小班健康高興與生氣教案

第頁小班健康高興與生氣教案小班健康興奮與生氣教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記?！毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種主動(dòng)的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)留意幫助幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小摯友一樣快樂、歡樂。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，以嬉戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教化融入嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3.體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情

活動(dòng)打算

紅星娃娃;興奮和生氣的表情娃娃;興奮娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

活動(dòng)過程

一、嬉戲引出活動(dòng)

1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3.幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、相識(shí)興奮和生氣的表情

1.說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2.做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說說興奮與生氣的事

1.卡片聯(lián)想。

(1)說說興奮和生氣的事(幼兒找好摯友一起說)。

(2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片。(興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

2.生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;②可以對別人說誕生氣的緣由;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

四、做做興奮的嬉戲

1.小摯友一起唱表情歌。

2.老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?假如小摯友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動(dòng)來找尋幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種心情，相識(shí)了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的實(shí)力很差，于是就可以生成“做個(gè)歡樂寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教化與其它領(lǐng)域的整合式教化走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教化。

小班健康興奮與生氣教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記?！毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種主動(dòng)的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)留意幫助幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小摯友一樣快樂、歡樂。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，以嬉戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教化融入嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3.體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情

活動(dòng)打算

紅星娃娃;興奮和生氣的表情娃娃;興奮娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

活動(dòng)過程

一、嬉戲引出活動(dòng)

1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3.幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、相識(shí)興奮和生氣的表情

1.說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2.做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說說興奮與生氣的事

1.卡片聯(lián)想。

(1)說說興奮和生氣的事(幼兒找好摯友一起說)。

(2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片。(興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

2.生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;②可以對別人說誕生氣的緣由;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

四、做做興奮的嬉戲

1.小摯友一起唱表情歌。

2.老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?假如小摯友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動(dòng)來找尋幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種心情，相識(shí)了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的實(shí)力很差，于是就可以生成“做個(gè)歡樂寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教化與其它領(lǐng)域的整合式教化走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教化。

小班健康興奮與生氣教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記?！毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種主動(dòng)的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)留意幫助幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小摯友一樣快樂、歡樂。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，以嬉戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教化融入嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3.體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情

活動(dòng)打算

紅星娃娃;興奮和生氣的表情娃娃;興奮娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

活動(dòng)過程

一、嬉戲引出活動(dòng)

1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3.幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、相識(shí)興奮和生氣的表情

1.說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2.做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說說興奮與生氣的事

1.卡片聯(lián)想。

(1)說說興奮和生氣的事(幼兒找好摯友一起說)。

(2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片。(興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

2.生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;②可以對別人說誕生氣的緣由;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

四、做做興奮的嬉戲

1.小摯友一起唱表情歌。

2.老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?假如小摯友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動(dòng)來找尋幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種心情，相識(shí)了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的實(shí)力很差，于是就可以生成“做個(gè)歡樂寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教化與其它領(lǐng)域的整合式教化走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教化。

小班健康興奮與生氣教案4

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種主動(dòng)的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫助幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小摯友一樣快樂、歡樂。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的.已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教化融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情。

活動(dòng)打算：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)流程：

語言導(dǎo)入—>相識(shí)興奮和生氣的表情—>說說興奮與生氣的事—>做做興奮與生氣的臉譜—>做做興奮的嬉戲

(一)語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)相識(shí)興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說說興奮和生氣的事(幼兒找好摯友一起說)。

(2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

(四)做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做興奮的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找摯友一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

假如小摯友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)