八年級歷史上冊第4課甲午中日戰(zhàn)爭教案

武第一學(xué)課題

第4課甲午中日戰(zhàn)爭

課型

新授

課時序

4備課人

審核人

授課人

授課日期課標(biāo)解讀與教材分析

【課標(biāo)求】了解甲午戰(zhàn)爭的概況條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡。掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害。說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢。教學(xué)內(nèi)分析：甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終約》大大加深了中國社會的半殖民地化。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能過程與方法

了解甲午戰(zhàn)爭的概況要內(nèi)容及其危害灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡馬關(guān)條約主要內(nèi)容及其危害。從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的綜合比較與分析的能力。讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復(fù)述能力。分析中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)。甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)教學(xué)重點與難點媒體教具課時

情感爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗?fàn)?，態(tài)度他們是光榮的民族英雄。由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退價值觀讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。1.黃海大戰(zhàn)重點2.《馬關(guān)條約》1.甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)難點2.中國戰(zhàn)敗的原因3.《馬關(guān)條約》的影響一課時教

學(xué)

過

程修改欄教學(xué)內(nèi)

師生互

武第一學(xué)導(dǎo)入新組織學(xué)生回顧上一節(jié)課內(nèi)容，回答問題：1舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。2起初在收復(fù)新疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？（李鴻章）教師講授重“防”輕“防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”輸光了。講授新一、黃海大戰(zhàn)1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？（為了實現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）2——3位學(xué)生講述鄧世昌的英雄形象，由大家評判優(yōu)劣。二約》1、戰(zhàn)爭的繼續(xù)鄧世昌等將士死得轟轟烈烈為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化?？墒?，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？2清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？3、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（4比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度生制表填表）5臺灣人民怎樣譴責(zé)賣國的清政府？（有人寫對聯(lián)“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉6臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細出賣，臺灣終于全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過

對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。收復(fù)新疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：請同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭鴻“”光？中國又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物生對重要的年代名等做出醒目的閱讀標(biāo)記交流個人看法的一致意見后，抽2——3個小組的代表在全班交流探究性學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀回答學(xué)生回答：1.遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等。2.李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)了“保船避戰(zhàn)”是為了要過“萬壽大典”清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。3.《馬關(guān)條約1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。

板書設(shè)計

武第一學(xué)一、黃海大戰(zhàn)1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？2、請2—位學(xué)生講述鄧世昌的英雄形象，由大家評判優(yōu)劣。二約》1、戰(zhàn)爭的繼續(xù)2、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？3、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（4、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度生制表填表）

《南京條約》割香港島2100元，破中國領(lǐng)土完整和主權(quán)開放廣州等五口通商，協(xié)加中國的貧弱列強向中

使中國開始淪為半殖民地半定關(guān)稅

國傾銷工業(yè)品，瓦解了中

封建社會作業(yè)布置

國的封建經(jīng)濟《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺和澎湖列