專題06作文的語言-2019高三語文寫作閱讀預(yù)熱原卷版

2019高三語文寫作閱讀預(yù)熱之六 作文的語言古人認為，言之無文，行而未遠，文即文章的語言文采。初學寫文章的時候先要辭采華麗，講究文采。《淮南子?修務(wù)訓》中用形象的語言強調(diào)了語言文采的重要：“今夫毛嬙西施，天下之美人。若使銜腐鼠，蒙猬皮，衣豹裘，帶死蛇，則布農(nóng)韋帶之人過者，莫左右眸睨而掩鼻。嘗試使之施芳澤，正娥眉，設(shè)笄珥，衣阿錫……則王公大人有嚴志頡頑之行者，無不憚余癢心而悅其色矣。”語言中的文化底蘊俗話說：腹有詩書氣自華。涉獵古今中外經(jīng)典文化，并在作文中靈活運用，自然能使作文的語言倍增美感，平添神韻。.展示文化魅力文化，是一個民族的根基。每一種文化形式，都具有獨特的魅力。深刻理解某一種具體文化的內(nèi)涵，寫作時對其進行全面解讀，充分展示該文化的鮮明特點，這樣，就會使整個文章表現(xiàn)出濃厚的文化氣息，增加寫作意蘊。比如寫“品牌”之類的話題，便可以選擇狗不理包子等文化現(xiàn)象，通過對這一品牌名稱的探究，歸納出品牌的獨特魅力。典例：那一天的寒江孤舟里，柳宗元遺世而獨立；那一天的夢游天姥中，李太白且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山；那一天，徐志摩輕輕地揮手告別了康橋；那一天，三毛一切隨心尋找自由……那一天，溫暖了歲月，驚艷了時光，我們生命有了特別。那一天，記錄了光陰的故事，注定是難忘的回憶。.抒發(fā)文化情懷每一種文化形式，都凝結(jié)著民族的智慧，都蘊含著生活的哲理。寫作時，選擇恰當?shù)奈幕愃夭?，并以此為思想的載體，表達自己的情懷，這樣，就可以將自己的觀點與文化的內(nèi)涵進行巧妙融合，從而展示寫作的藝術(shù)性。如寫作對傳統(tǒng)文化的認識，可以通過對一些具體文化形式的分析，如書院文化、私塾文化、民俗文化等，表達文化本身所具有的魅力，由此表達對傳統(tǒng)文化的思考。典例：有人說，詩詞存在于苦難，詩詞承載著苦難，就如同葉先生的一生。就像一首慢聲低吟的長詩，充滿著聚散離合各種悲歡，但是最終我們感受到的依然是愛和希望。就像中國傳統(tǒng)文化當中，既有著“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的一份純真質(zhì)樸，也有著“路漫漫其修遠兮”的一份探索，既有著“東臨碣石，以觀滄海”的一份雄心，也有著“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的一份從容和淡定。這是人生的味道，是文化的味道，是民族精神的味道。.聯(lián)系文化現(xiàn)實文化，具有傳承性，也與現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系。因此，在寫作過程中，可以由現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，引出對與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化的解讀，并在此基礎(chǔ)上表達對生活的認識，這樣，就使文化更好地表現(xiàn)現(xiàn)實，突出主旨。如寫作現(xiàn)實生活中醫(yī)患矛盾這一話題，可以運用古代行醫(yī)濟世的代表人物，在他們身上挖掘出鮮明的文化內(nèi)涵，再與現(xiàn)實相聯(lián)系，由此對美好品德進行升華，得出鮮明的觀點。典例：家是什么？家是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的那輪明月，是“來日綺床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。家是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的無數(shù)變遷，是“薄暮寒蟬三兩聲，回頭故鄉(xiāng)千萬里”的百轉(zhuǎn)回頭。家是“夕陽西下，斷腸人在天涯”的九曲回腸，是“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的縷縷愁思。家是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的許許思念，是“等是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”的無限感傷。.旁說文化意蘊將文化運用于寫作之中，一定能夠增加文章的內(nèi)涵。而在具體運用時，如果能夠在直接引用的同時，以旁人的身份對選擇的文化形式進行適當解讀，便可以使整個分析更具說服力，同時展示出更豐富的寫作內(nèi)容。如以“酒文化”入文，就可以通過對酒神精神的理解，引出與之相關(guān)的事例，或者運用表現(xiàn)飲酒的詩句，借旁家之口，對這些內(nèi)容進行個性化解讀，突出酒精神對人們生活的影響，最后再回到自己的認識上。典例：告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別，秋天的落葉是對夏天炎熱的告別，雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別，山重水復后的柳暗花明是對迷失的告別，“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別。每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身，告別不是放棄，而是開始！作文語言訓練法雕琢傳神的詞語有動詞自精彩，文有動詞自生輝。當你憂心于筆下的語言干癟蒼白，文字缺乏表現(xiàn)力之時，不妨認真琢磨如何選準每一個動詞。用好每一個動詞，讓動詞契合于你的思想，洋溢出你的情思，這樣，就可以增加文章的藝術(shù)力和感染力，拓寬想象空間。典例：“前村深雪里，昨夜一枝開”用字雖然平淡無奇，卻很耐咀嚼。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，描摹出十分奇特的景象?！耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；"數(shù)枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝,”并稱鄭谷為“一字師'。這雖屬傳說，但仍可說明“一枝”兩字是極為精彩的一筆。調(diào)整靈活的句式語言的華麗，固然會使文章增色，然而，真正的美是不受形式約束的。每一種形式都會有其特定的意蘊，每一種意蘊又都適合相應(yīng)的內(nèi)容。因此，精心地雕琢句式，會讓我們的文章擺脫單調(diào)與枯燥，在論述的過程中展示出錯落有致的意蘊美。整句和散句、長句和短句等靈活搭配，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美，增加語言的節(jié)奏感和音樂美。典例：味道是一種審美，是一種格調(diào)，是一種氣質(zhì)，將味蕾嫁接上思想，味道就會變得豐富多彩?！案褂性姇鴼庾匀A”是一種味道，“窗含西嶺千秋雪”也別有風味；“踏雪尋梅”是一種味道，“門泊東吳萬里船”也妙味橫生?！皾M目滄?！笔且环N味道，“婀娜多姿”也是一種味道。不同的味道能勾兌出不同的人生，總有一種味道會讓你流連忘返，讓你心情蹁躚。也總有一些味道給予警示，讓我們避而遠之，洗凈它們，重獲新生。展示和諧的音韻音韻和諧，是我們在語言上追求的一種方向，而要想真正做到這一點，并不是很容易。首先，我們在平時要多積累一些形象生動的詞語，并理解其常用的語言環(huán)境。其次，在具體表達的過程中，要關(guān)注句式的整齊，節(jié)奏的均衡。以余光中的《聽聽那冷雨》為例，體會漢字的音韻之美。典例：雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被噬于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地敲，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。到七月，聽臺風臺雨在古屋頂一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風挾持，掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個海在他的蝎殼上嘩嘩瀉過。不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過，秋意便彌漫舊式的庭院了。因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。點綴生動的修辭“修辭是作文的魔水?！比裟軐⑦@些“魔水”恰當?shù)貫⒃谧魑纳?，就可點石成金，能讓文章的語言熠熠生輝。每一種修辭，都能夠讓語言變得生動。不同的題目，不同的考生，不同的風格，在運用修辭時有著不同的方向。作為高中生，我們只要能夠精心雕琢一些常見修辭，便會提升文章的生動性。根據(jù)表達需要，靈活恰當?shù)剡\用比喻、夸張、擬人、排比、對偶等修辭，增強作文的表達效果和審美因素。比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。它能化平淡無奇為生動有趣，將抽象的事物具體化。恰當?shù)剡\用比喻，可以使整個文章生動活潑、清新明快，給人一種形象的美感享受。在引用電影臺詞進行論述時，如果能夠以生動的比喻手法，將臺詞的內(nèi)涵進行深入解讀，就一定能夠讓寫作內(nèi)容熠熠生輝。典例：禮物是嚴冬里的一杯溫暖的奶茶；禮物是清涼的溪水；禮物是天上的星星，激勵著我勇往直前；禮物是千絲萬縷的陽光，為我照亮希望的道路。一件好的禮物會讓你終身受益，一句激勵人的話鼓舞著你奮勇前進。珍愛每一份擁有的禮物，你的生活就是幸福的。引用名言，名言是語言的精華。每一句名言，都像美好的春天里的一朵艷麗鮮花，讓春意盎然。每一朵花，都有其獨特的開放形式，而每一種形式，又都有著超凡的魅力；每一句名言，都有其精辟的思想內(nèi)涵，而每一種內(nèi)涵，都會讓我們的文章變得生動。電影中的經(jīng)典臺詞，與名言有著相似的作用，如果能夠在運用電影臺詞的過程中巧妙地銜接到相對應(yīng)的名言，分析的效果一定會更好。引用名言佳句，特別是貼近主題的名句，點綴在文章之中，增強作文的韻味和理性升華之美。典例：海子說：“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路。”“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游和唐婉之間痛徹心扉的告別；“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準備走了"，這是楊絳先生平靜超然地和這個世界的告別。告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。面對告別，最好的態(tài)度就是好好告別！三比之法三比之法，多用于抒情、議論、說理的文章。用排比，語言有氣勢而又具有邏輯性。橫向排比，是從不同的角度和不同的側(cè)面來抒寫，縱向排比，是由淺入深、由此及彼的思維方式；用比喻，語言生動形象，采用的是類比思維的方式；用對比，是非分明，是運用辯證思維的方式。三者結(jié)合，極有表現(xiàn)力。典例：遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌殼的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風浪的打磨，才能熠熠生輝，同樣一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后，重新站起來的，因為不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。句群錘煉一篇文章，是由若干個板塊構(gòu)成的，而一個板塊，又是由若干個句群構(gòu)成的，一個句群，則是由若干個句子構(gòu)成的。句群是文章的重要構(gòu)件，是語言錘煉的重點之一。在一個句群中，各個句子是有機地組合在一起的，不是句子的隨意堆積。一個句群，都有一個中心意旨，每個句子都要為這個中心意旨服務(wù)。一篇文章中，所有句群的中心意旨又都服務(wù)于全文的中心主旨。圍繞一個中心意旨，按照一定的邏輯關(guān)系，將若干個句子有機地組合起來，就形成了句群。句群的錘煉是詞語錘煉和句子錘煉的綜合訓練，又是句子有機組合的訓練。在訓練中，要指導學生借鑒和學習古今中外文章大家錘煉句群的經(jīng)驗，尤其是中國古代文章大家錘煉語言的經(jīng)驗，注意領(lǐng)悟文章語言的氣韻之美、音律之美、旋律之美。典例：青春是花，美麗卻易飄零，假如不去呵護，就會凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻不多情，假如不去把握，就會變成眼淚；青春是風，來也匆匆去也匆匆，假如不去挽留，就會在不經(jīng)意間消逝，無情地飄走無蹤。人生就是一張白紙，我們每個人手中都有一只畫筆，未來就靠我們的雙手去繪畫出來，因此我們應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個屬于自己的青春。難點專練一、閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛幺內(nèi)萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……要求：①自選角度，自擬標題：②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少