奧林匹克格言的升

華”，可見2022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)不僅表達(dá)了對(duì)逝者的思念，還表達(dá)對(duì)生者要好好活下

去，詮釋了“人類命運(yùn)共同體”的概念，升華了“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克精神。

(-)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

信息和情感不可混淆

徐默凡

①人類的語言具有兩大功能，可以用一個(gè)詞語來概括——表情達(dá)意：“表情”就是表達(dá)情感，”達(dá)

意”就是傳遞信息。但在語言使用的過程中，我們往往會(huì)重視信息交流，而忽略了情感溝通，這和語言中

情感表達(dá)的特殊性是有很大關(guān)系的。

②情感表達(dá)最直接的手段就是情感形容詞和心理動(dòng)詞，前者如高興、悲傷、哀愁，后者如羨慕、嫉

妒、怨恨。這些表達(dá)雖直接明確，但其實(shí)主要用于事后對(duì)感情的外在描述，并不經(jīng)常用于感情的直接抒發(fā)

——很少見到有人把這些詞語掛在嘴邊來表達(dá)自己的即時(shí)感情。

③中國(guó)人受傳統(tǒng)文化習(xí)慣影響，表達(dá)情感更加隱晦，直抒胸臆的手段比較少見，往往把情感混雜在概

念信息中來“曲徑通幽”。比如在概念意義之外加入褒義或者貶義的情感色彩，同樣是“協(xié)同合作”的意

思，好人就是“團(tuán)結(jié)”，壞人則是“勾結(jié)”。稱呼別人時(shí)，尊敬的用法是“一位”和“您”，不尊敬則是

“一個(gè)”和“你”。還有些詞語字面上不是情感詞，卻純粹用于情緒表達(dá)。比如詈罵語“垃圾”“人

渣”，罵人者和被罵者都不會(huì)認(rèn)為人會(huì)變成“垃圾”或者“渣滓”，只是表達(dá)極端的蔑視情緒而已。而祝

福語、祝賀語等禮貌表達(dá)則情感功能大于概念功能，“天天快樂”“永遠(yuǎn)幸福”在事實(shí)層面都是不太可能

成立的，只是表達(dá)了一些美好的情感。

④信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏，就容易產(chǎn)生一個(gè)語言使用的誤區(qū)：混淆信息和情感，把情緒當(dāng)作信息

來進(jìn)行交流，甚至用情感宣泄來代替理性思考。在公共社交網(wǎng)絡(luò)上，很多罵戰(zhàn)就是因?yàn)檫@種混淆而引發(fā)

的。比如這樣一則評(píng)論：“現(xiàn)在還有人有這種脫離時(shí)代的想法，是沒腦子還是腦子里進(jìn)了水？”前半句是

一個(gè)信息描述，后半句的“沒腦子還是腦子里進(jìn)了水”卻超出了信息推斷的限度，帶上了侮辱性的情感表

達(dá)。由此帶來的后續(xù)回應(yīng)就不會(huì)是理性的討論，可能也是謾罵式的，如“你才是脫離時(shí)代的腦殘”，如

此，交流雙方就會(huì)陷入一場(chǎng)毫無價(jià)值的情緒對(duì)抗中。

@除！上述明顯的混滑，不有：學(xué)隱蔽的情況。有些語言用法混合了信息傳遞和情緒表達(dá)，即使信息

傳遞沒有問題，因?yàn)榍楦斜磉_(dá)不當(dāng)也容易引發(fā)爭(zhēng)論。突出的如語氣語調(diào)，在書面交流中表現(xiàn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

最常見的就是嘆號(hào)，一個(gè)陳述性的事實(shí)加上了嘆號(hào)，就附加了強(qiáng)烈的情緒。再如表現(xiàn)反問語氣的問號(hào)，反

問句在語義上等于否定性的陳述句，但反問不僅是命題上的否定，還帶上了質(zhì)疑、批駁、諷刺等情感。因

此，嘆號(hào)和反問句都不可濫用，否則情感就會(huì)凌駕于事實(shí)之上，語氣就會(huì)變得咄咄逼人，甚至觸目驚心。

比如：“情況就是這樣了！特向大家報(bào)告！如有建議，請(qǐng)務(wù)必今晚反饋！”明明是請(qǐng)求建議，用了太多嘆

號(hào)，居然帶上脅迫的口吻，令人相當(dāng)不快。網(wǎng)絡(luò)交流中，經(jīng)常見到濫用感嘆號(hào)和反問句的情形，這也是造

成情緒對(duì)抗的重要原因。

⑥讓信息的歸信息，情感的歸情感，人際交流會(huì)更有效。

（有刪改）

9.下列對(duì)文章觀點(diǎn)的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是

A.語言表達(dá)需要區(qū)分“表情”和“達(dá)意”兩種不同功能。

B.使用語言，既要重視信息交流，更要重視情感的溝通。

C.信息傳遞和情感表達(dá)二者不能混淆，也不能相互替代。

D.信息傳遞應(yīng)該處理好情感因素，避免不當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。

10.下列對(duì)文章論證的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章從語言的功能角度入手，逐層深入展開論證，結(jié)尾自然得出結(jié)論，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B.文章第三段論證中國(guó)人運(yùn)用語言表達(dá)情感的特點(diǎn)，從三個(gè)方面，具體進(jìn)行了論證。

C.第四段舉一則網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的例子，論證了侮辱性的表達(dá)不會(huì)帶來理性討論這一觀點(diǎn)。

D.文章中“除了”“還有一些”等等詞語的使用，表述嚴(yán)謹(jǐn)，增添了論證的嚴(yán)密性。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.漢語中只有少部分詞語是直接用于抒發(fā)感情的，其余大部分詞語都是暗含感情。

B.漢語詞語對(duì)情感的表達(dá)是多樣的，有的包含褒貶，有的情感功能大于概念功能。

C.有效的人際交流需處理好信息傳遞與情感表達(dá)的關(guān)系，而這需要恰當(dāng)選擇語言。

D.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語言表達(dá)中具有特殊的情感功能，用好了增色，用不好會(huì)適得其反。

【答案】9.B10.C11.A

【解析】

【9題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

B.理解不正確。根據(jù)第①段”但在語言使用的過程中，我們往往會(huì)重視信息交流，而忽略了情感溝通，這

和語言中情感表達(dá)的特殊性是有很大關(guān)系的”和第⑥段“讓信息的歸信息，情感的歸情感，人際交流會(huì)更

有效”可知，文章并沒有提要更重視信息交流還是更重視情感的溝通；故選B。

【10題詳解】

本題考查對(duì)文章論證的分析。

C.分析不正確。根據(jù)第④段分論點(diǎn)“信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏，就容易產(chǎn)生一個(gè)語言使用的誤區(qū)：混淆

信息和情感，把情緒當(dāng)作信息來進(jìn)行交流，甚至用情感宣泄來代替理性思考”可知，舉網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的例子，

論證了“信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏容易產(chǎn)生語言使用的誤區(qū)”這一觀點(diǎn)；故選C。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.理解不正確。根據(jù)第②段“情感表達(dá)最直接的手段就是情感形容詞和心理動(dòng)詞，前者如高興、悲傷、哀

愁，后者如羨慕、嫉妒、怨恨。這些表達(dá)雖直接明確，但其實(shí)主要用于事后對(duì)感情的外在描述，并不經(jīng)常

用于感情的直接抒發(fā)——很少見到有人把這些詞語掛在嘴邊來表達(dá)自己的即時(shí)感情”可知，“漢語中只有

少部分詞語是直接用于抒發(fā)感情的，其余大部分詞語都是暗含感情”說法錯(cuò)誤；故選A。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寫字的老人

鄧建華

①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。

②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來了。

③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始

寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鶴雀樓》。大熱天，

他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歌，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些

呆滯的廣場(chǎng)充滿的熟。

④有人散步，匆匆走過廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，”嘖嘖

嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝

止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開始張羅著，將

音響設(shè)備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆絳

上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠(yuǎn)處的金桂樹下，小心澆灌。我一直

覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣

子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時(shí)間天氣不錯(cuò)，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。

⑤有人問：“您收不收徒弟?。窟@么好的本事。”老人偶爾搭腔，說：“哪天沒飯吃了可能會(huì)！”

⑥聽說了有這么個(gè)老人，書法家協(xié)會(huì)的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，

小心翼翼地說：“如果請(qǐng)您加入我們書法協(xié)會(huì)，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒

事干了，可能會(huì)的！”

⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什

么？

⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關(guān)心所有的疑問和好奇。

⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩

前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。

⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多帥！”老人說：“有天到了那步田地，可能會(huì)的！”

?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”

?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭

上的字，也只一瞬就不見了?！?/p>

?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。

?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該

收?qǐng)鰰r(shí)，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？

儂來在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地

打掃外來車輛粘帶進(jìn)來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。

?^迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”

?^人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”

12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有