上海市浦東新區(qū)2023年中考二模語(yǔ)文(word版含答案)

浦東新區(qū)2023年中考預(yù)測(cè)〔二?！痴Z(yǔ)文試卷〔總分值150，考試時(shí)間100分鐘〕一、文言文閱讀〔42分〕〔一〕默寫(xiě)〔18分〕1、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，?！病跺X(qián)塘湖春行》〕2、，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)〔《十一月四日風(fēng)雨大作》〕3、馬作的盧飛快，?！病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》〕4、，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春〔《酬樂(lè)天初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》〕5、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。〔《愛(ài)蓮說(shuō)》〕6、，皆出酒食。〔《桃花源記》〕〔二〕閱讀下面的曲，完成7－8題?！玻捶帧秤^滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，假設(shè)出其里。幸甚至哉，歌以詠志。7、總領(lǐng)全篇內(nèi)容的詩(shī)句是〔2分〕8、以下理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕〔2分〕A．“水何澹澹，山島竦峙〞從動(dòng)靜結(jié)合的角度描寫(xiě)大海及周邊景物的壯觀景象。B.“秋風(fēng)蕭瑟〞點(diǎn)明了詩(shī)人登山觀海的時(shí)間，也暗示了他對(duì)未來(lái)前程的擔(dān)憂。C.“日月〞和“星漢〞兩句運(yùn)用想象和夸張表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和遠(yuǎn)大理想。D.“幸甚至哉，歌以詠志〞是詩(shī)歌套語(yǔ)，但從中也可以讀出詩(shī)人所抒發(fā)的豪情壯志?！踩抽喿x下文，完成9-11題〔8分〕陳涉世家〔節(jié)選〕吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！〞9、選文作者是〔朝代〕的文學(xué)家(人名)〔2分〕10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的含義〔3分〕忿恚尉，令辱之11、以下對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.陳勝以“公〞、“壯士〞等稱(chēng)喚來(lái)敬重“徒屬〞，使他的話語(yǔ)更有感召力。B.“遇雨〞“失期〞，“失期當(dāng)斬〞是陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因。C.為鼓勵(lì)眾人，陳勝喊出了“王侯將相寧有種乎〞的號(hào)召。D.陳勝、吳廣“并殺兩尉〞是因?yàn)閷⑽疽獨(dú)菑V。〔四〕閱讀下文，完成12－15題?！?2分〕宗世林為人南陽(yáng)宗世林，魏武同時(shí)，而甚薄其為人，不與之交。及魏武作司空①，總朝政，沉著問(wèn)宗曰：“可以交未？〞答曰：“松柏之志猶存。〞世林既以忤旨見(jiàn)疏②，位不配德③。文帝兄弟每造④其門(mén)，皆獨(dú)拜床下。其見(jiàn)禮如此?！咀⑨尅竣偎究眨汗倜?，曹操在漢獻(xiàn)帝建安元年〔公元196年〕為司空。②疏：疏遠(yuǎn)，這里是指曹操后來(lái)只是在禮節(jié)上厚待宗世林，但是壓低他的官職。③位不配德：地位和德行不相配。④文帝兄弟：指曹操的兒子曹丕、曹植等。造：前往；到。12、根據(jù)要求完成以下兩題〔1〕解釋以下句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：及魏武作司空及〔2分〕〔2〕以下“見(jiàn)〞與“世林既以忤旨見(jiàn)疏〞中的“見(jiàn)〞意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕A.斗折蛇行，明滅可見(jiàn)B.此鼠之見(jiàn)閉而不得去也C.吾不得而見(jiàn)之D.于是入朝見(jiàn)威王13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的含義和用法〔３分〕而甚薄其為人，不與之交14、“其見(jiàn)禮如此〞是作者對(duì)宗世林的肯定，肯定的內(nèi)容是：〔2分〕15、對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕〔3分〕Ａ.宗世林不愿和曹操交往，是因?yàn)樗麄兌际峭瑫r(shí)代。Ｂ.曹操做了高官后，央求宗世林和他交往，說(shuō)明曹操的謙虛大度。Ｃ.文中曹操與文帝兄弟的行為形成比照，以突出宗世林的為人德行。Ｄ.宗世林是一個(gè)孤傲、固執(zhí)和不可一世的人。二、現(xiàn)代文閱讀〔48分〕閱讀下文，完成16－20題?！?0分〕多點(diǎn)“求異〞思維①在“同〞與“異〞的關(guān)系上，人們習(xí)慣講的是“求同存異〞。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在處理國(guó)與國(guó)乃至人與人的關(guān)系上，作這樣的強(qiáng)調(diào)是對(duì)的。只有“求同存異〞，才有互相合作與信賴(lài)的根底。如果反過(guò)來(lái)，“求異存同〞，專(zhuān)“求〞不一致的地方，那么，就會(huì)把關(guān)系搞得很緊張，在國(guó)際有害于和平，在人際不利于和諧。②但是，在學(xué)術(shù)研究上倒是要反過(guò)來(lái)，像季先生所說(shuō)，“求異存同〞。因?yàn)?，學(xué)術(shù)研究貴在出新，不宜踏著前人的腳印走路，或按著別人的腔調(diào)吆飲，而是要有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。這就要有“異〞于前人和“異〞于他人之處。否那么，不過(guò)是雷同重復(fù)，談不上有什么意義。自然，“求異〞并非完全排斥“同〞，“異〞也含有共同的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，遵循共同的原那么和規(guī)律，不過(guò)，“異〞卻是它的特殊價(jià)值所在。因而對(duì)學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)，是要在“異〞中存“同〞，而不是以“同〞化“異〞。③“求異存同〞的治學(xué)之道，歷來(lái)為學(xué)界有識(shí)之士所信奉。明清之際思想家黃宗羲在其《明儒學(xué)案》中曾說(shuō)到：學(xué)問(wèn)之道不要“倚門(mén)傍戶、依樣葫蘆〞，這正式強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)“求異存同〞?，F(xiàn)代學(xué)者胡適、章士釗等針對(duì)喜“同〞惡“異〞的現(xiàn)象，認(rèn)為“同固欣然，異也可喜〞，要人做到“好同而不禁異〞。學(xué)術(shù)研究就是要在“求異〞中創(chuàng)新，在“求異〞中開(kāi)展。④至于文藝創(chuàng)作那么更應(yīng)“求異〞。因?yàn)椋乃噭?chuàng)作是一種具有鮮明個(gè)性特色的精神勞動(dòng)，如果雷同重復(fù)，就會(huì)失去任何價(jià)值，是故“脫窠臼，創(chuàng)新意〞，成為文藝創(chuàng)作的首要品質(zhì)。清代的李笠翁在《閑情偶寄》中說(shuō)：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。〞齊白石更告誡后人：“學(xué)我者活，似我者死。〞巴爾扎克關(guān)于“第一個(gè)形容女人像花的是聰明人，第二個(gè)形容女人像花的是傻子〞的話，也是說(shuō)明文藝創(chuàng)作不能“嚼別人嚼過(guò)的饃〞，要“求異〞求新。⑤要做到“求異存同〞，而不是“求同存異〞，需要解放思想，突破常規(guī)思維。人們熟知的司馬光砸缸和曹沖稱(chēng)象的故事，就是求異思維閃光的產(chǎn)物。在學(xué)術(shù)研究和文藝創(chuàng)作中，要像季羨林先生所主張的那樣“求異存同〞，開(kāi)展“求異〞思維，把努力的重點(diǎn)落在“求異〞上。16、用第②段內(nèi)容分別解釋畫(huà)線句中“異〞和“同〞的意義：、〔4分〕17、閱讀第④段，完成以下題目。〔6分〕〔1〕本段文字運(yùn)用了的論證方法，其作用是〔4分〕〔2〕以下句子也可以作為本段論據(jù)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕A.合作雙贏，構(gòu)建和諧B.人物我有，人有我優(yōu)C.生于憂患，死于安樂(lè)D.寸有所長(zhǎng)，尺有所短18、第③段和第④段不能對(duì)調(diào)的理由是：〔1〕〔2〕〔4分〕19、根據(jù)文章內(nèi)容，以下理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕A.在學(xué)術(shù)研究上做到了“求異存同〞，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)才有創(chuàng)新。B.在文藝創(chuàng)作中做到了“求異存同〞，文藝作品才有價(jià)值。C.任何事情都做到了“求異存同〞，事情才能做好。D.解放思想，突破常規(guī)思維是“求異存同〞的根底。20、結(jié)合本文闡述的觀點(diǎn)，總結(jié)一、兩條提高作文水平的做法或體會(huì)?！?分〕閱讀下文，完成21－26題〔28分〕生命eq\o\ac(○,1)血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國(guó)際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同國(guó)軍接火．中日雙方幾十萬(wàn)部隊(duì)擺開(kāi)了決戰(zhàn)架勢(shì)。怒江不保。昆明危在旦夕。eq\o\ac(○,2)距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開(kāi)來(lái)5輛重型卡車(chē)。第一輛車(chē)上，坐著一個(gè)少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國(guó)軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，剩下的全體官兵已有4天沒(méi)進(jìn)過(guò)一口食物，士兵們連槍都端不起來(lái)了，而他們必須再堅(jiān)守24小時(shí)?；萃虿槐＃谰€必毀于一旦。后果將不堪設(shè)想。eq\o\ac(○,3)卡車(chē)在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍?zhuān)瑑裳垩t。作為帶隊(duì)長(zhǎng)官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了。第一輛卡車(chē)扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車(chē)也被迫停下來(lái)。eq\o\ac(○,4)全體押車(chē)官兵全部下了車(chē)，奔跑著移石頭填炮彈坑，推車(chē)，累得氣喘吁吁。就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來(lái)不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車(chē)轉(zhuǎn)，也不知是誰(shuí)喊了一聲：車(chē)?yán)镉邪尊x!頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來(lái)，喚啦沖上去鉆進(jìn)車(chē)廂，奪食起饅頭來(lái)!eq\o\ac(○,5)大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被奪的車(chē)前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來(lái)對(duì)準(zhǔn)饑民。只聽(tīng)一片嘩嘩的槍栓聲，全體押車(chē)官兵持槍圍住了饑民。eq\o\ac(○,6)這時(shí),在車(chē)尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，全身瘦骨駭人地?fù)沃馄?，一雙臟兮兮的手撓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校!eq\o\ac(○,7)大胡子少校痛苦地閉上了雙眼，渾身戰(zhàn)〔lì〕著……他丟下機(jī)槍?zhuān)鎸?duì)饑民跪了下去，雙拳砸向自己的腦袋：“鄉(xiāng)親們哪．前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒(méi)有食飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀?。∧銈儭昬q\o\ac(○,8)四野霎時(shí)一片寂靜，所有人如石雕一般。eq\o\ac(○,9)小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個(gè)饃饃我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們食飽了多殺鬼子……好嗎?〞eq\o\ac(○,10)大胡子一下抱起小女孩，顫聲說(shuō)道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你食上白饃。一定讓你食飽好嗎?〞=11\*GB2⑾小女孩食力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。=12\*GB2⑿所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車(chē)上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……車(chē)隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去……=13\*GB2⒀一周后，大胡子少校和耿振華師長(zhǎng)來(lái)到陷車(chē)的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長(zhǎng)手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們?cè)谡倚∨?。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說(shuō)：“她在3天前餓死了!她家7口人，她是最后一個(gè)死去的！〞=14\*GB2⒁大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴了一聲嚎叫：“……小日本，中國(guó)人是不會(huì)死絕的!〞=15\*GB2⒂34年后。一位國(guó)軍起義將軍臨死前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說(shuō)：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽(tīng)。〞21、根據(jù)第⑦段拼音正確寫(xiě)出漢字：戰(zhàn)〔lì〕〔2分〕22、第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了描寫(xiě)，在文中的作用是〔1〕〔2〕〔5分〕23、梳理情節(jié)，填寫(xiě)下表：〔6分〕情節(jié)人物大胡子少校等軍人小女孩等饑民開(kāi)端急運(yùn)糧彈，車(chē)陷彈坑〔1〕開(kāi)展槍對(duì)饑民高潮丟槍跪民〔2〕結(jié)局〔3〕饑餓而死24、文中第⑦段和=14\*GB2⒁段兩次寫(xiě)到“跪〞，它們分別包含著怎樣的心理或情感?(4分)(1)大胡子少校面對(duì)饑民而“跪〞是(2)大胡子少校和師長(zhǎng)在新墳前“跪〞是25、以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.大胡子少校明白“遲到一個(gè)小時(shí)的后果〞指的是惠通橋不保。B.本文以“饅頭〞為線索，歌頌了抗日軍民保家衛(wèi)國(guó)、同仇敵愾的精神。C.本文的小女孩是個(gè)單純、可愛(ài)而又深明大義，勇于承擔(dān)痛苦的孩子。D.文章最后一段意在教育人們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。26、標(biāo)題是文章的“眼睛〞和“靈魂〞。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)劚疚囊浴吧暈轭}，好在哪里？〔80字左右〕〔8分〕三、作文〔60分〕27、題目：《生活紀(jì)實(shí)》提示：“紀(jì)實(shí)〞一次在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋有：記錄真實(shí)的情況；對(duì)事情或事件所作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等等。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。浦東新區(qū)中考語(yǔ)文質(zhì)量抽查試卷·參考答案一、文言文〔42分〕〔一〕默寫(xiě)〔共18分，每題3分，錯(cuò)1字扣1分，扣完為止〕1．誰(shuí)家新燕啄春泥2．僵臥孤村不自哀3．弓如霹靂弦驚4．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)5．濯清漣而不妖6．余人各復(fù)延至其家〔二〕詩(shī)詞理解〔共4分，每題2分〕7．〔2分〕東臨碣石，以觀滄海8．〔2分〕B〔三〕課內(nèi)文言文閱讀〔8分〕9．〔2分〕西漢司馬遷10．〔3分〕〔吳廣〕使將尉惱怒．，讓〔他〕侮辱自己11．〔3分〕D〔四〕課外文言文閱讀〔12分〕12．〔4分〕(1)等到〔2分〕(2)B〔2分〕13．〔3分〕但是宗世林很瞧不起〔看輕〕曹操的為人，不肯和他〔曹操〕結(jié)交。14．〔2分〕德行好，不畏權(quán)貴；或堅(jiān)持做人原那么，不輕易改變自己的品性和志向〔“松柏之志猶存〞〕15．〔3分〕C二、現(xiàn)代文〔48分〕〔一〕《多點(diǎn)“求異〞思維》〔20分〕16．〔4分〕特殊價(jià)值共同的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，共同的原那么和規(guī)律17．〔6分4+2分〕(1)引用論證論證了文藝創(chuàng)作應(yīng)“求異〞，求新〔首尾兩句均可〕(2)B18．〔4分〕(1)第③段承接第②段，繼續(xù)論證學(xué)術(shù)研究的，“求異存同〞；(2)與第⑤段中“在學(xué)術(shù)研究和文藝創(chuàng)作中〞的表述相照應(yīng)，表達(dá)了議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密；(3)第③段和第④段的關(guān)系是層進(jìn)關(guān)系，第④段更強(qiáng)調(diào)了“求異、〔這可以從第④段的首句看出〕?！泊鸪鰞牲c(diǎn)即可〕19．〔2分〕C20．〔4分〕貴在“求異〞，富于創(chuàng)新。如：在選材上做到“異〞，即——與眾不同、〔人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)〕；立意方面做到“異〞，即——有新意；文章結(jié)構(gòu)安排上做到“異〞，即——突破傳統(tǒng)?！捕场渡贰?8分〕21．〔2分〕栗22．〔5分〕環(huán)境(1)寫(xiě)出了饑民們得知前線將士在彈盡糧絕的情況下還在浴血奮戰(zhàn)后〔或已三天沒(méi)食飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺J3的情況后〕而深受震動(dòng)；(2)渲染凝重〔悲壯〕的氣氛，為下文軍民同仇敵愾作鋪墊。23．〔6分〕(1)哄奪饅頭(2)歸還饅頭，移石填坑(3)覓找女孩24．〔4分〕(1)寫(xiě)出了大胡子少校面對(duì)饑民奪糧，〔深感無(wú)奈，〕表現(xiàn)他對(duì)饑民