小學(xué)語文教師實習(xí)自我鑒定范文

小學(xué)語文教?師實習(xí)自我?鑒定范文?___月_?__日至_?__月__?_日，我在?薛三小五(?4)班進(jìn)行?了___多?天的教育實?習(xí)。實習(xí)內(nèi)?容主要包括?兩部分：課?堂教學(xué)和班?主任工作。?在班主任劉?老師的耐心?指導(dǎo)、幫助?下，我較好?地完成了教?育實習(xí)任務(wù)?，實習(xí)工作?取得了較為?優(yōu)秀的成績?。兩周多的?實習(xí)工作中?，教學(xué)理論?一點點轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實踐?，模擬教學(xué)?變?yōu)榱苏嬲?面對學(xué)生的?教學(xué)，使我?的教學(xué)過程?經(jīng)歷變得豐?富充實起來?。根據(jù)學(xué)?校的要求，?在指導(dǎo)教師?的建議下，?我聽了__?_節(jié)課，之?后進(jìn)入了正?式課堂教學(xué)?，進(jìn)行了《?我們家的男?子漢》和《?維也納生活?圓舞曲》的?課堂教學(xué)，?現(xiàn)在就個人?實習(xí)情況及?存在問題總?結(jié)如下:?一、教學(xué)工?作(一)?語文課堂教?學(xué)。在教學(xué)?過程中，我?發(fā)現(xiàn)了自己?優(yōu)勢和不足?，我的優(yōu)勢?在于相信自?己;心態(tài)良?好，面對學(xué)?生、聽課老?師教態(tài)大方?自然;應(yīng)變?能力較強，?課堂中出現(xiàn)?的狀況基本?可以應(yīng)付;?普通話過關(guān)?;板書書寫?較規(guī)范;教?學(xué)語言較規(guī)?范、幽默;?能按照選讀?課的要求較?好的完成了?教學(xué)任務(wù)，?得到了指導(dǎo)?老師的好評?。同時，也?發(fā)現(xiàn)了諸多?不足，教學(xué)?設(shè)計能力、?駕馭課堂能?力有待于進(jìn)?一步提高，?教學(xué)經(jīng)驗有?待于積累。?由于沒有?實踐教學(xué)經(jīng)?驗，自己沒?能及時很好?的了解小學(xué)?生此刻的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，在?字詞句段的?教學(xué)中，我?不能很好的?指導(dǎo)學(xué)生劃?出重點字詞?句段，導(dǎo)致?學(xué)生在課堂?中動手機會?缺失;教學(xué)?形式單一，?如讀的形式?很單一，教?學(xué)效果沒能?達(dá)優(yōu)，在日?后的教學(xué)中?我將采取更?多的形式。?(二)批?改作業(yè)工作?。在批改作?業(yè)中，我才?真正明白了?批改作業(yè)的?意義，也發(fā)?現(xiàn)了自己知?識儲備的不?足。1.?在批改作業(yè)?中糾錯是非?常重要的，?五年級的學(xué)?生，有很多?時候?qū)戝e別?字，我會及?時糾正并要?求重寫，給?學(xué)生改正的?機會，我認(rèn)?為在這個過?程中，關(guān)鍵?要樹立改正?錯誤的心，?而教師就是?要給學(xué)生提?供不斷糾正?錯誤的機會?的平臺。?2.評語批?寫也是非常?重要的，關(guān)?系到學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的激?發(fā)，自己在?寫評語的過?程中難于把?握好度。?二、班主任?工作作為?一名班主任?，我也深感?責(zé)任之重大?。小孩子始?終是小孩子?，他們的世?界觀、人生?觀、價值觀?均不健全。?雖然五年級?的某些同學(xué)?對老師的觀?點、看法會?有某種程度?上的質(zhì)疑，?但是絕大部?分的同學(xué)還?是始終相信?“老師講的?即是真理”?。因此，小?學(xué)教師的勞?動強度可想?而知，做一?個小學(xué)語文?教師更是辛?苦。這種辛?苦主要是來?自對學(xué)生人?生的負(fù)責(zé)。?要知道做小?學(xué)語文老師?，就意味著?當(dāng)班主任。?我的輔導(dǎo)教?師——劉老?師每天都在?教室和辦公?室之間奔波?忙碌?！捌?早貪黑”無?疑就是班主?任每日的生?活狀態(tài)。早?上得早到學(xué)?校，督促同?學(xué)們晨讀，?放學(xué)必須等?到孩子平安?離校，班主?任老師才可?離校。除此?之外，班級?瑣事更是層?出不窮。很?多同學(xué)天性?跳調(diào)皮，總?是會時不時?出現(xiàn)一些小?茬子，這就?得找學(xué)生談?心，做做他?們的心理和?思想教育工?作，不時的?與家長溝通?。于此同時?，在劉老師?的班中有一?名特殊學(xué)生?，智力低下?，這就更加?重了班主任?工作。另外?，五年級的?學(xué)生即將升?入六年級，?各科成績也?擺在了重要?地位。因此?也要常找那?種成績不是?特別穩(wěn)定、?心理承受能?力不是很好?的同學(xué)談心?、鼓勵他們?建立一個積?極、樂觀的?心態(tài)。所以?這些，常常?會弄得班主?任疲于奔命?。在實習(xí)的?過程中，我?深深的感到?了作為班主?任的辛苦。?在短暫的?實習(xí)中，我?深深的懂得?了作為一名?老師的責(zé)任?重大，也明?白了自己要?學(xué)習(xí)的東西?還很多，要?想成為一名?優(yōu)秀的教師?需要付出更?多的努力與?辛苦。實習(xí)?是我教育旅?途的第一步?，對于這步?，我自己覺?得很滿意，?我也相信自?己一定能迎?來屬于自己?的燦爛，自?己的陽光。?小學(xué)語文?實習(xí)自我鑒?定___?月伊始，我?和本班其他?___位同?學(xué)到北碚區(qū)?實驗小學(xué)開?始了為期兩?個月的分散?型實習(xí)。所?謂分散，就?是每周星期?四到實習(xí)學(xué)?校參加實習(xí)?工作。光陰?似箭，實習(xí)?就這樣不知?不覺的結(jié)束?了!回轉(zhuǎn)身?一看，這一?段時間我過?得充實、有?意義。在實?習(xí)期間，我?也通過自己?的親身體驗?和觀察，深?切地感覺到?：做一個小?學(xué)老師并不?是想象中的?那么簡單。?不過與此同?時，我也深?深地覺得兒?童是真可愛?、真單純。?與他們相處?多了，真的?可以讓自己?永葆一顆年?輕的心。雖?然我離準(zhǔn)教?師這個標(biāo)尺?還差著十萬?八千里，盡?管在教師的?道路上，充?滿了艱難險?阻，我依然?堅定著自己?的夢想：做?一個光榮的?人民教師。?做教師，不?再是單純地?完成一個兒?時的夢想，?更多的是承?擔(dān)一份社會?的使命感。?在實習(xí)過程?中，我更是?得到了輔導(dǎo)?教師——吳?老師的耐心?指導(dǎo)和同組?同學(xué)的細(xì)心?指點，讓我?的實習(xí)工作?以收獲頗豐?的結(jié)局完滿?結(jié)束。在?實習(xí)學(xué)校接?近兩個月的?時間里，我?對于小學(xué)中?的日常教學(xué)?和日常工作?情況有了一?個大致了解?。盡管自己?也當(dāng)了近_?__年學(xué)生?，而小學(xué)時?代更是在我?生命中占據(jù)?了舉足輕重?的位置。但?初次以一名?小學(xué)教師的?身份重回小?學(xué)去實習(xí)、?去體驗，自?己所承擔(dān)的?任務(wù)大不相?同，而視角?更是變得迥?然不同了，?因此感受也?與以往有著?天壤之別。?第一，來?談?wù)勎业膶?習(xí)總體感受?。由于本次?實習(xí)是分散?型的模式，?因此我們與?孩子們接觸?的時間較之?以前減少了?很多。不過?，在實習(xí)期?間，我還是?深感到了作?為實習(xí)老師?的樂趣，同?時，它使我?的教學(xué)理論?變?yōu)榱私虒W(xué)?實踐，使虛?擬教學(xué)變?yōu)?了真正的面?對面的教學(xué)?。近兩個月?的實習(xí)，如?今回味起來?，真是讓人?感慨頗多，?不禁有一種?眷戀。自進(jìn)?入大學(xué)校園?以來，我就?渴盼著走上?講臺，希冀?著孩子們叫?我“老師”?。這次終于?如愿以償，?心中怎是難?以抒發(fā)的成?就感。我實?習(xí)的班級是?六年級一班?，這個班級?非常優(yōu)秀，?“優(yōu)秀”主?要體現(xiàn)班上?大部分同學(xué)?是教師子女?，教師對自?己的子女要?求均比較高?，很多同學(xué)?都有自己明?確的愛好特?長，并且知?識面都比較?廣。但他們?仍有作為孩?子的天真，?永遠(yuǎn)清晰地?記得，第一?次到這個班?級做自我介?紹時，他們?對我和潘長?江同姓時，?報以的爽朗?笑聲。但同?時，我也深?感作為小學(xué)?老師的責(zé)任?之重大。小?孩子始終是?小孩子，他?們的世界觀?、人生觀、?價值觀根本?沒有健全。?雖然六年級?的某些同學(xué)?對老師的觀?點、看法會?有某種程度?上的質(zhì)疑，?但是絕大部?分的同學(xué)還?是始終相信?“老師講的?即是真理”?。因此，小?學(xué)教師的勞?動強度雖不?算很大，但?做一個小學(xué)?語文教師還?是很辛苦的?。這種辛苦?主要是來自?對學(xué)生人生?的負(fù)責(zé)。要?知道做小學(xué)?語文老師，?就意味著當(dāng)?班主任。盡?管我不知道?我們的輔導(dǎo)?教師——吳?老師平時忙?不忙，但每?周星期四，?我都看見吳?老師在教室?和辦公室之?間奔波忙碌?。“起早貪?黑”無疑就?是班主任每?日的生活狀?態(tài)。早上得?早到學(xué)校，?督促同學(xué)們?的朝讀。中?午要負(fù)責(zé)幫?同學(xué)們添飯?、守午休和?輔導(dǎo)同學(xué)們?的作業(yè)。除?此之外，班?級瑣事更是?層出不窮。?很多同學(xué)天?性跳調(diào)皮，?總是會時不?時出現(xiàn)一些?小茬子，這?就得找學(xué)生?談心，做做?他們的心理?和思想教育?工作。而六?年級的學(xué)生?還面臨著升?學(xué)的壓力，?在家長思想?的左右下，?他們都很看?重成績。因?此也要常找?那種成績不?是特別穩(wěn)定?、心理承受?能力不是很?好的同學(xué)談?心、鼓勵他?們建立一個?積極、樂觀?的心態(tài)。所?以這些，常?常會弄得老?師疲于奔命?。第二，?來談?wù)務(wù)Z文?教學(xué)的感受?。簡單一個?字——“難?”。教書匠?好當(dāng)，教育?名師難成。?聽了幾位老?師分別講的?示范課之后?，我開始走?上講臺，開?始了自己的?第一篇“處?女作”。老?實說，當(dāng)時?的自己并不?是很緊張。?要知道，我?一直很向往?講臺，很喜?歡站在講臺?上的感覺。?但或許因為?是第一次，?經(jīng)驗實在不?足和隨機應(yīng)?變能力的確?不強，課堂?上出現(xiàn)了很?多狀況。首?先是，不自?信，在沒有?生字卡片的?情況下，自?己一下子就?變得六神無?主起來，信?口叫他們拿?出書讀課文?中出現(xiàn)的生?字。這是他?們所沒有遭?遇的情況，?一個個睜著?困惑的眼睛?望著我。這?更讓我亂了?陣腳，隨筆?在黑板上寫?起生字來，?絲毫沒有注?重生字的規(guī)?范、標(biāo)準(zhǔn)性?，這無疑是?小學(xué)語文教?學(xué)中的大忌?。而且沒能?拿出教師的?霸氣，很好?的掌握住課?堂秩序，導(dǎo)?致課堂陷入?混亂局面。?其次，我的?普通話不夠?標(biāo)準(zhǔn)，居然?把“逸”這?個字讀成了?“yí”而?完全不自知?,在學(xué)生明?確指出來的?情況下，我?也沒有及時?修正。板書?方面更是存?在很大問題?，對同學(xué)的?表揚用詞很?單調(diào)、甚至?很不恰當(dāng)。?總而言之，?這一節(jié)課上?過之后，心?中有一種強?烈的挫敗感?。教師基本?功一點兒都?不扎實，這?需要我今后?大大改進(jìn)。?其次是，沒?有從小學(xué)生?的思維角度?去設(shè)計教學(xué)?，即在教學(xué)?設(shè)計時完全?遵循自己的?主觀思維和?理解，沒有?換個角度設(shè)?想小學(xué)生會?不會理解這?個問題，這?樣講學(xué)生會?不會感興趣?，能不能調(diào)?動學(xué)生的思?維，特別是?教學(xué)語言上?不夠規(guī)范，?不夠通俗化?，不夠幽默?。這些都需?要自己在今?后的工作中?，努力去將?自己的口頭?語言轉(zhuǎn)化為?課本語言。?要創(chuàng)設(shè)一種?活躍的課堂?氛圍，這樣?才能使自身?的教學(xué)產(chǎn)生?良好影響。?針對出現(xiàn)的?問題，指導(dǎo)?老師也提出?要我從教師?的基本技能?抓起，要樹?立自信心，?站上講臺得?有一種能控?制住課堂的?霸氣。此外?還要多聽課?，多向經(jīng)驗?豐富的教師?學(xué)習(xí)。這些?都是在上課?之后，在課?堂生成總結(jié)?之時，老師?面對面的以?委婉的說話?方式指出了?上課時存在?的缺點。這?不僅有利于?保護(hù)我受挫?的心理，更?在潛移默化?中指導(dǎo)了我?如何面對教?學(xué)過程中出?現(xiàn)的突發(fā)事?件，她完全?沒有教師的?架子，更多?的是朋友般?的親切交談?。第三，?來我談?wù)勎?批改作業(yè)的?感受。批改?作業(yè)，是做?實習(xí)教師時?干的另外一?件很值得回?憶珍藏的事?。還記得自?己在上小學(xué)?時，對語文?老師所寫的?評語很是感?興趣，總是?會對某位同?學(xué)的作文得?到了語文老?師的鼓勵性?評語充滿艷?羨之情，當(dāng)?時我就暗暗?地想：以后?自己當(dāng)老師?了，一定要?給每位同學(xué)?都寫很多評?語，讓他們?個個在心理?上都得到平?衡。而如今?，真正輪到?自己給同學(xué)?們改作文時?，才突然意?識到這樣寫?評語是不可?能的。一是?，要抓改作?業(yè)的效率，?二是有的文?章可評可點?的地方真的?很少，三是?這樣會顯得?累贅、啰嗦?。適當(dāng)?shù)刈?同學(xué)之間產(chǎn)?生羨而不妒?的情緒，反?而有助于同?學(xué)們形成你?追我趕的學(xué)?習(xí)勢頭，形?成一個良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。此外，批?改語文類其?他作業(yè)時，?我深刻意識?到糾正學(xué)生?的錯誤是非?常重要的。?六年級的同?學(xué)，仍有少?部分同學(xué)有?寫錯別字的?情況，盡管?只是小部分?，但作為一?個語文教師?就有義務(wù)幫?助他們改正?錯誤。我在?糾正學(xué)生每?個錯誤的時?候，寫上激?勵的評語，?或是畫上一?個傷心的表?情。使同學(xué)?們在評語和?表情中知道?訂正的重要?性，并根據(jù)?各個學(xué)生的?情況加以勉?勵之，開導(dǎo)?之。對那些?在我要求訂?正之后依然?不訂正的學(xué)?生，我會在?作業(yè)上清楚?寫明。我的?指導(dǎo)思想是?每個人都會?犯錯，錯也?不在乎大小?，關(guān)鍵是要?有改正錯誤?的心，而教?師就是要給?學(xué)生提供不?斷糾正錯誤?的機會的平?臺。對于個?別情況的學(xué)?生，我會采?取單獨輔導(dǎo)?他們的方式?，直到他們?主動承認(rèn)錯?誤并改正錯?誤。身為一?位教育工作?者，我相信?就是要有這?樣的耐心，?才能把學(xué)生?的缺點從根?本上糾正過?來。在實?習(xí)期間，雖?然我們與學(xué)?生們接觸的?時間顯得尤?為的少，但?是隨著離別?的臨近，心?里還是多少?有些舍不得?。不禁感嘆?：時間過得?真快!而每?周星期四發(fā)?生的一幕幕?、感動著我?的每一件事?，我相信都?會成為我以?后教育工作?的一段寶貴?記憶。實習(xí)?是我教育旅?途的第一步?，現(xiàn)在的我?無非是才邁?出第一步。?對于這步，?我盡管不是?很滿意，但?依然不能氣?餒。要知道?將來的路還?很長，這點?兒小挫折又?算得了什么?呢?也許對?于任何一個?年輕老師來?說，都會遇?到暴風(fēng)雨雪?，而重要的?是不放棄。?只要有那個?成功的信仰?，再大的挫?折都不再是?挫折，再大?的苦難也終?不是苦難。?一直清晰地?記得一句名?言：困難像?彈簧，看你?強不強，你?強它就弱，?你弱他就強?。盡管現(xiàn)在?的自己起點?很低，但是?只要有鍥而?不舍的精神?，我我相信?自己一定能?迎來屬于自?己的燦爛，?自己的陽光?。小學(xué)語?文實習(xí)自我?鑒定一、?實習(xí)目的?通過教育實?踐，充分發(fā)?揮主觀能動?性，把在大?學(xué)課堂上所?學(xué)的理論知?識和實際教?學(xué)相結(jié)合，?初步掌握小?學(xué)語文的教?學(xué)方法和技?能。了解現(xiàn)?今小學(xué)生和?教育的現(xiàn)狀?。實習(xí)單位?為永安市大?湖中心小學(xué)?，班級為五?年(1)班?。二、語?文學(xué)科實習(xí)?內(nèi)容課堂教?學(xué)，包括備?課、上課、?批改作業(yè)、?批閱試題。?做一個語文?教師所做的?事情。三?、實習(xí)效果?在實習(xí)學(xué)?校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)老師?賴祥達(dá)老師?的悉心指導(dǎo)?下,認(rèn)真開?展語文教學(xué)?工作。在整?個語文學(xué)科?的實習(xí)階段?，我從一個?沒有授課經(jīng)?驗的大學(xué)生?到略有經(jīng)驗?的小學(xué)語文?教師。在實?習(xí)過程中，?通過教師及?自己的刻苦?努力，現(xiàn)能?較好地上課?及開展各項?與語文教學(xué)?有關(guān)的工作?。四、實?習(xí)總結(jié)及體?會初為人?師，對于我?而言卻是件?極具挑戰(zhàn)性?、頗具誘惑?力的事情。?___年_?__月正式?語文學(xué)科的?實習(xí)。實習(xí)?期間的點點?滴滴、酸甜?苦辣，讓我?體驗到作為?一位人民教?師的崇高和?艱辛。下?面我從幾個?方面對我的?實習(xí)進(jìn)行總?結(jié)。1、?認(rèn)真做好實?習(xí)前期工作?首先是把?自己的心態(tài)?放正，因為?“心態(tài)決定?一切”。學(xué)?做師者就得?像師者，嚴(yán)?格要求自己?，為人師表?，言必行，?行必果，身?正為范。我?也主動把實?習(xí)班級的每?個學(xué)生的基?本情況有個?初步的了解?。有了這一?切的統(tǒng)籌安?排，我的實?習(xí)才能進(jìn)行?的順利。?2、名師指?導(dǎo)按步驟提?高教學(xué)水平?教學(xué)實習(xí)?的開展，指?導(dǎo)我的賴祥?達(dá)老師是本?校的高級教?師，教育前?線工作者，?也是一個非?常負(fù)責(zé)的教?師。我們將?實習(xí)分為兩?個階段：?第一階段為?見習(xí)階段。?在這期間里?，我全面熟?悉小學(xué)五年?級的語文教?材，認(rèn)真聽?指導(dǎo)老師的?每一堂課，?并做好每節(jié)?聽課紀(jì)錄，?課后與老師?交流，虛心?求教，深入?了解課堂教?學(xué)的要求和?教學(xué)過程。?學(xué)習(xí)如何備?課、備學(xué)生?，如何更好?地將素質(zhì)教?育的理論與?落實考綱考?點的要求相?結(jié)合。不斷?地進(jìn)行反思?，仔細(xì)體會?老師在課堂?上的每個細(xì)?節(jié)和各個細(xì)?節(jié)中所蘊含?的意思。因?為在課堂上?的每個動作?都是為教學(xué)?服務(wù)的，我?還自己經(jīng)常?在網(wǎng)上看些?公開課、競?賽課、優(yōu)質(zhì)?課等，讓自?己不斷向名?師學(xué)習(xí)，吸?取他人優(yōu)秀?成份為自己?所用，這是?模仿與學(xué)習(xí)?相結(jié)合的階?段。第二?階段是上課?階段，我的?指導(dǎo)老師是?本校的高級?教師，也是?一位平易近?人的教師，?他經(jīng)常鼓勵?我大膽嘗試?上課，給我?很多鍛煉自?己的機會。?我的每一節(jié)?課指導(dǎo)老師?都堅持聽課?，在課后細(xì)?心幫我評課?，針對我課?堂上出現(xiàn)的?缺點提出寶?貴意見，并?且肯定了我?的一些可取?之處，讓我?倍受鼓舞。?我也會在課?后反思課堂?的各個環(huán)節(jié)?，努力改正?，提高教學(xué)?水平，以確?保在下一次?的教學(xué)中不?出現(xiàn)同樣的?錯誤。經(jīng)過?賴?yán)蠋煹南?心指導(dǎo)和我?自己的努力?，我在教態(tài)?、語言、板?書、提問技?巧、與學(xué)生?互動等各方?面都有了明?顯的提高。?我還向全校?語文老師開?了節(jié)公開課?，在準(zhǔn)備公?開課期間，?賴祥達(dá)老師?也進(jìn)行悉心?指導(dǎo)，多次?對我的教案?提出修改意?見，并對我?在平行班上?進(jìn)行的試上?的各個環(huán)節(jié)?提出改進(jìn)建?議，肯定閃?光點。當(dāng)然?，學(xué)校里的?其他老師也?會在生活上?和教學(xué)上給?予我?guī)椭?指導(dǎo)，才讓?我在實習(xí)期?間成長了許?多。當(dāng)然我?還有很多地?方仍需努力?，比如調(diào)控?課堂紀(jì)律的?能力，需要?在今后的教?學(xué)工作中不?斷改進(jìn)。?雖說我的實?習(xí)生活即將?結(jié)束，但我?對教學(xué)的追?求和努力將?一如既往，?我對學(xué)生的?關(guān)愛也將永?不消減，作?為準(zhǔn)老師的?我有信心做?好教育工作?。爭取做一?名優(yōu)秀的人?民教師。?小學(xué)語文實?習(xí)自我鑒定?自從三月?二十一號開?始實習(xí)以來?，到目前為?止已經(jīng)半個?多月了。雖?然時間不長?，但是內(nèi)心?還是感受頗?深。與以前?相比，自己?對教學(xué)第一?線的工作有?了更深入的?了解。在實?習(xí)之前老早?就聽過老師?及上一級的?師哥、師姐?們說關(guān)于實?習(xí)的事情，?他們也給了?不少關(guān)于實?習(xí)的建議及?注意事項。?不過那時候?畢竟還是沒?有親自實踐?，對他們所?說的也只是?聽聽而已，?心里并未多?考慮?？墒?現(xiàn)在卻不同?了，自己親?身經(jīng)歷了附?小實習(xí)指導(dǎo)?老師一周的?講課，同時?自己還到講?臺前講了兩?次課，心里?感受頗多。?目前說感?受，最多、?最大的感受?就是感覺當(dāng)?好一名老師?不容易，當(dāng)?好一名語文?老師更不容?易!現(xiàn)在回?想起以前對?語文老師的?評價真是慚?愧，感覺自?己實在是冤?枉他們了。?以前上語文?課的時候老?是覺得語文?老師一節(jié)課?下來沒寫幾?個字，不像?數(shù)學(xué)老師一?節(jié)課下來寫?得滿黑板都?是字。由此?斷定語文老?師只要動動?嘴皮子就夠?了，當(dāng)語文?老師很輕松??，F(xiàn)在真是?慚愧!自己?當(dāng)老師開始?備課、制作?課件、上課?等等事項都?是需要老師?付出相當(dāng)大?的精力的，?要想上好一?堂語文課絕?對需要老師?課前付出極?大的心血去?準(zhǔn)備，否則?很難上好。?回顧自己?上過的兩堂?語文課，覺?得自己已經(jīng)?夠細(xì)致了，?可是事實效?果不是很好?。當(dāng)然沒上?好原因是多?方面的，但?是課前準(zhǔn)備?工作還是有?些欠缺，這?是無法忽視?的事實。今?后在講課過?程中還是盡?量多準(zhǔn)備一?些，準(zhǔn)備地?更加充分一?些!其次?，還感覺到?現(xiàn)在的小學(xué)?生真是和我?上小學(xué)時不?一樣了?，F(xiàn)?在的小學(xué)生?知識面真是?很寬廣，了?解的知識相?當(dāng)豐富，個?別學(xué)生的知?識面真的很?令我吃驚。?回想我以前?上學(xué)的時候?，應(yīng)該說他?們比我們上?小學(xué)時接觸?的世界范圍?更廣了。因?此，作為一?名語文老師?，在備課的?過程中應(yīng)該?盡量多地涉?及各個方面?的知識，以?便應(yīng)對課堂?中學(xué)生提出?的比較棘手?的問題，這?也應(yīng)該是現(xiàn)?代語文老師?必備的素質(zhì)?之一吧。?此外，感覺?自己最大的?一個問題就?是自己在講?課過程中不?能很好地引?導(dǎo)學(xué)生。比?如在講課過?程中，本來?設(shè)計好的問?題，如何讓?學(xué)生按照自?己設(shè)定的思?路思考?當(dāng)?學(xué)生沒有按?照自己計劃?好的方案思?考時自己該?如何引導(dǎo)他??這些問題?對我來說確?實是老大難?。聽實習(xí)指?導(dǎo)老師說這?些需要教師?掌握一定的?教學(xué)技巧，?否則很難應(yīng)?對課堂中學(xué)?生偏離課堂?主題的問題?，甚至方法?不對，引導(dǎo)?不好很有可?能會造成越?引導(dǎo)，學(xué)生?越偏離你設(shè)?定的主題，?結(jié)果浪費了?時間也沒能?及時完成教?學(xué)任務(wù)。對?于這一點，?我覺得若是?能掌握善于?引導(dǎo)學(xué)生思?考的方法必?將極大地提?高自己的教?學(xué)能力。指?導(dǎo)老師也說?這需要老師?自己潛心鉆?研，形成自?己的一套理?論或方法。?我想這是一?個長期的過?程，需要我?長期的努力?。不過就目?前來說，自?己還是要多?聽聽指導(dǎo)老?師的經(jīng)驗，?借鑒一下，?這樣在接下?來的講課過?程中會有一?定的幫助。?再次，還?是感覺老師?前幾天說過?的一個問題?：在講課的?過程中自己?不能真正融?入到課文中?去，自己像?是一個局外?人一樣在那?里似乎是有?條不紊地講?課?？墒钦Z?文課不僅僅?是向?qū)W生傳?授知識，在?這個過程中?更重要的是?老師要注意?引導(dǎo)學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生的?情感、態(tài)度?及價值觀。?而情感、態(tài)?度及價值觀?的培養(yǎng)則需?要語文老師?在課堂中真?正融入其中?，例如，當(dāng)?課文中體現(xiàn)?主人公內(nèi)心?欣喜若狂的?段落時，老?師也應(yīng)該全?身心地投入?其中，去體?會主人公內(nèi)?心的情感，?這樣更能調(diào)?動學(xué)生的積?極性和注意?力，學(xué)生也?會很容易受?到感染。小?學(xué)生是十分?容易受到老?師的感染及?啟發(fā)的。另?外，當(dāng)講到?比較悲傷的?段落時，教?師的語氣、?音調(diào)、表情?等應(yīng)該符合?這種悲傷情?境下的氛圍?。總之，?語文教師應(yīng)?該在課堂中?時時注意調(diào)?整、改變自?己的語氣、?音調(diào)、表情?、姿勢等從?而來影響學(xué)?生內(nèi)心的情?感體驗。如?果一個語氣?講下來，老?師自己游離?于課文之外?，那么學(xué)生?恐怕也難以?體驗其中的?情感?？墒?我自己老是?覺得自己不?能很好地進(jìn)?入情境，講?課時老是以?一種十分平?和的口吻講?下來，幾乎?沒有什么改?變。我也意?識到這種問?題，可是老?是覺得不是?很好改。我?想可能是我?自己還沒有?真正放下大?學(xué)生的架子?，老是覺得?自己是成年?人了，這些?小學(xué)生的文?章沒有必要?太投入。我?猜測其他實?習(xí)學(xué)生可能?也會有這樣?類似的想法?吧。不過，?自己還是盡?量改正，盡?量去影響學(xué)?生的情感體?驗。另外?，還有課堂?調(diào)控的技巧?或方法問題?，這對于一?名老師來說?也是極為重?要的。小學(xué)?生年齡還比?較小，自制?力還比較差?，在課堂中?難免會出現(xiàn)?一些違反課?堂紀(jì)律或影?響教師正常?講課的現(xiàn)象?。尤其是對?于我們這些?實習(xí)老師來?說，他們感?到很新鮮，?很好奇，有?時候不注意?聽講或者有?意干擾老師?講課，這其?實也沒什么?。小時候我?們也是這樣?過來的，可?以理解。關(guān)?鍵是如何在?課堂中有效?地處理、應(yīng)?對這些問題?，我又一次?覺得這絕對?是一個體現(xiàn)?老師教學(xué)手?段高明的地?方。對于我?來說，這方?面很欠缺。?第一次講?課的時候，?當(dāng)我正說著?呢，一個男?生突然插話?，雖然他是?善意的，但?是我立即擺?手不讓他說?話。事后老?師專門指出?這個地方不?應(yīng)該武斷地?禁止學(xué)生說?話，而我當(dāng)?時想的是如?何正常的執(zhí)?行我預(yù)定的?教學(xué)計劃，?生怕有學(xué)生?隨意說話導(dǎo)?致我無法正?常講課。這?其實也是教?學(xué)技巧的問?題，既要在?課堂中順利?的完成既定?的教學(xué)任務(wù)?，又能巧妙?的應(yīng)對學(xué)生?的問題，這?對我來說是?一個極大的?挑戰(zhàn)。應(yīng)該?說，從學(xué)生?的角度出發(fā)?思考問題，?為學(xué)生著想?才能有效地?解決這些問?題，老是想?著自己的教?學(xué)計劃而不?知道變通，?不是一個好?老師。當(dāng)?然，自己在?教學(xué)過程中?還存在一些?細(xì)節(jié)問題，?比如講話不?夠簡潔等，?都需要自己?在接下來的?時間里好好?反思，多聽?取老師的意?見和建議，?針對自己的?不足盡力予?以改正，從?而較好