小班數(shù)學(xué)教案正方形

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活動目標(biāo)：

1.相識正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。

2.學(xué)習(xí)用小棒測量正方形的邊。

活動打算：

1.跟正方形一樣長的小棒人手一根

2.操作紙人手一份

3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）

活動過程：

——復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，引入正方形

師：今日張老師給我們的珍寶帶來了許多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）

師：那張老師的手上也有一個正方形，請你來看看這個正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角，留意在數(shù)的時(shí)候要從上到下，從左到右。）

小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。

——知道正方形的特征

師：張老師發(fā)覺我們的長方形也有四條邊和四個角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個就是正方形呢？

師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什么方法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)覺又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)覺正方形的四條邊是一樣長的。

——幼兒操作

師：那張老師也給我們的小摯友打算了2個圖形，其中有一個是正方形，那我們也用小棒來測量一下。假如你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

——講評

師：現(xiàn)在請珍寶們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？

小班數(shù)學(xué)教案正方形2

活動目標(biāo)：

1.初步相識圓形、正方形，并辨識生活中圓形和正方形的物品。

2.通過嬉戲發(fā)展幼兒的動手實(shí)力和對圖形初步的概括力

3.能主動參加嬉戲活動，體會集體活動的'歡樂。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

活動重點(diǎn)：

能從生活物品中分辨出圓形和正方形

活動打算：

圓形和方形各2個、魔法袋，;大嘴娃娃2個、圓形，方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個。

活動過程：

(一)變魔術(shù)(相識圖形)

1.老師演示變魔術(shù)，出示圓形和正方形

2.分別介紹圓形和正方形

3.請一名幼兒變魔術(shù)，其他幼兒分辨圖形

(二)送餅干(圖形配對)

1.出示大嘴娃娃，請幼兒視察其異同(圓形與正方形的嘴巴)

2.給大嘴娃娃送上對應(yīng)圖形的餅干

(三)小熊開店(聯(lián)系生活，對圖形進(jìn)行辨識分類)

1.引導(dǎo)幼兒說誕生活中圓形和正方形的物品

2.嘗試在活動室找圓形和正方形的物品

3.引出小熊開店并幫小熊整理貨架

(四)嬉戲釣魚(鞏固練習(xí))

1.引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚

2.介紹釣魚留意事項(xiàng)：圓形的魚要放進(jìn)圓形的魚缸里，正方形的魚要放進(jìn)正方形的魚缸里。

3.活動結(jié)束，幼兒隨老師走出活動室。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：

1.幼兒對各種圖形特別感愛好，幼兒對身邊的事物有著敏銳的視察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望

2.在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力都得到了發(fā)展。

我還從孩子們的操作中

1.在這次活動中孩子樂于參加，主動發(fā)覺。

2.孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的實(shí)力。

小班數(shù)學(xué)教案正方形3

不同物體有不一樣的形態(tài)，下面這節(jié)課我們一起來了解下正方形有什么特征，通過嬉戲的方法讓幼兒找出與正方形相像的物品有哪些，培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

1、活動目標(biāo)：

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

2、活動打算：

1、物質(zhì)打算：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、ppt

3、活動過程：

（一）嬉戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的相識。

1、師：今日，老師要和小摯友玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小摯友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小摯友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小摯友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小摯友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形態(tài)呢？它有什么特點(diǎn)呢？

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：老師在每個桌子上打算了正方形卡片和小棒，老師想請小摯友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請小摯友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、老師邀請個別幼兒回答。

3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）嬉戲"正方形娃娃找摯友"。

1、師：現(xiàn)在，老師想和小摯友玩另一個嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找摯友。"正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告知老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

老師：老師也打算了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。

1、老師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

師：等一下老師要請小摯友來完成操作冊，現(xiàn)在請小摯友仔細(xì)看。

2、提要求：

（1）在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4、老師點(diǎn)評。

老師依據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教化。

小班數(shù)學(xué)教案正方形4

活動目標(biāo)：

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進(jìn)行分類嬉戲。

活動打算：

紅、藍(lán)、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。

活動重點(diǎn)：

正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

活動難點(diǎn)：

初步嘗試進(jìn)行分類嬉戲。

活動過程：

1、送禮物：

——“這里有很多美麗的項(xiàng)鏈，快選一根戴起來！”

看看、說說自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螒B(tài)，什么顏色的。

幼兒選擇，佩戴。

2、找家：

按顏色分類

——“我們戴著美麗的項(xiàng)鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

（出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺項(xiàng)鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。

按圖形分類（用粉筆在地上畫出三種圖形）

——“現(xiàn)在回到你和項(xiàng)鏈形態(tài)一樣的家里吧！”

小班數(shù)學(xué)教案正方形5

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步相識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

2.能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動打算：

1.學(xué)具：4根一樣長小棒圖形卡片若干。

2.教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動過程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長。

⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

⑶探討：小動物的家是什么形態(tài)?數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角?

⑷老師小結(jié)(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形還有四個角、四個角一樣大。

2.出示實(shí)物，加深對正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么形態(tài)?它有幾條邊?幾個角?

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教