幼兒園家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃

幼兒園家長(zhǎng)?會(huì)計(jì)劃篇一?參加者：?本班教師和?家長(zhǎng)(名單?見附)過?程：一、?接待家長(zhǎng)?，做好簽名?工作。感?謝家長(zhǎng)在百?忙之中來(lái)參?加我們的家?長(zhǎng)會(huì)，這是?對(duì)我們工作?的支持，也?是對(duì)我們工?作的鼓勵(lì)。?我們兩位老?師對(duì)大家的?到來(lái)表示熱?烈歡迎。?二、情況?分析：1?.班級(jí)情況?：班級(jí)幼?兒共32名?，其中男生?14名，女?生18名，?一名男生轉(zhuǎn)?出，一名男?生轉(zhuǎn)入。?班級(jí)中幼兒?各方面的生?活能力發(fā)展?比較均衡。?幼兒由年老?者帶領(lǐng)多，?生活自理能?力與同齡幼?兒相比較弱?，經(jīng)過上一?學(xué)期的鍛煉?，幼兒生活?自理能力提?高較為。?但在日常生?活中，仍可?發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼?兒的自理能?力較為缺乏?。本學(xué)期對(duì)?、、?等幼兒還需?著重引導(dǎo)和?培養(yǎng)生活自?理能力。體?弱幼兒有?，營(yíng)養(yǎng)不良?的幼兒有?，對(duì)他們需?配合保健做?好他們的保?育工作。?我班幼兒上?學(xué)期在學(xué)習(xí)?領(lǐng)域各方面?的發(fā)展都比?較均衡，尤?其是觀察探?索能力、操?作能力、解?決問題能力?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?和興趣的發(fā)?展水平都有?較明顯的提?高。我們認(rèn)?為我班幼兒?的語(yǔ)言表達(dá)?能力還有待?進(jìn)一步提高?，語(yǔ)言表達(dá)?的完整性較?好，但是幼?兒樂于表達(dá)?自己的愿望?不夠強(qiáng)烈，?傾聽的習(xí)慣?也較弱，這?和老師的引?導(dǎo)具有較大?的關(guān)系，這?是我們本學(xué)?期需要考慮?的部分。?由于幼兒年?齡的增長(zhǎng)，?他們?cè)诩w?活動(dòng)中逐步?能關(guān)注他人?的存在，并?且能初步注?意到他人的?感受，對(duì)待?周圍的人和?事表現(xiàn)出一?定的關(guān)心，?對(duì)日常生活?中的規(guī)則也?有了初步的?認(rèn)識(shí)。上學(xué)?期我們開展?的主題活動(dòng)?對(duì)幼兒的責(zé)?任意識(shí)，在?不同層面上?都是一種提?高。本學(xué)期?主題活動(dòng)的?開展會(huì)帶給?幼兒更多的?各方面的信?息。2.?教師情況。?三、教?育教學(xué)工作?;1、本?學(xué)期教育目?標(biāo)。(詳?見班級(jí)計(jì)劃?)2、多?元整合幼兒?園的活動(dòng)課?程。上學(xué)?期我們班根?據(jù)教育局，?幼兒園的要?求，初步開?展了二期課?改的課程的?教育，得到?了家長(zhǎng)的大?力支持，(?衷心感謝班?級(jí)的家長(zhǎng)的?幫助支持)?本學(xué)期我們?使用多元整?合幼兒園活?動(dòng)課程，希?望得到家長(zhǎng)?更多的幫助?，支持。?四、大活?動(dòng)安排。?九月份：節(jié)?日教育(?中秋國(guó)慶?)十月份?：秋游活動(dòng)?十一月份?：親子活動(dòng)?十二月份?：迎新活動(dòng)?一月份：?完成小結(jié)，?評(píng)估工作。?五、家?長(zhǎng)交流：?a)請(qǐng)家?長(zhǎng)提出一些?對(duì)課程的建?議。b)?家長(zhǎng)相互?交流育兒經(jīng)?驗(yàn)。c)?家長(zhǎng)希望學(xué)?校組織的活?動(dòng)等。幼?兒園家長(zhǎng)會(huì)?計(jì)劃篇二?時(shí)間：__?__年__?__月__?__日4∶?00——5?∶00地?點(diǎn)：小(一?)班活動(dòng)室?教師：方?奕心、李亞?青會(huì)議程?序：一、?班級(jí)情況?(1)介紹?班級(jí)幼兒的?發(fā)展特點(diǎn)以?及上學(xué)期各?方面的發(fā)展?情況(2?)介紹本班?老師及班級(jí)?情況：34?名幼兒，一?名插班生?(3)介紹?本學(xué)期班級(jí)?組織的幾個(gè)?大的教育活?動(dòng)1、結(jié)?合季節(jié)性開?展摘草莓親?子活動(dòng)2?、組織幼兒?春游。3?、家長(zhǎng)半日?開放活動(dòng)。?4、“六?一幼兒節(jié)”?慶?；顒?dòng)。?(4)幼?兒年齡特點(diǎn)?：讓我們先?來(lái)了解一下?小班幼兒的?年齡特點(diǎn)吧?。無(wú)論是新?生還是老生?，大多數(shù)幼?兒已能用自?己的語(yǔ)言表?達(dá)自我的需?要，但語(yǔ)言?還不太規(guī)范?，需要我們?共同去糾正?。同時(shí)小班?幼兒的思維?以直覺行動(dòng)?性思維為主?，即孩子必?須在做中學(xué)?、說(shuō)中學(xué)、?動(dòng)中學(xué)。孩?子的自理能?力較弱二、?常規(guī)培養(yǎng)?很多家長(zhǎng)說(shuō)?：“我的孩?子在家不守?規(guī)矩，老師?你得好好管?管他?！逼?實(shí)，幼兒園?里的規(guī)矩我?們稱其為“?常規(guī)教育”?，也稱“規(guī)?則教育”。?心理學(xué)家在?談到兒童安?全方面的另?一種表現(xiàn)：?是喜歡某種?常規(guī)的生活?節(jié)奏。試想?，教室里亂?七八糟，孩?子會(huì)有安全?感嗎?而幼?兒園制定各?項(xiàng)常規(guī)最主?要的目的是?為了讓孩子?形成秩序感?，使孩子適