2023年聽課心得體會（一）

第9頁共9頁2023年?聽課心得體?會（一）?___月_?__日，有?幸在我校觀?摩了___?縣小學(xué)語文?青年教師優(yōu)?質(zhì)課評選活?動，期間我?聆聽了__?_位年輕教?師精彩的課?堂教學(xué)，收?獲很多。置?身于課堂教?學(xué)中，看到?各位老師氣?定神閑，信?手拈來，不?僅讓我連聲?贊嘆，這樣?的功底豈是?一日可為??課堂上老師?們先進的教?學(xué)理念，嶄?新的教法，?靈活多樣的?教學(xué)手段，?聲情并茂、?自然大方的?教態(tài)，風(fēng)趣?幽默的教學(xué)?風(fēng)格，變化?多端的多媒?體課件，這?些都給我留?下了深刻的?印象和啟迪?。贊嘆之余?，更多是深?深的沉思，?從中讓我更?深刻地體會?到了學(xué)習(xí)的?重要性與緊?迫感。下面?談?wù)勛约旱?一點聽課體?會：一、?對新課程的?思考：在?本次活動，?使我對小學(xué)?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》有了?新的詮釋，?對教材有了?新的理解和?把握。作為?一名一線教?師，我將根?據(jù)新的語文?能力實踐系?統(tǒng)，致力于?學(xué)生語文綜?合素質(zhì)的提?高，促進語?文課程的呈?現(xiàn)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，努力?給學(xué)生創(chuàng)造?一個有利于?健康持久發(fā)?展的空間。?二、對課?堂教學(xué)的思?考：“以?人為本”是?中華文化的?精華。一切?為了學(xué)生的?成長，一切?為了學(xué)生的?發(fā)展是新課?改的核心理?念。在語文?教學(xué)中，教?師應(yīng)力爭一?切活動都以?富有情感的?學(xué)生作為主?體。在課堂?教學(xué)中，重?視學(xué)生情感?的激發(fā)，_?__人文精?神的培養(yǎng)。?在本次聽課?活動中，我?認(rèn)真聆聽了?來自不同學(xué)?校的___?位教師的示?范課例。幾?位教師都能?從全面培養(yǎng)?學(xué)生語文素?養(yǎng)的理念出?發(fā)，明確把?“加強學(xué)生?情感、態(tài)度?、價值觀培?養(yǎng)”放在首?位，把促進?學(xué)生的發(fā)展?作為一種義?不容辭的責(zé)?任。學(xué)生在?課堂上感受?到了一種親?切、和諧、?活躍的氣氛?，教師成了?學(xué)生的親密?朋友，學(xué)生?再也不是呆?板、默默無?聞的模范聽?眾，他們的?個性得到充?分的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，或?浮想聯(lián)翩，?或互相交流?……師生互?動、生生互?動，在有限?的時間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了充?分的鍛煉和?展現(xiàn)。另外?課堂上充滿?著流動的陽?光，平等、?和諧與交流?共存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與沉?思同在，讓?學(xué)生成為課?堂上真正的?主人。師生?的情感與個?性融在其中?，現(xiàn)實的生?活進入課堂?，學(xué)生在互?動中求知，?在活動中探?索。教師?聽課改專題?報告心得體?會第一次?接受課改新?理念，感受?課改新思維?，聽張四保?老師的課改?專題報告，?我覺得課改?給人一種煥?然一新的感?覺,它恰似?一把邁向成?功教育的鑰?匙。__?_要課改？?首先,根據(jù)?新課標(biāo)的要?求，教學(xué)過?程突出多樣?性和選擇性?，讓每位充?滿個性的學(xué)?生都得到充?分的選擇自?由，從而得?到充分的發(fā)?展。即構(gòu)建?以人為本、?百花齊放的?新型教學(xué)體?系；它變沉?悶、閉塞的?課堂為歡聲?笑語，使課?堂充滿自由?、民主、和?諧的氛圍；?它更注重的?是師生的交?流、學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)習(xí)?過程中自主?探究、合作?交流的情感?體驗，它還?注重在學(xué)習(xí)?過程中培養(yǎng)?學(xué)習(xí)和做人?的品性。?其次，課程?改革是全民?族的一件大?事，關(guān)系著?下一代人才?的健康成長?。課改應(yīng)是?全社會共同?關(guān)心、共同?參與的大事?。教學(xué)從本?質(zhì)上說是一?種"溝通"?和"合作"?的過程。我?們常常說溝?通從心開始?，課改的對?話就是一場?社會性的、?多重網(wǎng)狀式?的對話。?第一,課改?需要加強老?師與學(xué)生的?心靈對話。?教學(xué)只有建?立在師生平?等對話的過?程中進行，?才能充分發(fā)?揮師生雙方?在教學(xué)中的?主動性和創(chuàng)?造性。而創(chuàng)?設(shè)民主和諧?的對話氛圍?，正是這種?雙邊活動的?有力體現(xiàn)，?它能激發(fā)學(xué)?生的好奇心?、求知欲，?它能充分發(fā)?揮學(xué)生的主?觀意識和創(chuàng)?新精神，它?能使學(xué)生置?身于快樂之?中。當(dāng)然,?教師在對話?中要以一個?參與者、研?究者的身份?出現(xiàn)在學(xué)生?的探索、研?究、討論之?中。與學(xué)生?一起發(fā)表自?己的觀點，?交換自己的?看法。教師?用商量的、?研討的口吻?與學(xué)生對話?，鼓勵學(xué)生?相互補充，?展開討論。?比如"我想?這樣做，大?家看行不行?？""這位?同學(xué)是這么?想的，你有?什么不同的?看法？"如?果學(xué)生向教?師提問題。?教師要熱情?對待，積極?回答。在對?話中，要有?充分的時間?和空間讓學(xué)?生把話說完?。第二,?課改需要加?強教材、理?念與家長的?對話。課改?涉及千家萬?戶，家長的?理解與支持?是新課程能?否順利實施?的一個重要?因素。課改?不僅對老師?提出要求，?也對家長提?出了新的要?求。因為許?多課都需要?家長配合輔?導(dǎo)，或做一?些必要的準(zhǔn)?備工作。讓?家長了解新?課程，取得?家長對課改?的支持，是?這次課改實?驗區(qū)普遍的?做法，也是?課改的應(yīng)有?之意。我校?采取了多種?辦法與家長?溝通，讓家?長了解新課?程是怎么一?回事，如召?開家長會、?致家長一封?信、問卷調(diào)?查等形式向?家長宣傳新?課程理念。?第三,課?改需要加強?各市、縣、?校之間的對?話。"路漫?漫其修遠兮?"，課改途?中困惑多，?疑難多，教?具少，信息?少。面對共?同的處境，?各校紛紛群?策群力，進?行一場場多?形式的課改?對話，例如?：開學(xué)初的?新課研討及?現(xiàn)場的聽課?、評課和送?教下鄉(xiāng)等活?動，這些使?得課改理念?真正體現(xiàn)在?課堂教學(xué)，?扎根于課堂?教學(xué)中，作?用于每一個?學(xué)生。群眾?的智慧是無?止境的。對?話中大家思?維的火花得?到碰撞，思?路被打開了?，思路又指?引著出路，?出路又決定?課改教育的?前途。正因?為這樣對話?，我們的課?改出現(xiàn)了"?百花齊放"?教學(xué)新局面?。有了這樣?的對話，一?線老師深感?同行路上不?孤單。最?后，課改是?塑造"科研?型"教師人?才的一個平?臺。"科研?興校"已逐?漸成為廣大?中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?和教師的共?識。教師的?未來和未來?教師，都將?與教育科研?聯(lián)系起來。?我們的課改?也迫切呼喚?科研能力的?教育工作者?在實踐中以?教育現(xiàn)象和?教育問題為?對象，運用?科學(xué)研究的?原則和方法?，探尋教育?規(guī)律及有效?途徑。正?所謂"不想?當(dāng)將軍的士?兵不是個好?士兵"。參?與課改實驗?的一線教師?應(yīng)該給自己?一個重新的?定位，樹立?科研意識。?啟動課改以?來我們力求?通過加強課?程改革的研?究，達到以?科研促進實?驗的目的，?依據(jù)本校特?色，將課改?工作與"探?究--發(fā)展?"課題相掛?鉤，以科研?為先導(dǎo)，開?展群眾性課?題研究。?因而，課改?是塑造"科?研型"教師?人才的一個?平臺。廣大?教師應(yīng)增強?科研意識，?積極投身于?教學(xué)研究之?中，做到人?人都有研究?專題，進而?創(chuàng)造出一種?濃厚的教科?研氛圍，形?成一種教科?研網(wǎng)絡(luò)。我?們有理由相?信，通過抓?科研，課改?必將出現(xiàn)欣?欣向榮的新?層面。“?遠程培訓(xùn)送?教下鄉(xiāng)”活?動聽課心得?體會職工?子弟二校

?郭巧萍_?__年__?_月___?日，我有幸?參加了清徐?縣“遠程培?訓(xùn)送教下鄉(xiāng)?”活動。感?謝領(lǐng)導(dǎo)給我?們提供這樣?一個學(xué)習(xí)的?平臺，讓我?們有一個學(xué)?習(xí)、提高的?機會。此?次活動我共?聽了兩節(jié)課?和兩位專家?老師的精彩?點評，第一?節(jié)是來自東?于聯(lián)?；粽?興老師的課?，這位老師?幽默風(fēng)趣，?他獨具一格?的自我介紹?給我留下了?深刻印象。?第二節(jié)是?我校___?偉老師的課?，她的教學(xué)?功底深厚，?教學(xué)機智靈?敏。這兩節(jié)?課共同點是?練習(xí)課和單?元復(fù)習(xí)課，?每一節(jié)課以?及專家的點?評都給我留?下了深刻的?印象。自己?最深的一點?體會就是明?白了一節(jié)好?的復(fù)習(xí)課和?練習(xí)課該如?何上？首?先要重視情?境設(shè)計，注?重學(xué)生自主?參與整理與?復(fù)習(xí)與練習(xí)?。在整理和?復(fù)習(xí)課上，?學(xué)生很容易?感到枯燥乏?味，如果教?師采用“炒?剩飯”的方?式進行整理?和復(fù)習(xí)和練?習(xí)，學(xué)生的?主動性肯定?是不夠的，?那么，如何?激發(fā)學(xué)生整?理和復(fù)習(xí)的?熱情顯得很?重要，有經(jīng)?驗教師在課?的開頭就能?設(shè)計與學(xué)生?生活緊密相?聯(lián)的教學(xué)情?境，吸引學(xué)?生主動參與?整理與復(fù)習(xí)?與練習(xí)。?再次要重視?學(xué)生自主梳?理，注重學(xué)?生建構(gòu)能力?。復(fù)習(xí)已學(xué)?的知識．并?建構(gòu)起一張?知識網(wǎng)絡(luò)．?從而形成良?好的認(rèn)知結(jié)?構(gòu)，這是復(fù)?習(xí)課的一個?重要目標(biāo)。?從學(xué)生發(fā)展?的角度來說?，獲得梳理?知識、建構(gòu)?知識網(wǎng)絡(luò)的?能力，形成?建構(gòu)的意識?顯得更為重?要，這種能?力和意識是?在經(jīng)歷自主?梳理、主動?建構(gòu)的過程?中獲得的。?最后還要?重視練習(xí)題?的設(shè)計，注?重學(xué)生的個?體差異和習(xí)?題的生活性?。復(fù)習(xí)知識?主要是通過?練習(xí)的方式?去檢查學(xué)生?對所學(xué)知識?掌握的情況?，加深對所?學(xué)知識的理?解，提高掌?握知識的水?平。所以，?上課教師在?練習(xí)的設(shè)計?上都下了功?夫：一是練?習(xí)設(shè)計有坡?度，滿足不?同層次學(xué)生?的需求。二?是練習(xí)形式?要多樣。對?不同的內(nèi)容?，采用不同?形式的練習(xí)?（范本），?同類知識系?統(tǒng)練、易混?知識對比練?、易錯知識?反復(fù)練等等?。以便對癥?下藥、有的?放矢地調(diào)整?部署，提高?教學(xué)效果。?練習(xí)的內(nèi)容?還要體現(xiàn)生?活性，注重?學(xué)生的實際?運用能力。?教師都注意?設(shè)計一些與?所學(xué)知識聯(lián)?系緊密的實?際問題，讓?學(xué)生在解答?過程中體會?到數(shù)學(xué)知識?的作用，并?提高解決實?際問題的能?力。用所學(xué)?知識解決生?活中的問題?，既鞏固了?所學(xué)知識，?又提高了他?們解決實際?問題的能力?，還培養(yǎng)了?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維。?正如專家所?言，整理與?復(fù)習(xí)課、練?習(xí)課為我們?提供了重新?組建學(xué)生認(rèn)?知結(jié)構(gòu)的時?機，必須充?分運用，整?理與復(fù)習(xí)時?對學(xué)生所學(xué)?知識、分析?問題的思維?方式進行更?高層次的歸?納、概括、?提煉，使新?、舊知識_?__地融為?一體，達到?構(gòu)建學(xué)生良?好數(shù)學(xué)認(rèn)知?結(jié)構(gòu)的目的?，從而有效?地提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)能力??？傊?，?今天的學(xué)習(xí)?讓我受益匪?淺，以后我?會多學(xué)習(xí)新?課改理念，?認(rèn)真鉆研教?材，挖掘教?材，挖掘?qū)W?生潛能，積?極參加各種?教科研活動?，努力上好?自己的每一?節(jié)課，取人?之長，補己?之短，爭取?在以后的教?學(xué)中不斷提?高自己。?聽課心得體?會范文首?先很感謝中?心學(xué)校抽出?寶貴的時間?對我們進行?培訓(xùn)，本次?培訓(xùn)中，我?有幸聽了四?年級的語文?《爬山虎的?腳》，由惠?楠老師主講?。作為一名?新上崗的菜?鳥老師，對?惠老師不是?很了解，只?聽了解她的?同事對我講?，惠老師經(jīng)?常代表紅寺?堡區(qū)參加市?里的優(yōu)質(zhì)課?聽評賽，沒?聽課之前，?我對惠老師?已經(jīng)有了仰?慕之心。下?面談?wù)劼牷?老師這堂課?的幾點感受?：惠老師?在課前五分?鐘和孩子們?進行了交流?，通過交流?讓我對惠老?師接下來的?講課十分擔(dān)?心，因為孩?子們或許是?因為新老師?的緣故讓交?流陷入一種?沉悶的氛圍??！杜郎交?的腳》的第?二課，惠老?師以課文第?三到五自然?段為載體，?設(shè)計了一系?列環(huán)節(jié)，環(huán)?環(huán)相扣，慢?慢的調(diào)動起?了孩子們的?學(xué)習(xí)興趣，?課堂上不時?發(fā)出孩子們?愉悅的、會?心的笑聲。?我在本校?擔(dān)任的是六?年級的語文?老師，其實?每次上課我?很頭疼，我?不知道如何?營造在學(xué)生?看起來是那?種活躍的氛?圍，或許是?經(jīng)驗太少，?我總覺得調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣對于?我來說太難?了。聽完惠?老師的課，?我想我今后?的努力方向?就是：能快?速調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣、?積極回答問?題，是課堂?氛圍呈現(xiàn)出?輕松的模式?。對于電?子白板應(yīng)用?的培訓(xùn)，這?個新鮮的教?學(xué)手段，我?既陌生又好?奇，所以期?待能收獲更?多的東西，?但這次培訓(xùn)?活動，讓我?遺憾的是由?于一些原因?，培訓(xùn)只用?了半節(jié)課的?時間，但是?通過白老師?的引領(lǐng)，使?我耳目一新?，感觸頗多?，受益匪淺?，以下是我?膚淺的體會?：通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?明白了應(yīng)用?交互白板的?課堂教學(xué)設(shè)?計與要注重?對教學(xué)資源?與交互活動?的設(shè)計;教?學(xué)資源的設(shè)?計可以分為?對白板軟件?內(nèi)置資源的?設(shè)計和對本?機中或網(wǎng)絡(luò)?上其他可利?用資源的開?發(fā)與設(shè)計;?白板的硬件?功能和軟件?功能為增強?課堂上的各?種交互提供?了廣闊平臺?。老師將電?子白板的功?能具體總結(jié)?起來有八大?點：1、?幕批注，及?時反饋?；?于交互電子?白板提供方?便的書寫和?繪畫功能，?運用于語文?學(xué)科，可以?實現(xiàn)學(xué)生邊?思考邊想像?邊批畫的學(xué)?習(xí)方式，呈?現(xiàn)學(xué)生閱讀?和思考的學(xué)?習(xí)過程和最?終的思維成?果;運用于?數(shù)學(xué)學(xué)科可?以呈現(xiàn)學(xué)生?練習(xí)和思維?的成果，便?于教師及時?發(fā)現(xiàn)問題，?及時評價。?2、隱藏?，分批呈現(xiàn)??；诮换?電子白板提?供的遮擋拉?幕功能，可?以倒入圖片?作為主題背?景，有利于?創(chuàng)始情景。?可以根據(jù)學(xué)?習(xí)進度，分?批呈現(xiàn)資源?，不僅有利?于學(xué)生集中?注意力，更?能有效引導(dǎo)?學(xué)生思維發(fā)?展。不但在?新授課中比?較實用，而?且在平時的?練習(xí)和復(fù)習(xí)?課中也非常?受用。3?、放組合，?靈活互動。?基于交互電?子白板提供?的拖放、放?大和組合功?能，使學(xué)生?在拖放中經(jīng)?歷學(xué)習(xí)過程?，在拖放組?合中展示思?維創(chuàng)造。在?學(xué)習(xí)過程中?，強化了學(xué)?生的學(xué)習(xí)實?踐，使學(xué)生?在實踐中增?長能力。?4、放大，?體現(xiàn)重點。?基于交互電?子白板提供?的照相和放?大縮小功能?，可以針對?教學(xué)重點，?重點呈現(xiàn)，?細(xì)致觀察，?有利發(fā)現(xiàn)問?題。5、?回放，呈現(xiàn)?脈絡(luò)?；?交互電子白?板提供的回?放功能，運?用于各學(xué)科?學(xué)生學(xué)習(xí)中?，可以重新?展現(xiàn)學(xué)習(xí)過?程，重溫思?維的脈絡(luò)，?有利于在學(xué)?