2022年校長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)交流發(fā)言（全文）

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222022年校長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)溝通發(fā)言

4月11日至4月15日，作為第三批跟崗學(xué)習(xí)成員，我在**高中跟崗學(xué)習(xí)。五天的學(xué)習(xí)，雖短暫但頗有收獲，雖勞碌但過(guò)得充盈。五天來(lái)，我的腳步踏過(guò)實(shí)高的角角落落。我走進(jìn)教室，感受精彩紛呈的課堂；我走進(jìn)餐廳，品嘗美味可口的佳肴；我走進(jìn)宿舍，體驗(yàn)潔凈干凈的環(huán)境；我徜徉漂亮的實(shí)高學(xué)校，傾聽(tīng)朗朗讀書(shū)聲和陣陣喝彩聲。五天沉醉式的跟崗學(xué)習(xí)，讓我不知不覺(jué)融入到了實(shí)高這個(gè)大家庭，我儼然成為了其中一員。

回顧五天來(lái)的學(xué)習(xí)，我從以下四個(gè)方面，粗淺地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、情懷源于責(zé)任擔(dān)當(dāng)

勤奮的*校長(zhǎng)，辛勤的實(shí)高人。他們的工作動(dòng)力來(lái)自肩上的責(zé)任，源于自己的擔(dān)當(dāng)。實(shí)高的值班領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持每天深度查寢到晚上11:30；實(shí)高的每位班主任能堅(jiān)持每天5:20到教室，陪同學(xué)早讀；實(shí)高的每一位老師能堅(jiān)持每天上午大課間集體備課，下午大課間到教室培育小小輔導(dǎo)員。在與高三班級(jí)李勝超主任交談中，得知他一年四季晚上11:00才能到家，早上定的鬧鐘一貫是4:50。這一切看到的，聽(tīng)到的，讓我深深地感受到，他們對(duì)責(zé)任的看重，對(duì)使命敬重。人們常

說(shuō)，干教育要有情懷，這種情懷，不僅是喜愛(ài)，更源于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

實(shí)高人這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，對(duì)我今后的工作將不斷產(chǎn)生激勵(lì)和鞭策。讓我更加自律，更加奮進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)和表率作用，把這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)漸漸傳遞到我校的每一位老師。

二、行動(dòng)源于正確思想

思想決斷行動(dòng)，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行為。

勤勞的實(shí)高人，在*校長(zhǎng)提出的重落實(shí)、有韌性、會(huì)創(chuàng)新的引領(lǐng)下，緊盯目標(biāo)強(qiáng)落實(shí)，鍥而不舍有韌性，勇于創(chuàng)新創(chuàng)佳績(jī)。

早上的沉醉式早讀，師生共同站立，手捧課本，大聲朗讀，沉醉其中，物我兩忘。集中、專注、眼、口、手、腦并用，達(dá)到良好的讀書(shū)效果。

上午大課間的集體備課，全體老師共同參加，同學(xué)科老師在一起出謀劃策、集思廣益、通力合作、共同討論，形成最正確教案，有力提高了課堂教學(xué)效果。

下午大課間的小小輔導(dǎo)員培育，教室里、走廊上、學(xué)校中，或三五成群集中爭(zhēng)論，或圍成一圈聽(tīng)老師指導(dǎo)。老師傾囊相授，同學(xué)敏而好學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)、其樂(lè)融融。

課堂上，既有老師的清楚講解、恰當(dāng)點(diǎn)撥、又有小小輔導(dǎo)員的精彩共享、獨(dú)到見(jiàn)解。師生共努力，同學(xué)齊參加，異

彩紛呈，效果良好。

這些行為的背后，是重落實(shí)、有韌性、會(huì)創(chuàng)新精神的引領(lǐng)，是實(shí)高正確教學(xué)思想的表現(xiàn)。

由此，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，一所好學(xué)校離不開(kāi)一位好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)，必有自己扎根教育的情懷，先進(jìn)的辦學(xué)理念，強(qiáng)有力的執(zhí)行力。這次跟崗學(xué)習(xí)，再一次提示自己要勤奮學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)思索，為不斷形成自己的辦學(xué)思想努力奮斗。

三、優(yōu)秀源于精細(xì)管理

走進(jìn)實(shí)高，和諧有序的生活節(jié)奏，很難讓人想到這里是生活著六、七千人的學(xué)校。走在實(shí)高，印象最深的是，每個(gè)人都處在正確的崗位上，不缺位、不串位、不越位。什么時(shí)候該干什么事，什么人該干什么事，有條不紊、焦灼有序。我想這種成果的取得，得益于學(xué)校的精細(xì)管理。

實(shí)高的精細(xì)管理可謂是"嚴(yán)'字當(dāng)頭。在實(shí)高，每項(xiàng)工作要求的都很?chē)?yán)，對(duì)老師的教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都嚴(yán)格要求，用檢查數(shù)據(jù)量化考核，用分鐘計(jì)算安排同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，絕不允許涌現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)。但嚴(yán)格的背后還有，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有慧。

嚴(yán)而有格，是指在嚴(yán)格要求的背后是一系列公正、公正、公開(kāi)的制度，是一張張量化考核表，是一條條檢查后的公開(kāi)通報(bào)。在實(shí)高聽(tīng)課這幾天，每節(jié)課都能看到檢查人員到教室

檢查的身影，每次檢查都會(huì)在工作群中通報(bào)檢查狀況。

嚴(yán)而有情，表達(dá)在實(shí)高管理團(tuán)隊(duì)的有情有義。*校長(zhǎng)每天早上與值班領(lǐng)導(dǎo)共進(jìn)早餐，時(shí)刻關(guān)注老師的身體健康和思想狀態(tài)，實(shí)時(shí)為老師排難解紛。有情有義的*校長(zhǎng)，帶領(lǐng)出一個(gè)有情有義的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)高這幾天，熱忱周到的李校長(zhǎng)，真誠(chéng)服務(wù)的李主任，貼心管理的各班主任，無(wú)不表達(dá)著嚴(yán)格管理的背后，是一群有情有義的領(lǐng)導(dǎo)在上心用意地為師生服務(wù)。

嚴(yán)而有愛(ài)，一方面表達(dá)在學(xué)校對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，另一方面表達(dá)在學(xué)校和老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。每年的"三八節(jié)'、母親節(jié)、父親節(jié)、老師節(jié)等重大節(jié)日，*校長(zhǎng)都會(huì)代表學(xué)校向每位老師送上節(jié)日祝愿和節(jié)日禮物。在實(shí)高，每年都會(huì)給同學(xué)過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，三月三的一個(gè)彩蛋，端午節(jié)的一個(gè)粽子，中秋節(jié)的一個(gè)月餅，代表的是學(xué)校對(duì)每位同學(xué)濃濃的愛(ài)。

嚴(yán)而有慧，主要是指在嚴(yán)格管理下，依據(jù)老師完成工作的好差，獎(jiǎng)罰分明，讓那些工作立場(chǎng)端正，教學(xué)成果優(yōu)異的老師，從精神上和物質(zhì)上得到尊敬和嘉獎(jiǎng)。"最美實(shí)高人'的評(píng)比，"課改引領(lǐng)之星'的評(píng)比，"金牌課改之星'的評(píng)比，讓師德高尚，鉆研教學(xué)，勇于課改的老師得到贊揚(yáng)和尊敬。給"學(xué)習(xí)之星'、"美德少年'提供免費(fèi)的午餐，更使他們倍受鼓舞。

我想正是這嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有慧，

才是實(shí)高能夠真正做到嚴(yán)格要求、精細(xì)管理，才是實(shí)高的老師和同學(xué)樂(lè)于接受這樣的管理模式，并習(xí)慣于這種工作和生活的方式。

目前，我校的管理處于基本規(guī)范階段，我們下一步的目標(biāo)就是精細(xì)化管理。本次在實(shí)高的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)，使我對(duì)我校下一步的管理有了清楚的思路，爭(zhēng)取讓我校早日實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

四、收獲源于反思踐行

知是行之始，行是知之成。王陽(yáng)明"知行合一'的思想深深地影響著我。本次跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新方法，領(lǐng)悟到了許多新理念，雖然跟崗學(xué)習(xí)已結(jié)束，但這僅僅是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，把學(xué)到的東西拿到學(xué)校管理中去實(shí)踐才是真正的學(xué)習(xí)。

學(xué)然后知不足，學(xué)然后明方向。本次跟崗學(xué)習(xí)，我看了許多，聽(tīng)了許多，想了許多，能收獲多少，