中學(xué)行風(fēng)評(píng)價(jià)工作述職

中學(xué)行風(fēng)評(píng)?價(jià)工作述職?初級(jí)中學(xué)?有___個(gè)?教學(xué)班，_?__多名學(xué)?生，教職工?___名。?今年月，按?照鎮(zhèn)黨委政?府教育資源?整合要求，?原一中、二?中整為初級(jí)?中學(xué)，就讀?學(xué)生覆蓋全?鎮(zhèn)___個(gè)?行政村和四?處駐地企業(yè)?單位。作為?全市規(guī)模較?大的學(xué)校之?一，初級(jí)中?學(xué)立足“辦?人民滿意的?教育”，本?著服務(wù)于群?眾、奉獻(xiàn)于?人民的宗旨?，狠抓學(xué)校?內(nèi)部管理，?學(xué)校教育教?學(xué)質(zhì)量連年?提升，向黨?委政府和全?鎮(zhèn)五萬(wàn)群眾?遞交了一份?合格的答卷?。在年全市?初中教學(xué)評(píng)?估中，以絕?對(duì)優(yōu)勢(shì)名列?全市第一。?教育教學(xué)?質(zhì)量效益綜?合評(píng)估中，?學(xué)校被評(píng)為?市個(gè)性發(fā)展?___強(qiáng)學(xué)?校，市教書(shū)?育人先進(jìn)單?位，市教育?教學(xué)質(zhì)量先?進(jìn)學(xué)校。在?今年在全市?初中升高中?考試中，參?加考試學(xué)生?___人，?___人被?一中正榜錄?取，這意味?著這___?名學(xué)生無(wú)需?交高達(dá)__?_元費(fèi)用就?可以進(jìn)入高?中就讀。另?有___人?調(diào)劑至新汶?中學(xué)就讀，?實(shí)現(xiàn)了在校?生錄取率_?__%，其?中，總分達(dá)?900的學(xué)?生___人?，優(yōu)秀率_?__%，超?出全市第二?名___個(gè)?百分點(diǎn)。同?時(shí)，所有注?冊(cè)學(xué)生都進(jìn)?入高一級(jí)學(xué)?校就讀，實(shí)?現(xiàn)了學(xué)校升?學(xué)零流失。?在學(xué)校管?理中，我們?認(rèn)識(shí)到一個(gè)?孩子的健康?成長(zhǎng)，不僅?關(guān)乎國(guó)家人?才資源戰(zhàn)略?，更是千家?萬(wàn)戶萬(wàn)千家?長(zhǎng)都分外_?__的一件?大事。讓每?一個(gè)進(jìn)入我?校讀書(shū)的孩?子通過(guò)三年?的學(xué)習(xí)教育?成為一個(gè)人?格健全、學(xué)?識(shí)豐富的合?格學(xué)生，不?讓每一個(gè)孩?子掉隊(duì)，為?孩子們創(chuàng)造?一個(gè)理想、?和諧的學(xué)習(xí)?生活環(huán)境，?便是我們義?不容辭的責(zé)?任。為此，?我們一是加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?行為規(guī)范養(yǎng)?成教育，從?學(xué)生入學(xué)的?第一天起，?便引導(dǎo)孩子?從規(guī)范的坐?立行走、從?自行車排放?、從進(jìn)出校?門下車、從?校內(nèi)禁止騎?車等方面點(diǎn)?點(diǎn)滴滴抓起?，規(guī)范學(xué)生?言行、衣著?，使學(xué)生坐?有坐像，站?有站相，同?時(shí)配合班主?任的管理教?育，徹底糾?正學(xué)生身上?存在的不良?習(xí)慣，使學(xué)?生一入學(xué)便?感受到學(xué)校?的嚴(yán)格管理?與教育，為?孩子三年乃?至一生的學(xué)?習(xí)生活打下?一個(gè)堅(jiān)實(shí)的?行為品德基?礎(chǔ)。二是?結(jié)合節(jié)假日?以及國(guó)家有?關(guān)的宣傳日?，開(kāi)展系列?學(xué)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)，比如以?“為父母端?一杯水、向?父母說(shuō)句感?謝的話、幫?父母做一件?家務(wù)”為主?要內(nèi)容的感?恩父母教育?，以“一失?足成千古恨?”為內(nèi)容的?法制案例教?育、以“安?全在我身邊?”為主題的?安全系列教?育、以“愛(ài)?我的國(guó)家、?愛(ài)我的村居?社區(qū)、愛(ài)我?的學(xué)校、愛(ài)?我的家”為?系列內(nèi)容的?愛(ài)國(guó)主義教?育、以“_?__自我，?認(rèn)識(shí)自我”?為主題的學(xué)?生青春期心?理健康教育?、以“__?_、崇尚文?明”為主旨?的科學(xué)教育?、以“一諾?千金”的方?向的誠(chéng)__?_育等等，?堅(jiān)持用正確?的輿論導(dǎo)向?引導(dǎo)學(xué)生，?用符合學(xué)生?年齡特點(diǎn)、?心理認(rèn)知的?活動(dòng)教育活?動(dòng)，使學(xué)生?在初中就讀?期間，樹(shù)立?堅(jiān)定地理想?信念，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣，?培養(yǎng)健康的?心理品質(zhì)。?三是加強(qiáng)?對(duì)特殊群體?學(xué)生的__?_力度，對(duì)?女童、貧困?家庭學(xué)生、?留守兒童等?，積極爭(zhēng)取?貧困生救助?資金，爭(zhēng)取?社會(huì)愛(ài)心人?士的愛(ài)心贊?助，開(kāi)展了?系列愛(ài)心救?助活動(dòng)，每?學(xué)年，學(xué)校?都有___?多名貧困生?接受到__?_救助和社?會(huì)救助，救?助金額達(dá)_?__萬(wàn)元。?今年，還?有兩名學(xué)生?升入高中后?的跟蹤救助?，為每一位?學(xué)有困難的?學(xué)生解決生?活困難，是?我們的責(zé)任?。同時(shí)，加?大教師隊(duì)伍?管理力度。?大家都知道?，教育是良?心工作，是?責(zé)任工作，?我們把“良?心與責(zé)任”?作為加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?的切入點(diǎn)，?要求教師把?愛(ài)心投入教?育，用愛(ài)心?教育學(xué)生，?做學(xué)生的良?師益友。在?教師眼里，?既___學(xué)?生的思想品?質(zhì)、健康成?長(zhǎng)，更把對(duì)?學(xué)生的知識(shí)?教育作為對(duì)?每一個(gè)學(xué)生?負(fù)責(zé)的教育?著眼點(diǎn)。把?家長(zhǎng)所想、?群眾所盼作?為教育教學(xué)?工作的立足?點(diǎn)，想盡一?切科學(xué)合理?的辦法，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)。我們?把單元考試?過(guò)關(guān)與月考?相結(jié)合，加?大對(duì)學(xué)生學(xué)?科成績(jī)的監(jiān)?控力度，每?次單元檢測(cè)?、月考之后?，都及時(shí)把?信息反饋給?家長(zhǎng)，并_?__教師從?每個(gè)學(xué)生的?日常表現(xiàn)、?課堂學(xué)習(xí)、?作業(yè)完成質(zhì)?量、試卷失?分點(diǎn)等多方?面進(jìn)行深入?細(xì)致的分析?，根據(jù)分析?結(jié)果，實(shí)施?責(zé)任承包制?，由教師對(duì)?學(xué)科成績(jī)較?差的學(xué)生進(jìn)?行幫扶，幫?助學(xué)生解決?問(wèn)題，提高?成績(jī)。充?分發(fā)揮學(xué)校?教育功能，?辦好家長(zhǎng)學(xué)?校，對(duì)家長(zhǎng)?實(shí)施教育培?訓(xùn)，把學(xué)校?教育與家庭?教育密切配?合，實(shí)現(xiàn)學(xué)?校教育的延?伸。一是成?立學(xué)校、年?級(jí)、班級(jí)三?個(gè)層面的家?長(zhǎng)委員會(huì)，?引導(dǎo)家長(zhǎng)委?員會(huì)參與教?育及管理發(fā)?揮家庭教育?的功能，探?索構(gòu)建家庭?教育與學(xué)校?教育的整合?方式和互動(dòng)?模式。二是?優(yōu)化校內(nèi)教?育資源，提?升學(xué)校教育?的主渠道作?用和對(duì)社會(huì)?諸教育要素?的主導(dǎo)作用?，通過(guò)家長(zhǎng)?培訓(xùn)會(huì)、座?談會(huì)，家庭?教育方法講?座、致學(xué)生?家長(zhǎng)一封信?等多種形式?，讓家長(zhǎng)把?___孩子?落實(shí)在實(shí)際?行動(dòng)上。每?學(xué)年，我們?都要___?次家長(zhǎng)會(huì)，?培訓(xùn)家長(zhǎng)_?__萬(wàn)多人?次，有效地?發(fā)揮了學(xué)校?的教育輻射?功能。學(xué)校?也被評(píng)為全?國(guó)雙合格示?范家長(zhǎng)學(xué)校?，省優(yōu)秀家?長(zhǎng)學(xué)校。?與人民的要?求相比，我?們所做的一?切還