新人教版小學一年級語文下冊全冊電子教案【表格式】4934

(此識字1課型識字課時2課時文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改！)課題1、認識“萬”、“復”等13個生字，會寫“萬”、“丁”學習等4個字。目標2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受教學重點：1、認識本課生字，理解詞語含義。重難點、指導2學生在理解課文內容的基礎上背誦課文。難點：1、激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感受春1天的美麗。2、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教具圖片，生字詞卡片準備第（1）課時學習1、認識“萬”、“復”等13個生字。目標2、正確流利地朗讀課文，教學重點：認識背誦課文。本課生字，理解詞語含義。重難難點：理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。點活動過活動設計方式教學意生圖程師一談話1、出示插圖，指培養(yǎng)教導入新導學生觀察；觀察，說說圖片中觀察學課2、板書課題：邊描繪的景色；能過程二初讀板書邊指導書讀課課文。寫。己喜歡的培養(yǎng)三、認方式讀課文，劃出學生讀生字1、讀準字音；生字。自學四、理2、遇到生字先畫車認讀生字能力解韻下來，再多讀幾齊讀，集體正音。與拼文，領遍。指名讀、齊讀。讀能題。力。學生用自聽要求：；2悟春天1、出示全文；交流喜歡的詞語；力，2、認讀后去拼音朗讀比賽；在課再讀。背誦。文中認讀生1、朗讀韻文，讀正確，讀流利；2、把你喜歡的詞語與伙伴們交流，把它記下來。3、匯報、理解韻文。字，并借助拼音糾正字音。理解韻4、韻文朗讀比賽。5、看圖引導背誦。文，積累詞匯。第（2）課時學習會寫“萬”、“丁”等4個字。1、目標能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、教學1、能正確書寫“萬”、“丁”等4個字。2、能有感情地重難朗讀課文，背誦課文。點教活活動設學動方式計3過過程程師一、復教學意圖生1、指名讀短文；鞏固習重點指導二、指“齊”“百”、2、讀文中生字。知識先描紅后寫。練習書寫導書寫百：第二筆從豎畫春天。生字中線起筆，不超三、實過“日”的第一踐活動豎；齊：撇、捺要舒展，最后一；筆不要太長。作業(yè)設計1、寫生字；、2和爸爸媽媽一起欣賞你的畫。識字1板柳綠花紅鶯歌燕舞書設百花齊放百鳥爭鳴計教學后記：1柳樹課型精讀課文幾課2題醒了時41、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。2、正學習確、流利地朗讀課文，背誦課文。目標3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。教學在理解課文內容的基礎上，背誦課文。重難點教具圖片、、生字卡準備第（1）課時學習1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、留心觀察周目標圍的事物，到大自然去找春天。教學理解課文內容重難點活動過程活動設計方師式教學意圖生教一、觀1、出示課本插說說圖片中初春的培養(yǎng)學察導入圖，指導學生觀景色。學生二、初察。拼讀課題，書觀察讀課2、板書課題：邊空課題后，再讀課能過程學生文。三、認寫讀生1、讀準字音；板書邊指導書題。力。。復習學生用自己喜歡拼5字。2、遇到生字先劃的方式讀課文，劃音、練習讀詞語幾遍。開火車認讀生字，生字錯，再加拼的筆集體訂正。畫順四、認下來，再多讀出生字。五、指出示詞語卡片，如果讀導逐節(jié)教師帶讀后學生音拼讀，理解：以開火車的形式認讀詞語卡片，讀序。六、指認讀。準字音。培養(yǎng)導朗1、按照學生的描讀：述板畫“春雷”1、訴說春雷的七、課與“柳樹”。子與聲音。能力外擴2、照學生的描與拼展：述板畫“春2、訴說春雨的樣子讀能雨”與“柳與聲音。枝”。2、請同學讀。對生3、按照學生的描3、指導評價。字進述完成板書。4、學生帶讀后分組行正4、指導學生討比賽讀。學生樣自學力。音。理解詞語含論、。1、師范讀。在春天里還有什么醒了？義。使學生主動從生活6中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。教學后記：第（2學習1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。2、正目標確、）課時流利地朗讀課文，背誦課文。教學在理解課文內容的基礎上，背誦課文。重難點活活動設計動方式教學過過教學意生圖程師一、復用生字卡片檢查開火車認讀生字。鞏固習導入生字認讀情況。學生同桌互讀。知識二、完1、認識：指導1、仔細觀察字形結培程7成“我會讀”練習學生發(fā)現(xiàn)字的特點。構及在田字格養(yǎng)合中的位置；作學習能2、老師范寫，2、先描紅；三、指學生書空。1、再自己練寫；力導書3、抽學生上黑同桌互相指正。寫：板書寫。4、學生在作業(yè)本上書寫。5、展示寫得整齊、正確的作業(yè)作業(yè)仿照課文編詩句，再說一說。春天跟（）說話了，設計說著說著，（）。1、柳樹醒了板書春雷春雨春風春燕設計教學后記：2春雨的課型精讀課文幾課2課題色彩時學習1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。目標2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的8變化。3、有主動積累詞語的意識教學重：通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的重難變化。點難：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教具準備第（1）課時學習1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。目標2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。重難點活動過程活動設方師式計學意圖教生教學過程一、音1、播放歌曲《小樂導雨沙沙》3、放音樂：雨聲、激趣入，激2、同學們，剛才小鳥的叫聲。你們了解發(fā)興趣的歌你們聽過聽到了什么？你想課文二、初嗎？今天呀，老知道它們在說什么大意讀課師不僅給大家?guī)幔颗囵B(yǎng)文，認來了歌曲，還帶1、請學生自讀課朗讀識生字來了好聽的音樂文，把拼拼音才會能力9三、讀和童話故事。讀的字圈起來感悟通課4、配樂朗讀《春3、同桌互讀課文，課文文，感雨的色彩》知內容如果有不認識的字，就教教他，還2、這些圈起來的可以問其他同學，字都是我們的新每人讀一遍。朋友，看看你有5、愿意給哪個生字什么好辦法記住組詞就給哪個組這些字。詞。4、課件出示這些7、出詞給學生讀。字，請會讀的同分小組幫讀，老師學展示讀。指定每組一名學生過一會代表小組6、看老師課件演讀，小組成員幫他示的情景，用一讀流利。個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。2、朗讀比賽，師生評價。103、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第（2）課時學習1、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的目標變化。2、有主動積累詞語的意識教學有主動積累詞語的意識重難點活動過活動設方式計學意圖教學過程教程師一、復生鞏固習生1、同學們的字記現(xiàn)在就請同學們帶上節(jié)字，導的很好，課文也著自己的理解和感課的入新課一定能讀出感情受，有感情地讀一內容11二、精來。遍課文，并自己喜自主讀課調整方案：歡的一段精讀。學習文，理方案一：通2、討論交流，指導積累解積累過讀文你知道了朗讀詞匯三、指什么？（這一問3、小組內討論：a.導寫題較開放，如果如果分角色朗讀的字，擴學生已從整體上話，該怎樣讀爭論展思維感知課文內容，的語法，朗讀好即可進入下一環(huán)“不對”“不對，節(jié)。如果學生回不對”“你們答只停留在零散瞧”b.怎樣表現(xiàn)春的詞句上，就按雨小鳥和大自然。方案二教學。）4、根據(jù)自己的理解方案二：小感受小組內分角色燕子、麻雀和黃讀、表演讀。鶯它們分別認為5、請一組同學配樂春雨是什么色表演讀，學生評價的？他們?yōu)槭裁?、范寫臨摹這么認為？（板3、重點指導綠的筆貼寫有字的小寫畫圖片和對應的顏4、對照色）6、同學們春雨到底是什么顏色的12呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、思考：你喜歡課文中的誰？設計為什么？板2、春雨的色彩書13設紅綠……計課后記3、鄧小平爺爺課型精讀課文幾課2課題植樹時1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“是爺、“節(jié)”等6個字；學習2、正確、流利、有感情的朗讀課文；目標3、體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。4、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。重難難：初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意點識。教具準備第（1）課時學習1、認識“鄧”、“植”等13個生字。2、正確、流利、目標有感情的朗讀課文；教學初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重難點教活活動設14學動方式計過過教學意程程師生圖一、談1、春天來了，柳話引綠花紅。這萬物你了解多少就說多學習入，揭復蘇的季節(jié)，是少。激發(fā)興示課植樹的好日子。2、認識了解鄧小平趣，題。2、簡單介紹有關3、齊讀課題。有了二、初植樹節(jié)的知識。聽老師范讀，想一解課讀課3、1985年的植想，課文講了一件外知文，了樹節(jié)是個令人難什么事？識的解大忘的日子，為什自由拼讀，勾出生愿意，認么呢？字詞；望。讀生字出示圖片，介紹分小組自學生字；自主三、朗鄧小平爺爺；自學匯報：（1）我學讀感板書課題，讀題會讀：讀生字卡片、習，悟，展目。自愿讀、開火車讀；合作示交流1、范讀全文；（2）、我會記：向探究四、有2、自由讀課文，大家介紹識字方學習感情地借助拼音讀通課法；（3）、齊讀生字相結朗讀課文，讀準字音，自由讀，找出能讓合文了解課文大意；你感動的地方劃下品讀3、同桌互查：生來；字認識沒有，課同桌感情朗讀，互培養(yǎng)相指正；朗讀感悟文能否讀通；154、鄧爺爺用心地指名讀；能栽種著小樹苗，再自己讀書感悟，力，你們呢，用心記抓住關鍵詞句進行讀中住生字了嗎？品讀，如：“興致勃悟情5、認讀生字詞；勃、布滿汗珠、不1、自由輕聲朗讀肯休息”進行理解課文，說說讀到和體會。再如：“挑哪兒你特別感選、小心、揮鍬”動，用----劃出來，多讀幾遍，全班交流，從鄧爺年齡、植樹時作體會他認（1）81歲高齡植樹，美化環(huán)境的進行品讀。再說說理由；爺?shù)?、匯報交流：的動真（2）只見他手美好品質；握……挖著……布滿……仍……大聲讀能打動你心3、讀了課文，你的那一段覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？165、總結：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。第（2）課時學習1、會寫“是爺、“節(jié)”等6個字；2、體會鄧小平爺爺目標植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教學會寫“是爺、“節(jié)”等6個字；重難點活活動設動方式計學意圖過教程師生教一、復1、出示帶有生字的鞏固上下結構的句子，指名讀知識過二、分字：2、有感情地朗讀課提高學習1、程析記憶節(jié)、爺：下邊部文；觀察字形，件相同，節(jié)3、認讀生字卡片比較指導寫的下邊稍大1、觀察田字格中的能字。一些；的范字；力三、實歲：最后一筆落2、互相說說怎樣才17踐活動在豎中線能把這些字寫好；培養(yǎng)上；3、觀察；老師范寫；書寫親：三橫長短不4、獨立描紅，臨寫；能同5、小組交流，然后力、2、左右結構的派代表在全班交在比字：流。較中的：第一撇比第6、把學生寫的干凈發(fā)現(xiàn)二撇位置稍整潔的作業(yè)在全班不低；展覽。足，行：左高右低，1、去校園觀察，仔求的注意雙人旁細觀察樹的特點；進步的寫法。2、然后回來說一有環(huán)1、觀察校園、花說；境保園里有哪些植3、在植樹節(jié)，每人護的物，每種植物植一棵樹意有什么特點。2、植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！識，同時知道要愛護花草樹木1、親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓作業(yè)它茁壯成長；2、畫一幅你最喜歡的植物。18設計板書設計課后記3、鄧小平爺爺植樹令人難忘4、古詩兩首課型精讀課文幾課2課題時1、認識學習等6個字。目標2、正確、3、有朗讀古詩的興趣。教學重：識“古”、“詩”等13個生字，會寫“古”、“聲”流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。字、寫字，反復朗誦詩歌。難：感悟詩歌的意境。重難點教具準備第（1）課時“古”、“詩”等13個生字，學習認識目標教學正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。重難點教活活動設19學動方式計過過教學意程程師生圖一、看1、學了前面幾篇1、說說春天是什么培養(yǎng)圖課文，你覺得春樣的？說激天怎么樣？2、你會背描寫春天話、趣2、板書課題，認嗎？積累二、初讀生字“古、詩、1、出古詩不理解的詞語；的能知，了1、教師范讀；2、四人小組合作力的古詩自由讀，畫步感首”。解詩歌2、相機點撥疑難學習，理解字培養(yǎng)大意。點。義；合三、再3、齊讀字音。作、讀感1、教師巡視解決1、由讀，結合畫面探究悟，想疑難；理解詩意；學習2、引導背誦；2、四人小組內交的能畫面。3、激發(fā)想象。流學習。力象詩歌四、簡1、出示生字卡3、說說自己讀懂了培養(yǎng)什么？還有什么想象2、指導書寫；不懂？說話述詩片；意，熟讀成3、巡視個別指1、四人小組內互說能力誦。導。詩意；培養(yǎng)五、識2、根據(jù)詩意練習背背誦字、寫字。誦；能力3、感情朗讀。培養(yǎng)201、自由讀生字；識字2、仿寫；評價。寫字能力第（2）課時學習認識“古”、“詩”等13個生字，會寫“古”、“聲”等6目標個字教學正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。重難點活動過活動設計方式教學意程師生圖一、初1、巡視個別指初步步感導；1、小組合作，試讀了解知，了2、重點講解課文，討論詞義，詩歌教學解詩歌“醉春煙”、圈出不理解的詞大過程大意?！凹堷S”的意語；意，二、簡思。2、交流自學，課堂探究單講述1、教師范讀；討論疑難詞句。合作詩意。2、教師語言描1、學生練讀；學習三、啟述，激發(fā)學生2、學生帶著明快、培養(yǎng)發(fā)想想象。愉悅的感覺朗讀。朗讀2、練習背誦。能象，感四、學習生字。情朗讀1、出示帶音節(jié)的1、自由讀；力，21生字；2、小組合作，認體會2、出示去掉音節(jié)記生字；詩歌的生字。3、全班交流；擴的韻詞。味積累詞語作業(yè)設計板1、寫字、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。4、古詩兩首書設春曉村居計課后記語文園地一課型綜合幾課3課題時1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結中識字。2、積累有關春天的詞語；學習3、認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范目標圍。4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。5、熟讀背誦《花園果園》。教學重：發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。難：培養(yǎng)大方的說話重難態(tài)度和人與人之間的口語交流。22點教具生字卡片、小黑板準備第（1）課時學習發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結中識字。目標教學發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結中識字。重難點活活動設動方式計過教學意程師生圖一、我1、出示小黑板，觀察→發(fā)現(xiàn)→交流掌握的發(fā)現(xiàn)指導觀察；1、加一加的方識字教2、讀一讀，你發(fā)法；的規(guī)學現(xiàn)了什么嗎？2、減一減的方律過3、匯報法；運用程4、鼓勵學生把發(fā)3、熟字換偏旁；掌握現(xiàn)的方法用到識4、熟字加偏旁；的方字上。5、生活中積累；法識5、出示生字卡6、其他識字方法字片，說說你準備怎么記住這些字的？236、匯報，鼓勵多種識記方法。7、指導讀詞8、用這些生字組詞；9、小結。第（2）課時學習1、積累有關春天的詞語；2、熟讀背誦《花園果園》。目標教學熟讀背誦《花園果園》。重難點活活動設動方過式計學意圖教程師生一、日1、我會讀（出示積小黑板）懂得教學過程1、個人自主學字可習；以組月（1）自由讀，遇累到不會的字，讀2、同桌練習、交成詞，拼音；流（2）同桌對讀；3、說句子詞可（3）指名讀，齊1、讀熟后，練習寫；以組讀；2、比一比，哪個同成句（4）用其中的一學寫的最漂亮；子24個詞語來說1、自瀆→個人讀寫字話。→小組讀；規(guī)2、我會寫2、理解課文內容；范，（1）自由拼讀；指名背誦→小組背注意（2）連起來讀整→齊背句話；整體效果（3）按田字格要求寫正確；再讀一讀。3、讀讀背背（1）自由讀課文，找找掌握背誦的方法自瀆→熟有幾段；讀→背誦（2）再讀課文，說說每段講了什么意思；4、有感情朗讀課文，背誦課文。第（3）課時1、認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范學習目標圍。2、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教學培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。25重難點活活動設計動方式過教學意圖程師生一、談1、春天到了，我話導入們已經能聞到春說說自己找到的春激趣二、創(chuàng)天的氣味了?！按禾鞌U大設情天在那里”？你下座位找好朋友說視野景，口們在那里找到它一說、背一背學會語交的，這節(jié)課我們對別人的匯報給予評價教際；一起交流分享評價促進吧。說說你眼中的春天學生2、板書課題。1、畫一幅春天的的思學過程1、說春天：畫；維發(fā)2、加上動作，唱展天有關的故事，一（1）講一講和春唱春天；背一背和春天有用圖片帖出一本春關的古詩、課文，天的畫冊說一說有關春天的詞語；（2）交流后指名說，背，評議；（3）說說春天是26個怎樣的季節(jié)？2、找春天：（1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。（2）小組交流；（3）指名說，評議；3、贊美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。（2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。3、總結275、一起唱《春天在哪里》作業(yè)1、給今天學會的生字找朋友（組詞）；2、想一想，設計板書設計你還有什么記字的好辦法。語文園地一找春天……課后識字2課型識字幾課2課題時1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會學習等6個字。目標2、初步感受語寫“洗”、“認”言的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動教學重：識字、寫字。難：掌握“懂”、“貌”難認字的字型。重難點教具生字詞卡片準備第（1）課時學習1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”目標等6個字。28教學掌握“懂”、“貌”難認字的字型。重難點活活動設計動過方式教學意程師一、談話導入指導學生用組能讀懂哪些地方，生自詞、換詞的方法不懂的地方可以提主學生圖自由讀課文，看看讓學新課二、范解釋難理解的出來討論。習，讀、領字，如“尊”、1、自由讀、開火車質教讀“即”、“承擔”讀，讀到正確為止。疑。學三、出等。2、對不理解的字詞有助過示詞語1、重點指導提出來，互相解決。于學程“每”、“懂”、2、自由讀詞語。生讀“貌”、“錯”。3、畫出詞語中的正5、用每個字組詞。生字。確、4、用自己以有的知流6、鞏固詞語識，識記生字，可利。以用“加一加”、“減鼓勵一減”及自編謎語學生的方法?；ブ鷶U詞。合1、同桌互讀指作。29正。積累指名讀、齊讀。詞匯。第（2）課時學習1、初步感受語言的韻律美。目標3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動教學有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動重難點活活動設動方式計過教學意程師生圖（一）1、指名讀短文；鞏固復習重點指導“真”、2、讀文中生字。知識教（二）“母”先描紅后寫。練習學指導書1、從“我會讀”中書寫過寫生字選出自己喜歡的五程（三）個詞，分別貼在彩實踐活色小花上，再擺成動大的五角星貼在一張大紙上；2、展示；3、指讀；評價，作業(yè)1、寫生字；2、每天幫父母做一件事，作好記錄，全班30設計交流。板識字2書洗掃父認真母設計課后5、看電視課型精讀課文幾課2課題時1、認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”學習等6個字。目標2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學重：認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”重難等6個字。點難：有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。教具生字卡片準備第（1）課時學習1、認識“會”、“洗”等14個生字。目標2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。教學體會家庭成員的親情。重難點教活活動設31學動方式計學意圖過過程程師一、猜談話：電視這么有趣，我們都愛1、說自己喜歡看的培養(yǎng)教生謎揭題、引看，你們誰知道，電視節(jié)目。說話入新自己的爸爸媽媽2、說父母喜歡看的能力課、愛看什么電視節(jié)電視節(jié)目。激發(fā)二、讀目？借助拼音自由讀短興趣文思3、唉，爸爸媽媽文；考、感愛看這個，奶奶由輕聲讀，畫出生合作愛看那個，我卻字詞；學習培養(yǎng)悟體會。愛看動畫片，這同桌互相讀；可怎么辦？別指名讀課文；能力培養(yǎng)急，我們先去東評價，說說為什么質疑東家看看，他們要這樣讀；解疑家是怎么看電視展示讀；的能的？出示課題。小組合作談體會。力1、自由拼讀課代表發(fā)言發(fā)展文，讀準字音；在文中找出證明觀語言2、在課文中把生點的語句。字劃下來，多讀感悟，用“因為……能力幾遍；所以……”造句，3、數(shù)數(shù)課文共有聯(lián)系自己家的情幾個小節(jié)，編上況，用“因為……32序號；所以……”造句。4、指名讀兒歌，5、認讀生字卡片；6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽；7、讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？8、齊讀課文（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？（2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？三、有感情地朗讀課文。第（2）課時33學習1、會寫“爸”、“全”等6個字。2、初步感知詩歌的韻目標律美，喜愛讀詩歌教學會寫“爸”、“全”等6個字。重難點活動過活動設計方式教學意圖程師生一、復獨立寫字；鞏固習好記的：評議，再練寫，爭知識的取一次比一次有進培二、識爸：上半部寫記生扁窄，下半部不步。字，指能太大；養(yǎng)合教指名讀短文；作學學導寫字全：“人”要把下開火車讀文中生習能過程面的“王”包住；字。力關：“天”的第二齊讀要求會寫的培養(yǎng)和提橫寫在橫中線字；上；組合作分析字型；高寫完：“”的第二橫觀察每個字在田字字能寫在橫中線上，格里的位置；力最后一筆在豎中看老師范寫，抓住線上起筆。難字記憶關鍵筆畫，在田字格里定位；寫：注意下邊的獨立寫字；34筆順，第二筆從評議，再練寫，爭豎中線起筆，橫取一次比一次有進中線折出；步家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長作業(yè)1、寫字、有感情的朗讀課文；2、把課文朗讀給爸爸媽設計媽聽，讓全家人談體會板書設計課后記5、看電視因為……所以……6胖乎乎的小課型精讀課文幾課2課題手時1、認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫等6個生字學習2、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱目標讀的樂趣。3、養(yǎng)成尊敬長“看”、“著”。正確、輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重：認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”重難等6個生字。35點難：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教具生字卡片準備第（1）課時1、認識“胖”、“喜”等13個生字。學習2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行目標動。教學正確、重難點活流利、有感情的朗讀課文活動設計動方過式教學意生圖程師一、活1、看手、畫手激趣教動激1、自由讀課文,2、夸手引題學趣、揭把字音讀準；后借助拼音自瀆課培養(yǎng)過程題引文鼻音的讀法。文，標出自然段的合作二、初2、小伙伴結對子序號；學習讀課朗讀課文，做到文中勾畫生字；互能力文、了正確、流利；相介紹用什么方法培養(yǎng)解大1、把生字劃下記住這些字的？理解意；來多讀幾遍；說說讀懂了什么？說話三、逐2、指名讀生1、大聲朗讀課能力36段細字；文，讀好長句以讀讀，感3、交流：你讀子；促講悟積懂了什么，還2、全班齊讀課讀中累。有什么不明文；感悟四、指白的？討論交流：蘭蘭有拓展導朗讀1、指名讀文，指那么多畫，為什么思維導讀好長句全家人只貼這一張有感子；呢？情朗（1）全家人都用句式練習說話；讀課喜歡蘭蘭畫的這齊讀蘭蘭的話；文張畫。4、交流：蘭蘭長大加深（2）這胖乎乎后會幫家人做哪些對課的小手替我拿過事呢？拖鞋呀1、體會長輩的語氣理解和藹可親，充滿文的（3）這胖乎乎的小手給我洗過關愛和稱贊，蘭手絹啊蘭的語氣天真活（4）這胖乎乎的潑，有禮貌；小手幫我撓過癢2、表演讀癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？3、你的小手為誰37做過什么事呢？用上我替，我給------，我?guī)?-----，我為，來說話；指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀；1、師范讀；2、生評價，生自由讀；齊讀；第（2）課時1、會寫“看”、“著”等6個生字。學習2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱目標讀的樂趣。教學會寫“看”、“著”等6個生字。重難點教活學動活動設方式計學意生圖過過教程程師38一、復出示字卡、詞卡1、指名讀習1、領讀2、開火車、做游戲知識2、指導讀好疑問自由讀、同桌互讀，培養(yǎng)正朗讀3指導進入角色指名讀，小組讀能力師生共同評價培養(yǎng)1、上下結構字的分角色讀寫字寫生字寫法：1、觀察字格能力鞏固二、分角色朗句和感嘆句。相互指讀感悟；讀三、書在田字四、發(fā)笑：下面不是里的位置；培養(yǎng)散思“天”，第一2、說說寫字時要注說話維、擴筆是撇意哪些關鍵筆能力展想象會：“”要寫的舒畫；及想展，云的第3、看老師范寫；象力一橫在橫中4、生描紅書寫；線上；5、評議，修改；興：注意三個點6、展示寫的好的作的方向，橫業(yè)。為長橫；各抒己見2、重點指導“畫”的寫法。畫：半包圍結構，寫好外面的框1、比較“看”、“著”39注意兩個字上半部分的不同1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？2、你長大后，會為家人做哪些事情？作業(yè)1、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的設計表情，事后把當時的情景畫出來。板書設計課后記6胖乎乎的小手可愛為家人做事7棉鞋里的陽課型精讀課文幾課2課題光時1、認識學習等6個生字。目標2、正確、有感情的朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”流利、教學重：認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”40重難等6個生字。點難：有關心長輩的愿望，學會體貼長輩教具生字卡片準備第（1）課時學習1、認識“棉”、“照”等13個生字。目標2、正確、教學正確、流利、有感情的朗讀課文。流利、有感情的朗讀課文。重難點活活動設計動過程方師式教學意圖生一、自1、自由讀課瀆課提出要求：借助讀課文、自拼音讀準字文，文，畫生字；鼓勵；自主學生字畫出生字，多讀整體感知生字字學習教音：借助拼音讀生字學過程二、交幾遍。型。流討2、再讀課文，把想想：你讀懂了什培養(yǎng)論，識字寫貫。字。3、同桌互讀，語句讀正確、連么，還有什么不學生自主正挑選自己會認的字識字的能出示介紹識記的方法；力。懂？三、自音。讀給大家聽；主嘗1、識字，41試，朗生字卡；說說自己記住了哪培養(yǎng)讀課文2、總結識字方是聽誰的介學生法；紹記住的。觀察（1）加一加；（2）指開火車讀、能減一減；齊讀。組詞。仔細力，（3）換一換；（4）觀察生字格書寫猜謎語。中所占位置。能力3、指導寫字。學生4、教師范寫；字；5、重點指導1、請各組派代表個字，名讀、在田字隨老師書空生“媽、奶”。在黑板上寫；教師巡視檢查，2、自由練寫；展相機指導。示優(yōu)秀作業(yè)。自由讀；1、讀你最喜歡的段落；2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，4、分角色朗讀第（2）課學習1、會寫“看”、“著”等6個生字。2、正確、目標感情的朗讀課文。時流利、有教學有關心長輩的愿望，學會體貼長輩重難點42活活動設動方式計過教學意程師生圖一、復。習，出問題：1、小峰做2、開火車、做游戲知識示生字了一件什么事？討論卡他向誰學的？1、分大組搶答老提出二、提1、奶奶感到幸?guī)煹奶釂枺粏栍懜?？為?、提出一兩個認題，論，理么？為重要的問題；解答解課1、家里有哪些3、大組互問，同問題1、指名讀鞏固通過問教學文。人？他哪方組人合作學習。來理過三、看面值得你夸1、看圖找出對應解課程圖獎？的段落來讀；文內讀你有過關心家里2、看圖解說，評容。文人的事嗎？優(yōu)秀解說員。圖文，3、有感情的朗讀結課文。合，1、說給同桌聽，理解再在全班說；課解說圖義。2、評價培養(yǎng)學生有關四、聯(lián)系實心家43際，夸夸家里人。認的愿望作業(yè)1、有感情的朗讀課文；2、制作生字卡片；設計板7棉鞋里的陽光書關心、體貼長輩設計課后記8月亮的心愿課型精讀課文幾課2課題時1、認識“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6個字。學習2、有感情的朗讀課文。目標3、在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重：識字、寫字，感情朗讀。難：感悟課文蘊涵的思想重難感情點教具生字卡片準備44第（1“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6目標個字。）課時學習認識教學識字、寫字，感情朗讀。重難點活活動設動方式計學意圖過教程師一、談生激趣話1、范讀1、借助拼音自瀆課了解課文2、在課文中勾畫生大意字；培養(yǎng)揭2、相機正音文；題3、總結教二、自問題：“月亮剛開學瀆課始為什么希望明3、自瀆生字詞。朗讀過程文、認天是個好天氣，1、評價能力識生字后來，月亮為什2、自由讀感悟三、朗么想讓明天下3、同桌互讀，互相課文讀感悟雨？”四、細評價。4、指名讀，其他同學評價。讀討論1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？2、小組討論453、推舉代表發(fā)表意見。4、互相補充第（2）課時1、有感情的朗讀課文。學習目標2、在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母重難的愿望和行動。點活活動設動方過式計學意圖教程一、復習師生1、朗讀課文；2、討論上節(jié)課留的上節(jié)課的鞏固1、巡視檢查教學過程二、學2、按序抽讀生問題。生字字1、在課文中勾畫內容生字；自主2、自瀆；學習三、鞏3、計時讀字比固生字賽四、朗4、檢查生字的3、同桌互讀；積累詞匯讀課文識記4、互相指正。1、把結構相同1、齊讀的字放在一2、分組讀起出示給學3、開火車讀46生。抽讀2、出示全部生1、學生讀字2、找規(guī)律3、擴詞快速讀→拍手讀→比賽讀作業(yè)1、查詢資料了解烏鴉在它們的父母老了以后是怎么做設計的？2、你應該怎樣對待父母板書8、月亮的心愿——一起去郊游設計課后記語文園地二課型綜合幾課2課題時1、識字、學習用“加一加”、“減一減”的方法識記生學習字；目標2、積累詞語；3、口語交際；教學重：學習識記生字的方法。難：展示自己從電視里學到重難的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。點教具生字卡片、小黑板準備47第（1）課時學習1、識字、學習用“加一加”、“減一減”的方法識記生目標字；2、積累詞語；教學學習識記生字的方法重難點活活動設動方式計學意圖過教程師生一、我1、出示小黑板，觀察→發(fā)現(xiàn)→交流的指導觀察加一加的方法；掌握減一減的方法；識字發(fā)2、指導讀詞現(xiàn)3、相機點撥認讀6個帶“張”的規(guī)教二、日1、我會讀字的詞語，體會律學積（出示小黑板）“張”在不同詞語體會過程月A、指導朗讀中有不同的意思。字累B、指導學生口四人小組自主學習初步頭造句小組匯報練習→認識2、讀讀背背交流名B、教師范讀自瀆→背誦詞、C、指導朗讀D、指導背誦個人讀→小組讀動指名背誦→小組背詞、→齊背形容詞的48歸類方式掌握背誦的方法自瀆→熟讀→背誦第（2）課時學習口語交際；目標教學展示自己從電視里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。重難點活動過程活方式教動設計學意圖教學過程師生一、口1、統(tǒng)計做過家務舉手語交際的人數(shù)；回答導入課題二、引2、質疑：有沒有四人小組討論→交激趣導傾聽爸爸、媽媽不讓流匯報主動三、展干家務的？怎樣才能勸說父母參與49示活動1、小明的媽媽不讓他做家務？培養(yǎng)讓干家務怎么四人小組分別扮演學生辦？父母、孩子、同學通過2、指導表演等角色：表演勸說各種3、組織學生上臺父母的過程，說服途徑表演“父母”后，請“父自主4、指導學生評價母”說說，為什么識字接受了“孩子”的的好要求？習慣上臺表演相互評價識字加油站1、以小組為單位展示、相互交流2、評出識字大王作業(yè)1、在家里，幫助父母做家務，在班里交流；2、繼設計續(xù)看電視時識字板我該怎么辦？……書設計課后記課題識字課型識字幾課2503時學習1、認識13個生字、會寫6個字。2、正確、流利地朗目標讀課文。3、有收集對子和對對子的興趣。教學重：通過朗讀理解課文內容，感受大自然的美。難：培重難養(yǎng)學生主動收集對子意識。點教具圖片、錄像、生字卡準備第（1）課時學習認識13個生字目標教學重：正確、流利地朗讀課文。難：朗讀理解課文內容，重難感受大自然的美。點活動活動設計方師式過教學意圖程生教一、教小聲跟讀。學師范讀初步過程導入，請同學們打開書學生用自己喜歡的感知引起學第36頁，借方式讀課文，劃出課生對本組教材助拼音讀課生字。文。文1、開火車認讀生培的興趣1、讀準字音；字；養(yǎng)學51二、初2、遇到生字先劃2、如果讀讀課文下來，再多讀幾拼音拼讀；學能3、集體訂正。力與讀生投影全文，生字1、認讀詞語卡片，拼讀準字音。能四、認讀后去拼音再2、交流自己讀后的力。鞏固五、指1、出示詞語卡3、提出自己記憶生字和詞讀：2、歸類突破識小組成員進行討培養(yǎng)學生比賽組詞自學霜、1、選自己喜歡的句自悟子用自己喜歡的的能“蟲”字方式進行學朗力，使學進小組內進生在優(yōu)相互勝者參加全班的交流4、在積累詞語比賽。中掌中鞏固：3、對參賽選手進行握快錯，再加生自三、認遍。字：為紅色，逐段認讀讀詞語讀。體會。導朗片；生字的方法，字：論。（1）有“雨”字4、學生頭的：霧、霞；（2）有旁的：讀。蝶、蜂。2、學生3、教師指導討行比賽，選出論；口頭組詞速記朝（）蜂（）憶生字的方夕（）蝶（）楊（）李52（）法。有助于學生的詞語積1、教師范讀，請同學評價；2、指導朗讀；3、指導評價；配樂齊讀。累。學生通過朗讀，進一步理解課文，感悟自然的美好。第（2）課時學習1、會寫6個字2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集目標對子和對對子的興趣。教學培養(yǎng)學生主動收集對子意識。重難點53活活動設計動方式過教學意圖程師生一、復用生字卡片檢查開火車認讀生字。對學習導入生字認讀情況。1、自由讀；2、指名讀；成1、指導學生過的生字二、完發(fā)3、比一比，誰讀進行及時“和、語”都1、觀察字型，說的復“我會讀”練現(xiàn)字的特點：得最準確。是左右結構；“秀”與“香”說所學字的特習與教學過程點。鞏的相似之處；2、抽學生在黑板固?！袄睢钡纳习肷蠒鴮?；幫助習部是“木”。3、先描紅、后寫；學生。2、教師三、指導書展示寫得整齊、巡視檢學生互相評價。積累查；詞語培養(yǎng)寫：正確的作業(yè)。學生的觀察能力及自學能力。54作業(yè)1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。2、找一找：生活中設計還有哪些詞語可以對對子。板書設計識字39兩只鳥課型精讀課文幾課2課題蛋時1、認識12個生字、會寫6個字。學習2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。目標3、培養(yǎng)學生朗讀詩歌的興趣。教學重：通過朗讀理解課文內容，理解媽媽和“我”對生命重難的關愛。點難：理解課文最后一句話的含義。教具圖片、錄像、生字卡準備第（1）課時學習1、認識12個生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課目標文。教學培養(yǎng)學生朗讀詩歌的興趣。重難點教活活動設計學動方式過過教學意55程程師一、談生圖書空，認識“蛋”。復習話導1、學生用自己喜拼入，板1、借助拼音讀課歡的方式讀課音、書課題文，讀準字文；練習二、初音；2、劃出生字。生字讀課2、遇到生字先劃的筆文：下來，再多1、自由讀；畫順三、認讀幾遍。2、開火車認讀生序。讀生1、出示生字卡字；培養(yǎng)同學生正。自主識記完后說說最生字喜歡哪個小節(jié)，的能字片；四、理3、如果讀錯，學幫助指解課2、出示詞語卡4、擴詞文：片。1、讀五、指導朗1、自讀這篇課為什么。力。讀：文，2、提出自己不培養(yǎng)2、討論：為什么理解的問題，和學生“我”會把目光小組成員進行自學投降高遠的藍討論。自悟3、小組在全班匯的能力，后使學2、請同學讀。的體會，談談自己生在相互天？3、指導匯報。報。1、師范讀。4、交流自己讀3、配樂朗讀。的理解。564、指導評價，鼓1、先選自己喜歡交流勵學生向優(yōu)勝者學習。的小節(jié)進行朗中理讀。解課2、學生用自己喜歡文。的方式朗讀課學生文。通過3、學生進小組內進朗行比賽，選出優(yōu)讀，勝者參加全班的進一比賽。步理4、對參賽選手進行解課評價。文，感悟春天的美好。第（2）課時學習目標教學重難點教活動活動設學方式計57過過教學意圖程程師生一、復用生字卡片檢查開火車認讀生字。對學習生字認讀情比比看誰讀得準。過的導況。入1、觀察字型，說生字說所學字的特進行二、完1、指導學生發(fā)現(xiàn)點。及時成“我字的特點：2、指名在黑板上的復會讀”“聽、唱”都習與互相評價。鞏寫練習。是左右結構，3、學生口字旁；“連”與“遠”都是三、檢查背誦固。幫助情況。半包圍結構，學生積累四、指走之底。導書2、指導學生寫好詞語寫：走之底。培養(yǎng)3、指導學生在作業(yè)本上書寫。學生的觀4、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。察能力及自學能力。集體訂58正，鍛煉學生評價能力。作業(yè)1、背一背：將課文朗讀給父母聽。2、寫一寫：完成《隨設計堂練》。板書設計課后9兩只鳥蛋我——取下——還回關愛熱愛記10松鼠和松課型精讀課文幾課2課題果時1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。學習2、正確、流利地朗讀課文，能夠復述這個童話。目標3、有主動積累詞語的意識。教學重：通過朗讀理解課文內容，愿意參加植樹活動或樹木重難認養(yǎng)活動。難：培養(yǎng)學生主動積累詞語意識點教具圖片、錄像、生字卡準備59第（1）課時學習1、認識11個生字。2、有主動積累詞語的意識目標教學正確、流利地朗讀課文，能夠復述這個童話。重難點活動過程活動設計方師式教學意圖生一、導1、出示插圖，指培養(yǎng)入導學生觀察圖片觀察圖片，說說圖學生二、初上畫了些什么？片上都有什么？會觀2、板書課題：邊講一件什么事？察、讀教三、識板書邊指導書1、學生用自己喜歡想象學記生寫。的方式讀課文，劃的能過程字，認1、借助拼音讀課出生字。力。文，讀準字音；2、用自己的話說說初步2、遇到生字先劃課文講了一件什么感知下來，再多讀市事？課文讀詞語。四、朗讀課幾遍。文，1、出示生字卡理解課2、教師相機指2、全班匯報，評自學價誰的方法最能1、小組合作用自內容己喜歡的方式培養(yǎng)片；識記生字；學生文：導；603、指導學生根好，最容易記；力，據(jù)字形特點3、自由讀—開火以及選擇最佳的車讀—齊讀—向別記憶方式；做游戲讀；人學4、出示詞語卡4、擴詞；習的片。1學生自由讀，選能力擇自己最喜歡或感積累1、師范讀，學生2、說你為什么喜2、指導生自學自歡這些句段；學生1、試著再讀讀這能有3、指導評價；些句段，讀出感機會受最深的句段讀；詞語評價；使悟。4、教師相機指導情；發(fā)表補充。2、比賽讀，在讀自己中體會這篇童的見話語言美，以及解，小松鼠的情感調動美和行為美；學習3、分角色朗讀課積極文；性。4、復述課文。第（2）課時學習1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。目標教學會寫“你、們”等6個字。61重難點活活動設計動方式過教學意圖程師生一、復用生字卡片檢查開火車認讀生字。對學習導入生字認讀情況。比比看誰組的詞語過的二、完成“讀多。生字進行讀說1、指導學生發(fā)現(xiàn)1、觀察字型，說及時說”練；的復范寫，學2、、抽學生上黑板習與三、指生書空。字的特點。說所學字的特點教習。2、老師學書寫；鞏過導書3、展示寫得整3、學生在作業(yè)本上固。培養(yǎng)畫想象中的小松鼠學生程寫：齊、正確的作業(yè)。書寫。四、實踐活動?！爱嬑磥怼崩L畫住的這片松樹林的的觀展未來，也可以畫想察能象中的自己住的這力及個城市的未來。自學能力。培養(yǎng)學生62的想象能力作業(yè)1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。2、畫一畫：“畫未設計來”繪畫展。板10松鼠和松果書設計課后記11美課題的小路麗課型精讀課文幾課2時1、認識“先、鹿”等14個生字。學習個字。目標2、正確、3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的會寫“先、干”等6流利地朗讀課文愿望和行動教學重：通過朗讀理解課文內容。難：培養(yǎng)學生主動積累詞重難語的意識。點教具圖片、錄像、生字卡準備第（1）課時學習1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等663目標個字教學正確、流利地朗讀課文重難點活活動設動方式計過教學意程師生圖一、導1、出示插圖，指觀察圖片，說說圖培養(yǎng)入新導學生觀察。片中初春景色。學學生顆，板2、板書課題：板生齊讀課題，書空有順書課題書邊指導書寫。課題后，再讀課題。序的二、認1、出示生字卡1、學生匯報識字觀察教讀寫片；情況。圖學字。2、調查學生已經2、讓認識生字過的片。三、出認識本課哪些學生學生作小培養(yǎng)程示詞語生字；老師，教大家學生卡片。3、教師相機指認；自學3、剩下的生字根能4、寫字指導。據(jù)每個字不同力。（1）指導觀察特點，采取不同對生字形；方式，如：加偏字進導；（2）“土”字的旁、形近字比行正橫左邊長，右邊較、同音字比較音。短，給“干、己”等；64留有空隙；1、學生觀察字形特培養(yǎng)學生捺畫要長，能托點；住“干、己”。“凈”2、先描紅，再寫；總結3、展示整潔、正確識字的作業(yè)；規(guī)要靠近些。4、評價。1、自由讀詞語卡培養(yǎng)學生2、齊讀、開火車讀、正確書寫3、學生運用本課詞和正律。片；抽讀。語說話。確書寫姿勢。第（2）課時學習理解課文內容，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。目標教學激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美重難麗。點教學過程活動過程活動設計方師式教學意圖生65一、朗1、老師范讀；生1、自讀課文讀感悟再自讀。字音；二、實2、討論這篇課文2、初步了解課文故事？在讀色？你最喜歡3、用自己喜歡方式中感，讀準培養(yǎng)學生講學生踐活動里有幾個角了一個什么哪個？鴨先生的朗讀。悟課為什么說“這四人小組討論。文自都怪我”？全班匯報交流。愿學3、教師范讀“我著讀出句號、問號、習。會讀”里的句子；感我做校園“美容分角色朗讀。合作師”。根據(jù)“表二”作一”調查并記錄。的學嘆句的語氣。培養(yǎng)第一步：根據(jù)“表探究計劃，再按計劃表一積極為校園“美我們的校園美麗嗎？我們校園的：習能力容”。學習垃圾是怎樣來的？句這些垃圾到哪里去號、了？感嘆號、問號的用法。動手實66踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。作業(yè)1、練一練：完成《同步訓練》2、想一想：你對“校園設計美容計劃”有什么建議。板11美麗的小路愛護環(huán)境書設計課后記12失物招課型精讀課文幾課2課題領時1認識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個學習目標字。2確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重：通過朗讀理解課文內容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一重難個人的責任。點難：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教具圖片、錄像、生字卡準備67第（1）課時學習1、認識“失、級”等14個字2、確流利地朗讀課文目標教學理解課文內容，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。重難點活活動設計動方式過教學意圖程師生一、導1、談話導入，看入新了課題你有什么看課題，提出問題；激發(fā)課，板問題？齊讀課題。學生書課2、梳理問題；學生自讀課文，勾的興教題。3、板書課題。畫生字。趣學二、初1、出示生字卡讀準翹舌音和后鼻培養(yǎng)過讀課片；音；學生程文，識2、教師相機指自由讀—開火車讀自主記生字導；—齊讀學習三、指3、鼓勵學生根據(jù)練習運用詞語，如：能導書寫字形特點，采準備：力。生字。用不同的方法我準備送還鳥蛋識記生字；小松鼠準備種松引導4、出示詞語卡樹。鴨先生準備清掃小進一學生片；68路。步感1、范寫，指導學我們準備回家了。悟形生觀察；重點觀察生字在田字格聲字指導：專、才中所占的位置；的規(guī)2、巡視檢查；學生結合書本寫律。3、師生共同評字。寫完后相互評培養(yǎng)價。價，學生正確書寫和良好的書寫姿勢。第（2）課時學習在確流利朗讀課文中養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。目標教學激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是重難美麗的點活動活動設教學過程方師式計意圖過教學程生一、復學生開火車讀，一學生69習1、檢查預習，比人讀一段，前一人練習二、朗比誰讀得正如果讀錯了，后一正確人把此段再讀一流利地朗讀感確。悟：2、改錯讀，教遍。三、實師教讀學生學生讀完后，學生讀課踐活動讀錯的句子?；ハ嘣u價。文并3、小組合作學學生自由讀，具有習，邊讀邊想練習讀地流利、一定情，注意輕的欣有沒有同學有聲。賞能再讀，邊議論：到底有感沒有丟失東小組合作學習，討力。西？論完后，選代表全繼續(xù)4、教師范讀。班匯報。找“失一學生學找在校園里或自子選擇自己感悟段讀。學鞏固物”。找著老師的樣學生最合作己家附近有沒有深的句“失物”，如果把這篇課文講的一習。有，就將它們扔件事回家講給父母初次到垃圾箱。聽。培養(yǎng)回家行動并寫學生總結學生寫過程。課文的能力。作業(yè)找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，70設計如果有，就將它們扔到垃圾箱。板12失物招領書找回自己的垃圾設計課后記愛護環(huán)境語文園地三課型綜合幾課2課題時1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。學習2、日積月累，要求學生會讀13個詞語3、能夠在理解短文教學重：學習自己；目標含義的基礎上背誦短文；歸納方法。難：引導學生表現(xiàn)出小詩的情重難趣。點教具生字卡片、小黑板準備第（1）課時學習1、引導學目標讀13個詞語教學1、引導學重難讀13個詞語生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、日積月累，要求學生會；生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、日積月累，要求學生會；點教活活動設71學動方式計意圖過過教學程程師生一、我1、出示小黑板，觀察→發(fā)現(xiàn)→交流的發(fā)現(xiàn)指導學生認識第通過觀察找出規(guī)培養(yǎng)二、日一組生字，并思律；觀察積月累考它們之間的聯(lián)討論學習第二、三能力交流自己的掌握2、總結學生對第發(fā)現(xiàn)；習第四、五的規(guī)交流自己的律3、總結學生對第發(fā)現(xiàn)；四、第五兩組字認讀生字。字正上的生音4、出示識字卡字，試著用這些詞理解系；組字，識字二、第三兩組字討論學的討論結果；組字，對生的討論結果；認讀卡片片。語說話。詞語含1、我會認（出示練習→交流小黑板）借助拼音自瀆短義，C、出示卡片；文，要有助D、幫助學生理完成老師的求；記解字義。交流自己對短文的憶、E、指導學生口理解；運用頭造句用自己喜歡的方法掌握2、我會讀背誦短文。背誦（1）、出示卡片；的方72（2）、幫助學生理解字義。法自瀆→熟3、讀讀背背（1）讀課文，聽要求：讀準字音，遇到生字先劃下來再多讀幾遍；（2）引導學生交流自己對短文的理解讀→背誦（3）指導朗讀第（2）課時學習能夠在理解短文含義的基礎上背誦短文；目標教學能夠在理解短文含義的基礎上背誦短文；重難點活動過活動設方式計意圖教教學學程師生過程口語交1、引出口語交自讀題目，理解含培養(yǎng)際：際的展示2、引導學生理小組間進行交流，能力臺：解談話要求；辦法通過內容；義理解說說自己的733、展示老師的交流匯報交流畫，并向學生評一評誰講锝好，學介紹；誰的辦法好習，4、引導學生交說說自己認識的發(fā)展流自己的想字，再和好朋友一學生法和意見；起去認一認其他同的語5、引導學生把學搜集的字；話說完整；評出識字大王6、引導學生進行評價。言表達能力培養(yǎng)學生通過各種途徑自主識字的好習慣（一）識字加油站1、引導學生理解題目；2、鼓勵學生說說自己認識的字；3、識字擂臺（1）比一比誰認識的字多；（2）表揚識字最多的同學。74作業(yè)1、背一背，將短文背給父母聽；2、練一練，完成練習設計冊上的題。板書設計課后記語文園地三我們身邊的垃圾……識字4課型識字幾課2課題時1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”學習等6個字。目標2、正確、流利的朗讀兒歌。3、有觀察小動物的興趣。教學重：識字、寫字。難：掌握蟲子旁的字。重難點教具生字詞卡片、動物掛圖準備第（1）課時學習1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字目標教學1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字重難點75活活動設計動方式過教學意圖程師生一、看1、出示掛圖。說說圖上有什么？圖字圖說2、相機出示生字他們在干什結話、引卡片。么？合，1、提示形聲字的認讀詞語卡片。理解出所學的生特點。四人小組合作學字意字。用肢體語言演示習，觀察形聲字的二、學字詞的意思。如：特點；合作教習生展、運、網。推舉代表說形聲字探究學字。的特點；積累過三、練小組內互讀；詞語互相指正；程習鞏固。齊讀、指名讀、開四、讀火車讀。兒歌用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。再說說你知道哪些帶蟲字旁的字。擴詞。自由讀→指名讀→齊讀76第（2）課時學習掌握蟲子旁的字目標教學懂得愛護小動物。重難點活活動設計動方式過教學意程師一復習生圖指名讀短文；鞏固二、朗1、自由讀識字讀文中生字、生詞。知識讀感悟兒歌。讀自己畫出的句練習三、指2、找出含有要子。書寫教學過程導寫的字的句四人小組討論理解寫子字義。字3、抽讀朗讀。指名讀句子。四、展1、重點指導接力讀→競賽讀→示“前”、“空”。表演讀2、教師范寫。學生仿寫。展示。3、巡視檢查?；ハ嘣u價。加強記1、我會認。憶。2、我會寫。展示自己會認的帶3、我會編。蟲子旁的生字。能聽寫本課6個生77字。自己結合生字或結合課文內容編兒歌。作業(yè)繼續(xù)認帶蟲子旁的生字，盡量編成兒歌，幫助記憶。設計板書設計課后記4、識字13、古詩兩首課型古詩幾課2課題時1、認識學習等6個字。目標2、正確、“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學重：識字、寫字，反復朗誦詩歌。難：感悟詩歌的意境。重難點教具生字卡片、掛圖準備第（1）課時78學習學習第一首古詩并理解。目標教學正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩重難點活活動設動過程方師式計意教學生圖一、看1、圖上畫了誰？仔細觀察圖畫；培養(yǎng)圖激趣2、他在干什么？用自己的話、按一說話二、初定的順序說說圖上觀察步感相機點撥疑難教知，了點。1、自由讀，畫出不培養(yǎng)學解詩歌1、教師巡視解決理解的詞語；2、四人小組合作學作、三、再2、引導背誦；習，理解字義；想什么？都有什么？能力合過大意。疑難；程探究讀感3、激發(fā)想象。3、齊讀字音。學習悟，想1、示生字卡片；1、由讀，結合畫面的能象詩歌2、指導書寫；理解詩意；力畫面。3、巡視個別指導2、四人小組內交流培養(yǎng)四、簡學習。想象述詩意，熟3、課堂討論自學中說話的疑難點。能力四人小組內互說詩培養(yǎng)讀成79誦。意；背誦五、寫根據(jù)詩意練習背能力字。誦；培養(yǎng)感情朗讀。識字自由讀生字；寫字仿寫；能力評價。第（2）課時學習識字、寫字，反復朗誦詩歌目標教學體會詩歌的韻味和美好意境重難點活活動設動方式計過教學意程師生圖教一、感1、組合作，試讀課學知，了3、別指導；重點文，討論詞義，圈初步過解詩歌講解“泉眼”、“晴出不理解的詞語；了解程大意。柔”的意思。2、自學，課堂討論詩歌二、簡1教師范讀；疑難詞句。大單講述2、教師語言描學生練讀；意，詩意。述，激發(fā)學生想學生帶著明快、愉探究三、啟象。悅的感覺朗讀。合作80發(fā)1、出示帶音節(jié)的練習背誦。學習想生字；自由讀；培養(yǎng)象2、出示去掉音節(jié)小組合作，認記生朗讀，的生字。字；能感情全班交流；力，擴詞。體會詩歌的韻味朗讀。四、學習生字。積累詞語作業(yè)1有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。2、背誦一首描寫關于設計夏天的詩歌，在班里交流。板13、古詩兩首書所見小設池計課后記14、荷葉圓圓課型精讀課文幾課2課題時學習1、認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”81目標等6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教學重：識字、寫字。難：有感情的朗讀課文，背誦課文。重難點教具生字卡片、掛圖準備第（1）課時學習1、認識“珠”等12個生字?！昂伞薄?、正確、流利、目標有感情的朗讀課文教學在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。重難點活動過程活動設計方師式教學意生圖教一、看1、出示荷葉掛說說圖上有什么？激發(fā)學圖說圖；話，激2、板書課發(fā)學習習么？興趣1、巡視檢查，2、荷葉上邊有什興過程題，學么、下邊有什趣，培養(yǎng)“荷”字；相1、認真聽，可以觀二、教機個別解決疑師范難。小聲跟讀；察、2、初步感知課文說話82讀，學2、出示生字卡內容。能力生感知片；自由讀課文，在文初步課文內3、相機正音。中畫出生字詞；容。1、引導學生看把生三、初圖，教師邊描述，遍；邊逐段引讀。了解課文大意文，讀2、練習背誦。讀生感知課文內容感受字詞多讀幾讀課字卡片。充滿準生字1、想一想，荷葉分段接力讀，要求童趣字音，是你的什讀得正確、流利；的夏了解課么？文大2、以荷葉是我的感情。四、再為題，指名讀；評價；自由讀，讀得要有天發(fā)散思維比一比，讀課看誰說得多。背誦。文，朗四人小組互相說，互相補充。推舉代表在班上說。評價讀感悟五、課外擴展。第（2）課時學習目標教學重難點83活活動設計動方式過教學意程師一、復有感情地朗讀課鞏固生圖習1、展示生文；二、識活中識字的背誦課文。知識培記生字成果；小組合作分析字養(yǎng)合三、鞏2、根據(jù)形作學固生字旁識字；如：互相交流認字方習能“荷”、法。學四、寫“珠”、做游戲識字；編兒培養(yǎng)過字指導“搖”、歌、字“膀”、開火車讀；能力型；教詞力謎識字；寫字程“蹲”；詞組接龍。1、范寫；仔細觀察字形結構2、重點指導及在田字格中的位“我”、“美”字置；的寫法。先描紅；3、巡視檢查、個再自己練寫；同桌別指導；互相指正。4、展示寫得認真、正確，美觀的作業(yè)。作業(yè)1、寫字、有感情的朗讀課文；84設計2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，畫一幅“荷葉是我的……”圖畫。板書14、荷葉圓圓設計課后記15、夏夜多美課型精讀課文幾課2課題時1、認識“蓮”、“哭”等13個生字，學習等6個字。目標2、正確、3、結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學重：識字、會寫“他”、“她”流利、有感情的朗讀課文。寫字。難：有感情的朗讀課文，在朗讀中感重難悟夏夜的美。點教具生字卡片、掛圖準備第（1）課學習1、認識“蓮”、“哭”等13個生字。2、正確、目標有感情的朗讀課文教學結合課文時流利、。插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。重難85點活活動設計動方式過教學意圖程師生一、自1、巡視檢查學生自由讀課文，遇到初步由讀課讀的情況；不認識字，多讀幾感文，畫2、出示生字卡遍；畫出生字，同課文桌互讀，指正。培養(yǎng)的生1、相機正音；齊讀生字卡片。朗讀字。2、有針對性的指名讀→開火車讀能力組讀；培養(yǎng)知出文中片。教二、檢教讀有關段→小學查學生落和句子。再讀重點句段。想象過自瀆情1、教師語言描和評程況。述畫面；聽教師描述，想象價三、教2、指導評價：讀畫面；師描述倒數(shù)第三個自然再讀課文，邊讀邊培養(yǎng)景合作探究能力邊讀邊段，看是否讀出想象夏夜美麗的想象。夏夜的美；色；四、再3、教師也作為小競賽讀，互評與自學習讀感伙伴參與竟讀。評相結合；能力悟，體1、思考：星星總結評價標準。會夏夜為什么高自由讀課文，小組的美。興？互相討論；代表總2、分角色朗讀課結小組意見；86文。全班討論；第（2）課時“蓮”、“哭”等13個生字，會寫“他”、“她”等6學習認識目標個字。教學有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟夏夜的美。重難點活活動設計動方過式教學意圖程師生一、復1、有感情地朗讀課鞏固習1、展示生活中識文；知識字的成果；2、背誦課文。培記生字2、出示生字詞；小組合作分析字養(yǎng)合二、識教學三、鞏3、指導應用形聲形；作學過固生字字的規(guī)律識字，互相交流認字方習能程詞通過形旁理解字法，比一比誰的方力四、寫義來幫助識字。法好；做游戲識字；培養(yǎng)字指導1、范寫；編兒歌、字謎識字；寫字2、重點指導擴詞。能力“林”、“童”、1、開火車讀；“黃”字的寫2、詞組接龍。法。仔細觀察字形結構3、巡視檢查、個及在田字格中的位87別指導；置；4、展示寫得認先描紅；真、正確，美再自己練寫；同桌觀的作業(yè)。互相指正。作業(yè)1、寫字、有感情的朗讀課文；2、把課文朗讀給爸爸媽設計媽聽，畫一幅“荷葉是我的……”圖畫。板15、夏夜多美書設計課后記16、要下雨了課型精讀略讀課文幾課課題時1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。學習目標2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教學重：有感情的朗讀課文，背誦課文。難：培養(yǎng)觀察天氣重難及物候的能力，倡導學生在生活中學習。點教具生字卡片、掛圖準備88第（11、認識“坡”、“割”等12個生字。2、正確、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡）課時學習流利、目標的段落。教學培養(yǎng)觀察天氣及物候的能力，倡導學生在生活中學習。重難點活動過程活動設方師式計意圖教學生一、談1、你知道出現(xiàn)哪小組互相交流；激話激趣些現(xiàn)象，就預示全班交流。趣，二、讀著要下雨了？1、拼音，讀準字音；了解教課文，2、你知道好天氣課外學了解課的征兆有哪些2、從課文中哪些知識過程文大嗎？地方可以看出培養(yǎng)意。1、教師巡視指要下雨了？用自學三、再導小組合作筆畫一畫。能力讀課學習方法；在課文中勾畫生自主文，小2、教師全班抽字，讀一讀，認組合作讀檢查生字認；學習生掌握情況。小組交流，你是用合作一學習、字1、教師范讀；什么方法認識這些探究四、朗2、逐段引讀；字的？在朗89讀課3、總結疑難問小組互相檢查生字讀中文。題，回家思考，的掌握情況。加深下節(jié)課交流。自由大聲讀；對課邊聽邊看圖，聽完文的后說說圖意；理在讀的過程中了解解、詞義。質說說你讀懂了什疑、么，什么地方不解疑懂？全班交流互相解決。第（2）課時學習1、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。2、會寫“嗎”、目標“吧”等6個字。教學1、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。重難“吧”等6個字。點2、會寫“嗎”、活動活動設方式計教過教學意學程師過一、復生圖有感情地朗讀課鞏固程習1、相機提示；文；知識二、再2、用“……交流查閱的資料。培養(yǎng)讀課正……呢”說交流小白兔怎么知合作90文，解話；道要下雨了？說決疑3、指導背誦，把有關句子讀一話、難，練可先看圖，再讀，在讀中感悟背誦習背誦背誦。“……正……呢”；能力說話。1、范寫；練習說話，看誰說培養(yǎng)三、寫2、偏旁歸類指導得多，說得好；寫字字指導3重點指導“蟲”練習背誦。能力的寫法，及和仔細觀察字形結構做偏旁的區(qū)及在田字格中的位別；置；4、巡視檢查、個先描紅；別指導；再自己練寫；同桌5、展示寫得認互相指正。真、正確，美觀的作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽，學做小小氣象員，可分別通過作業(yè)觀察燕子、小魚、和小螞蟻來預報下雨；有條件的可還設計以觀察能預報下雨的其他事物，做好記錄，評出最佳氣象員。板書設計課后16、要下雨了91記17、小壁虎借尾課型精讀課文幾課2課題巴時1、認識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。學習2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同目標語氣。3、初步了解動物尾巴的作用。教學重：識寫字，讀好對話語氣。難：借助圖畫或其它重難手段自主識字、字和閱讀。點教具生字卡片、掛圖準備第（1學習1、認識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”目標等6個字。2、初讀教學1、認識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”）課時全文，了解內容。重難等6個字。點活活動設計教動方師式學過教學意圖過程程生一、借1、針對學生匯分小組互助讀書，探究助圖畫報，隨時指正；把課文讀通順；合92初讀課2、指出學生沒有全班交流，你們組作，文，認說到的生字，新認識了什么字？掌握識生讓他們自己想說說用什么方法認識字字。辦法認識。識的？二、認1、板書課題、出畫出課題和第一幅用各中的生字；種方字。文字；說說你是怎樣認識式識三、書2、總結識字方這些生字的；字的名讀→開能力培養(yǎng)字、指導學生發(fā)擴詞。寫字構能力方法讀生示第一幅圖的圖寫生法：借助圖畫、齊讀→指字。聯(lián)系上下文猜火車讀；現(xiàn)新舊知識的聯(lián)仔細觀察字形結系。及在田字格中的位4、重點指導：置；“蛇、蚊、難、2、先描紅；再自己音。練寫；同桌互相虎”的讀1、范寫；指正；2、偏旁歸類指導3、注意書寫姿勢。3重點指導左右結構的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；4、巡視檢查、個別指導；935、展示寫得認真、正確，美觀的作業(yè)第（2）課時學習1、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。目標2初步了解動物尾巴的作用。教學初步了解動物尾巴的作用，倡導學生在生活中學習重難點活動過活動設方式教計學意圖程師一、復生認讀生字；鞏固習1、檢查時，有重交流查閱的資料。知識教學過程二、朗點有選擇的領讀自由讀課文，力求自主讀課范讀；做到正確流利。學文，整2、梳理問題。指名讀；習，體感知1、小壁虎為什說說你讀懂了什主動課文內么要借尾么？質疑