小學教研教改工作總結范文（2篇）

第8頁共8頁小學教?研教改?工作總?結范文?二曲?街道東?街小學?__?__—?___?_學年?度第一?學期教?研教改?工作總?結二?曲街道?東街小?學_?___?—__?__學?年度第?一學期?教研教?改工作?總結?教育教?學質量?是學校?賴以求?存的生?命線，?全面提?升教育?教學質?量是社?會發(fā)展?的需要?。它離?不開教?師兢兢?業(yè)業(yè)地?奉獻，?也離不?開學生?腳踏實?地地耕?耘，更?離不開?教研教?改這一?源頭活?水地潤?澤。本?年度，?我校教?研圍繞?學?！?抓科研?、促改?革、強?素質，?促發(fā)展?”的辦?學宗旨?，深化?“科研?促教工?程”，?依據國?家九年?義務教?育教學?新課標?精神，?結合我?校辦學?的特色?，開展?了一系?列活動?，有力?地推動?了課程?改革的?全面實?施?，F?就本年?度教研?教改工?作總結?如下：?一、?重視教?研組建?設工作?。為?了進一?步加強?教研組?在學校?教育教?學和教?研工作?中的主?導作用?，充分?發(fā)揮教?研組組?長的領?導和模?范帶頭?作用，?營造良?好的教?學和教?研活動?氛圍，?扎實地?開展教?育教學?和教研?工作，?我校每?學期召?開教研?組長會?，大家?群策群?力，制?定出詳?細的教?研組評?優(yōu)方案?，從各?個層面?對教研?組工作?提出要?求，學?校進行?評分，?評出最?優(yōu)秀的?教研組?以及優(yōu)?秀教研?組長和?先進個?人，給?予獎勵?，極大?的促進?了老師?們爭先?創(chuàng)優(yōu)的?積極性?。各個?教研組?你爭我?趕，都?不甘落?后，各?項工作?高質高?效，順?利開展?，四年?級語文?教研組?脫穎而?出，獲?得優(yōu)秀?教研組?稱號，?組長馬?艷老師?獲得優(yōu)?秀教研?組長稱?號，張?燕妮老?師和杜?霄老師?獲得先?進個人?。在縣?級優(yōu)秀?教研組?評選中?，四年?級語文?教研組?代表我?校獲得?縣級優(yōu)?秀教研?組稱號?。二?、加強?學習，?樹立新?的理念?1、?利用每?周的業(yè)?務學習?時間，?常態(tài)化?開展教?研活動?，深化?“__?__備?課議課?”，匯?聚__?__智?慧，精?心打造?每一節(jié)?課，保?證每一?節(jié)課都?是精品?。__?__教?師學習?先進?的教育?教學理?念及《?新課程?標準》?，注重?把學習?新課程?標準與?構建生?本課堂?新理念?有機的?結合起?來。還?鼓勵教?師自學?，充分?利用學?校征訂?的報刊?和互聯?___?_源，?學習現?代教育?教學理?論、先?進的教?育教學?方法、?教學模?式；并?采用走?出去，?請進來?的方法?，積極?參加縣?、市_?___?的教學?研討活?動，為?我校教?師提供?了更多?的學習?機會。?這樣一?來開闊?了教師?的視野?，提高?了教師?的授課?水平。?使廣大?教師能?運用先?進的教?學思想?指導教?學，運?用現代?化的教?學技術?輔助教?學。教?師由單?純的以?傳授知?識為主?轉變?yōu)?以培養(yǎng)?學生的?能力為?主，確?立了“?一切為?了人的?發(fā)展”?的教學?理念。?樹立學?生主體?觀，貫?徹民主?教學思?想，構?建一種?民主和?諧的師?生關系?，尊重?學生人?格，尊?重學生?觀點，?承認學?生個性?差異，?相信學?生都存?在發(fā)展?潛能，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學?生學習?成長的?條件。?2、?充分發(fā)?揮已有?的光盤?、音像?資料、?媒體手?段等的?作用，?___?_教師?觀看、?學習，?做好校?本培訓?活動，?并積極?___?_教師?參與上?級部門?___?_的各?項課改?培訓活?動。引?導教師?把學到?的新理?念用到?實際教?學之中?，并認?真確實?提升校?本培訓?的效果?。三?、開展?形式多?樣的活?動，促?進教師?專業(yè)成?長1?、全員?參與小?課題研?究。?教學研?究是推?動課程?教學改?革，促?進教師?專業(yè)發(fā)?展的重?要力量?，本年?度，我?校圍繞?國家課?程改革?綱要，?積極創(chuàng)?新教研?機制，?努力推?動教學?改革，?極大的?促進了?我校教?學研究?的良性?發(fā)展。?小課題?研究，?是以學?校教師?自身教?育教學?過程中?，需要?解決的?問題為?研究對?象，以?問題解?決、經?驗總結?為研究?目標，?吸收和?運用有?利于問?題解決?的經驗?、模式?和方法?，改革?育人思?路和方?法，提?高教育?教學?水平和?質量，?同時促?進教師?自身專?業(yè)發(fā)展?，全面?推進素?質教育?的研究?。在日?常教學?中教師?會遇到?很多教?育教學?方面的?問題，?小課題?研究的?立足點?就是教?師的教?育教學?實踐。?教師在?實踐中?反思，?在反思?中探索?，從而?有效解?決教學?中現實?問題。?在校本?教研活?動中，?如何提?高教研?活動的?實效，?一直是?學校和?教師困?惑的問?題。學?校迫切?需要找?到一種?能落到?實處、?且有實?效的校?本教研?活動方?式。開?展小課?題研究?能夠有?效的解?決教研?活動中?的許多?問題，?使校本?教研更?加貼近?教育教?學實際?，更加?有效地?服務于?教育教?學實踐?，更加?有利于?教學效?率的提?高。并?且所有?教師都?能參與?小課題?研究，?可以有?力的促?進教師?的專業(yè)?素質不?斷發(fā)展?。由?于小課?題研究?貼近教?師、貼?近教學?，教師?在日常?教學過?程中可?以研究?、能夠?研究、?愿意研?究，其?成果介?于教育?科研與?教學反?思、教?學案例?之間，?教師容?易介入?，研究?容易深?入，成?果容易?形成。?因此，?小課題?研究很?容易成?為教師?認識、?參與教?育科研?的奠基?石與敲?門磚，?為教師?的專業(yè)?化成長?提供發(fā)?展的平?臺。?基于此?，我校?為老師?創(chuàng)造有?利條件?，讓大?家全員?參與小?課題研?究，老?師們積?極參與?，__?__人?或__?__人?一組，?共申請?立項了?___?_個小?課題，?大家于?上課之?余積極?展開研?討，熱?烈討論?，互相?交流，?每位老?師都在?研討中?不斷進?步。其?中__?__個?特別優(yōu)?秀的小?課題選?送縣教?研室參?加評比?。2?.為了?有計劃?、有針?對性的?加強對?青年教?師、新?入職教?師的培?訓和指?導，我?們啟動?了“青?藍工程?”師徒?結對活?動，安?排__?__位?青年教?師拜師?骨干教?師，向?師傅取?經學習?，接受?師傅各?方面的?指導。?___?_月?13、?___?_號，?我們的?每位師?傅都給?徒弟呈?現了一?節(jié)非常?精彩的?示范課?，并在?課后和?徒弟們?交流，?悉心給?予指導?，徒?弟們謙?虛求教?、受益?匪淺，?學到了?很多成?功的教?學經驗?。在日?常教學?中，師?傅們在?各個方?面將自?己多年?積累的?經驗傳?授給徒?弟們，?形成了?以老帶?新、以?新促老?的良好?局面，?引領著?青年教?師不斷?成長，?逐步成?為我們?東街小?學的骨?干力量?。3?、校本?教材開?發(fā)編寫?。校?本課程?是落實?課程管?理體制?，凸顯?學校辦?學個性?，充分?聯絡師?生生活?經驗促?進學校?教師學?生共同?發(fā)展的?重要載?體，也?是推進?課改工?作向縱?深發(fā)展?的重要?保障。?為了全?面推進?課程改?革，促?進學生?全面和?諧發(fā)展?，充分?發(fā)揮我?校教育?資源優(yōu)?勢，進?一步促?進校園?文化建?設向縱?深發(fā)展?，學校?決定開?設校本?課程《?小學生?禮儀教?育》，?并編制?相關校?本教材?。《小?學生禮?儀教育?》校本?教材的?開發(fā)與?實施，?為學生?基本禮?儀教育?和良好?行為習?慣養(yǎng)成?教育提?供范本?，對全?體師生?加深對?中華民?族禮儀?文化的?理解，?對學生?良好行?為習慣?的養(yǎng)成?和學校?校園文?化建設?都將起?到巨大?的推動?作用。?三、?教科研?成果碩?果累累?，成績?喜人。?在我?們的共?同努力?下，我?校教科?研工作?取得了?可喜的?成績。?縣級同?課異構?活動_?___?人獲獎?；__?__計?劃__?__人?獲校本?研修整?合培訓?項目優(yōu)?秀工作?坊坊主?，__?__人?獲優(yōu)秀?主持人?，一人?獲優(yōu)秀?組長，?___?_人獲?優(yōu)秀學?員，_?___?人獲示?范課優(yōu)?秀獎；?縣信息?化教學?大賽_?___?人獲獎?；市級?教學設?計，教?育論文?評選_?___?人獲獎?；縣級?優(yōu)秀小?課題結?題__?__個?；周至?縣第_?___?屆微課?大賽我?校__?__名?老師獲?獎。杜?霄老師?在“一?師一優(yōu)?課，一?課一名?師”活?動中獲?基礎教?育應用?名師稱?號。李?秋芬老?師被擬?定為_?___?西安市?學科帶?頭人。?總之?，教研?工作是?學校發(fā)?展的基?石與動?力，沒?有教研?的教育?教學活?動猶如?無本之?木，沒?有可持?續(xù)發(fā)展?的根基?與營養(yǎng)?。小?學教研?教改工?作總結?范文（?二）?（__?__-?-__?__學?年度第?一學期?）教?育教學?質量是?學校賴?以求存?的生命?線，全?面提升?教育教?學質量?，離不?開教師?兢兢業(yè)?業(yè)地奉?獻，也?離不開?學生腳?踏實地?地耕耘?，更離?不開教?研教改?這一源?頭活水?地潤澤?。一學?期來，?我校教?研圍繞?學?！?抓科研?、促改?革、強?素質，?促發(fā)展?”的辦?學宗旨?，深化?“科研?促教工?程”，?結合我?校辦學?的特色?，在校?本教研?中開展?了一系?列活動?有力地?推動了?課程改?革的全?面實施?。課?改成敗?，系于?教師。?我們開?展新課?程實驗?已經近?一年了?，雖然?取得可?喜的成?績，但?還是存?在許多?的問題?。新課?程改革?不僅僅?是驗證?課程標?準和教?材，更?重要的?是轉變?教師的?教育觀?念，鍛?造一支?符合素?質教育?要求教?師隊伍?。因此?，整個?實驗過?程不是?教師按?照專家?設計的?圖紙進?行施工?的過程?，而是?一個開?放的、?民主的?、科學?的探索?過程，?教學方?式、學?習方式?到底怎?么改，?沒有現?成的答?案，要?靠廣大?教師在?實踐中?摸索解?決。因?此，加?強校本?教研就?顯得尤?為緊迫?和重要?。現就?我校具?體作法?總結如?下：?一、開?展形式?多樣的?學習活?動，促?進教師?專業(yè)成?長。?研究需?要學習?，探索?需要思?考，行?動在后?，觀念?先行。?為此我?們把更?新觀念?放在首?位，把?觀念與?行動結?合起來?，把日?常教學?和課題?研究相?結合，?使老師?們帶著?課題和?問題去?學習和?思考，?努力做?到學習?內容多?樣化，?學習方?法靈活?化、學?習成果?實效高?。由此?我校確?定了三?個校本?課程，?即《中?小學班?主任工?作理論?與務實?》由張?蘭云老?師負責?，《現?代教育?技術與?教師專?業(yè)發(fā)展?》由張?帆老師?負責，?《如何?提高高?效課堂?的方法?與策略?》由鄭?明啟老?師負責?。首先?由這幾?位老師?深刻領?悟書的?內涵與?意義，?再聯系?自己的?教學實?際，做?出總結?再給所?有老師?做培訓?，然后?再探討?，總結?一套自?己學校?可行的?方案，?1、?自主學?習。老?師們的?工作是?繁忙的?，每周?一次的?集中學?習是遠?遠不夠?的，所?以老師?們利用?自主學?習的方?式進行?充電，?以滿足?自身教?學的需?求。學?校為我?們訂閱?了多種?雜志，?每位教?師配備?了資料?夾，?每月每?位教師?都學習?兩篇或?兩篇以?上的文?章，并?及時寫?下體會?和感想?，期初?或期末?利用教?研活動?時間進?行交流?。2?、互助?學習。?我們在?自我提?高的同?時也不?忘身邊?的同事?，在組?內活動?中每位?教師把?自己認?為有意?義的文?章推薦?給老師?們并談?出自己?的理解?，使書?面文字?變成具?體生動?的語言?，理論?與實踐?相結合?，使老?師們在?短時間?內學到?高質量?的文章?，教師?相互交?流、碰?撞、探?討、共?同進步?。3?、交流?學習。?為了促?進教師?的學習?與提高?，學校?為教師?搭設平?臺，經?常__?__教?師__?__學?習、一?人帶領?學習活?動。學?校還分?三步走?，有層?次地開?展“新?課程理?念大家?談”活?動：開?始是漫?談，教?師對哪?方面認?識深，?就談哪?方面，?達到資?源共享?；第二?步是指?定題目?談，就?課改的?創(chuàng)新和?學生學?習方式?而談。?第三?步是即?興談，?就自己?對質量?的認識?及自己?是如何?提高教?學質量?而談。?通過逐?步加深?教科研?理論談?，更新?了教師?的觀念?，同時?也提高?了教師?的演講?水平及?綜合素?質，使?教師觀?念的更?新落在?了實處?。實踐?證明，?更新培?訓觀念?，變革?培訓模?式，提?高培訓?的質量?和實效?，是新?課程教?師培訓?的首要?任務。?二、?努力優(yōu)?化課堂?教學，?向四十?分鐘要?質量。?課堂?是教育?教學的?主陣地?，也是?反饋教?育教學?工作得?失成敗?的平臺?，學校?每學期?都要安?排所有?老師們?都精心?準備一?節(jié)課，?給老師?們做好?展示課?活動。?在這些?課上，?由“先?教后學?”變?yōu)?“先學?后教”?，學生?的主體?地位得?以體現?，教師?的教學?策略發(fā)?生可喜?變化，?由“教?教材”?向“用?教材教?”轉變?，師生?關系平?等和諧?，三維?目標真?正得到?落實，?課堂教?學煥發(fā)?出勃勃?生機。?課后，?授課教?師說教?學反思?，教研?組__?__評?課、談?體會，?使每位?教師的?教學技?能在相?互借鑒?與學習?中得到?提