幼師實(shí)習(xí)的自我鑒定范文

幼師實(shí)習(xí)的?自我鑒定篇?一一個(gè)月?的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)?眼逝，通過(guò)?一個(gè)月的實(shí)?習(xí)，我得到?了一次較全?面的、系統(tǒng)?的鍛煉，也?學(xué)到了許多?書(shū)本上所學(xué)?不到的知識(shí)?和技能，學(xué)?習(xí)期間，我?從班主任老?師和老師那?里學(xué)到了很?多關(guān)于班級(jí)?管理方面的?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)?了怎樣運(yùn)用?學(xué)校所學(xué)知?識(shí)結(jié)合帶班?實(shí)際提高幼?教工作。更?學(xué)會(huì)了怎樣?大膽地與小?朋友溝通、?建立自己在?幼兒眼里的?威信。實(shí)?習(xí)讓我增長(zhǎng)?了不少知識(shí)?，積累了不?少經(jīng)驗(yàn)。記?得在開(kāi)始實(shí)?習(xí)的第一周?，帶班生活?讓我感覺(jué)到?很陌生，心?里知道應(yīng)該?先和小朋友?一起玩，這?樣才能較快?與他們進(jìn)行?溝通，才能?讓他們了解?和接受我。?但由于膽怯?，我始終沒(méi)?能大膽的跨?出夠與小朋?友一起玩耍?的第一部，?心里也很怕?以后的實(shí)習(xí)?日子該怎么?辦。每次一?聽(tīng)見(jiàn)老師叫?我去與小朋?友一起玩，?我就害怕起?來(lái)，因?yàn)槲?不知道應(yīng)該?怎樣超越我?自己心理障?礙，才能與?小朋友一起?溝通一起游?玩，更不用?說(shuō)讓我去試?教了，經(jīng)過(guò)?老師、老師?的鼓勵(lì)和一?段時(shí)間的適?應(yīng)后，我漸?漸地跨越了?自己心理障?礙，慢慢地?進(jìn)入了教師?的角色，能?與小朋友一?起游玩溝通?并開(kāi)始上課?了。開(kāi)始，?我很有自信?，心想：我?才不怕上課?呢，與小朋?友上課多容?易埃但是我?的想法錯(cuò)了?，當(dāng)真的到?了上課的時(shí)?候我又開(kāi)始?害怕起來(lái)。?指導(dǎo)老師幫?我說(shuō)了開(kāi)頭?語(yǔ)，接下來(lái)?的課就由自?己上了。由?于害怕，上?課時(shí)的說(shuō)話?聲音就越來(lái)?越小，到一?半的時(shí)候，?小朋友就開(kāi)?始起哄了，?是班主任出?面才幫我收?拾了殘局，?通過(guò)與班主?任指導(dǎo)老師?的溝通后，?我知道了怎?樣建立自己?在小朋友心?目中的威信?。上課時(shí)該?怎樣與小朋?友進(jìn)行溝通?。到后來(lái)的?幾個(gè)星期，?我上課的時(shí)?候就不用班?主任的提醒?和幫忙管理?課堂紀(jì)律了?，自己慢慢?熟悉了幼兒?的管理方式?方法后，上?課的時(shí)候就?懂得怎樣吸?引幼兒的目?光，怎樣使?幼兒集中注?意力認(rèn)真聽(tīng)?課。不過(guò)在?戶(hù)外活動(dòng)和?音樂(lè)活動(dòng)課?上，組織幼?兒游戲前的?隊(duì)伍整理方?面，還需要?多加努力。?幼兒園的?實(shí)習(xí)生活，?讓我受益不?少。首先學(xué)?會(huì)了怎樣與?老師和幼兒?的溝通，學(xué)?會(huì)了給幼兒?上課和做游?戲，學(xué)會(huì)了?怎樣在備課?寫(xiě)教案。其?次是越來(lái)越?覺(jué)得與小朋?友一起上課?、做游戲是?一件多么的?開(kāi)心的事。?但我也深深?地體會(huì)到，?要想成為一?名優(yōu)秀的教?師，不僅要?學(xué)識(shí)淵博，?其它各方面?如語(yǔ)言、表?達(dá)方式、心?理狀態(tài)以及?動(dòng)作神態(tài)等?也都是要有?講究的。在?此，我衷心?的感謝我的?指導(dǎo)老師老?師、老師和?幼兒園的領(lǐng)?導(dǎo);同時(shí)還?要感謝關(guān)心?和幫助過(guò)我?其她老師阿?姨們。不?覺(jué)就要實(shí)習(xí)?完畢了，這?個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)?是我生命中?最難忘的日?子。須然一?開(kāi)始的時(shí)候?很怕，但現(xiàn)?在想來(lái)，日?子還是過(guò)去?了，以后不?論遇到什么?困難，我都?不會(huì)再對(duì)自?己失去信心?。幼師實(shí)?習(xí)的自我鑒?定篇二在?這一個(gè)月里?，我學(xué)習(xí)到?許多在學(xué)校?學(xué)不到的東?西.也感悟?到了許多?，從老師們?身上，我看?到了園丁們?散發(fā)出的耀?眼光芒，給?了我在實(shí)習(xí)?生活帶來(lái)了?許多啟發(fā)性?思維。在校?期間總會(huì)認(rèn)?為當(dāng)一名幼?兒老師肯定?很好玩，很?輕松，但在?這里我改變?了這個(gè)想法?，每上完一?節(jié)課我都有?最大的感觸?：想當(dāng)好一?名幼兒老師?實(shí)在不易!?剛開(kāi)始聽(tīng)?帶課老師跟?孩子們上課?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?她上課的方?式和怎樣管?好課堂紀(jì)律?。即使那樣?，我還是遇?到了許多師?范學(xué)校里沒(méi)?學(xué)過(guò)、事先?也沒(méi)有料到?過(guò)的難題。?畢竟試教的?時(shí)候和正式?去教室上課?的時(shí)候的心?態(tài)是很不一?樣的。同時(shí)?也佩服老師?對(duì)付這些孩?子們的方法?。用小組比?賽來(lái)管他們?的紀(jì)律，一?來(lái)可以培養(yǎng)?他們的團(tuán)隊(duì)?精神。二來(lái)?還為課堂帶?來(lái)一些活力?。使課堂上?不那么死板?。聽(tīng)了幾節(jié)?之后我就開(kāi)?始試著講課?，一開(kāi)始孩?子們會(huì)亂成?一團(tuán)，不聽(tīng)?你講課，我?用了老師的?那些方法，?可是發(fā)現(xiàn)后?來(lái)慢慢的，?他們開(kāi)始接?受你還有喜?歡你，這是?實(shí)習(xí)期最有?高興的事。?也使越來(lái)越?喜歡幼師這?個(gè)職業(yè)。?我們除了課?堂教學(xué)之外?還有班主任?工作。也組?織了一次主?題班會(huì)活動(dòng)?。幼兒園藝?術(shù)節(jié)，我?guī)?著班里的小?朋友們安排?節(jié)目，幫兩?個(gè)班安排畫(huà)?版。使我在?實(shí)習(xí)期忙碌?但很充實(shí)。?同時(shí)也明白?做好老師除?了要有豐富?的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?之外，還要?其他課外知?識(shí)，這樣才?能讓你的學(xué)?生在和你打?成一片之外?還能尊敬你?。這樣忙碌?的實(shí)習(xí)生活?我進(jìn)行了一?個(gè)月，而這?個(gè)月的每一?天我都做好?了幼兒園實(shí)?習(xí)工作總結(jié)?。實(shí)習(xí)期?已過(guò)，我將?一個(gè)月的實(shí)?習(xí)工作做了?簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)?自我鑒定，?實(shí)習(xí)中給了?我最大的經(jīng)?驗(yàn)，也是最?寶貴的。我?將朝著“把?班帶得更好?”的方向努?力，并相信?自己一定可?以做到。?幼師實(shí)習(xí)的?自我鑒定篇?三時(shí)光荏?苒，轉(zhuǎn)眼間?來(lái)幼兒園實(shí)?習(xí)已經(jīng)四個(gè)?月了，四個(gè)?月的實(shí)習(xí)生?活除了工作?經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?上的豐碩外?，最大的收?獲莫過(guò)于“?轉(zhuǎn)變”二字?。從校園思?維模式到職?場(chǎng)思維模式?的轉(zhuǎn)變，為?今后盡快適?應(yīng)融入職場(chǎng)?生涯奠定了?基礎(chǔ)。說(shuō)到?從校園模式?到職場(chǎng)思維?模式就不得?不把角色定?位。從進(jìn)幼?兒園開(kāi)始，?就要求自己?以老師的標(biāo)?準(zhǔn)要求自己?，不能將學(xué)?生行為帶到?工作環(huán)境中?，但是在學(xué)?習(xí)新的知識(shí)?時(shí)要保持謙?虛的態(tài)度。?四個(gè)月的實(shí)?習(xí)快要結(jié)束?了，我的感?受只能用八?個(gè)字來(lái)概括?“雖然辛苦?，但很充實(shí)?”剛開(kāi)始的?時(shí)候感覺(jué)時(shí)?間好漫長(zhǎng)，?四個(gè)月呀，?什么時(shí)候才?能熬到頭啊?，可是，轉(zhuǎn)?眼間，最后?一個(gè)月已經(jīng)?來(lái)到了。當(dāng)?這一天真來(lái)?時(shí)，突然對(duì)?實(shí)習(xí)產(chǎn)生了?一種難以割?舍的情感，?幼兒園的實(shí)?習(xí)讓我在快?樂(lè)中獲取很?多知識(shí)，學(xué)?到了許多幼?兒園的實(shí)際?操作經(jīng)驗(yàn)，?這為我以后?的工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。成為我?珍視的寶貴?財(cái)富。當(dāng)?我邁入幼兒?園的大門(mén)時(shí)?映入眼簾的?是孩子們的?小作品，吸?引人眼球的?裝飾品以及?幼兒一天的?食譜，然后?就是幼兒大?型的游樂(lè)場(chǎng)?地?？吹窖?前的一切，?我感覺(jué)頓時(shí)?回到了童年?時(shí)光，進(jìn)入?了童話的王?國(guó)，孩子們?的世界。?走進(jìn)教室，?我看見(jiàn)滿(mǎn)地?是雪花片、?玩具、積木?和教具，就?像當(dāng)初，他?們個(gè)個(gè)從不?同家庭被送?到這兒來(lái)的?狀況一樣，?他們又失序?了。這幾個(gè)?月來(lái)，我辛?苦地訓(xùn)練他?們，從不要?求他們要將?課文讀熟，?我只要他們?懂得禮貌，?知道何時(shí)該?說(shuō)對(duì)不起、?何時(shí)該說(shuō)謝?謝、何時(shí)要?問(wèn)好，從不?要求他們唱?歌要把調(diào)音?唱準(zhǔn)，我只?要他們盡興?地唱歌，快?樂(lè)地跳舞，?從不曾在他?們游戲歡笑?的時(shí)候制止?他們，我只?要他們記得?將玩具歸位?、只要他們?別去剝奪同?伴們的快樂(lè)?。跟他們相?處這些日子?來(lái)，我總是?用于其它老?師的方式跟?他們溝通，?不必大聲地?管教他們，?他們就比其?他大哥哥大?姐姐乖巧聽(tīng)?話，不必打?罵他們，只?要抱著他們?說(shuō)說(shuō)話，一?次、兩次他?們就不再犯?錯(cuò)。一天有?三之一的時(shí)?間，他們都?在我身邊。?每個(gè)孩子都?一樣，他們?是我的，他?們的父母把?孩子交到我?手上，這群?平均不到三?歲的孩子，?此時(shí)應(yīng)在父?母身邊，享?受著呵護(hù)的?，卻因?yàn)楦?母的工作無(wú)?暇照顧，所?以把他們放?到這里。某?些孩子的父?母說(shuō)，孩子?的成長(zhǎng)就這?么一次，很?遺憾錯(cuò)過(guò)這?么多，而我?何起有幸，?看到這么多?孩子的成長(zhǎng)?，因?yàn)楹⒆?爸媽的忙碌?，所以還不?到上小班的?年齡，就得?把孩子送到?園所來(lái)，我?無(wú)法一一喂?他們吃飯，?所以，他們?必須自己學(xué)?著自立自強(qiáng)?，他們必須?從鬧脾氣罷?食、一直到?學(xué)會(huì)自己拿?湯匙吃飯，?從總是吃了?滿(mǎn)地飯?jiān)?能自己收拾?桌邊環(huán)境，?我腦中收集?了無(wú)數(shù)個(gè)他?們成長(zhǎng)的畫(huà)?面，而這些?畫(huà)面連他們?的父母都沒(méi)?機(jī)會(huì)看見(jiàn)。?我很珍惜這?一切的，我?給他們的是?他們?cè)谌魏?地方都可以?獲得的，但?他們給我的?，卻是特別?的、很無(wú)價(jià)?的。每天?下午三點(diǎn)多?，我總是幫?著吃完點(diǎn)心?的他們，整?理著服裝儀?容，梳理小?女生們的頭?發(fā)，等著家?長(zhǎng)們來(lái)接他?們回家。?實(shí)習(xí)對(duì)我們?來(lái)說(shuō)真的是?一個(gè)很好的?機(jī)會(huì)，不僅?可以看清楚?自己的能力?，更可以找?到和書(shū)本上?完全不一樣?的知識(shí)面。?古人常說(shuō)：?聽(tīng)不如看，?看不如做。?人可以發(fā)展?到如此強(qiáng)大?，當(dāng)然不是?由想象而來(lái)?，沒(méi)有一步?步的做，又?何來(lái)一步步?的發(fā)展。在?本次長(zhǎng)達(dá)四?個(gè)月的實(shí)習(xí)?期間，我從?各方面了解?了自己將來(lái)?的工作性質(zhì)?、義務(wù)與責(zé)?任。我通?過(guò)聽(tīng)課初步?了解教師們?的教學(xué)方式?，大致掌握?年齡階段學(xué)?生的授課特?點(diǎn)。教師們?介紹說(shuō)幼兒?園重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生健康、?語(yǔ)言、社會(huì)?、科學(xué)、藝?術(shù)等五個(gè)領(lǐng)?域，各個(gè)領(lǐng)?域相互滲透?，從不同角?度促進(jìn)幼兒?情感、態(tài)度?、能力、知?識(shí)和技能等?方面的發(fā)展?。其中我覺(jué)?得較有特色?較為精彩的?是他們?cè)谏?課前的八點(diǎn)?到八點(diǎn)二十?分的聊天時(shí)?間，也就是?培養(yǎng)語(yǔ)言方?面。語(yǔ)言能?力的發(fā)展是?在運(yùn)用過(guò)程?中發(fā)展起來(lái)?的，發(fā)展幼?兒語(yǔ)言的關(guān)?鍵是創(chuàng)設(shè)一?個(gè)能使他們?想說(shuō)、感說(shuō)?、喜歡說(shuō)并?有機(jī)會(huì)說(shuō)并?能拿到積極?應(yīng)答的環(huán)境?。教師與幼?兒的個(gè)別交?流，幼兒與?幼兒之間的?自由交流等?對(duì)幼兒語(yǔ)言?發(fā)展具有重?要特殊意義?。這里，老?師首先引出?一個(gè)小朋友?感興趣的一?個(gè)話題，然?后由小朋友?紛紛舉手發(fā)?言，圍繞這?個(gè)話題說(shuō)說(shuō)?他們的看法?。這個(gè)年齡?階段的孩子?舉手都極為?踴躍，恨不?得把手伸到?半空好讓老?師知道他舉?手了。舉手?踴躍，上課?氣氛異?；?躍，在大家?都發(fā)表完自?己的意見(jiàn)后?，老師再向?他們闡釋她?的看法，這?樣既及時(shí)糾?正了有些小?朋友的一些?不太正確的?觀點(diǎn)，老師?與學(xué)生之間?的情感進(jìn)行?了很好的交?流，語(yǔ)言能?力也不知不?覺(jué)中提高了?不少，可謂?一舉多得。?以前我比?較注重于對(duì)?有關(guān)幼兒身?心發(fā)展特點(diǎn)?及國(guó)內(nèi)外幼?兒教育研究?的理論學(xué)習(xí)?，常常忽略?了對(duì)幼兒生?活常規(guī)的關(guān)?注。這一次?在幼兒園實(shí)?習(xí)，第一次?完整的觀察?了幼兒園一?日的生活，?發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)?練幼兒的生?活常規(guī)培養(yǎng)?他們的行為?習(xí)慣及自理?能力也是一?項(xiàng)重要的任?務(wù)，一門(mén)值?得重視的學(xué)?問(wèn)。黃老師?很會(huì)利用機(jī)?會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)?行隨機(jī)教育?，把有計(jì)劃?的教育和隨?機(jī)教育相結(jié)?合。如，我?們班有兩位?小朋友浪費(fèi)?洗手液，黃?老師就會(huì)跟?小朋友說(shuō)明?我們幼兒園?的洗手液是?怎么來(lái)的，?不能浪費(fèi)，?我們要爭(zhēng)當(dāng)?勤儉節(jié)約的?好孩子。這?些日常突發(fā)?事件都成為?教師培養(yǎng)幼?兒行為習(xí)慣?的機(jī)會(huì)。?還有就是在?組織幼兒活?動(dòng)時(shí)我看到?了自己的不?足，如對(duì)于?幼兒的意外?答案和突發(fā)?行為和語(yǔ)言?，不能迅速?地靈活地應(yīng)?答和處理。?說(shuō)出了自己?的不足，我?