秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固（學(xué)歷案）【要素全面+框架構(gòu)建】 統(tǒng)編版中考?xì)v史一輪高效備考

秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固【學(xué)習(xí)主題】《秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》是部編版義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級上冊第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初三復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。【設(shè)計者】郭利丹【課標(biāo)要求】1、知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。2、知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。3、了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。4、通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。5、了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會動蕩。知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。6、知道司馬遷和《史記》。知道造紙術(shù)的發(fā)明造成傳播文化的作用。講述張仲景和華佗的故事。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀教材，填寫課前背誦清單的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識。2.通過組內(nèi)合作，小組競賽展示合作成果的形式，史論結(jié)合解釋思維導(dǎo)圖，達(dá)到整體把握本單元的知識脈絡(luò)的目的。3.通過精選習(xí)題的訓(xùn)練，落實學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)。4.通過收集中醫(yī)在新型肺炎治療中的作用，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重視，樹立中華民族文化自信?！驹u價任務(wù)】1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成課前知識清單的填寫。（檢測目標(biāo)1）2.學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作，小組競賽展示合作成果，完成思維導(dǎo)圖的歷史解釋，既能檢測課前作業(yè)完成情況，又能梳理本單元知識脈絡(luò)。（目標(biāo)檢測2）3.通過觀看PPT中《秦漢時期中外時間軸》落實核心素養(yǎng)一：時空觀念的任務(wù)，讓學(xué)生明白中國和世界的關(guān)系，樹立全球史觀。（目標(biāo)檢測3）4.通過完成PPT中《核心素養(yǎng)一：時空觀念》其他三個精選的題目，讓學(xué)生掌握中國古代紀(jì)年法，識讀歷史年表的基本技能。（目標(biāo)檢測4）5.通過完成PPT中《核心素養(yǎng)二：史料實證》中試題1，讓學(xué)生明白歷史圖片是我們初中學(xué)習(xí)中很重要的一項史料。通過從圖片中獲取歷史信息，提升學(xué)生的閱讀史料之一:圖片的能力。（目標(biāo)檢測5）6.通過完成PPT中《核心素養(yǎng)二：史料實證》中試題2和試題3，讓學(xué)生明白文獻(xiàn)資料是我們初中歷史學(xué)習(xí)中很重要的一項史料。通過閱讀文獻(xiàn)資料從文獻(xiàn)中提取有效的歷史信息，提升學(xué)生的閱讀史料之二:文獻(xiàn)資料的能力。（目標(biāo)檢測6）7.通過完成PPT中《核心素養(yǎng)三：家國情懷》中試題1和試題2，讓學(xué)生關(guān)注時政熱點，通過題目1，讓學(xué)生明白“一帶一路”的建設(shè)，既弘揚了中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更好的認(rèn)識古代絲綢之路對東西方文化交流的重要性，又樹立了中國大國高度的責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?。通過題目2，聯(lián)系當(dāng)前疫情，結(jié)合熱點和百姓關(guān)注的重點，思考我國傳統(tǒng)中醫(yī)的發(fā)展方向，樹立當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。（目標(biāo)檢測7）【學(xué)法建議】1.本單元為義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級第二單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。因為是初三復(fù)習(xí)，所以更重視知識的梳理和進(jìn)一步的整合，重視學(xué)生對歷史核心素養(yǎng)的敏感和掌握。在這一學(xué)情分析下，這一課的學(xué)習(xí)將重點核心素養(yǎng)的提升和解題能力的提高，重視答題技巧的掌握。2.通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作、競賽，提升合作能力，交流表達(dá)能力。通過精選試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生史料分析，論從史出的能力，以及解題答題能力。3.學(xué)歷案中，A組學(xué)習(xí)內(nèi)容為合格要求，B組為較高要求，可根據(jù)需要選擇完成?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時課前準(zhǔn)備一、自主學(xué)習(xí)，填寫背誦清單（檢測目標(biāo)1）（一）背誦知識清單的內(nèi)容并填寫復(fù)習(xí)提綱核心知識，夯實基礎(chǔ)。第三單元秦漢時期：階段特征——————一、秦漢時期朝代更迭：1.公元前——年，——統(tǒng)一六國，建立秦朝，定都咸陽，秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族中央集權(quán)封建制國家，而后秦朝的疆域四至：——————————————。但由于——————，致使秦朝滅亡。2.由于秦朝的暴政，公元前209年，——————揭竿而起發(fā)動————-農(nóng)民起義，沉重地打擊了秦朝的統(tǒng)治，但結(jié)果失敗。而后項羽劉邦繼續(xù)抗秦，其中項羽被圍困在巨鹿，其破釜沉舟，與秦軍進(jìn)行了以少勝多的——————，與此同時，劉邦率兵攻入咸陽，秦朝滅亡，而后項羽與劉邦以楚河為界，進(jìn)行——————，一方面，劉邦與民約法三章，籠絡(luò)民心，另一方面項羽到處搜刮百姓，失去民心，最終項羽兵敗烏江自刎而死。3.公元前202年，——————建立西漢，定都長安，但是西漢后期外戚王莽篡奪王位，西漢滅亡。4.王莽由于管理混亂，黨派斗爭激烈致使統(tǒng)治黑暗，最終，公元25年，————滅掉王莽政權(quán)，建立東漢，定都洛陽，光武帝統(tǒng)治時期，勵精圖治，發(fā)展經(jīng)濟，出現(xiàn)了“——————”的治世局面。但是東漢末期，外戚和宦官專權(quán)導(dǎo)致朝野黑暗，而這種政治的黑暗加劇了社會矛盾，東漢末年爆發(fā)了由張角領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義——黃巾起義，雖然宣告失敗，但是沉重打擊了東漢的統(tǒng)治。5.與此同時地方諸侯日益“崛起”，公元220年，曹丕廢掉東漢最后的一個皇帝漢獻(xiàn)帝，自立為帝，建立魏國，定都洛陽，東漢滅亡。二、秦漢時期鞏固統(tǒng)治的措施：1、秦始皇加強中央集權(quán)的措施：（目的）：為了加強中央集權(quán)鞏固統(tǒng)治內(nèi)容：政治：——————————————————————經(jīng)濟：———————————————————————文化：——————————————————————————軍事：——————————————————————————思想：————————————————————————用史論結(jié)合的方法評價秦始皇的功過：積極方面：————————————————————————————————————————————————————————————————————————消極方面：——————————————————————————————————-————————————————————————————————————2、漢武帝大一統(tǒng)的措施：（內(nèi)容及影響）政治上：——————————————————————————思想文化上：————————————————————————————————經(jīng)濟上：————————————————————————————————民族關(guān)系上：————————————————————————————外交關(guān)系上：————————————————————————————（1）、西漢時期的外交關(guān)系a、—————兩次出使西域：第一次的目的和作用是：——————————————————————————第二次的目的和作用是：——————————————————————————b、在隨著漢代與西域各國的密切交往中，西域有一些國家愿意臣服于漢代，公元前60年，在今新疆地區(qū)設(shè)立——————。標(biāo)志著：——————————————————c、與此同時，隨著漢與西域各國的經(jīng)濟往來密切，在張騫兩次出使西域的基礎(chǔ)上，開通了一條商路，因為主要出售中國的絲綢，因此得名“——————”路線：——————————————————————————————影響：————————————————————————————————三、秦漢時期的科技文化：1.造紙術(shù)的沿革過程：a在商周時期，甲骨文這種文字刻在動物的龜甲和獸骨上，但保留非常不方便。b在西周時期，將文字記載在青銅器上，稱之為金文，但是青銅器搬運非常沉，不方便。c在春秋戰(zhàn)國時期，將文字記載在絲帛上，但是絲綢的造價很高，與此同時將文字記載在竹簡上，但是卻需要大量的竹帛，不方便于攜帶。d在西漢時期，世界上出現(xiàn)了最早的————————，————誕生，但是造紙的原料多用絲綢，造價很昂貴。f在東漢時期：——————改進(jìn)了造紙技術(shù)，發(fā)明了“——————”，這種紙用料便宜。（影響）：2、醫(yī)學(xué)：（1）東漢時期，名醫(yī)張仲景在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的臨床實踐，寫成————，這部著作發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法;同時提出了“治未病”理論，提倡預(yù)防疾病。他醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚，被后世稱為————。（）東漢末年的華佗，不僅擅長用針灸，湯藥為人治病，而且能實施外科手術(shù)，他發(fā)明————，讓病人和酒服下，失去知覺，然后進(jìn)行各種手術(shù)。還創(chuàng)編五禽戲，幫助人們強身健體。3、宗教：（1）佛教：發(fā)源于古印度，西漢時期，經(jīng)——————傳入中國，其教義：——————在中國流傳，現(xiàn)如今主要分布在東亞，東南亞等地。成為世界三大宗教之一。（2）道教：是中國本土宗教，東漢后期形成，其教義“修身養(yǎng)性”，“煉丹以求長生不老”等，并與儒教思想，佛教三教合一。綜上所述，無論是佛教和道教，因為都得到了————的支持與——————的支持，所以在中國廣為流傳。4、史學(xué)：西漢時期，司馬遷編寫——————，其體裁是——————，記載了上至黃帝下至漢武帝的歷史史實，（影響）史料詳實推動了中國歷史學(xué)的發(fā)展，行文優(yōu)美，也推動了文學(xué)的發(fā)展。（檢測目標(biāo)1）設(shè)計說明：通過學(xué)生自主完成復(fù)習(xí)提綱核心知識，明確課前學(xué)習(xí)任務(wù)，同時為課上教學(xué)任務(wù)的完成做鋪墊。二、課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：自主完成，組內(nèi)完善，小組間競爭展示、補充，解釋思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識框架。（檢測目標(biāo)2）設(shè)計說明：對于基礎(chǔ)史實的落實，用思維導(dǎo)圖的方式更能整合重點知識，使知識脈絡(luò)清晰。學(xué)生活動，組內(nèi)分享，組外合作競爭的方式完成，既可以避免知識落實方法的單一性，又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也能活躍課堂氣氛。第二課時：學(xué)習(xí)任務(wù)（一），閱讀秦漢時間軸，解讀本單元的階段特征，同時將秦漢時期放在世界史中去認(rèn)識，樹立全球史觀。（檢測目標(biāo)3）設(shè)計說明：通過中外的時間軸，能把秦漢時期放在世界中整體來看，讓學(xué)生落實核心素養(yǎng)中的時空觀念。學(xué)生活動，結(jié)合時間軸分析秦漢時期的時代特征和主要成就，并且將世界史的部分聯(lián)系起來，再次古今中外對比夯實基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）：完成接下來的檢測題，從而落實鞏固中考所必須的核心素養(yǎng)。設(shè)計說明：通過歷代中考試題和改編試題，讓學(xué)生落實核心素養(yǎng)中的時空觀念，史料實證，家國情懷。學(xué)生活動，組內(nèi)合作，分析試題，包括尋找關(guān)鍵字詞、考查知識點、組織答案答題等內(nèi)容，之后將重點學(xué)生解決不了的試題，小組提出，合作解決。（目標(biāo)檢測4.5.6）（原創(chuàng)）1.早在兩千多年前，羅馬統(tǒng)治者凱撒大帝就是早期絲綢服裝的重量級“形象大使”。之后羅馬的貴族男女當(dāng)中開始狂熱地迷戀絲綢服飾，隨著對絲綢的興趣日濃，他們對“絲國”的了解也更為渴求了?！敖z國”在何方，當(dāng)時的羅馬人并不知道。因為古羅馬的絲綢全由波斯商人轉(zhuǎn)運過去的，波斯商人不想放棄中介商的巨大利潤，竭力隱瞞“絲國”的真實所在地。同學(xué)們你們知道“絲國”是哪個朝代嗎？（B）A秦朝B漢朝C唐朝D宋朝解題思路：本題考查學(xué)生對中外時空觀念的能力考察。2.（2018·山西）明確時間概念，懂得計算年代是學(xué)習(xí)歷史的重要技能。下列有關(guān)中國歷史上年代計算和紀(jì)年方法的表述，正確的是（）A.公元前3世紀(jì)早期秦統(tǒng)一了六國B.貞觀八年采用的是年號紀(jì)年法C.按照干支紀(jì)年法1894年是戊戌年D.民國三十八年是公元1950年解題思路：本題通過歷史紀(jì)年法考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記判斷能力。秦統(tǒng)一六國是公元前221年，是公元前3世紀(jì)晚期；按照干支紀(jì)年法1894年是甲午年；民國三十八年是公元1949年。貞觀八年采用的是年號紀(jì)年法是正確的。3.（2019·百校二）中國象棋中“楚河漢界”的來歷與歷史上的“楚漢之爭”（公元前206年—公元前202年）相關(guān)。這場戰(zhàn)爭發(fā)生于（D）A.公元前2世紀(jì)早期 B.公元前2世紀(jì)晚期C.公元前3世紀(jì)早期 D.公元前3世紀(jì)晚期解題思路：①本題通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，考查“楚漢之爭”發(fā)生的時間、歷史紀(jì)年的換算。②題干中標(biāo)明了具體時間，即公元前206年—公元前202年，根據(jù)公元紀(jì)年法，這一時間對應(yīng)的是公元前3世紀(jì)晚期。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）4.觀察以下圖片，結(jié)合所學(xué)知識，完成下列問題。(摘自2020年滾動)(1).【識讀圖片】圖片③④⑤⑨名稱不完整或沒有給出，請你補充完整。并給出③填空的理由。答案：③西漢④五銖錢⑤耬車⑨紀(jì)傳體理由：由都城長安及西域都護(hù)府可判斷為西漢疆域圖(2).【解讀圖片】簡要解讀圖片②④的目的。答案：秦漢統(tǒng)一貨幣的目的在于加強中央集權(quán)，便于經(jīng)濟管理，促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。（3).【圖片分類】對上面圖片進(jìn)行分類，并寫出分類的依據(jù)。示例：第1組：①②③④，分類依據(jù)：秦漢鞏固統(tǒng)治第2組：⑤⑧，分類依據(jù)：漢代生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步5.（2019·百校四）柳宗元曾說：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制?！辈牧现械摹爸苤啤迸c“秦政”分別指的是（）A.分封制，暴政 B.分封制，中央集權(quán)制C.郡縣制，暴政 D.禪讓制，中央集權(quán)制解題思路：①本題考查西周與秦的政治統(tǒng)治，屬于材料型選擇題。②材料說周的失敗在于制度，而秦的失敗在于統(tǒng)治的手段，而非它的制度。分別對應(yīng)周的分封制和秦的暴政。3.（2019·青島改編）大一統(tǒng)的漢朝是當(dāng)時世界上的大國，它的強盛給我們實現(xiàn)民族復(fù)興帶來許多啟示。閱讀下列材料，完成相關(guān)問題。材料一到武帝，又用主父偃之計，令諸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“眾建諸侯而少其力”一語，徹底實行了。封建政體反動的余波，至此才算解決?！久馈堪柌亍た死赘瘛豆饦O簡中國史》根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識回答，武帝“又用主父偃之計”的措施是什么？此措施起到了怎樣的作用？（2分，不得照抄原文）解題思路：第（1）問，從“主父偃”“以其地分封自己的子弟”可得出措施為推恩令。從“眾建諸侯而少其力”可得出削弱了諸侯王的勢力。答案：（1）“推恩令”。（1分）削弱了諸侯王勢力，大大加強了中央對地方的控制。（1分）材料二漢武帝在開發(fā)利源方面最重要的還是新經(jīng)濟政策的實施，包括……新貨幣的發(fā)行以及鹽、鐵、酒的專利等，這套新經(jīng)濟政策的設(shè)計者是桑弘羊、孔僅等?！禈烦伞吨袊ㄊ贰犯鶕?jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答，“新貨幣的發(fā)行以及鹽、鐵、酒的專利”分別指什么措施？（2分，不得照抄原文）解題思路：第（2）問，材料中的“新貨幣”和“鹽、鐵、酒”屬于漢武帝鞏固大一統(tǒng)措施中經(jīng)濟方面的內(nèi)容——“把收歸中央，實行、專賣”。答案：（2）把鑄幣權(quán)收歸中央；（1分）實行鹽鐵官營、專賣。（1分）材料三踏著串串悠長的鈴聲，一支支駝隊駝著中原絲織品、服飾、銅鏡、瓷器、茶葉去了，駝著造紙術(shù)、冶鐵術(shù)、灌溉術(shù)去了。穿過大漠茫茫的風(fēng)沙，一支支駝隊駝著皮毛、琥珀、苜蓿、石榴來了，駝著佛經(jīng)、樂器、雜技藝術(shù)來了。這條絲綢之路，穿過歲月的風(fēng)塵，永遠(yuǎn)鐫刻在人類文明的史冊?！抖迨吩斀狻罚?）根據(jù)材料三，分析絲綢之路的影響。（1分）解題思路：第（3）問，通過各種物品、技術(shù)的互通得出促進(jìn)的交流，通過樂器、技藝的互通，得出促進(jìn)的交流。答案：（3）極大地促進(jìn)了中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易和文化交流。（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析漢朝興盛的因素。（2分）解題思路：第（4）問，材料一、二屬于從政治和經(jīng)濟兩方面加強對國家管理的因素；材料三屬于對外交往的因素。答案：（4）在政治和經(jīng)濟上加強國家管理；積極開展對外貿(mào)易和文化