教育知識(shí)與能力課件-班級(jí)與班級(jí)管理

第十八章

班級(jí)與班級(jí)管理第一節(jié)班級(jí)與班集體建設(shè)一、班級(jí)概述學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是由教師與學(xué)生共同組成的群體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境；是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展的重要場(chǎng)所二、班集體的形成與發(fā)展班級(jí)群體的高級(jí)形式，在教育目的的規(guī)范下、由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體1、班集體的發(fā)展過(guò)程（有序的動(dòng)態(tài)發(fā)展）初建期的松散群體階段、形成期的合作群體階段、成熟期的集體階段2、班集體的形成標(biāo)志共同的奮斗目標(biāo)，有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，健全的規(guī)章制度，健康的輿論和良好的班風(fēng)，學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮三、班集體的建設(shè)策略1、班級(jí)目標(biāo)建設(shè)漸進(jìn)、有恒、多樣2、班級(jí)組織建設(shè)班干部的選拔、培養(yǎng)、定期輪換3、形成正確的集體輿論積極消極：及時(shí)強(qiáng)化，有目的引導(dǎo)，充分利用，樹(shù)立典型4、關(guān)注班級(jí)中的非正式群體正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，重視領(lǐng)袖人物第二節(jié)有效的課堂管理一、課堂管理教師用來(lái)創(chuàng)造有益于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境所作出的決策和所采取的行動(dòng)課堂結(jié)構(gòu)：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)影響課堂管理的基本因素：背景、教學(xué)目標(biāo)、課堂規(guī)模、凝聚力、課堂規(guī)范、教師領(lǐng)導(dǎo)課堂管理的基本原則（10條）二、良好的課堂氣氛的營(yíng)造1、課堂氣氛的特征和類型課堂氣氛：在課堂活動(dòng)中師生、生生相互交往所表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的知覺(jué)、注意、情感、意志、定勢(shì)和思維等心理狀態(tài)積極、消極、對(duì)抗2、影響課堂氣氛的基本因素教師因素：領(lǐng)導(dǎo)方式、移情、教學(xué)能力、焦慮、對(duì)學(xué)生的期望或偏愛(ài)學(xué)生因素：對(duì)集體目標(biāo)的認(rèn)同、遵守紀(jì)律的自覺(jué)性課堂物理環(huán)境3、良好課堂氣氛的營(yíng)造策略三、課堂紀(jì)律與課堂問(wèn)題行為1、課堂紀(jì)律課堂中師生的行為準(zhǔn)則與秩序，它反映課堂中師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系不同標(biāo)準(zhǔn)不同分類2、課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)、類型學(xué)生在課堂中發(fā)生的違反課堂教學(xué)規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為，是需要予以控制、矯正和防范的課堂學(xué)生行為3、課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因?qū)W校和教師、學(xué)生的身心因素、環(huán)境（家庭、社會(huì)、課堂）4、課堂問(wèn)題行為的矯正處理第三節(jié)課外活動(dòng)的組織與管理一、課外活動(dòng)概述在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)之外的各種教育活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育與個(gè)別教育、實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)的基本形式；是建設(shè)班集體的重要策略特點(diǎn)參與的自愿性、自主性內(nèi)容的靈活性、綜合性活動(dòng)的開(kāi)放性、實(shí)踐性課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式班會(huì)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)、其他課外活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)選題、制定活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)實(shí)施與總結(jié)第四節(jié)學(xué)校與家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一、學(xué)校與家庭的協(xié)