小學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)模板

第17頁共17頁小學(xué)語?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板?時(shí)光飛?逝，我?們?cè)诟?嘆時(shí)間?過的如?此之快?之余，?不免回?首過去?一年與?同事們?度過的?美好時(shí)?光、工?作中出?現(xiàn)的不?足以及?取得的?成績。?本學(xué)年?接任了?四年級(jí)?七班的?班主任?工作、?語文教?學(xué)以及?思品教?學(xué)工作?，面對(duì)?新的工?作，我?積極努?力的學(xué)?習(xí)，向?身邊的?經(jīng)驗(yàn)教?師請(qǐng)教?，從而?較順利?的完成?了教育?教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)?將本學(xué)?年的工?作情況?總結(jié)如?下：?一、班?級(jí)管理?工作：?要想?把班級(jí)?管理好?，首先?要有好?的干部?班子，?因此，?我通過?從原任?課老師?處了解?，以及?兩周的?觀察首?先確定?了班里?的小干?部，并?經(jīng)常性?的對(duì)其?進(jìn)行教?育，使?他們?cè)?班級(jí)中?起到了?表率帶?頭作用?，也使?整個(gè)班?級(jí)的良?好的班?級(jí)風(fēng)氣?及學(xué)習(xí)?風(fēng)氣得?以形成?。此外?，我還?注重學(xué)?生平日?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，發(fā)?現(xiàn)問題?，及時(shí)?開展班?會(huì)進(jìn)行?討論，?我還積?極組織?學(xué)生參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)。通?過師生?的共同?努力，?我班的?一日?常規(guī)進(jìn)?步很大?。二?、教育?、教學(xué)?工作?語文、?思品教?學(xué)工作?：在教?學(xué)中，?我積極?向身邊?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?請(qǐng)教學(xué)?習(xí)，抽?時(shí)間就?去聽課?提高，?認(rèn)真參?加教研?集體備?課活動(dòng)?，從各?方獲取?知識(shí)提?高自己?。通過?同事們?的幫助?和自己?的努力?，這學(xué)?期我在?語文教?學(xué)方面?有了很?大的進(jìn)?步。在?學(xué)期中?的推門?課上受?到了領(lǐng)?導(dǎo)的肯?定。慢?慢的，?在學(xué)習(xí)?中，我?不斷用?上了自?己學(xué)的?相關(guān)理?念，不?斷嘗試?于我的?教學(xué)，?在實(shí)踐?中用其?所用，?棄其所?短，使?自己的?教育教?學(xué)水平?有所提?高，學(xué)?生的自?學(xué)能力?以及朗?讀能力?也有了?很大的?提高。?在思?品教學(xué)?方面，?我認(rèn)真?備課，?深刻領(lǐng)?會(huì)課標(biāo)?，通過?搜集資?料來充?實(shí)自己?的課堂?教學(xué)，?使這門?課上的?有趣，?還對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?發(fā)揮本?課程的?育人功?能。?三、個(gè)?人提高?以及取?得成績?：在?本學(xué)期?，在課?余學(xué)習(xí)?之余，?有幸參?加了學(xué)?校舉辦?的美文?誦讀比?賽并取?得了二?等獎(jiǎng)，?本人指?導(dǎo)的廖?文昕同?學(xué)也在?學(xué)校美?文誦讀?比賽中?獲得第?二。在?期末考?試中葉?取得了?優(yōu)良率?___?_%、?及格率?___?_%的?好成績?。最?后，我?不敢說?我的工?作做的?多么優(yōu)?秀，但?我要說?在我的?教學(xué)中?，播撒?了希望?的種子?，孩子?們也收?獲了成?功的喜?悅，在?工作中?我也傾?注了汗?水與艱?辛。在?這學(xué)期?中，我?付出著?、收獲?著、進(jìn)?步著，?在今后?的工作?中，我?將更加?努力，?爭取更?優(yōu)異的?成績。?小學(xué)?語文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（二）?逝者?如斯夫?，不舍?晝夜。?一個(gè)學(xué)?期的工?作已經(jīng)?結(jié)束，?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級(jí)語文?兼班主?任工作?，一年?來，我?認(rèn)真履?行教師?職責(zé)。?下面我?就從以?下幾方?面談?wù)?自己的?工作。?一、?語文教?學(xué)工作?。在?教學(xué)中?，我刻?苦鉆研?、虛心?求教，?不斷改?進(jìn)自己?的教學(xué)?方式，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)風(fēng)?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?幫助學(xué)?生提高?學(xué)習(xí)質(zhì)?量，培?養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)和?獨(dú)立思?考的能?力，在?語文教?學(xué)中滲?透思想?品德教?育。為?了讓學(xué)?生掌握?的學(xué)習(xí)?方法，?我在備?課中，?根據(jù)大?綱要求?，從班?級(jí)的特?點(diǎn)出發(fā)?，著重?突破教?學(xué)難點(diǎn)?，抓住?教學(xué)重?點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)種種?情景，?千方百?計(jì)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。一切?從學(xué)生?出發(fā)，?使學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?體，務(wù)?必讓每?一位學(xué)?生在一?堂課中?都能有?所收獲?。因此?，在教?學(xué)中，?我總是?鼓勵(lì)學(xué)?生多講?，多練?，大面?積鋪開?，鼓勵(lì)?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生發(fā)?言，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情，?學(xué)習(xí)興?趣和求?知欲，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造力，?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。對(duì)?于學(xué)困?生的輔?導(dǎo)和轉(zhuǎn)?化，我?賦予教?師真誠?的愛，?暗中給?他們鼓?勵(lì)，揚(yáng)?其所長?，讓他?們也體?會(huì)到學(xué)?習(xí)的興?趣。除?此之外?，我還?組織學(xué)?生“結(jié)?對(duì)子”?，建立?學(xué)習(xí)互?助小組?，讓他?們共同?進(jìn)步，?既培養(yǎng)?了同學(xué)?之間的?團(tuán)結(jié)友?愛，也?樹立了?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?在不?斷提倡?課程改?革的今?天，我?著力于?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?和實(shí)踐?能力。?在這種?教學(xué)思?想的指?引下，?我也努?力探索?，大膽?嘗試，?逐漸摸?索出了?一套適?合自己?教學(xué)的?方法，?并在教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了學(xué)生?的喜歡?以及老?師們的?肯定。?二、?班主任?工作方?面在?堅(jiān)持教?好書的?同時(shí)，?我從未?放棄過?育好人?。我覺?得，做?一個(gè)班?主任也?許不難?，但要?做一個(gè)?好班主?任就很?難了。?根據(jù)我?在班主?任工作?中的經(jīng)?驗(yàn)，我?努力做?到了兩?個(gè)字：?“愛”?和“嚴(yán)?”，這?使我在?班主任?工作中?取得了?較好的?成績，?既改變?了一大?批后進(jìn)?生，又?培養(yǎng)了?一批優(yōu)?秀的學(xué)?生。?1、有?一顆愛?心，這?是做好?工作的?前提。?愛學(xué)?生，就?必須善?于走進(jìn)?學(xué)生的?情感世?界，就?必須把?學(xué)生當(dāng)?作朋友?，去感?受他們?的喜怒?哀樂。?愛學(xué)生?，要以?尊重和?依賴為?前提，?要做到?嚴(yán)中有?愛。我?經(jīng)常從?小處著?手，從?學(xué)生關(guān)?心的事?尋求教?育時(shí)機(jī)?，給學(xué)?生春風(fēng)?沐浴般?的教育?。帶著?一顆“?愛心”?去工作?，可以?讓學(xué)生?覺得你?是真心?地關(guān)心?他，縮?短了師?生之間?的距離?，同時(shí)?，他們?犯了什?么錯(cuò)誤?，也就?容易接?受你的?教育，?很快地?加以改?正。這?種愛，?有對(duì)學(xué)?生思想?形成的?正確引?導(dǎo)，更?有對(duì)學(xué)?生生活?上實(shí)實(shí)?在在的?關(guān)心。?2、?細(xì)心、?耐心、?誠心這?是做好?工作的?基礎(chǔ)。?教育?學(xué)生不?是一朝?一夕的?事，是?一項(xiàng)長?期的工?作，這?就需要?足夠的?耐心。?要善于?在平時(shí)?的工作?中細(xì)心?觀察，?發(fā)現(xiàn)了?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?坦誠地?和學(xué)生?交流，?共同探?討解決?問題的?途徑和?辦法。?我想，?只要付?出努力?，學(xué)生?是能夠?接受的?。久而?久之，?學(xué)生就?會(huì)喜歡?你、信?賴你，?也就愿?意把心?事傾訴?給你，?那樣的?話很多?問題就?能迎刃?而解了?。3?、家長?的理解?與支持?是做好?工作的?保障。?學(xué)生?的學(xué)校?教育和?家庭教?育有著?密切的?關(guān)系，?二者缺?一不可?。家長?的理解?與支持?對(duì)于我?們工作?的開展?和進(jìn)行?有著一?定的幫?助和促?進(jìn)。面?對(duì)孩子?在學(xué)習(xí)?和其他?方面出?現(xiàn)的問?題，我?和家長?會(huì)積極?取得聯(lián)?系，及?時(shí)溝通?，共同?探討教?育孩子?的方法?，使家?長的教?育更具?理性。?使學(xué)生?、老師?、家長?這三者?的關(guān)系?更加和?諧融洽?。為共?同的目?標(biāo)去努?力。?總之，?一年來?，干了?一些工?作，也?取得了?一些成?績，但?成績只?能代表?過去，?工作中?也存在?著一些?不足，?如：學(xué)?生學(xué)習(xí)?兩極分?化嚴(yán)重?，行為?習(xí)慣還?不夠規(guī)?范等，?在今后?的工作?中，我?一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，揚(yáng)長?避短，?爭取更?大的成?績。?小學(xué)語?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?三）?一、狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學(xué)?習(xí)莫過?于方法?的學(xué)習(xí)?。搞好?了學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?對(duì)提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?是有很?大的好?處的。?有的同?學(xué)為什?么老是?玩，可?成績卻?不錯(cuò)，?這是為?什么呢?首先，?我們強(qiáng)?調(diào)上課?專心聽?講，及?時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行?鞏固，?然后還?要及時(shí)?復(fù)習(xí)。?有人說?，聰明?與否，?在于是?否思考?。這是?很關(guān)鍵?的，我?們要著?重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)思考?。睡前?回顧當(dāng)?天所學(xué)?，也是?一種良?好的學(xué)?習(xí)方法?。方法?多，但?要適用?，易行?，便于?操作，?還要督?促學(xué)生?堅(jiān)持。?三、?做好轉(zhuǎn)?差工作?針對(duì)?我們班?差生較?多的情?況，我?狠抓差?生，給?差生“?開小灶?”，每?課跟進(jìn)?，要求?生字詞?語過關(guān)?。既嚴(yán)?格督促?，又給?與他們?及時(shí)的?鼓勵(lì)，?使他們?重拾學(xué)?習(xí)的信?心。?四、突?出單元?過關(guān)。?本學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?分為八?個(gè)單元?。在每?個(gè)單元?的教學(xué)?任務(wù)完?成之后?，我都?進(jìn)行檢?測，針?對(duì)學(xué)生?存在的?知識(shí)點(diǎn)?問題，?及時(shí)解?決。對(duì)?確實(shí)困?難的學(xué)?生進(jìn)行?耐心細(xì)?致的個(gè)?別教育?，使之?掌握，?并能運(yùn)?用。由?于抓好?了單元?過關(guān)，?本期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識(shí)視?野語?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對(duì)知?識(shí)有了?一定積?累之后?才能運(yùn)?用。為?了拓展?學(xué)生的?知識(shí)視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動(dòng)。?1、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通過?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行?課外閱?讀，學(xué)?生的閱?讀量增?加的同?時(shí)，學(xué)?生必然?收獲了?許多東?西。?在本期?的教學(xué)?中，學(xué)?生的語?文興趣?得到了?激發(fā)，?語文基?礎(chǔ)知識(shí)?得到了?提高，?語文能?力得到?了增強(qiáng)?，為下?學(xué)期的?學(xué)習(xí)打?下了基?礎(chǔ)。?小學(xué)語?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?四）?在這一?學(xué)期中?，我立?足學(xué)生?，立足?教材，?立足高?考實(shí)際?，密切?關(guān)注相?關(guān)信息?，使自?己的學(xué)?習(xí)、復(fù)?習(xí)能夠?緊跟最?新形勢?，取得?了一定?的成績?。展望?___?_年高?考，我?們信心?百倍。?現(xiàn)將_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?語文教?學(xué)工作?總結(jié)?二、研?究學(xué)生?實(shí)際情?況，了?解現(xiàn)狀?，摸清?學(xué)情，?力爭把?目標(biāo)落?到實(shí)處?1、?細(xì)化內(nèi)?容。化?虛為實(shí)?，化大?為小，?每節(jié)課?要求學(xué)?生干什?么，都?有明確?的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)?習(xí)任務(wù)?的完成?情況認(rèn)?真督促?、檢查?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)處理?，力爭?把目標(biāo)?落到實(shí)?處。?2、序?化訓(xùn)練?。針對(duì)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，在?練習(xí)上?做到訓(xùn)?練有序?，合理?安排各?個(gè)考點(diǎn)?的訓(xùn)練?思路、?訓(xùn)練內(nèi)?容，做?到層層?深入，?不斷推?進(jìn)，反?復(fù)強(qiáng)化?。3?、量化?分析。?對(duì)平時(shí)?的每次?練習(xí)、?考試，?我們都?進(jìn)行全?面的數(shù)?據(jù)分析?，認(rèn)真?統(tǒng)計(jì)分?析每個(gè)?學(xué)生答?題情況?，找出?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?軟肋，?確定下?一步的?教學(xué)思?路，進(jìn)?一步提?高教學(xué)?質(zhì)量。?4、?深化輔?導(dǎo)。課?后輔導(dǎo)?是提高?學(xué)生成?績的重?要一環(huán)?，尤其?對(duì)后進(jìn)?生來說?具有更?重要的?意義，?我們針?對(duì)學(xué)生?的學(xué)情?，主動(dòng)?找學(xué)生?交流，?把工作?做到學(xué)?生心里?，把學(xué)?習(xí)任務(wù)?落到實(shí)?處。?三、狠?抓薄弱?環(huán)節(jié)，?挖掘新?的增長?點(diǎn)，向?規(guī)范訓(xùn)?練要成?績1?、基礎(chǔ)?知識(shí)的?復(fù)習(xí)：?注意長?短線結(jié)?合，對(duì)?字音、?字形、?詞語、?病句等?內(nèi)容在?第一輪?復(fù)習(xí)之?中，穿?插在各?專題的?復(fù)習(xí)中?，進(jìn)行?不間斷?的訓(xùn)練?，反復(fù)?抓，抓?反復(fù)。?在穿插?復(fù)習(xí)的?過程中?注意精?選題目?，做到?短平快?，盡量?不影響?專題復(fù)?習(xí)的正?常進(jìn)行?。2?、文言?文復(fù)習(xí)?：要求?學(xué)生把?學(xué)過的?課文再?對(duì)照注?釋，認(rèn)?真地看?一遍，?讓學(xué)生?利用熟?悉的知?識(shí)積累?文言文?的感性?材料，?培養(yǎng)文?言文的?語感，?師生共?同歸納?大綱要?求掌握?的實(shí)詞?、虛詞?的意義?和用法?。3?、詩歌?鑒賞復(fù)?習(xí)：分?三步進(jìn)?行復(fù)習(xí)?（1?）進(jìn)行?題型示?例，精?選出詩?、詞、?曲鑒賞?題作為?例子，?讓學(xué)生?對(duì)這類?題有一?個(gè)感性?的認(rèn)識(shí)?，消除?其神秘?感。?（2）?把詩歌?中常見?的意象?、表現(xiàn)?手法等?整理出?來交給?學(xué)生，?引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟?詩歌中?的意象?，體會(huì)?其思想?感情，?把握其?表現(xiàn)手?法。?（3）?歸納詩?歌鑒賞?的一般?方法，?引導(dǎo)學(xué)?生理清?鑒賞思?路，注?意答題?的針對(duì)?性和完?整性。?四、?關(guān)注高?考動(dòng)態(tài)?，廣泛?搜集有?效信息?重視?信息的?搜集，?經(jīng)常利?用手頭?上的報(bào)?刊、電?腦網(wǎng)絡(luò)?等資源?，進(jìn)行?信息的?搜集和?整合。?同時(shí)還?與兄弟?學(xué)校保?持聯(lián)系?，及時(shí)?溝通，?共同探?討，不?放過一?條有價(jià)?值的信?息，讓?有效信?息能為?教學(xué)服?務(wù)。?五、我?的心得?在高?中教學(xué)?方面，?新課改?倡導(dǎo)建?設(shè)性學(xué)?習(xí)，注?重科學(xué)?探究的?學(xué)習(xí)，?提倡交?流與合?作、自?主創(chuàng)新?學(xué)習(xí)。?這對(duì)教?師的教?學(xué)能力?提出了?更高的?要求。?應(yīng)在?兼顧語?文教學(xué)?人文性?的同時(shí)?，扎扎?實(shí)實(shí)抓?好語文?基礎(chǔ)知?識(shí)的傳?授和語?文基本?能力的?培養(yǎng)。?只有在?教學(xué)中?真正做?到了語?文的人?文性和?工具性?的統(tǒng)一?，把提?升人文?素養(yǎng)滲?透于扎?實(shí)的語?言文字?的訓(xùn)練?之中，?語文教?學(xué)的理?想境界?才有可?能實(shí)現(xiàn)?。提?倡學(xué)生?的合作?學(xué)習(xí)不?能忽視?學(xué)生的?獨(dú)立思?考。那?種人人?參與、?組組互?動(dòng)、競?爭合作?、時(shí)有?思維碰?撞火花?閃現(xiàn)的?課堂確?實(shí)能給?人以享?受與啟?迪。實(shí)?施合作?學(xué)習(xí)是?有一定?條件的?，要以?學(xué)生個(gè)?體的自?主學(xué)習(xí)?和獨(dú)立?思考為?前提。?語文?課堂少?不了品?讀，感?悟，玩?味，思?考，涵?泳。語?文課“?心動(dòng)”?比“形?動(dòng)”更?為重要?，有時(shí)?“沉靜?”比“?活躍”?更有效?。見問?題就討?論，動(dòng)?不動(dòng)就?合作的?語文課?堂只能?是華而?不實(shí)的?泡沫語?文課。?我們要?倡導(dǎo)在?自學(xué)、?自悟基?礎(chǔ)上的?各種形?式的合?作學(xué)習(xí)?，通過?互相啟?發(fā)，共?同探究?，培養(yǎng)?合作精?神和協(xié)?作能力?。只有?在學(xué)生?充分的?獨(dú)立思?考的基?礎(chǔ)上，?再加強(qiáng)?學(xué)生之?間的交?流，才?能使他?們互相?取長補(bǔ)?短，實(shí)?現(xiàn)真正?意義上?的合作?。小?學(xué)語文?老師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（五?）這?次培訓(xùn)?，使我?充分享?受到了?自身充?電帶給?我的精?神上的?富足和?愉悅，?親身體?驗(yàn)了在?專家引?領(lǐng)和伙?伴互助?下的學(xué)?習(xí)過程?是多么?的豐富?多彩，?作為一?位數(shù)學(xué)?教師，?必須具?有淵博?的學(xué)科?知識(shí)，?熟練的?操作技?能，良?好的思?想品質(zhì)?，特別?是骨干?教師，?更應(yīng)當(dāng)?掌握現(xiàn)?代教育?教學(xué)理?論、掌?握現(xiàn)代?教育教?學(xué)技術(shù)?。教育?理念要?提升，?理念的?更新隨?之帶來?的是教?育教學(xué)?方式的?變革，?以下是?我對(duì)自?己參加?骨干教?師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的?幾點(diǎn)心?得：?一、思?想認(rèn)識(shí)?得到了?提高?通過培?訓(xùn)，我?知道了?怎樣去?定位、?去思考?、去摸?索、去?創(chuàng)新，?讓我的?課堂充?滿激情?;我知?道了怎?樣讓我?的學(xué)生?真正的?實(shí)現(xiàn)：?人人學(xué)?有價(jià)值?的數(shù)學(xué)?;人人?都能獲?得必需?的數(shù)學(xué)?;不同?的人在?數(shù)學(xué)上?得到不?同的發(fā)?展，。?重于觀?察、勤?于了解?、樂于?交流、?善于溝?通。在?目標(biāo)上?關(guān)注個(gè)?體潛能?發(fā)揮;?在模式?上關(guān)注?個(gè)體主?動(dòng)探究?和情感?體驗(yàn);?在策略?上，關(guān)?注自主?學(xué)習(xí)與?受導(dǎo)學(xué)?習(xí)統(tǒng)一?。教育?由以本?為本變?為以人?為本，?教師由?控制者?、評(píng)判?者轉(zhuǎn)向?參與者?、引導(dǎo)?者，學(xué)?生由接?受型轉(zhuǎn)?向探究?型與接?受型相?結(jié)合。?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?，發(fā)展?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神，是?時(shí)代賦?予我們?的艱巨?任務(wù)，?所以在?教學(xué)過?程中，?一定要?優(yōu)化學(xué)?生的學(xué)?習(xí)氛圍?，給他?們更多?的時(shí)間?和空間?，讓他?們自己?去發(fā)現(xiàn)?問題，?研究問?題并解?決問題?，從而?培養(yǎng)他?們的創(chuàng)?新意識(shí)?和創(chuàng)新?精神。?二、?如何構(gòu)?建高效?課堂?課堂教?學(xué)高效?性是指?在常態(tài)?的課堂?教學(xué)中?，通過?教師的?引領(lǐng)和?學(xué)生積?極主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?思維過?程，在?單位時(shí)?間內(nèi)（?一般是?一節(jié)課?）高效?率、高?質(zhì)量地?完成教?學(xué)任務(wù)?、促進(jìn)?學(xué)生獲?得高效?發(fā)展。?課堂教?學(xué)是師?生的雙?邊活動(dòng)?，數(shù)學(xué)?教學(xué)過?程不但?是知識(shí)?傳授的?過程，?也是師?生情感?交流的?過程。?轉(zhuǎn)化成?我自己?的理解?就是讓?學(xué)生在?課堂上?有超常?收獲，?有超常?提高，?有超常?進(jìn)步。?三、?在教學(xué)?活動(dòng)中?，教師?要當(dāng)好?組織者?教師?要充分?信任學(xué)?生，相?信學(xué)生?完全有?學(xué)習(xí)的?能力。?注重課?堂實(shí)踐?和資源?整合，?運(yùn)用專?家的教?育智慧?補(bǔ)己之?短，通?過運(yùn)用?信息技?術(shù)整合?教育內(nèi)?容，推?動(dòng)教育?教學(xué)的?行為的?變化。?四、?教師要?學(xué)會(huì)終?身學(xué)習(xí)?小學(xué)?語文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（六）?一個(gè)?學(xué)期的?工作結(jié)?束了，?我們就?此離別?了三年?級(jí)。對(duì)?這一學(xué)?期剛走?上工作?崗位的?我來講?，這個(gè)?學(xué)期的?工作是?繁忙的?、充實(shí)?的、也?是布滿?希望的?。作為?一位小?學(xué)語文?教師，?回顧這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?心中有?無窮感?慨?，F(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)：?語文?是一門?布滿思?想、布?滿人文?精神、?布滿聰?明的學(xué)?科。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?門，討?論、交?換、探?究等學(xué)?習(xí)方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?愛好盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。二?、重視?夯實(shí)基?礎(chǔ)，以?新課程?理念指?導(dǎo)教學(xué)?1、?加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)?，進(jìn)步?學(xué)生的?寫字能?力。?三年級(jí)?的寫字?教學(xué)經(jīng)?常被老?師忽視?，本學(xué)?期，我?重視了?學(xué)生的?寫字習(xí)?慣的培?養(yǎng)，課?堂中留?意提示?，利用?寫字本?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行寫?字指導(dǎo)?，課外?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真書?寫。?2、重?視朗誦?能力的?培養(yǎng)。?在教?學(xué)中我?繼續(xù)加?強(qiáng)詞、?句練習(xí)?，引導(dǎo)?學(xué)生自?學(xué)應(yīng)用?查字典?、聯(lián)系?上下文?的方法?正確理?解詞語?。在進(jìn)?行課文?學(xué)習(xí)時(shí)?，我首?先進(jìn)行?范讀，?發(fā)揮示?范作用?。其次?引導(dǎo)學(xué)?生把自?己當(dāng)作?課文中?的人物?去感覺?、去體?驗(yàn)、去?思考。?3、?重視積?累，進(jìn)?步學(xué)生?的寫作?能力。?4、?重視口?語交際?能力的?練習(xí)。?口語?交際是?培養(yǎng)學(xué)?生寫作?能力的?一個(gè)有?效途徑?，只有?肯說會(huì)?說才會(huì)?寫作。?因此我?重視每?次口語?交際的?機(jī)會(huì)。?在每節(jié)?上，要?求學(xué)生?說話完?全、圍?繞主題?。每節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交換，?重視說?與聽的?練習(xí)。?三、?工作反?思由?于本身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著很?多的題?目，主?要有：?1、?個(gè)別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動(dòng)?，其中?有一些?學(xué)生在?習(xí)慣方?面存在?著的題?目。如?寫字習(xí)?慣很差?，寫字?姿勢不?正確，?不能自?覺地完?成作業(yè)?，還有?個(gè)別學(xué)?生字跡?潦草。?還有的?學(xué)生作?業(yè)不能?按時(shí)上?交?；?碰到困?難沒有?堅(jiān)強(qiáng)的?意志，?不會(huì)主?動(dòng)克服?解決。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?能力比?如較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的寫作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?當(dāng)加以?克服。?3、?班上學(xué)?生兩極?分化嚴(yán)?重，對(duì)?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?有待繼?續(xù)加強(qiáng)?。在?今后的?教學(xué)中?我要更?加努力?學(xué)習(xí)，?更完善?自己，?更努力?地研究?教材，?摸索出?一套屬?于自己?風(fēng)格的?教學(xué)方?法。新?的學(xué)年?行將到?來，我?們這樣?一群生?氣蓬勃?的年輕?老師將?依然腳?踏實(shí)地?做好自?己的本?職工作?，并團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，為學(xué)?校的發(fā)?展做出?應(yīng)做的?貢獻(xiàn)。?小學(xué)?語文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（七）?時(shí)光?飛逝，?一學(xué)期?匆匆而?過。這?個(gè)學(xué)期?里，在?學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的安排?和指導(dǎo)?下，我?較好完?成了學(xué)?校安排?的教育?教學(xué)工?作，為?了更好?的提高?自己的?教學(xué)水?平，揚(yáng)?長避短?，現(xiàn)在?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?做個(gè)總?結(jié)。?一、抓?好生字?詞的積?累和精?美課文?以及古?文言文?和古詩?文的背?誦生?字詞是?組成課?文的基?本要素?，也是?語文學(xué)?習(xí)的一?個(gè)重要?內(nèi)容，?因此七?年級(jí)的?語文教?學(xué)也不?應(yīng)該忽?視這生?字詞教?學(xué)的環(huán)?節(jié)。我?一般會(huì)?在教學(xué)?新課文?之前，?布置學(xué)?生預(yù)習(xí)?課文的?生字，?能正確?地讀，?正確地?寫，并?理解其?意思，?這是最?基本的?要求，?課堂上?再讓學(xué)?生讀幾?遍生字?，一是?糾正讀?音，二?是加深?記憶，?課后還?要求學(xué)?生抄寫?生字，?要求學(xué)?生字跡?工整的?抄寫生?字詞。?此外?，為了?更好的?積累優(yōu)?美的字?詞句，?我充分?利用早?晚讀的?時(shí)間讓?學(xué)生朗?讀背誦?生字詞?、課文?中要求?背誦的?課文和?古詩文?。對(duì)于?古詩文?的背誦?，我要?求兩個(gè)?星期背?誦一首?，給學(xué)?生充分?的時(shí)間?來背誦?。這樣?背得慢?的學(xué)生?也不會(huì)?覺得困?難了，?對(duì)于背?得快的?學(xué)生則?鼓勵(lì)他?們提前?背誦，?多背誦?。另外?，我還?要求學(xué)?生堅(jiān)持?每周摘?抄一篇?美文。?二、?抓好講?讀課文?的示范?作用?“課文?無非就?是個(gè)例?子，教?是為了?不教。?”這些?話是語?文教育?的前輩?對(duì)教學(xué)?的精辟?論述。?利用講?讀課文?教給學(xué)?生學(xué)習(xí)?的方法?。在自?讀課文?中，讓?學(xué)生利?用在講?讀課中?所學(xué)的?方法來?學(xué)習(xí)課?文，以?達(dá)到舉?一反三?的目的?。為了?讓學(xué)生?很好的?掌握所?學(xué)知識(shí)?點(diǎn)，課?堂上采?用分小?組討論?的教學(xué)?方法，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性。教?學(xué)效果?還是比?較好的?。教?學(xué)中還?有許多?不足之?處：作?文教學(xué)?缺乏有?效地方?法，作?文課訓(xùn)?練的量?也不足?，學(xué)生?作文水?平難以?提高。?再者，?臨近學(xué)?期末為?了趕教?學(xué)進(jìn)度?，只能?壓縮自?讀課課?時(shí)，這?也影響?了教學(xué)?效果。?另外，?一學(xué)期?下來，?沒有讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的自主?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?覺性和?主動(dòng)性?不強(qiáng)。?總之?，我會(huì)?始終用?自己的?心去教?誨學(xué)生?，用自?己的情?去培育?學(xué)生。?堅(jiān)持以?新課程?的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教?學(xué)，堅(jiān)?持以學(xué)?生為本?的教育?理念，?重視課?程資源?的開發(fā)?與利用?，提倡?合作學(xué)?習(xí)精神?，引導(dǎo)?學(xué)生從?生活源?泉中不?斷吸取?發(fā)展思?維和語?言的養(yǎng)?料，在?文字教?材和生?活教材?的結(jié)合?中，開?辟了課?程學(xué)習(xí)?的廣闊?天地。?今后我?定會(huì)在?教學(xué)中?不斷改?進(jìn)，努?力使學(xué)?生的成?績?cè)谠?有的基?礎(chǔ)上有?更大的?進(jìn)步。?三、?繼續(xù)培?養(yǎng)并穩(wěn)?定學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣?還記得?去年第?一次語?文課堂?作業(yè)本?收上來?時(shí)我的?無奈、?失望、?字跡潦?草，錯(cuò)?漏百出?;今年?再來看?學(xué)生的?本子、?練習(xí)冊(cè)?，__?__%?的學(xué)生?有了力?求干凈?、工整?的意識(shí)?和努力?。從做?完作業(yè)?，書上?空白一?片，到?現(xiàn)在出?現(xiàn)不同?筆跡（?紅、黑?、藍(lán)色?）、各?種不同?的符號(hào)?的熟練?運(yùn)用，?對(duì)語文?學(xué)習(xí)方?法“圈?點(diǎn)勾畫?批注”?的實(shí)踐?，這一?系列的?學(xué)習(xí)痕?跡來看?，我們?班學(xué)生?已經(jīng)初?步形成?了一定?的語文?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與方?法。?小學(xué)語?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?八）?時(shí)光飛?逝，我?辛勤工?作，驀?然回首?，一學(xué)?期的教?學(xué)又告?結(jié)束。?回顧?一學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作，我?感嘆良?多，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?涌上心?頭，?平凡的?班主任?工作，?是讓學(xué)?生提高?能力、?養(yǎng)成習(xí)?慣、塑?造人格?的工作?，又是?一件瑣?碎、繁?忙的工?作。因?此，要?做好這?項(xiàng)工作?，必須?花很大?的精力?和時(shí)間?。一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?。這?一學(xué)期?，我班?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了一?系列的?思想品?德教育?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?講衛(wèi)生?，熱愛?集體，?樂于肋?人，善?待和寬?容他人?，孝敬?長輩，?感恩父?母……?通過教?育，我?班大部?分同學(xué)?遇到老?師能主?動(dòng)問好?，學(xué)會(huì)?了用“?你好，?謝謝，?對(duì)不起?，再見?”等禮?貌用語?，與同?學(xué)能友?好相處?，遇事?能寬容?他人，?形成了?良好的?行為習(xí)?慣。密?切注意?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，?并及時(shí)?做好學(xué)?生的思?想工作?，讓學(xué)?生樹立?積極、?上進(jìn)、?團(tuán)結(jié)、?互助的?思想。?二、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思想?品德課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?隨時(shí)提?醒學(xué)生?專心聽?講，坐?姿端正?，握筆?要正確?，愛護(hù)?書本，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)的好?習(xí)慣。?三、?抓好基?本功教?學(xué)。?1.加?強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?。三?年級(jí)的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫?字本對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書寫?。2?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強(qiáng)?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運(yùn)用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語。?在進(jìn)行?課文學(xué)?習(xí)時(shí)，?我首先?進(jìn)行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺、?去體驗(yàn)?、去思?考。?3.注?重口語?交際能?力的訓(xùn)?練。?口語交?際是培?養(yǎng)學(xué)生?寫作能?力的一?個(gè)有效?途徑，?只有肯?說會(huì)說?才會(huì)寫?作。因?此我重?視每一?次口語?交際的?機(jī)會(huì)。?在每一?節(jié)課上?，要求?學(xué)生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓(xùn)練。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?訓(xùn)練。?作文?重視積?累，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?三年級(jí)?是學(xué)生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學(xué)?生每天?堅(jiān)持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。這?種多樣?、別致?、有趣?的訓(xùn)練?形式，?不僅使?學(xué)生在?興趣中?寫作，?在寫作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動(dòng)?，作文?與實(shí)際?應(yīng)用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?三、?進(jìn)一步?完善班?級(jí)管理?。學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。如?：紅領(lǐng)?巾佩帶?檢查員?、兩操?檢查員?、班級(jí)?衛(wèi)生檢?查員、?課桌檢?查員、?個(gè)人達(dá)?標(biāo)檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，將?勵(lì)星星?、小紅?花貼到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。四?、做后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?我班后?進(jìn)生相?對(duì)較多?些，能?量大，?影響大?，因此?，針對(duì)?本班的?后進(jìn)生?，我沒?有放棄?不管，?而是想?方設(shè)法?幫助他?們上進(jìn)?，關(guān)心?、呵護(hù)?每一個(gè)?同學(xué)。?首先要?把真誠?的愛給?于后進(jìn)?生。做?到了思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡單。?用自己?對(duì)差生?一片真?誠的愛?心，叩?響她們?心靈的?門。?一方面?我利用?課余時(shí)?間與他?們交流?，化解?他們心?中的自?卑感，?讓學(xué)生?感到老?師對(duì)他?們的關(guān)?心與愛?，使他?們?cè)敢?以自己?好的方?面展示?給老師?看。另?一方面?我利用?班隊(duì)會(huì)?經(jīng)常講?解些日?常行為?規(guī)范，?處處教?育學(xué)生?要用行?為規(guī)范?來對(duì)照?自己、?約束自?己。?總之，?我深感?班主任?工作雖?然多而?雜，但?只要你?具備一?個(gè)“愛?”字，?