湯姆索亞歷險(xiǎn)記反思總結(jié)

湯姆索亞歷?險(xiǎn)記反思總?結(jié)篇1由?于教學(xué)的需?要，本學(xué)期?與學(xué)生一起?閱讀了《湯?姆?索亞歷?險(xiǎn)記》，重?溫了孩提時(shí)?代的夢想。?心中感想頗?多?！稖?姆?索亞歷?險(xiǎn)記》是馬?克?吐溫的?四大名著之?一。小說描?寫的是以湯?姆?索亞為?首的一群孩?子天真浪漫?的生活。他?們?yōu)榱藬[脫?枯燥無味的?功課、虛偽?的教義和呆?板的生活環(huán)?境，作出了?種種冒險(xiǎn)經(jīng)?歷。湯姆?是個(gè)聰明愛?動(dòng)的孩子，?在他身上集?中體現(xiàn)了智?慧、計(jì)謀、?正義、勇敢?乃至領(lǐng)導(dǎo)等?諸多才能。?他是一個(gè)多?重角色的集?合，足智多?謀，富于同?情心，對現(xiàn)?實(shí)環(huán)境持反?感態(tài)度，一?心要沖出桎?梏，去當(dāng)綠?林好漢，過?行俠仗義的?生活。小?說塑造的湯?姆?索亞是?個(gè)有理想有?抱負(fù)同時(shí)也?有煩惱的形?象，他有血?有肉，栩栩?如生，給讀?者留下了深?刻的印象。?在姨媽眼里?，他是個(gè)頑?童，調(diào)皮搗?蛋，可是她?卻一次又一?次地被他的?"足智多謀?"給軟化了?。我覺得?《湯姆索?亞歷險(xiǎn)記》?這本書應(yīng)該?說是寫給孩?子看的，看?著書里面主?人公的各種?怪念頭，我?感覺到了童?年生活的趣?味，有產(chǎn)生?共鳴的感覺?。湯姆索?亞歷險(xiǎn)記反?思總結(jié)篇2?預(yù)習(xí)課文?的時(shí)候我讓?孩子們將文?章中的生字?新詞和四字?詞進(jìn)行了梳?理和自學(xué)。?學(xué)習(xí)梗概的?時(shí)候，我只?為孩子們提?出了兩個(gè)問?題：1、?通過讀梗概?，湯姆經(jīng)歷?了幾次歷險(xiǎn)??2、在梗?概中，你認(rèn)?為湯姆是一?個(gè)怎樣的人?，你是從哪?些詞句中知?道的?孩子?們經(jīng)過自學(xué)?討論很快就?迫不及待地?舉手要求交?流。于是對?教材的梗概?部分進(jìn)行梳?理：墓地歷?險(xiǎn)、荒島歷?險(xiǎn)、鬼屋歷?險(xiǎn)、山洞歷?險(xiǎn)，這樣梳?理內(nèi)容一目?了然。特別?是在學(xué)生自?學(xué)的過程中?，注意引導(dǎo)?學(xué)生閱讀的?技巧：找出?文中的關(guān)鍵?詞列小標(biāo)題?。然后，我?讓學(xué)生用自?然段的連接?方法，概括?文章的主要?內(nèi)容，學(xué)生?一下子就對?文章的內(nèi)容?把握住了。?對于第二個(gè)?問題，孩子?們討論的興?趣很高。我?迅速抓住孩?子們的某個(gè)?發(fā)言，引導(dǎo)?孩子們?nèi)ビ?滋有味地朗?讀句子。?在教學(xué)精彩?片段的片段?的時(shí)候，同?樣我也設(shè)置?了兩個(gè)問題?：1、精?彩片段描寫?的是湯姆的?第幾次冒險(xiǎn)?的事情;?2、從精彩?的片段中，?你又感受到?湯姆是一個(gè)?怎樣的人??你從哪些語?句中體會(huì)到?的?然后我?讓學(xué)生選擇?自己喜歡的?一個(gè)片段去?細(xì)讀，在孩?子們交流自?己喜歡的片?段的時(shí)候，?我給了孩子?們充分的時(shí)?間去讀去悟?，讓他們?nèi)?體會(huì)作者的?語言特點(diǎn)。?遺憾的是?，感覺一堂?課時(shí)間太短?了，要交流?要表達(dá)的東?西太多了，?總感覺像蜻?蜓點(diǎn)水般地?走過，如果?時(shí)間能夠再?充裕一點(diǎn)的?話，效果會(huì)?更好。湯?姆索亞歷險(xiǎn)?記反思總結(jié)?篇3《湯?姆·索亞歷?險(xiǎn)記》這篇?課文講述的?是湯姆和他?的小伙伴們?五次歷險(xiǎn)的?經(jīng)歷，向我?們展現(xiàn)了一?個(gè)無所不能?、淘氣、向?往自由、勇?敢機(jī)智、有?正義感和愛?心的一個(gè)孩?子頭兒的形?象。這篇文?章和前面一?篇文章一樣?，篇幅比較?長，而且文?章分為梗概?和精彩片段?兩個(gè)部分。?根據(jù)單元?目標(biāo)和教材?特點(diǎn)我把這?課的目標(biāo)定?為：了解梗?概內(nèi)容，初?知人物形象?;欣賞精彩?片斷，感悟?文章語言特?點(diǎn)，在此基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?感知人物形?象;激發(fā)學(xué)?生閱讀原著?的興趣。在?這節(jié)課的教?學(xué)中自認(rèn)為?有幾點(diǎn)還是?值得夸贊的?：1、緊?抓題意歷險(xiǎn)?對教材的梗?概部分進(jìn)行?梳理：墓地?歷險(xiǎn)、荒島?歷險(xiǎn)、鬼屋?歷險(xiǎn)、山洞?歷險(xiǎn)，這樣?梳理內(nèi)容一?目了然。?2、精彩片?斷的賞析中?抓住“虛驚?一場”這一?關(guān)鍵詞，把?梗概和精彩?片斷兩部分?內(nèi)容聯(lián)系起?來，然后以?大悲大喜的?人物情感主?線展開教學(xué)?，讓孩子找?出哪些是大?悲的描寫，?哪些是大喜?的描寫，感?受馬克吐溫?文學(xué)大師的?寫作技巧。?接著讓孩?子們談?wù)劥?喜部分的描?寫中哪些描?寫最吸引你??這時(shí)孩子?們都暢所欲?言，無一不?感受到作者?語言的夸張?。3、小?練筆：湯姆?夸張地吹噓?這次歷險(xiǎn)過?程特別精彩?，有兩個(gè)詞?一連用了五?六次——六?個(gè)“怎樣”?，五個(gè)“如?何”。讓孩?子們結(jié)合梗?概部分相關(guān)?的描寫，盡?情地展開想?象，把第一?個(gè)“怎樣和?如何”的具?體內(nèi)容寫出?來?？墒?在教學(xué)過程?中時(shí)間沒有?把握好，在?梗概部分的?教學(xué)中花了?太多的時(shí)間?，總認(rèn)為孩?子會(huì)說不出?來，所以引?的痕跡太重?了。因?yàn)檫@?時(shí)學(xué)生已經(jīng)?有預(yù)習(xí)，對?于故事內(nèi)容?應(yīng)該比較熟?悉，或者