小學(xué)見習(xí)教育報(bào)告

第頁小學(xué)見習(xí)教育報(bào)告小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告1

一、見習(xí)目的：真正去感受教學(xué)目的，增加師范技能，積累學(xué)習(xí)閱歷。

二、見習(xí)時(shí)間：20xx/12/25-20xx/12/29

三、見習(xí)地點(diǎn)：林則徐小學(xué)

見習(xí)過程：我們見習(xí)了4次，之前到過的錢塘文博小學(xué)、師大附小、鼓樓試驗(yàn)小學(xué)、交通路小學(xué)，這是第5次了，因此，見習(xí)對(duì)于我們來說并不生疏。在前幾次的見習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，在與三尺講臺(tái)零距離接觸后的我們多少積累了不少教學(xué)閱歷，為我們今后的從師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次我們依舊還是帶著我們的聽課筆記來到了學(xué)校給我們支配的小學(xué)——林則徐小學(xué)。林則徐小學(xué)是一所在原福州市鼓樓區(qū)第三中心小學(xué)、道山路小學(xué)、宮巷小學(xué)的基礎(chǔ)上易地新建的一所小學(xué)，地址在鼓樓區(qū)南街街道道山路。新建林則徐小學(xué)，是福州市“三坊七巷”愛護(hù)修復(fù)重要工程之一，還是其中第一個(gè)竣工項(xiàng)目。它是一座占地24.5畝，總建筑面積13901平方米，總投資3000多萬元的學(xué)校，具有26個(gè)教學(xué)班，容納300多人的報(bào)告廳、階梯教室、舞蹈廳、自然試驗(yàn)室、勞技室……它的成立成為鼓樓區(qū)乃至福州市目前校舍最新最大，硬件設(shè)備最先進(jìn)的一流的學(xué)校。我們滿懷著激烈的心情，來到了這所漂亮的校內(nèi)。這里給我們帶來了不匪的情感，可能是林則徐這位偉人的存在，可能是學(xué)生的天真爛漫，可能是這里的老師負(fù)責(zé)的看法我們就這樣融入到這個(gè)“溫馨的家”。

第一天，根據(jù)學(xué)校的要求我們第一天必需得在7點(diǎn)40到達(dá)這學(xué)校，我們早上6點(diǎn)就從床上爬起來了。路途漫漫，我們對(duì)這學(xué)校的路途并不是很熟識(shí)，是在一位林則徐小學(xué)學(xué)生的家長的帶路下到達(dá)的，好不簡單到達(dá)了。那保安叔叔好敬業(yè)，把我們沒帶見習(xí)卡的批了一頓，幸虧我臉紅得快，他才心軟放我進(jìn)去了。萬惡的失眠，不習(xí)慣那么早睡，昨晚整個(gè)宿舍幾乎都睡不著，我卡放在另一個(gè)原來要帶去的包了，可惡極了，萬幸學(xué)校只要求我們第一天要帶?；?，沒強(qiáng)調(diào)要帶卡，不然這一馬虎不知又要被扣幾分?混過了校門口，在帶隊(duì)老師許燕頻老師的帶領(lǐng)下，我們相識(shí)了負(fù)責(zé)我們的李主任和指導(dǎo)老師(高老師)，尋常的自我介紹后就是枯燥的任務(wù)，我們聽從上級(jí)給我們安排下來的任務(wù)，在也許知道我們這五天的支配后我們在階梯教室里休息和備課。作為這組成員的組長，我跟著指導(dǎo)老師來到了辦公室，把我們的任務(wù)細(xì)化。這學(xué)校有兩位信息技術(shù)老師，一個(gè)教三年級(jí)，另一個(gè)教四、五、六年級(jí)，我們的指導(dǎo)老師就是后者。

一周內(nèi)共有16節(jié)課，他有12節(jié)課，另一位老師有4節(jié)課，這周他有4節(jié)新課，學(xué)校要求我們必需得聽，所以他還剩出8節(jié)課想支配我們每個(gè)人都上講臺(tái)上課，但我們這組成員共有11人，所以就向另一位老師要了3節(jié)課過來。這樣任務(wù)一下來，我這個(gè)做組長的就幫大家把這周的全部信息課都抄了下來，然后就回階梯教室把大家各要上哪星期的哪節(jié)課的哪一課都安排下去，可惡的是，我盡然把上哪個(gè)班級(jí)漏記了，當(dāng)時(shí)帶隊(duì)老師在場，尷尬極了!在經(jīng)過這一番折騰，我們對(duì)自己將要聽的課和要上的課心中有數(shù)了，早上沒課，高老師給了我們兩套教材讓我們在階梯教材備課，大家神情淡定最終到了中午了，我們自己學(xué)校老師幫我們訂了餐，這一塊原來也是我負(fù)責(zé)的，但我當(dāng)然在高老師辦公室里，聽她們說訂餐的來過，說11點(diǎn)到校門口拿飯。我們在那兒等到11點(diǎn)半還沒見人送過來，就在我剛要聯(lián)系訂餐的負(fù)責(zé)人時(shí)，有位大叔來找我們，說我們應(yīng)去某某班級(jí)那兒領(lǐng)，我倒剛是哪兒不靈通的消息?開飯了，還有小摯友在那兒吃飯，那小摯友很可愛，看我們進(jìn)來，大叫了一聲：“老師，跟我一起吃飯”，看到那張聰慧的小臉，我過去了。之后，我粘住我了，下午午休時(shí)間我是逃過了，還可以在階梯教室里靜心了一會(huì)兒，而后的每節(jié)課下午都來找我，我無語。我挺喜愛她的，就是有點(diǎn)兒還是要感謝她，讓我更進(jìn)一步的懂得了孩子的心理。下午整整有三節(jié)課的信息技術(shù)，我們就這樣在閱覽室里渡過了，兩位老師授課有著自己不同的風(fēng)格，課堂氣氛很輕松，真正體現(xiàn)了杜威的“學(xué)生中心論”。

第一節(jié)，三年級(jí)狼老師的課——《管理文件夾》，狼老師把學(xué)生從教室?guī)У介営[室后小摯友還在打鬧，狼老師先整頓了一下紀(jì)律，讓學(xué)生手離開鍵盤，寧靜兩分鐘。鈴聲正式響了，狼老師帶領(lǐng)大家溫習(xí)了上節(jié)課的相識(shí)文件，進(jìn)而引出這節(jié)課要學(xué)的相識(shí)文件夾，同時(shí)請(qǐng)出一位小摯友把上節(jié)課的“新建文本文檔”演示給大家看，同時(shí)命名為“123”。一位小摯友右鍵鼠標(biāo)，選擇“新建”，再選擇“文本文檔”。桌面上出現(xiàn)了“新建文本文檔.txt”這個(gè)文檔，當(dāng)這位小摯友再次右鍵時(shí)選擇“重命名(M)”，把老師的要求，輸入“123”為新名稱，確把“.txt”漏掉了，導(dǎo)致桌面出現(xiàn)一個(gè)小窗口，提示出錯(cuò)了。所以，老師并不干脆指出他錯(cuò)在哪里，而請(qǐng)另一位小摯友演示，其次位小摯友也是做到其次步的時(shí)候出錯(cuò)了，他把“.txt”中的點(diǎn)漏了，也導(dǎo)致操作不勝利。而后，老師幫學(xué)生糾錯(cuò)，具體地告知他們錯(cuò)在哪了，并告戒其他小摯友別犯同樣的錯(cuò)誤在完成第一項(xiàng)任務(wù)后，老師把學(xué)生引入其次項(xiàng)任務(wù)，就是對(duì)文件類型進(jìn)行分類。在分類之前，狼老師展示了各種格式，相識(shí)不同的后綴，然后讓學(xué)生打開E盤，把E盤內(nèi)的全部文件的文件類型歸類，誰先找出五種以上的文件類型就舉手，讓學(xué)生“比比看”。小摯友們都很仔細(xì)地完成了任務(wù)，紛紛舉手了。其次節(jié)課，四年級(jí)高老師四年四班的課——《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》。第三節(jié)課，四年級(jí)高老師四年一班的課——《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》。以上這兩節(jié)課就短暫不共享了，因?yàn)槲冶恢渖系囊彩撬哪耆嗟倪@節(jié)課。多多見諒。

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告2

一、調(diào)查概況

20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽美寶小學(xué)度過了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語老師的教化實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我主動(dòng)仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過調(diào)查探討，我對(duì)當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教化的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從英語老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)呈現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：

以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級(jí)英語老師楊xx老師兩位老師

三、調(diào)查結(jié)果

1、從英語老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)英語老師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個(gè)多月的相處，我發(fā)覺老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在

這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文老師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學(xué)英語老師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少運(yùn)用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)看法上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語成果有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成果也有很大差別，老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)全部的孩子都有耐性，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒有實(shí)行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中，三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽懂、會(huì)讀、能背，所以要確保他們會(huì)讀后才能起先課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)呈現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過視察，我發(fā)覺不僅男生好動(dòng)，女生也不簡單寧靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，假如上課留意

力不集中，是根本駕馭不了學(xué)問的，這特別讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文老師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，這門課對(duì)他們來說還是一門很簇新的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)英語老師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上英語，他們使盡手段、用完方法，就是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。

小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必需學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去找尋老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深化學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠剛好完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種緣由，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的記憶實(shí)力快速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主漸漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以詳細(xì)形象識(shí)記為主到詞的抽象。記憶實(shí)力漸漸增長，從不會(huì)運(yùn)用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較嫻熟地駕馭和運(yùn)用口頭言語。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

英語教學(xué)的終極目標(biāo)是：培育學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)實(shí)力。依據(jù)以上了解到的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必需先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教化局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最終就是，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長學(xué)問、獲得做人的學(xué)問。

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告3

20xx年4月22日至24日，我們進(jìn)行了為期3天的校外見習(xí)活動(dòng)，這也是我們?nèi)雽W(xué)以來的其次次見習(xí)。雖然已少了初次見習(xí)的那種簇新與興奮的心情，但對(duì)于見習(xí)的那份熱忱與期盼還是有增無減。這次我們的見習(xí)學(xué)校是岳麓區(qū)博才咸嘉小學(xué)。在這3天的見習(xí)中，雖然因?yàn)樵撔W(xué)忙于中考復(fù)習(xí)備考，我們下班聽課機(jī)會(huì)有限，但我們還是從所聽過的兩節(jié)數(shù)學(xué)和思品的精品課、3位優(yōu)秀老師的講座以及校外精彩的思品競賽課中收獲不少，感受頗深。下面就從以下幾個(gè)方面對(duì)此次見習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)反思與總結(jié)。

此次見習(xí)為期3天，主要分為在多媒體教室進(jìn)行的精品授課、教學(xué)講座以及下班聽課這兩大部分。見習(xí)第一天進(jìn)行的三項(xiàng)活動(dòng)分別是；見習(xí)歡迎儀式、分班跟班見習(xí)與帶班主任會(huì)面以及數(shù)學(xué)與思想品德兩節(jié)精品課。見習(xí)的第一項(xiàng)活動(dòng)是在多媒體教室實(shí)行的見習(xí)歡迎儀式。在儀式上，謝凌燕主任向我們介紹了見習(xí)期間的詳細(xì)活動(dòng)支配以及我們須要留意的詳細(xì)事項(xiàng)，并對(duì)代表全校師生對(duì)我們的到來表示出熱情的歡迎與激烈之情。接著，陳艷萍校長對(duì)見習(xí)生的到來再次表示出熱情的歡迎，對(duì)老師這份職業(yè)給以中肯的評(píng)價(jià)、高度的贊美及對(duì)它的無限酷愛之情，也對(duì)見習(xí)生寄予了殷切的盼望、懇切地激勵(lì)與誠心的祝愿。希望我們能真正酷愛真心投入老師這份事業(yè)，從中收獲自我成長的喜悅與歡樂，孩子成長的欣慰與高興。隨后，教務(wù)處主任以提問的方式，詢問我們所視察的博才咸嘉小學(xué)別出心裁之處，借此方式引出了博才咸嘉小學(xué)的辦學(xué)理念即科學(xué)教化。并通過舉例說明學(xué)校以科學(xué)界聞名遐邇的牛頓、李時(shí)珍、愛因斯坦、愛迪生等為主題雕像和圍墻浮雕來對(duì)此辦學(xué)理念進(jìn)項(xiàng)生動(dòng)詳實(shí)的闡釋。見習(xí)歡迎儀式在博才咸嘉小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的由衷祝愿，全體師生的真誠歡迎，見習(xí)生的熱情掌聲中告一段落。為期3天的見習(xí)活動(dòng)也由此順當(dāng)拉開了序幕。見習(xí)儀式完畢后我們按安排的見習(xí)班級(jí)下班，進(jìn)入老師辦公室與帶班老師進(jìn)行會(huì)面。帶班老師熱忱地接待了我們，具體介紹了我們跟班見習(xí)的詳細(xì)活動(dòng)支配與工作要求以及班主任的日常工作狀況。各見習(xí)生主動(dòng)與老師溝通，仔細(xì)完成老師安排的任務(wù)，如批改作業(yè)。同時(shí)也主動(dòng)抓住向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)入課堂聽課。

下午，我們很興奮最終有機(jī)會(huì)在多媒體教室聽了兩堂老師細(xì)心為我們打算的課；小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課與六年級(jí)的思想品德課。數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中，老師采納小孩子樂于接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題，妙趣橫生，使學(xué)生愛好頓生。又采納了“才智大闖關(guān)”、“喜羊羊與灰太狼”等小摯友喜聞樂見的方式對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的加強(qiáng)與鞏固，讓學(xué)生在學(xué)得輕松學(xué)得歡樂，取得了很好的效果。

受益匪淺的3堂講座

從中我們也收獲了許多的感想與深刻體會(huì)。我們了解了作為一名新老師應(yīng)有時(shí)刻保持的一種看法：主動(dòng)、上進(jìn)、虛心。我們要通過多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來提升自己的實(shí)力，如：涉獵群書，拓展學(xué)問面，不斷充溢自己、積淀和豐富自己，提高自身修養(yǎng)；多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，多聽其他學(xué)校其他老師的課，取其所長、虛心學(xué)習(xí)，借鑒創(chuàng)新優(yōu)秀教學(xué)技能為己所用；()堅(jiān)持撰寫教案，仔細(xì)研讀教材課程標(biāo)準(zhǔn)，專心了解學(xué)生特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)教學(xué)過程；擅長課后反思，彌補(bǔ)不足，改進(jìn)課堂；敢于嘗試，主動(dòng)參加教學(xué)競賽課，不斷挑戰(zhàn)提升自己；腳踏實(shí)地仔細(xì)做事，合理處理人際關(guān)系。此外，我們也深刻意識(shí)到廣泛閱讀對(duì)于小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。相識(shí)到老師在培育學(xué)生閱讀習(xí)慣過程中應(yīng)當(dāng)做到的幾點(diǎn)：1.依據(jù)學(xué)生年齡階段選取合適的閱讀書目，避開學(xué)生茫然無措；2.為學(xué)生規(guī)定適量的閱讀時(shí)間如午休時(shí)間老師陪讀；3.做好家長的思想工作，得到家長的支持協(xié)作，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣；4.采納有效的閱讀法方法如結(jié)合電影法。也可以開展形式多樣的額閱讀活動(dòng)，出黑板報(bào)、創(chuàng)辦班刊，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。多確定激勵(lì)他們，給他們供應(yīng)一個(gè)自由創(chuàng)作的個(gè)人舞臺(tái)。

見習(xí)最終一天，班上5位同學(xué)有幸得到觀看岳麓區(qū)各小學(xué)聯(lián)合舉辦的思想品德競賽課的機(jī)會(huì)。各校區(qū)優(yōu)秀老師濟(jì)濟(jì)一堂，教學(xué)方式五花八門，新奇獨(dú)特。學(xué)生課前查找相關(guān)資料這種自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，學(xué)生在課堂中分組談?wù)?，自由溝通這種合作學(xué)習(xí)的方式普遍受到各位老師的重視和青睞。精致的PPT，恰到好處的圖片，錦上添花的視頻讓我們見識(shí)到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)秀的教學(xué)技能，讓我們打開眼界，享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。

建議與感悟

針對(duì)此次見習(xí)活動(dòng)與見習(xí)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的沖突，見習(xí)學(xué)校忙于中考備考而使得同學(xué)們錯(cuò)失了很多下班聽課的良好機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后在支配見習(xí)工作時(shí)能事先與見習(xí)學(xué)校做好溝通溝通工作，在可能的狀況下，讓見習(xí)學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)支配或者依據(jù)他們的支配調(diào)整我們的見習(xí)安排。作為師范生也不僅只限于見習(xí)期間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，還要自己通過觀看網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)視頻或做校輔等方式多了解真實(shí)的教學(xué)狀況，相識(shí)到老師教學(xué)實(shí)力的詳細(xì)要求。同時(shí)在余下的在校時(shí)間合理支配好學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛閱讀各類書籍，積淀自己、豐富自己，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本技能，樹立起正確的教學(xué)理念，為自己日后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充分的打算，樹立堅(jiān)決的信念！

總之這次見習(xí)我們受益匪淺，收獲許多，感受頗深。信任它對(duì)于我們的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，以后的工作都會(huì)是一次有益的經(jīng)驗(yàn)！我們的成長還是一個(gè)艱辛漫長的過程，但我們已經(jīng)在路上！

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告4

見習(xí)是高校教化一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)星期里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在見習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比四年里在校內(nèi)里學(xué)到的豐富、精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。

一見習(xí)主要內(nèi)容

㈠見習(xí)學(xué)校基本狀況

見習(xí)學(xué)校地處文瀾鎮(zhèn)東村，在校生500多人，教職工39人，是一所校風(fēng)正、城郊結(jié)合、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、辦學(xué)歷史悠久小學(xué)。見習(xí)班級(jí)及其基本狀況：見習(xí)班級(jí)為三年級(jí)(2)班，共有男生25人女生25人，合計(jì)50人。這是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數(shù)學(xué)、語文，他們都是年輕女老師，教學(xué)閱歷相對(duì)豐富，各具特色，對(duì)見習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。

㈡見習(xí)過程

在我心中“見習(xí)”是一個(gè)肅穆的詞,教化見習(xí),對(duì)我們來說也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分簇新和激烈的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往見習(xí)學(xué)校——文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校第一天早上:我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校東村小學(xué),一切都打算好后,我們起先仔細(xì)學(xué)習(xí)了,快速筆記起先,恨不得把老師的每句話都寫下來?？稍谶@寫的過程中,身心受到熬煎,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,苦不堪言。幸好老師教的好,方法簇新。我見習(xí)的班級(jí)是三年級(jí)(2)班,我最喜愛聽的就是那個(gè)語文老師的課—楊瑤老師的課,她把帶有豐富情感的語文學(xué)問教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的語言教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化，她那豐富的肢體語言更加深了我的印象，同時(shí)也是語文教學(xué)變得簡潔明白。她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟。在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她。可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍舊那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?

第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清晰東西南北了,在小學(xué)見習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特殊累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦??；蛟S是因?yàn)槲覀円獜募t河學(xué)院騎車走差不多兩公里的路才能到達(dá)東村小學(xué)的緣由吧。

其次天,我們對(duì)學(xué)校環(huán)境熟識(shí)了,可沒有了簇新感覺,駕馭了小學(xué)的作息時(shí)間后對(duì)學(xué)校的教化教學(xué)生活更好地把握了。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教化特殊講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說哭就哭,說笑就笑,特殊是語文教學(xué)，表演性更強(qiáng)，而小學(xué)老師那語言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的,對(duì)我這個(gè)男生來說是相當(dāng)苦痛的?？赡鞘墙陶Z文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達(dá),那樣和女老師的纖柔結(jié)合起來,小學(xué)生的心理成長就會(huì)更健康。

第三天和以后的幾天一樣就是聽,閱歷的汲取?？晌铱傆X得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶,可下課了又特殊活躍?？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言,探討中淘氣搗亂。我起先仔細(xì)的留意這些學(xué)生的一舉一動(dòng),可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢不自信。而這種不自信又是什么緣由所致,這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講,小時(shí)候的某種心理睬影響孩子的成長與學(xué)習(xí),生活,以及自我概念的發(fā)展?fàn)顩r等等,小孩子這么早就要承受肯定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?在這個(gè)問題上我有許多思索,并想從中找到一些方法幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來。

二小結(jié)

見習(xí)，可以說有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法變更，今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)缺憾，明天少幾分懊悔。

一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，起先我今日的旅程，動(dòng)身!

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告5

一、見習(xí)基本狀況

依據(jù)省教化廳制定的四年制師范本科美術(shù)教化專業(yè)的教學(xué)安排的要求，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備肯定的教化教學(xué)技能。為此，我于本學(xué)期20xx年5月9日—20xx年5月20日到學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的教化教學(xué)見習(xí)。我們見習(xí)隊(duì)共有18個(gè)人前往。時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫼咽诺哪嵌我娏?xí)生活，它充溢了苦、辣、酸、甜、充溢了喜怒哀樂。值得去回味，值得我恒久地把它封存在我的記憶的最深處！在見習(xí)學(xué)校，我們主要有兩個(gè)方面的工作：一個(gè)是教學(xué)工作，另一個(gè)是班主任工作。

經(jīng)過這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了教化教學(xué)見習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在對(duì)這段見習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：

二、見習(xí)主要內(nèi)容

1、教學(xué)工作

前往見習(xí)學(xué)校前，我們就事先聯(lián)系了去見習(xí)的學(xué)校，看看他們用的美術(shù)教材是誰主編的，以及一些關(guān)于我們教化見習(xí)的支配，然后我們就與那邊的老師借了一些教材，拿到了教材后，全部見習(xí)生都在見習(xí)隊(duì)指導(dǎo)老師下探討教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽課，學(xué)習(xí)老師如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間。在正式上課之前，支配了公開課聽課任務(wù)，見習(xí)生聽原任課老師的課。利用這段時(shí)間，見習(xí)生虛心向見習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師請(qǐng)教，深化了解學(xué)生狀況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際接著對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。指導(dǎo)老師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改看法。

本次見習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了見習(xí)學(xué)校的內(nèi)在狀況，也做了周密的調(diào)整，以至見習(xí)正常的進(jìn)行。我們18個(gè)人是根據(jù)各種實(shí)力安排到了各個(gè)年級(jí)。因?yàn)槲覀兘痰亩际歉吣昙?jí)的美術(shù)，所以我的壓力是很大的，我的責(zé)任也是重大的，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我們以見習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)以后，由見習(xí)學(xué)校任課老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)見習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改進(jìn)看法。其實(shí)這里最大的責(zé)任還是隊(duì)長的，隊(duì)長的工作做得好不好，關(guān)系到全隊(duì)的見習(xí)，一切還是由隊(duì)長先把關(guān)。但是全部見習(xí)生必需經(jīng)過指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)見習(xí)過程中，見習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊(duì)方明老師嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽課，其他的時(shí)間備課，在辦公室搞組里的試講。

在見習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)見習(xí)生都能較好地遵循教化教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟識(shí)駕馭教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語言清楚流暢，全部學(xué)生都能根據(jù)要求用一般話進(jìn)行教學(xué)，講授比較精確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎?；旧贤瑢W(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課內(nèi)布置肯定作業(yè)，并予以點(diǎn)評(píng)。

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必需全程相互聽課，同課頭的盡量聽，聽課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上每個(gè)見習(xí)生必需聽同學(xué)課不少于6節(jié)，聽老師課也不少于6節(jié)，可是我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了這個(gè)數(shù)字，有的同學(xué)一個(gè)星期下來就不止這么多了。

見習(xí)生還開展相互聽課活動(dòng)，在聽課中大家仔細(xì)作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有許多地方須要改進(jìn)，但是從完全的上課狀況來看每一位見習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到驚慌，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一起先上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后漸漸地就能夠限制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律特別好，同學(xué)們也特別協(xié)作。有了前幾次講課的閱歷，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來。

2、班主任工作

依據(jù)見習(xí)安排，本次見習(xí)除教學(xué)見習(xí)外，還要見習(xí)班主任工作。和學(xué)生做摯友：這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是五年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)都是小大人了，在見習(xí)的起先階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我們，不敢主動(dòng)和我們談話。后來，我們的見習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生閑聊，問他們的生活，學(xué)習(xí)，和他們探討一些比較感愛好的問題，比如音樂、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱我們?yōu)槔蠋煟谡n后他們把我們當(dāng)成大哥哥、大姐姐。

通過班主任見習(xí)，使我們對(duì)小學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，熬煉了我們對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織實(shí)力。

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告6

見習(xí)的第一節(jié)課是xxx老師給二年級(jí)x班上的《從現(xiàn)在起先》。

上課前，由班長上講臺(tái)喊“起立”，全班同學(xué)向老師問好，然后老師對(duì)同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行確定，他們的相互確定和自我確定的“標(biāo)語”是“棒棒棒，你真棒”和“棒棒棒，我最棒”。緊接著，老師引出課題，學(xué)生讀課題。在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說寫這個(gè)字時(shí)該留意什么，你是怎么記住這個(gè)字的。

學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的《語文課程與教學(xué)論》，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜愛有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片根據(jù)當(dāng)“萬獸之王”的依次貼在黑板上，還制做了一些動(dòng)物的頭環(huán)送給一些小摯友們，既滿意了小學(xué)生的欲望，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。但我不知道其他沒有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì)怎么樣的不平衡。

我留意到，老師在讓學(xué)生回答一些問題時(shí)，會(huì)用“匯報(bào)”這個(gè)詞，為什么呢？我發(fā)覺，其實(shí)他們已經(jīng)分好了探討小組，每組四人，每次老師提出問題時(shí)，每個(gè)探討小組就進(jìn)行探討，然后“派”出一名成員起來“匯報(bào)”他們探討所得到的內(nèi)容，并提出問題，向同學(xué)需求幫助——“有誰能替我解決這個(gè)問題？”因此，我認(rèn)為分小組探討這個(gè)方式，一方面能提高學(xué)生們的思想溝通實(shí)力，另一方面還能培育學(xué)生們的合作意識(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告《小學(xué)見習(xí)報(bào)告》。而“匯報(bào)”這個(gè)詞，一般是在工作場合運(yùn)用的，以前，至少在我讀書的時(shí)期，沒有老師跟我們這么說過，它顯得比較正式、肅穆，因此，我認(rèn)為運(yùn)用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝フ覍づc回答老師提出的問題，這也是對(duì)他們思維實(shí)力的一個(gè)熬煉。

另外，老師在引導(dǎo)學(xué)生具體分析課文中當(dāng)“萬獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語言之外，還讓學(xué)生想象、補(bǔ)充別的動(dòng)物（課文中沒提及的動(dòng)物）當(dāng)“萬獸之王”時(shí)的語言和其他小動(dòng)物的反應(yīng)。這一方面是熬煉學(xué)生們的語言組織實(shí)力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。

最終，老師總結(jié)了這篇課文的中心思想，并告知學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得敬重別人，才能得到別人的敬重”。

下課時(shí)，學(xué)生們向老師道謝后，還轉(zhuǎn)過身來向我們這些“老師”道謝，讓我們有點(diǎn)小驚喜。

見習(xí)的其次節(jié)課是xxx老師給二年級(jí)x班上的《“紅領(lǐng)巾”真好》。

這節(jié)課，老師的導(dǎo)入是播放一個(gè)視頻——一群歡樂的小鳥在樹林里歡樂的歌頌。這是很受小摯友歡迎的一種導(dǎo)入方式。在分析完詩歌的第一、二后，老師又播放了一個(gè)小鳥遭到人類的捕獲時(shí)驚惶的表現(xiàn)的視頻，以此來引出詩歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請(qǐng)愛惜小鳥”。老師的的板書也比較能吸引小摯友的眼球——在標(biāo)題《“紅領(lǐng)巾”真好》“紅領(lǐng)巾”下畫一只簡筆畫的小鳥，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥”中間畫兩箭頭，在向下的箭頭旁寫“愛護(hù)”，在向上的箭頭旁寫“高唱”。最終，由四人小組探討：要愛護(hù)小鳥我們還能做什么？除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)愛護(hù)哪些動(dòng)物？可以怎么做？同時(shí)老師賜予愛護(hù)環(huán)境與動(dòng)物的提示。

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告7

7月22日早上，我們XX級(jí)漢語言文學(xué)（小學(xué)教化）專業(yè)的學(xué)生來到了久負(fù)盛名的巴蜀小學(xué)，起先我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見習(xí)活動(dòng)，小學(xué)教化見習(xí)報(bào)告。

懷著激烈的心情，我們起先了見習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們寧靜有序地入場，然后起先唱歌活躍氣氛，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說“1、2、3，請(qǐng)坐端”，起立是時(shí)說“站如松”，坐下說“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教化理念，教學(xué)不僅是教學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天起先就要著手培育他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫風(fēng)》，老師以問“風(fēng)吹在臉上是什么感覺？”導(dǎo)入，讓學(xué)生說出風(fēng)給自己的感覺，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師采納了許多生動(dòng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫的生字，多次請(qǐng)同學(xué)讀誕生字并剛好訂正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來識(shí)字以及用開火車的方法來加深印象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)精彩，學(xué)生參加度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了老師敏捷多樣的教學(xué)方法外，老師的語言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和主動(dòng)示意都可以增加教學(xué)效果，“請(qǐng)你來讀！”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等，這樣親切的示意讓學(xué)生感到驕傲，感到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。

其次堂課是六年級(jí)的課，《凡卡》。從課堂一起先，老師就起先用他飽含深情的語言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的苦痛和與爺爺相處時(shí)的歡樂。在教學(xué)中，老師奇妙的過渡和提問讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲傷的音樂響起，學(xué)生齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹的歡樂，與現(xiàn)在的苦痛形成對(duì)比，凡卡夢中的甜蜜希望又示意著他凄慘的生活還將接著。這堂課的勝利之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深化到課文中去，體會(huì)到主子公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必需表演好。這種感情的把握也源于老師對(duì)課文的正確把握，教學(xué)過程的細(xì)心支配是這堂課層層深化的前提條件。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的過程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。

第三部分：聽取名師訓(xùn)誨，總結(jié)見習(xí)成效。

這精彩的兩堂課擠眼而過，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)閱歷以身言教，告知我們師范生目前最應(yīng)當(dāng)著手提高自己哪些方面的素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備的哪些方面的實(shí)力。經(jīng)過這短短的一上午的見習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語文教化的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語文老師應(yīng)當(dāng)具備哪些實(shí)力，一堂精彩的語文課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告8

這次被安排到的是二年級(jí)，不同于之前接觸過的五六年級(jí)的同學(xué)，二年級(jí)學(xué)生身上更多的充溢了活力，可能也是因?yàn)樗麄冏陨淼奶攸c(diǎn)，使得他們的課堂氛圍不同于高年級(jí)。老師夸張的語音語調(diào)，呈現(xiàn)手法在二年級(jí)的課堂上顯得那么自然，一點(diǎn)也不突兀。

通過兩次見習(xí)對(duì)比，可以清楚地發(fā)覺，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以不同的方式教學(xué)，針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教才是根本。二年級(jí)的學(xué)生本身就是對(duì)于一些簇新事物新奇、急于想要表現(xiàn)自己的，這樣特點(diǎn)的學(xué)生，在上課時(shí)實(shí)行一沉不變的教學(xué)方式、平淡的語調(diào)，這些適合于高年級(jí)的教學(xué)方式，本身就是不行取的。

課后在和二(15)班的班主任苗老師閑聊的過程中，聊起了上課過程中其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，他們根本無法在40分鐘內(nèi)完全的集中精力來聽取老師上課的內(nèi)容。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生在課堂上難以整堂課集中精神這個(gè)問題，在思索該以什么樣的方式來解決?在一堂課四非常鐘的時(shí)間里面，學(xué)生真正能接受的或者是可以聽進(jìn)去的是多少時(shí)間，其余的時(shí)間我們究竟是應(yīng)當(dāng)接著講下去還是實(shí)行其他的方式和形式來轉(zhuǎn)移學(xué)生留意力，這些都還須要漸漸的探究和學(xué)習(xí)。

在這為期不長的見習(xí)中，其實(shí)對(duì)于如何做一個(gè)班主任有了一個(gè)更深的了解。在剛進(jìn)入二(15)班時(shí)，就被教室里面的布置吸引到了。在墻壁的四周有四個(gè)板塊，一個(gè)是書海拾貝，里面主要是班級(jí)同學(xué)看課外書的一些好詞好句好段摘抄;一個(gè)是歡樂的小當(dāng)家，是班級(jí)同學(xué)的崗位安排;還有星光閃爍，里面有課堂之星、紀(jì)律之星、路隊(duì)之星、才藝之星、崗位之星和樂助助人“小明星”六大板塊，每周評(píng)比優(yōu)秀的同學(xué)，把他們的名字貼在對(duì)應(yīng)的框框內(nèi);最終一個(gè)是ShowTime，這是一個(gè)展示才藝的平臺(tái)，上面貼著班里同學(xué)的書法作品、美術(shù)作品等。后來我們才知道整個(gè)班級(jí)的布置基本上都是苗老師一個(gè)人完成的，她在色調(diào)的選擇以及一些小卡通的選擇上都非常的探究，這讓我們學(xué)習(xí)到了一位精彩的班主任在對(duì)待孩子的方方面面都必需極為重視。

見習(xí)的其次天苗老師帶我們一起去了一附小西校區(qū)聽了一堂語文公開課，上的是《半截蠟燭》。從課前積累，讀8個(gè)成語讓學(xué)生首先了解一下成語的也許意思，達(dá)到積累效果。通過同學(xué)們回顧課文也許進(jìn)入正式教學(xué)，諄諄教導(dǎo)的讓同學(xué)說出從哪三個(gè)方面來描寫任務(wù)(語言、動(dòng)作、神態(tài))。以小組的形式進(jìn)行探討，選擇一個(gè)印象最深刻的人物進(jìn)行分析。值得一說的是老師的ppt，簡明清晰，沒有過多的花哨，但是讓人一目了然，對(duì)于關(guān)鍵部分的著重也很顯明。從三個(gè)主要人物的描寫過渡到文章中其他地方的描寫，并且列舉在ppt上，同樣請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析。在一系列課文分析完了之后，她假設(shè)說：“法國政府知道了伯諾德夫人一家的表現(xiàn)后，想要給他們其中貢獻(xiàn)最大的一位頒發(fā)榮譽(yù)勛章，假如是你的話會(huì)頒給誰呢?”老師以一種比較新奇的方式，讓學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)，更一步加深了學(xué)生對(duì)于三位人物形象的分析，我覺得這是這節(jié)課的亮點(diǎn)部分。最終引出了譚千秋的事跡，從書本到現(xiàn)實(shí)，更給學(xué)生樹立了一個(gè)愛國敬業(yè)的思想。

為期一周的小學(xué)見習(xí)即將結(jié)束，在這次見習(xí)中又學(xué)習(xí)到了許多新的東西，如何以一位老師的身份去和低年級(jí)學(xué)生接觸，這是一個(gè)值得探討的課題，既要保持著老師自身的威歷，又要讓學(xué)生寵愛、親近你，這中間須要我們把握的“度”，是我們今后仍將接著探究的地方。而作為一個(gè)班主任，應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素養(yǎng)也是要我們今后仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解的。

作為一名將來的老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告9

為期九天的教化見習(xí)結(jié)束了?；赝@短短九天，我受益匪淺。這次我去的是北碚區(qū)中山路小學(xué)，該小學(xué)是雙語試驗(yàn)小學(xué)，所以那里的學(xué)生們的英語水平還是很不錯(cuò)的。從看老師上課、記聽課筆記到與小學(xué)生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教化者應(yīng)當(dāng)具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期九天的教化見習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié):

一、教化心得體會(huì)

我所見習(xí)的班級(jí)是二，三年級(jí)的1,2班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱忱開朗。作為低年級(jí)的老師讓孩子喜愛你特別重要，一個(gè)經(jīng)常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特殊仔細(xì)活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威歷是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。

二、教法心得體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)表揚(yáng)藝術(shù)

老師假如表揚(yáng)表現(xiàn)特殊好的孩子，就能能夠激起其他孩子的仿照欲，孩子仿照的實(shí)力是很強(qiáng)的。樹立正面形象，對(duì)孩子來說很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。

2，供應(yīng)學(xué)生更多的勝利機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅

如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的愛好，這尤為重要了．關(guān)鍵在于老師怎樣看待勝利和為學(xué)生供應(yīng)了多少勝利的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)覺老師先向?qū)W生講清學(xué)問點(diǎn)，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地載歌載舞。只要學(xué)生上課仔細(xì)聽了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成果，他們就會(huì)體驗(yàn)到勝利的歡樂，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

3，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)嬉戲，增加課堂色調(diào)，滿意一般班學(xué)生的消遣須要

小學(xué)生學(xué)習(xí)的留意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡潔的、好玩的聽一點(diǎn)，困難的、枯燥的就不聽。所以，對(duì)于小學(xué)生來說，把教學(xué)內(nèi)容寓于嬉戲之中或講一些好玩的故事，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，能收到很好的效果。

聽課建議

1、缺少互動(dòng)

新課標(biāo)下的教學(xué)，老師與學(xué)生間的互動(dòng)是特別重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參加課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)、過渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、思索、探究的機(jī)會(huì)，也必定形成老師講學(xué)生聽的場面，這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。

2、不夠活潑

我的指導(dǎo)老師，既教二年級(jí)，又教三年級(jí)，我發(fā)覺她的教學(xué)方法都是一樣的，上課不夠活潑，而且很少給學(xué)生們露出笑臉，對(duì)學(xué)生們很肅穆的。

3、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，削減了板書書寫的時(shí)間，是現(xiàn)代教化技術(shù)帶給課堂的便利。但過分依靠于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書應(yīng)當(dāng)以書本為主，多媒體只是協(xié)助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。老師要把握出示課件的頻率，假如反復(fù)進(jìn)行書本與課件的切換，學(xué)生的留意力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò)的，假如課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？

4、找準(zhǔn)課文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，培育學(xué)生閱讀實(shí)力

小學(xué)英語比較簡潔，許多都只要求學(xué)生們會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，不要求他們會(huì)寫。但是我們也要培育他們的認(rèn)讀實(shí)力，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教化見習(xí)對(duì)我的啟發(fā)

學(xué)校學(xué)習(xí)的書本學(xué)問終歸只是生硬的學(xué)問。九天的教化見習(xí)，加深了我對(duì)老師、教化、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得有很多的實(shí)踐才可以更好。我以將來能成為一名合格的高素養(yǎng)的小學(xué)老師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來兩年多的高校學(xué)習(xí)生活！

小學(xué)見習(xí)教化報(bào)告10

班級(jí)：xxx

學(xué)號(hào)：xxxxx

姓名：xxx

指導(dǎo)老師：