二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案

二級冊學(xué)9的法訣案一教目．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了2的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理，在探索與交流中編出9的法口訣，找到口之間的規(guī)律，并利用規(guī)律記口訣。．在學(xué)習(xí)與練習(xí)中熟練的進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算，能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的題。．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋思考及主動(dòng)索的精神。二教重在探索與交流中編出乘法口訣，能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的問題。三教難在探索與交流中編出乘法口訣，能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的問題四教準(zhǔn)課件、9個(gè)組的圓圈圖9個(gè)的小棒、口算卡五教過（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)．口算，并說一說用哪句口訣?！?=×2=47×8××4=×6=××6=7×7=8×8=66=．把訣補(bǔ)充完整并說出乘法算式。（）六（）二十四【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉和提取相關(guān)信息的能力（二）自主探究9的乘法口訣．一輛中巴汽車能坐個(gè)人，就是9×1=9，能編出口訣嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，要能充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，賦予學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明的現(xiàn)實(shí)性設(shè)富有情趣的問題情境使生了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值兩輛中巴汽車能坐幾個(gè)人？怎樣列式？你能編出口訣嗎？

四輛中巴汽車能坐幾個(gè)人？怎樣列式？你能編出口訣嗎？【設(shè)計(jì)意圖九二十七”這句口訣既可以通過18+9得到，也可以通過得，讓學(xué)生充分體會(huì)9的乘法口訣，相鄰的兩句之間積相差9；更重要的是讓學(xué)生感悟變換角度想問題，改變學(xué)生的心智模式．自主探究，填在表格里。汽車汽車

99

一九得九二九十八汽車（）汽車

9

四九三十六汽車（）汽車（）汽車（）汽車（）汽車（）【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有10個(gè)子中裝了個(gè)圈學(xué)生總結(jié)規(guī)律打下伏筆，一個(gè)比少，2個(gè)比10少2個(gè)比10少??】．全班交流。哪個(gè)小組愿意把六九五十四這句口訣的推導(dǎo)過程展示給大家看？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠用自己的方法探究出9的法口訣，也知道其來源。學(xué)生的回答可能有：（1）9相得54我們是通過擺實(shí)物圖的方式得出的結(jié)論。（2八四十八加得54我們是根“6口訣一句比一句多6的規(guī)律推導(dǎo)出來的。（3。是個(gè)6減個(gè)就是個(gè)。所以60-6=54（4因?yàn)槲寰潘氖澹粤盼迨?，用。?我是用得54的因?yàn)?=7個(gè)6+2個(gè)6】師強(qiáng)調(diào)：用六的口訣推導(dǎo)一句比一句多，用九的口訣推導(dǎo)一句比一句多。【反思：這個(gè)小環(huán)節(jié)，算法多樣化在學(xué)生們身上得到淋漓盡致地體現(xiàn)了性，學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)得到了展現(xiàn)時(shí)體現(xiàn)了從容易到復(fù)雜體抽象的順序。孩子能夠順向思維，用加法，也能逆向思維，用減法；能夠從今天的知識(shí)出發(fā)，找出已知與未知的聯(lián)系，更能夠從已有的知識(shí)出w發(fā)，推出未知的，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)助們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

．找一找：在乘法口訣中，哪些口訣只能寫出一個(gè)乘法算式？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出一部分，說不全，也不能按照順序說。換句話說學(xué)會(huì)還沒有養(yǎng)成有序思考的意識(shí)和習(xí)慣（三）探索規(guī)律讓學(xué)生思考：9的訣有什么特點(diǎn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察9的法口訣，有什么規(guī)律？培養(yǎng)了學(xué)生整體看問題的思想，也就是系統(tǒng)思考這一過程中養(yǎng)學(xué)比察抽象概括的能力；同時(shí)也滲透了函數(shù)思想?？梢哉f，函數(shù)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心的數(shù)學(xué)思想【學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）9的法口訣，積的個(gè)位和十位上數(shù)字的和是，如二九十八1+8=9；八九七十二，7+2=9（2）9的法口訣中9乘，就是幾十減幾。如×3就－39×就是－；（3）乘法口訣中，相鄰的兩句口訣積相差；（4）乘法口訣中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)增加1，積就增加；（5）的法訣中，積是按照單數(shù)、雙數(shù)這樣重復(fù)出現(xiàn)的：如9和、3、5、相乘，積就是單數(shù)；和、、6、相乘，積就是雙數(shù)；??】（四）記憶口訣的方法．用手指記法熟悉一遍9乘法口訣。兩手伸開，掌心面向自己。先把左手的大拇指收回，剩下9個(gè)一九得九；把左手的食指收回，把10個(gè)手指分成兩部分，部分是個(gè)另一部是8個(gè)二九十八；把左手的中指收回，把個(gè)指分成兩部分，一部分是2個(gè)另一部分是7個(gè)三九二十七；把左手的無名指收回，把手指分成兩部分，一部分是3，另一部分是，四九三十六??．的乘法口訣，9乘就是幾減幾9×5就50-5=45；就是。．假你忘記了“九四十五”這句口訣，應(yīng)該怎么辦？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有（1可以在五八四十的基礎(chǔ)上加到五九四十五，也就是個(gè)個(gè)5=9個(gè)；（2）可以在四九三十六基礎(chǔ)上加得五九四十五，也就是4個(gè)9=5個(gè)9=45（3可在六九五十四的基礎(chǔ)上減9到五九四十五也就是個(gè)個(gè)個(gè)9=45．利用文學(xué)作品中的歷史事件或歌謠。

（1）在《西游記》中，僧師徒四人去西天取經(jīng)，沿途經(jīng)歷七七四十九劫，九九八十一難。（小說《越王勾踐翻過九九八十一座山，渡過八八六十四條溪，走了七七四十九天，終于找到秦溪山。（3夏至九九歌一九二九，扇子不離手；三九二十七，吃茶如密汁；四九三十六，爭向路頭露；五九四十五，樹頭秋夜舞；六九五十四，乘涼不入寺；七九六十三，夜眠尋被單；八九七十二，被單添雜被；九九八十一，家家打