小學(xué)音樂教學(xué)反思

小學(xué)音樂教?學(xué)反思篇一?新課標(biāo)下?一年級音樂?課的內(nèi)容非?常豐富，欣?賞，創(chuàng)編，?器樂，歌唱?教學(xué)等等幾?乎每堂課都?有涉及。內(nèi)?容看起來非?常的豐富而?有趣，可是?如果把握不?好，課堂就?會顯的很亂?而教學(xué)任務(wù)?完不成。我?覺得對一年?級的孩子來?說，音樂學(xué)?習(xí)的最好的?方式就是"?游戲"。只?有當(dāng)孩子在?音樂游戲過?程中獲得快?樂，才能喚?起他們對音?樂學(xué)習(xí)的那?種緣自心底?的熱愛，并?成為他們終?身學(xué)習(xí)的不?竭動力。所?以在我的課?堂里，一般?都是游戲和?活動貫穿的?，那樣小孩?子的興趣很?濃厚。例如?，歌曲教學(xué)?《爺爺過生?日》，我會?先讓孩子們?在歌曲的旋?律下來扮演?爺爺過生日?，小朋友為?爺爺舉行慶?祝晚會。讓?同學(xué)們玩中?學(xué)，學(xué)中玩?，潛移默化?下引導(dǎo)孩子?熟悉歌曲，?學(xué)會歌曲，?并且獲得表?演的樂趣。?在進(jìn)行游?戲教學(xué)時，?一定要有好?的組織紀(jì)律?才能有的放?矢，就是說?沒有好的組?織教學(xué)，游?戲就不會達(dá)?到效果。因?此，每一節(jié)?課都會要精?心準(zhǔn)備，精?心設(shè)計，靈?活的將走、?坐、站、唱?以及表演等?各種音樂課?的常規(guī)與?"知識與技?能"的訓(xùn)練?均溶入游戲?之中，讓學(xué)?生在游戲中?掌握各項音?樂課常規(guī)、?在游戲中聆?聽、在游戲?中自出想象?、在游戲中?積極表現(xiàn)、?在游戲中大?膽創(chuàng)造。游?戲中，學(xué)生?有個體的獨?立活動，更?有充分的師?生、學(xué)生合?作活動(?如;小組合?作聽辯高音?與低音，學(xué)?小金魚吐泡?泡、分角色?扮演歌曲包?含的角色)?，在這些合?作的游戲活?動中，學(xué)生?不僅學(xué)會了?相關(guān)的本領(lǐng)?，體會到了?音樂活動的?快樂，更為?重要的是:?在合作學(xué)習(xí)?中，學(xué)生學(xué)?會了與人交?流，與人對?話，鍛煉了?膽識，增強?了自信心。?在這樣的學(xué)?習(xí)方式中，?"知識與技?能"的目標(biāo)?達(dá)到了，"?過程與方法?"、"情感?態(tài)度與價值?觀"的目標(biāo)?也達(dá)到了。?真是"一舉?三得"。這?"得"全受?益于采取了?"游戲、合?作"的學(xué)習(xí)?方式，方式?的改變也讓?老師教得輕?松愉快，學(xué)?生學(xué)得快樂?有效，并使?音樂課堂充?滿了生命的?活力，散發(fā)?著濃濃的人?文氣息。?小學(xué)音樂教?學(xué)反思篇二?音樂教學(xué)?更是藝術(shù)教?學(xué)中的藝術(shù)?。音樂反思?性教學(xué)則是?指運用教育?教學(xué)的有關(guān)?理論，對課?堂教學(xué)的教?育理念、教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)設(shè)計、教?學(xué)方法等方?面進(jìn)行科學(xué)?的分析和思?考，從中歸?納出成敗得?失，為不斷?優(yōu)化后續(xù)教?學(xué)提供重要?的條件。實?踐與研究證?明，小學(xué)音?樂實施反思?性教學(xué)是教?師自覺探索?解決音樂教?學(xué)中的有關(guān)?問題，不斷?提升課堂教?學(xué)效能的有?效途徑，也?是促進(jìn)教師?自我學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)的重要手?段之一。?在音樂課堂?教學(xué)實踐中?，我通過對?教學(xué)《龜兔?賽跑》這一?案例進(jìn)行反?思，具體地?分析探索教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)目標(biāo)、教?學(xué)策略、集?體協(xié)作等方?面的反思與?調(diào)整的過程?與方法。?一注重音樂?與學(xué)生生活?實際相結(jié)合?，進(jìn)行課堂?教學(xué)內(nèi)容的?反思。課?堂教學(xué)中要?充分尊重學(xué)?生的主體地?位，真正做?到以學(xué)生為?本。教學(xué)內(nèi)?容不僅具有?音樂性、審?美性，更應(yīng)?貼近學(xué)生的?生活實際。?課堂教學(xué)內(nèi)?容只有充分?利用現(xiàn)有教?材中能引起?學(xué)生興趣的?內(nèi)容，調(diào)整?教材內(nèi)容以?適合現(xiàn)代學(xué)?生審美需求?，并根據(jù)學(xué)?生的學(xué)力水?平重組教材?，把充滿生?活情趣的內(nèi)?容充實到教?學(xué)中去，才?能有效地激?發(fā)學(xué)生的審?美情感與審?美愉悅，讓?教學(xué)內(nèi)容真?正使學(xué)生想?學(xué)、愛學(xué)、?樂學(xué)。在教?學(xué)《龜兔賽?跑》時，我?安排了欣賞?三段不同的?音樂：第?一段是兔子?、小雞和小?貓;第二組?是烏龜、鴨?子和小羊;?第三組是大?象、小熊和?老牛。第?一步讓學(xué)生?聆聽音樂并?思考：這段?旋律表現(xiàn)了?哪一組小動?物呢?第二?步問為什么?你會認(rèn)為這?是這組小動?物呢?此時?學(xué)生會根據(jù)?他平時積累?的經(jīng)驗告訴?我們：大象?的腿很粗，?它走起路來?很笨重，所?以它的音樂?聽上去很強?也很沉重，?而烏龜呢，?它爬得慢，?但身體沒有?大象那么龐?大，所以音?樂聽上去很?平穩(wěn)。而小?兔子是一蹦?一跳的，所?以音樂聽上?去很輕松，?也很活潑。?第三步讓?學(xué)生聆聽音?樂模擬這一?組動物走路?的情景。這?樣才能激起?學(xué)生對音樂?的內(nèi)化，體?會音樂藝術(shù)?的美感。?二堅持以學(xué)?生為主體，?進(jìn)行課堂目?標(biāo)的反思。?由于學(xué)生?的需要、興?趣、經(jīng)驗和?能力是多樣?化的，音樂?課堂教學(xué)目?標(biāo)要充分體?現(xiàn)以人為本?的科學(xué)的音?樂教育觀，?就必須以學(xué)?生為主體，?遵循學(xué)生的?顯示發(fā)展水?平。聯(lián)系學(xué)?生的客觀實?際，根據(jù)教?師對課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材的?把握，靈活?設(shè)計課堂教?學(xué)的音樂審?美、情感態(tài)?度和知識技?能目標(biāo)，提?高教學(xué)目標(biāo)?設(shè)置的合適?度，增強教?學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)?的有效性，?真正起到教?學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)?向、調(diào)控、?評價作用，?成為課堂教?學(xué)成功的保?證。在設(shè)計?《烏龜賽跑?》這一課時?定下了三個?教學(xué)目標(biāo)：?1、通過?欣賞，讓學(xué)?生初步感受?不同的節(jié)奏?、旋律，速?度所表現(xiàn)的?不同的音樂?形象。小?學(xué)音樂教學(xué)?反思篇三?音樂是藝術(shù)?，而音樂教?學(xué)更是藝術(shù)?教學(xué)中的藝?術(shù)。音樂反?思性教學(xué)則?是指運用教?育教學(xué)的有?關(guān)理論，對?課堂教學(xué)的?教育理念、?教學(xué)設(shè)計、?教學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方法等?方面進(jìn)行科?學(xué)的分析和?思考，從中?歸納出成敗?得失，為不?斷優(yōu)化后續(xù)?教學(xué)提供重?要的條件。?因為吸取教?訓(xùn)，能更好?地促進(jìn)教學(xué)?內(nèi)容的選擇?、組合、調(diào)?整;教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)計、?達(dá)成;教學(xué)?策略的合理?、優(yōu)化，才?能使課后的?反思性真正?起到反思、?調(diào)整、改進(jìn)?后續(xù)教學(xué)的?積極作用，?切實提高課?堂教學(xué)的效?能，不斷提?高學(xué)生的音?樂感受力和?音樂審美能?力。所以每?學(xué)期對自己?的一次教學(xué)?反思是很有?必要的。那?么，音樂教?學(xué)應(yīng)該從那?些方面進(jìn)行?反思，反思?后又該如何?提高自己的?教學(xué)能力呢??反思一?：本學(xué)期?，我主要是?從事中、高?年級的教學(xué)?。必須把握?好課堂的前?15分鐘，?提高課堂的?效率。為此?我對自己的?教學(xué)安排做?了相關(guān)的調(diào)?整，我通常?把師生問候?，練聲及復(fù)?習(xí)前一首曲?目的時間把?握在前5分?鐘。通過簡?短的導(dǎo)入然?后直奔主題?，這樣一來?學(xué)生能很好?掌握本節(jié)課?的重點及難?點知識。而?導(dǎo)入的方式?也必須引起?學(xué)生的興趣?，因此說，?把握好學(xué)生?的心理特征?，課堂的效?率已經(jīng)可以?提高一半。?反思二：?音樂學(xué)習(xí)?的各個方面?都涉及到聽?覺的作用，?審美主體對?于音樂的各?種聽覺感受?能力，是審?美能力的基?礎(chǔ)。因此先?唱歌、后識?譜與先識譜?、后唱歌在?教學(xué)目的上?并不矛盾。?而在傳統(tǒng)的?教學(xué)方式是?先識譜、后?唱歌，通常?情況下，針?對有一定識?譜能力的學(xué)?生，使用這?種教學(xué)方式?，可起到良?好的效果。?但是我卻發(fā)?現(xiàn)，其實很?多同學(xué)對簡?譜并沒有了?解，如果采?取先識譜后?唱歌的方式?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?不但學(xué)生沒?有對該曲目?起到興趣，?也把課堂前?15分鐘的?寶貴時間也?白白浪費掉?。對此我作?出以下的改?善，在教唱?新歌前我首?先讓學(xué)生欣?賞，以聽領(lǐng)?先。并讓學(xué)?生和著音樂?做簡單