五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-521綠毛龜丨滬教版(2015秋)2

綠毛龜【教課目的】1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,理解“安適、食態(tài)可掬、消遣、通靈之性”等詞的意思。2、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)綠毛龜?shù)奶厣?，知道作者是如何將它的特色?xiě)清楚的。3、學(xué)習(xí)抓住綠毛龜不合常理的表現(xiàn)進(jìn)行發(fā)問(wèn)，感覺(jué)作者用詞的貼切以及對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)之情。4、環(huán)繞“寵物”，領(lǐng)會(huì)一家人對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)，知道動(dòng)物之因此能與人和睦相處是源自于對(duì)人的相信。【教課重難點(diǎn)】1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者用詞正確、精練的特色2、培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，并努力用各樣方法自己去解決疑難問(wèn)題。一、講話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作者初識(shí)綠毛龜?shù)母杏X(jué)1、今日我們要學(xué)習(xí)21課，板書(shū)：21綠毛龜（龜字形指導(dǎo)）齊讀課題。2、出示綠毛龜?shù)膱D片，師簡(jiǎn)單介紹綠毛龜。師述：這就是有“永久的春季”之稱的名貴賞析動(dòng)物綠毛龜，它與白玉龜、雙頭龜、蛇形龜并稱我國(guó)四大奇龜，深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。3、新加坡有一位作家叫尤今，她的家里就有這樣一只綠毛龜。就讓我們學(xué)習(xí)課文，一同去認(rèn)識(shí)這只綠毛龜。課文第三小節(jié)就描繪了這只龜?shù)臉幼?，自己讀讀這段文字，從中你認(rèn)識(shí)到了什么？4、出示第三小節(jié)，自讀，溝通（1）“長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢?一寸大體3厘米左右，這只綠毛龜長(zhǎng)15厘米，寬9厘米，相當(dāng)于這張卡片的大小，你感覺(jué)它怎么樣？板書(shū)：小總結(jié)：我們抓住數(shù)字認(rèn)識(shí)到了綠毛龜很小2）竟是一大團(tuán)綠毛。介紹綠毛龜?shù)莫?dú)到之處。之因此叫綠毛龜，由于有一團(tuán)綠毛。板書(shū)：綠毛總結(jié)：我們抓住重點(diǎn)詞認(rèn)識(shí)了綠毛龜?shù)奶厣?）出示：一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸了出來(lái)，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個(gè)頭顱便又閃電般地縮進(jìn)硬殼里去了。①隨機(jī)理解詞語(yǔ)：怯生生（怕生）、快如閃電（動(dòng)作矯捷）?？匆?jiàn)人，動(dòng)作特別快地縮進(jìn)去。②指導(dǎo)學(xué)生歸納綠毛龜?shù)牡谌齻€(gè)特色：怕生（怕人）板書(shū)：怕生（怕人）③小結(jié)：讀懂了句子的意思就能抓住了它的特色。④指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會(huì)綠毛龜機(jī)敏、怕生、動(dòng)作矯捷的特色。（4）指導(dǎo)學(xué)生把綠毛龜?shù)娜齻€(gè)特色用通暢的語(yǔ)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（評(píng)論：連詞使用適合）（5）小結(jié)作者的寫(xiě)法：作者用了三句話介紹了綠毛龜?shù)娜齻€(gè)特色，條理清楚。經(jīng)過(guò)作者文字再來(lái)感覺(jué)3個(gè)特色。齊讀這一段話。6）因此，作者發(fā)出了這樣的感觸。出示：?jiǎn)?，是烏龜里的罕有品種綠毛龜!從這句話中看出什么？（喜愛(ài)）表現(xiàn)作者的心情如何（欣喜）從哪感覺(jué)到的？（喲和嘆息號(hào)）指導(dǎo)朗誦。（讀出欣喜）5、小結(jié)：外形可愛(ài)這就是綠毛龜給作者的第一印象。（板書(shū)：外形可愛(ài)）6、引讀第5節(jié)：正是這樣一只外形可愛(ài)的綠毛龜——理解詞語(yǔ)：一見(jiàn)傾心：一會(huì)面就喜愛(ài)上了。寵物：喜愛(ài)的小動(dòng)物。（板書(shū)：一家人二、整體感知作者眼中綠毛龜?shù)镊攘λ凇?、作者把綠毛龜作為寵物來(lái)飼養(yǎng)的過(guò)程中，它又給作者留下如何的美好印象呢？？讀讀5-14節(jié)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生品讀，溝通。（用方才的方法，抓住一些重點(diǎn)詞談?wù)劊┌鍟?shū)：姿態(tài)文雅食態(tài)可掬通靈之性（有靈性）指名完好說(shuō)。

寵物）2、“文雅”加點(diǎn)。理解“文雅”。師懷疑：這個(gè)詞語(yǔ)一般形容人，為何用來(lái)形容綠毛龜呢？自讀第6小節(jié)，能不可以解答？三、環(huán)繞“寵物”,認(rèn)識(shí)一家人對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)，感覺(jué)作者的介紹方法。（一）比較句子認(rèn)識(shí)作者的寫(xiě)法，感覺(jué)綠毛龜?shù)摹白藨B(tài)文雅”，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)之情。1、自讀第6節(jié)2、出示句子，比較哪句句子好當(dāng)它安適自在地游來(lái)游去時(shí)，碧綠如翡翠的長(zhǎng)毛恰似被細(xì)風(fēng)吹拂著的頭發(fā)，在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說(shuō)不出的文雅。當(dāng)它安適自在地游來(lái)游去時(shí)，長(zhǎng)毛在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說(shuō)不出的文雅。3、生溝通。怎么樣的長(zhǎng)毛（毛綠，特別美麗；長(zhǎng)毛如什么，特別柔順，俊逸，以這樣一種姿勢(shì)在水中游來(lái)游去，的確文雅）師述：作者就是用比喻的手法將綠毛龜泳姿的文雅寫(xiě)詳細(xì)的。它如何游？（安適）。隨機(jī)理解“安適”：悠閑舒坦4、觀看綠毛龜游泳視頻。解答問(wèn)題：此刻能不可以解答方才的問(wèn)題了呢？作者為何要用“文雅”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容綠毛龜呢？作者就是用往常形容人的詞語(yǔ)“文雅”來(lái)說(shuō)明綠毛龜游泳時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美。5、此刻你能不可以把這句話讀好呢？指導(dǎo)朗誦：指名讀——女生讀5、為何它能這么舒坦自在地游來(lái)游去呢？由于“我”把巨型魚(yú)缸部署成了一個(gè)——，（空間特別大），可見(jiàn)“我”多么——喜愛(ài)綠毛龜。（板書(shū)：我：部署家）（二）環(huán)繞動(dòng)詞，認(rèn)識(shí)作者用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬與家人對(duì)它的喜愛(ài)寫(xiě)清楚的。1、領(lǐng)會(huì)綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬。1）什么是食態(tài)可掬？（抓重點(diǎn)語(yǔ)素“掬”：雙手捧著。雙手捧著吃東西的樣子可真可愛(ài)呀。）2）作者是如何把它食態(tài)可掬的樣子寫(xiě)出來(lái)的呢？找到有關(guān)句子，用直線劃下來(lái)。溝通，校正。3）指名讀，圈出這句話中最能表現(xiàn)綠毛龜食態(tài)可掬的內(nèi)容，并談?wù)勗伞?）小結(jié)：我們就是從綠毛龜吃食的動(dòng)作中感覺(jué)到它的食態(tài)可掬的。作者就是這樣運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞簡(jiǎn)短而又清楚地把它吃食的樣子寫(xiě)清楚的。那樣子（恰似在品味千年難得一嘗的佳肴），吃得可真（津津樂(lè)道）呀！真是——食態(tài)可掬呀！2、領(lǐng)會(huì)一家人對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)。1）引讀：我們?nèi)叶紣?ài)看它的吃相，家里人把喂它吃食看作是——最正確消遣2）理解“消遣”：用自己感覺(jué)快樂(lè)的事來(lái)度過(guò)悠閑時(shí)間。文中什么是快樂(lè)的事情？3）引讀：因此，幾乎每日夜晚——我們一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。從“喂、看、笑”你感覺(jué)到什么？小結(jié)：是呀，食態(tài)可掬的綠毛龜給我們帶來(lái)了好多快樂(lè)，我們把喂它吃食看作是板書(shū)：全家：最正確消遣（三）抓住綠毛龜不合常理的表現(xiàn)提出問(wèn)題，理解作者用詞的適合,感覺(jué)綠毛龜?shù)耐`之性以及有這樣表現(xiàn)的原由。1.除此以外，綠毛龜最大的魅力，在于（它有通靈之性）。自己看9-14小節(jié)，從哪能夠看出綠毛龜有通靈之性呢？作者寫(xiě)了幾個(gè)案例？找出文中表現(xiàn)綠毛龜通靈之性的案例，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。1）溝通，指導(dǎo)歸納重點(diǎn)（綠毛龜干什么）。（板書(shū)：賣弄會(huì)“應(yīng)”賞識(shí)）應(yīng)的引號(hào)最后加2、看看綠毛龜做的這三件事情。你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)著老師方才的發(fā)問(wèn)方法？預(yù)設(shè)：賣弄和回應(yīng)都指人的行為，為何會(huì)這樣描繪綠毛龜？3、讀“賣弄”語(yǔ)句，談感覺(jué)。賣弄給誰(shuí)看？（作者一家）怎么賣弄？為何賣弄？（知道我們喜愛(ài)看）本來(lái)作者用“賣弄”來(lái)寫(xiě)綠毛龜，就是寫(xiě)出了它的通靈之性。小結(jié)方法：能夠抓住不合常理的表現(xiàn)提出心中疑問(wèn)。4、綠毛龜“回應(yīng)”語(yǔ)句。生溝通。為何會(huì)回應(yīng)？（女兒向來(lái)喊它，女兒對(duì)它好）為何女兒喊它有感覺(jué)？看看女兒如何對(duì)它的？看看女兒是如何對(duì)它的？引讀13節(jié)板書(shū)：女兒：如珠如寶綠毛龜不會(huì)用語(yǔ)言回應(yīng)，它是如何回應(yīng)的？（用行動(dòng)）什么行動(dòng)？（浮游上來(lái)、觀望）作者用會(huì)“應(yīng)”來(lái)寫(xiě)綠毛龜，也是為了寫(xiě)出綠毛龜?shù)耐`之性?？偨Y(jié)：經(jīng)過(guò)方才的學(xué)習(xí)，我們知道了綠毛龜有通靈之性，它會(huì)（賣弄自己的美），會(huì)（回應(yīng)），會(huì)（賞識(shí)音樂(lè)），作者用了3個(gè)往常用來(lái)形容人的詞形容綠毛龜，就是為了說(shuō)明它有通靈之性。5、它的表現(xiàn)與初到我家時(shí)，截然相反。引讀：初到我家時(shí)但是此刻知道自己美當(dāng)女兒喊它寶龜時(shí)當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出來(lái)時(shí)發(fā)生這樣變化的原由，就是由于它感覺(jué)到我們對(duì)它的喜愛(ài)，對(duì)我們產(chǎn)生了相信。板書(shū)：相信四、教師總結(jié)，升華感情。師總結(jié)：今日，經(jīng)過(guò)作家尤此生動(dòng)地描繪，我們不只