初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解及答案

初中七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文外閱讀解及答案一、部語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《烙印在時(shí)光里的生命片刻》完成問(wèn)題。烙印在時(shí)光里的生命片刻裴鴿人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過(guò)去連在一起。十一歲初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢(mèng)中的我隱約聽(tīng)到窗外大掃帚掠過(guò)地面的唰唰聲，接著在屋里往往會(huì)有啪的聲，因?yàn)閶寢尦?huì)在經(jīng)過(guò)小倉(cāng)庫(kù)時(shí)碰掉一兩個(gè)玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會(huì)彎腰，而是蹲下來(lái)，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會(huì)邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開(kāi)的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音…掀開(kāi)鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。水被倒進(jìn)碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著白”，蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時(shí)碗筷撞擊的聲音。突然，一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來(lái)，我松了一口氣。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽(yáng)光徐徐流下來(lái)，滲入透明的泉水中。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團(tuán)團(tuán)軟綿綿的淡黃色云朵，飄來(lái)飄去。我咽下口水，半瞇眼睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個(gè)魁梧版的“長(zhǎng)媽?zhuān)瑐€(gè)大字，睡得正香。爸爸的胃病沒(méi)養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會(huì)在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷口，他站在柜臺(tái)里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承的畫(huà)面，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。我們的路上有對(duì)彼此的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，還有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。沙發(fā)上的那個(gè)孩子翻了個(gè)身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。十五歲雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車(chē)窗外，一棵棵法國(guó)梧桐緩慢地向后移動(dòng)，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空中，商場(chǎng)的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車(chē)前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹(shù)葉聲、鳴笛聲、汽車(chē)駛過(guò)水層的聲音無(wú)一例外地從窗外闖進(jìn)來(lái)。我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來(lái)的，有點(diǎn)濕“媽——我都濕了！我惱地抱怨。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。她剛松開(kāi)的手又摟緊了我“快脫了！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？我得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉?！耙仓辣本┫掠炅藛帷眿層珠_(kāi)始皺眉了，她平常沒(méi)表情的時(shí)候，額頭兩眉中間也會(huì)有凹痕，現(xiàn)在更深了“你當(dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒(méi)帶傘，也不知道記不記得買(mǎi)把傘。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，爸爸突回答說(shuō)：“你什么可擔(dān)心的？一個(gè)男子漢還怕淋點(diǎn)雨嗎？”說(shuō)掏出了手機(jī)遞過(guò)來(lái)，你是實(shí)在擔(dān)心就打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。我過(guò)手機(jī)，解開(kāi)鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴?hào)鍵，突然發(fā)現(xiàn)主頁(yè)面的時(shí)間顯示欄下面有每日的天氣預(yù)報(bào)。多轉(zhuǎn)晴，溫度7～，～級(jí)風(fēng)，顯示的所選定預(yù)報(bào)城

市不是我們的城市，而是北——哥上的城市。原來(lái)每個(gè)人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動(dòng)著愛(ài)你的人焦灼的目光。一條未查看的短信被我點(diǎn)開(kāi)，上面說(shuō)“爸，晚上有雨”……我有過(guò)這樣一些記憶，故事就從這里開(kāi)始。但有時(shí)候，開(kāi)始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開(kāi)始。梭羅說(shuō)：謝天謝地，世界并不僅限于這里。（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）（）末說(shuō)我過(guò)這樣一些記，文章寫(xiě)了哪些記憶中的小事？（至少四件）（）讀文中線(xiàn)句，完成相關(guān)題目。①“媽本能地起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（析劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果②爸，晚上有雨”（句話(huà)在文中有什么作用？）（）章寫(xiě)到“一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但些微不足道的事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過(guò)去連在一起”，簡(jiǎn)要分析十歲“十歲這個(gè)片段為什么會(huì)烙在時(shí)光的塵?！薄＃ǎ┏鏊蟮摹爸x天謝地，世界并不僅限于這里這話(huà)在本文中的意思最接近的一項(xiàng)（）A.隨時(shí)光的流逝，許許多的人和事到最后會(huì)讓你覺(jué)得特別滑稽可笑和微不足道，對(duì)此你會(huì)投去孩子般的目光。（莫迪亞諾《青春咖啡館》）B.們對(duì)這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂(lè)趣。（余秋雨《洞庭一角》）孩子們懂得了懷念：以往的鈴聲，它到哪兒去了？惟有一點(diǎn)是確定的，它隨著記憶走進(jìn)了未來(lái)。（史鐵生《廟的回憶》）【答案】（）媽為睡夢(mèng)中的家人做早餐；“我和爸沙發(fā)上睡覺(jué)睡覺(jué)時(shí)“我把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫我脫雨淋濕的鞋子；雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘⑥爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)⑦遠(yuǎn)的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（）①本地”意是不知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛(ài)之深。②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。（）為十歲這片段讓“我感到了“責(zé)”和愛(ài)”，十歲這片處傳達(dá)出家人間的牽掛、愛(ài)和期。這些命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被烙在時(shí)光的塵埃里。（）【解析】【分析】閱讀理解題。查學(xué)生閱讀理解和表達(dá)能力?？偢爬}。做題技巧在于從章中找到相關(guān)事例，并加以概括。模式為：什么+干什么事。語(yǔ)理解題。①考對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，做題關(guān)鍵在于聯(lián)系上下去揣摩句子作用，模式為：字詞含義在中表達(dá)什么內(nèi)涵具效果（情感，主題等）。②句作用，關(guān)鍵在

于理解文章內(nèi)涵，聯(lián)系內(nèi)容，大致包括：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、表達(dá)效果等方面。主理解題。做題關(guān)鍵在于對(duì)章內(nèi)容理解，尤其是文章主旨，結(jié)合內(nèi)容得出答案。梭羅的話(huà)主要想表達(dá)的意思是愛(ài)與責(zé)任、牽掛這樣的人與之間的溫情是會(huì)不斷延續(xù)的，是會(huì)長(zhǎng)存的，從選項(xiàng)中可知，最相近的一個(gè)意思是c選項(xiàng)。故答案為：①媽媽為睡夢(mèng)中的家人做早餐；“我和爸在沙發(fā)上睡覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“我把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具的小軸承；媽媽要幫我脫雨淋濕的鞋子；雨，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)遠(yuǎn)方的哥哥短信醒父母晚上有雨。①本地意是不知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛(ài)之深。②“呼上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。因“十一歲”這個(gè)片段讓“我感到了“責(zé)”和愛(ài)，十歲這片段處處傳達(dá)出家人間的牽”、愛(ài)和期”這些生命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被烙在時(shí)光的塵埃里。C?！军c(diǎn)評(píng)】本題為記敘文閱讀理解，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力，整體難度中等，試題典型，需要學(xué)生在掌握具體題型答題技巧的同時(shí)，理解文章內(nèi)容。難較低，主要在于對(duì)答題格的把握，學(xué)生注重理解內(nèi)容。難中等，對(duì)于理解句子和分析作用，需要學(xué)生多閱讀，多做題，在練習(xí)提高賞析能力。難較低，對(duì)文章中心主旨的把握是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)，這在考查學(xué)生的理解分析能力，需要學(xué)生自平時(shí)的學(xué)習(xí)注意。難中等，這道題不僅考查對(duì)文章句子的理解，同時(shí)在選項(xiàng)中加大難度，要學(xué)生從多角度考慮，分析更多的內(nèi)容。2．閱讀下文，回答問(wèn)題那個(gè)春天，很暖章月珍女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買(mǎi)菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說(shuō)那些都是毒藥。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個(gè)不停。我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。那個(gè)冬天，很冷…女兒五歲那年，有一天她怯怯地對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)铱刹豢梢該Q掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我為什么呀？她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來(lái)沒(méi)有疼過(guò)我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了，每天來(lái)幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子?！蔽野雅畠簱г趹牙铮骸斑@上每一個(gè)做奶奶的都會(huì)疼愛(ài)自己的孫女。奶奶之所以沒(méi)有好好疼愛(ài)你照顧你，那是因?yàn)樗×?。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)誰(shuí)也無(wú)法代替的”女兒失

望地低下了頭。女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。有一天，她回家狠狠地把書(shū)包扔在桌上，憤憤地說(shuō)我這么個(gè)奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來(lái)”我怎么了？她說(shuō)：“奶每天去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，每天都經(jīng)過(guò)我們學(xué)校。你說(shuō)她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個(gè)絨線(xiàn)帽，同學(xué)們都說(shuō)她是瘋婆子！”我得把女兒的書(shū)包扔在上，惡狠狠地說(shuō)：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了”女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)在學(xué)校門(mén)口有三個(gè)小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見(jiàn)女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：不你們欺負(fù)我奶奶！”三男孩愣住了，呆立在那里。我走過(guò)去，輕聲對(duì)他們說(shuō)：我跟你們講大道理。每個(gè)人都會(huì)有老的一天，每個(gè)人也都會(huì)有生病的時(shí)候，想想看是不是？三男孩愣了一會(huì)兒，默默地走到我女兒面前說(shuō)：我再也不欺負(fù)你奶奶了。女兒十一歲那年，院子里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線(xiàn)，紅絲線(xiàn)在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。那個(gè)春天，很暖…（）年齡段，文女兒對(duì)奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程？（）說(shuō)說(shuō)下句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。①我得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)。②女第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)。（）中“我既母親，又是兒媳，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（）章題和結(jié)段都說(shuō)到“那春天，很暖，認(rèn)那春天，很暖具怎樣的含義？【答案】（）歲時(shí)覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換掉奶奶；七歲時(shí)覺(jué)得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時(shí)不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。（）表了我因兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②表了女兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后急于求“我原的悔恨、害怕心理。（）從“我”為婆婆的事情耐心教育女兒以看出，作為母親，“我”關(guān)孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)；作為兒媳，我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（）那春天，暖”，表面上是在寫(xiě)季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫(xiě)女兒懂尊重、保護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動(dòng)，“我欣，倍感春天般的溫暖。【解析】【分析】（1）題考查分析人物態(tài)度情感的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。根據(jù)時(shí)間的先后順

序，提取關(guān)鍵詞句作答。五歲時(shí)覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換掉奶奶；七歲時(shí)覺(jué)得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時(shí)不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。（）題考查分析物的心理活動(dòng)。①我氣得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)。原因是女兒說(shuō)我這么個(gè)奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來(lái)！”表現(xiàn)了“我因兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。我教育女兒：“別可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！””女第一次看到我如此情激動(dòng)，不停地說(shuō)。表現(xiàn)了女兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后急于求得我原的悔恨、害怕心理。（）題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。通過(guò)分析典型事例來(lái)理人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。從我了婆婆的事情，耐心教育女兒要尊重奶奶，不能歧視瞧不起奶奶的情節(jié)可以看出，作為母親，我關(guān)孩子，耐心教育女兒敬老人，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)；作為兒媳，我心善良，孝敬老人，包體諒患病的婆婆。（）題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。分析題目的含應(yīng)從字面意思和深層含義(即中心相聯(lián)系兩面來(lái)考慮，再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由。個(gè)小男孩子將香蕉皮扔向婆婆，女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：不你們欺負(fù)我奶！”兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！那護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動(dòng)，讓“我個(gè)春天，很暖”，面是在寫(xiě)季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫(xiě)女兒懂得尊重、保欣，倍感春天般的溫暖。故答案為：（）五歲時(shí)覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換掉奶奶；七歲時(shí)覺(jué)得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時(shí)不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。（）表了“我因兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②現(xiàn)了女兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后急于求“我原的悔恨、害怕心理。（）“我為婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我關(guān)孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)；作為兒媳，我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（）那并陪奶奶游的和諧舉動(dòng)，讓我春天，很暖，面上是在寫(xiě)季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫(xiě)女兒懂得尊重、”欣，倍感春天般的溫暖。【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查分析人物態(tài)度情感的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀文句，要分清是那類(lèi)描寫(xiě)，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。其次，瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止發(fā)生了那些變化，那些情節(jié)和這些描寫(xiě)有關(guān)，從而揣測(cè)出人物的心理活動(dòng)。（）題考查分析人物的心理活動(dòng)。答題時(shí)應(yīng)注意，要設(shè)身處的替文中的人物想想，此時(shí)此刻他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？還要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和豐富性。（）題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、

語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。（）題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，題目是文章的“眼，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即中心相聯(lián)系)兩面來(lái)考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣;含雋永、意味深長(zhǎng)的題目，能引起讀者的思也的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。3．閱讀下文，回答問(wèn)題?？菸钠压⑷~子①冬的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅”，經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地……這是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。③我心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。經(jīng)的婆婆丁（蒲公英的俗號(hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。⑤她弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專(zhuān)注地尋找那一小簇一簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿(mǎn)而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢(xún)那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。如，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿(mǎn)了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話(huà)。你知道，你知道

你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的旗語(yǔ)，溫暖著我層層疊的孤寂。⑨一風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。（）章②的描寫(xiě)突出了蒲公英怎樣的特點(diǎn)？（）從修辭角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子。①葉努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。②風(fēng)不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。（）章兩次“”的心疼，合全文說(shuō)一說(shuō)為什“疼？（）分析文最后兩段在全文中的作用?！敬鸢浮浚ǎ?qiáng)堅(jiān)毅（或生命力頑強(qiáng)）。（）運(yùn)擬人的修辭手法，通過(guò)努力“力”手腳等格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)比喻的修辭手法，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英的種子，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。（）為母親付出的艱辛而心疼為蒲公英尚在，母親已逝而心疼。（）由想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng)；升主旨，美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)③表對(duì)母親深深的思念?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ奈亩沃械摹岸奈绾蟆肮堑臎觥薄坝萌康牧?，貼向地面，貼向地面等句，可得出蒲公英剛堅(jiān)毅的特點(diǎn)。（）由努“力”“手可，此句把葉子人格化，這是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了蒲公英努力生長(zhǎng)的狀態(tài)。②此把母親白發(fā)比作蒲公英的種子，這是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親的白發(fā)的情狀，突出了母親勤勞的付出。（）為本文的主題是寫(xiě)母親，所以，文中的情感應(yīng)該與母親有關(guān)，第一處：“我看了蒲公英對(duì)子女的愛(ài)而想到為母親付出的艱辛而心疼；第二處：由如，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)可“”為母親已逝而心疼。（）如，母親”由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，與開(kāi)頭驀，一棵蒲公英，現(xiàn)在我的視野里”相照應(yīng)；“在疼的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅”贊母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，升華主旨；表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。故答案為：剛堅(jiān)毅（或生命力頑強(qiáng)）。①運(yùn)擬人的修辭手法，通過(guò)努“力“手等格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)比喻的修辭手法，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英的種子，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。①母親付出的艱辛而心疼②為蒲公英尚在，親已逝而心疼。①聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng)②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；表對(duì)母親深深的思念。【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。這是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬

人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出事的特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。本考查學(xué)生概括文章主要內(nèi)的能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。考語(yǔ)段的作用。要考慮到語(yǔ)在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的作用。內(nèi)容上則表達(dá)了作者對(duì)人們忙于奔波無(wú)暇欣賞美麗的自然而悲傷的情感。此類(lèi)題一定要從這兩個(gè)角度作答。4．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。①皇親自帶著他的一群最高貴的騎士來(lái)了。兩個(gè)騙子每人舉起一手，好像拿著一件什么東西似的他們說(shuō)：請(qǐng)吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！…這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似—這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)”②一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。所的騎士都說(shuō)。可是他們什么也看不見(jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。③現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服”兩騙子說(shuō)好我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣”④皇把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的—這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。⑤上帝，這衣服多么合身啊裁得多么好看啊”大家都說(shuō)“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服”⑥“大都外面等，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典官說(shuō)。⑦“對(duì)我已經(jīng)穿好了，皇說(shuō)，這服我的身嗎？于他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。那托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似。他們開(kāi)步走，手中托著空—他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。這，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的都說(shuō)：

“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。⑩可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。?“上喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私下里聲地傳播開(kāi)來(lái)。?他并沒(méi)有穿他么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿么衣服啊”?“他在沒(méi)有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因他似乎覺(jué)得老百姓們所講的話(huà)是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我須這游行大典舉行完畢。因他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的

后裙。（）概括選前半部分的主要內(nèi)容。①—⑧：________⑨—：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿騙局。（）摩下列句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。①“他在沒(méi)有穿什么衣服啊！”最所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話(huà)是真的?！八啤币辉~能否刪去？為什么？）②那托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好他們正在拾取衣似的。他們開(kāi)步走，手中著空氣—他不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。（句子中劃線(xiàn)詞屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了內(nèi)臣們?cè)鯓拥男睦?？）（）比較下兩句話(huà)不同的表達(dá)效果。①他沒(méi)有穿什么衣服?、谒跊](méi)有穿什么衣服?。。ǎ┱咦屢恍『⒆诱f(shuō)出了事情的真相，目的是什么？【答案】（）帝穿上新衣，群臣極力贊美（）似”一詞不能刪去?！八坪醣硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安他不愿意相信自己被騙了。刪去以后表示肯定，無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②句運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱(chēng)職，生怕被別人嘲笑。（）①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話(huà)，表明他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第②是市民的話(huà)，表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，“實(shí)在加強(qiáng)調(diào)。（）訴們持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話(huà)，同時(shí)歌頌了兒天真無(wú)邪的天性?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┢?huà)以“新為索，因此概括時(shí)要圍繞“新”進(jìn)概括，選文第—段主要寫(xiě)騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美。（）①先要理解似的思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。似”表猜測(cè)，不確定，結(jié)合語(yǔ)境分析，皇帝理智上知道自己被騙了，但是情感上他還不愿接受這個(gè)事實(shí)，因?yàn)槌姓J(rèn)自己被騙就是承認(rèn)自己的愚蠢，但被騙就是事實(shí)，不承認(rèn)只能說(shuō)明皇帝的虛偽和自欺欺人。如刪以后表肯定，無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人，故不能刪去。②“摸西摸“開(kāi)走“托都對(duì)內(nèi)臣的動(dòng)作描寫(xiě)，他們每個(gè)人都知道皇帝沒(méi)有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因?yàn)椴荒菢拥脑?huà)就會(huì)被認(rèn)為愚蠢、不稱(chēng)職，會(huì)被人嘲笑。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。（）合語(yǔ)境分析，他并沒(méi)有穿什么衣服！這句話(huà)是那個(gè)市民述小孩子的話(huà)，表明他還不敢承認(rèn)自己看不見(jiàn)新衣服。他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服??！是市民自己的話(huà)，市民已經(jīng)明確表示皇帝沒(méi)有穿衣服，實(shí)”是向被人強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。（）篇童話(huà)中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新服，但是為了向被人證明自己并不愚蠢，自己是一個(gè)稱(chēng)職的人，都跟著說(shuō)假話(huà)，而一個(gè)孩子說(shuō)出了真話(huà)，由此看來(lái)，孩子不在意別人對(duì)自己的看法，他們看到什么就說(shuō)什么，不會(huì)自欺欺人，不像大人一樣顧慮重重。因此作者讓一個(gè)小孩子說(shuō)出了事情的真相的目的是告訴人們保持一顆天真爛

漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真，同時(shí)歌頌了兒童天真無(wú)邪的天性。故答案為⑴皇上新衣，臣極力贊美⑵去，出皇此心忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。刪去以后表肯定，無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②本用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了內(nèi)們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生被別人看出自己不稱(chēng)職，生怕被別人嘲笑。⑶第句民轉(zhuǎn)述小孩子的，表明他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第②句民的話(huà)，表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，⑷告人們保持一顆天真爛漫童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話(huà)，同時(shí)歌頌了兒童天真無(wú)邪的天性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查概括文章節(jié)的能力，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，按著題干中的提，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)⑵題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。⑶題考查賞析人物語(yǔ)言表達(dá)效的能力。答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。⑷題考查分析作者寫(xiě)作意圖的力。文章主旨是指文章的寫(xiě)作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目和意圖。5．讀下面的文字，回答問(wèn)題天馬雄周濤①有我碰上伊犁草原夏日疾猛烈的暴雨，那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落；雨之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)短暫暴雨的吆打下，我見(jiàn)了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有來(lái)回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫卻毫無(wú)聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。②雄馬蹄聲在大地奏出的點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，

劃出一條條不規(guī)則的曲線(xiàn)，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見(jiàn)了。③我久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷！我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不④馬是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無(wú)兇暴之相；它優(yōu)美順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。我說(shuō)它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合恐怕也并不過(guò)分。屠格涅夫有一次在他的莊園里說(shuō)托爾斯泰大您在什么時(shí)候當(dāng)馬”，為托爾斯泰不僅愛(ài)馬、寫(xiě)馬，并且堅(jiān)信“這馬能思考并且是有感的。們和歷上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。⑤過(guò)我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩(shī)；離開(kāi)伊犁之，我不這么看了。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱(chēng)為騏驥、稱(chēng)為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。它們好像永遠(yuǎn)是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會(huì)被世界淘汰。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車(chē)中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代，它有它的價(jià)值。⑥牛挽用變?yōu)槭秤?，仍然是?shí)用物；毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來(lái)越稀少；而馬，車(chē)輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開(kāi)始了。⑦值自豪的是我們中國(guó)有好馬。從秦始皇的兵馬俑、銅車(chē)馬到唐宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說(shuō)，從關(guān)云長(zhǎng)的赤兔馬到朱德總司令的長(zhǎng)征坐騎…縱覽馬歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。這也難怪，駿與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時(shí)會(huì)從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。我們有多少關(guān)于馬的故事啊，我們是十分愛(ài)馬的民族。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來(lái)那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來(lái)了。那“龍精”就伊犁的天馬身——此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。⑧我，即便我一直固執(zhí)地對(duì)不愛(ài)馬的人懷一點(diǎn)偏見(jiàn)，恐怕也是可以得到諒解了吧。（有刪改）【注】天：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。（）第③段將我終生受用不的是什么？（）修辭手的角度賞析下面的句子。小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。（）解選文⑤段線(xiàn)句子的含意。（）文章構(gòu)的角度簡(jiǎn)述選文⑦段線(xiàn)句子的作用。

【答案】（）雄的氣勢(shì)奔的力量③進(jìn)取的神④崇的感情⑤與美的巧妙結(jié)合。（）用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（）天馬日常狀態(tài)是日而撒歡，日入而哀鳴，似散漫、原始、假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng)，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。（）上文單寫(xiě)天馬過(guò)渡到“馬文”，并為下文寫(xiě)龍精”做墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第②④段的內(nèi)容，第①②段夏日一場(chǎng)短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場(chǎng)面，那種雄渾的氣勢(shì)使我終生受用不盡，第段抒情的筆調(diào)寫(xiě)概括馬具有奔騰的力量、進(jìn)取的精神、崇高的感情，還力與美的巧妙結(jié)合。據(jù)此答題即可。（）結(jié)合語(yǔ)境分析，“認(rèn)”“緊”“練”些詞語(yǔ)把小馬人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（）合上文內(nèi)容分析，作者在親眼目睹了奔跑的場(chǎng)面后感受天馬奔騰的力量、進(jìn)取的精、崇高的感情以及體現(xiàn)出的力與美的巧妙結(jié)合，這和平時(shí)狀態(tài)下見(jiàn)到的天馬的狀態(tài)截然不同，天馬日常狀態(tài)是日而撒歡，日入而哀鳴”，似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但一旦到關(guān)鍵時(shí)刻，它們就會(huì)在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。結(jié)上下文內(nèi)容分析，上文寫(xiě)馬以及天馬奔跑時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的精神和氣勢(shì)，下文寫(xiě)馬與我們民族的歷史緊密相連，寫(xiě)龍馬精神。據(jù)此可知這句話(huà)的作用是：由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)馬化，為下文龍馬精”做鋪墊。故答案為：①雄的氣勢(shì)；奔的力量；③進(jìn)的精神；崇的感情⑤力美的巧妙結(jié)合。運(yùn)擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。天日常狀態(tài)是日而撒歡，日入而哀”，看似散漫、原始、不假雕飾和我我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng)，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。由文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到“馬文化，為下文“龍馬精做鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】本考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。本考查從修辭角度賞析句子能力。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。本考查賞析散文句子內(nèi)涵的力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。本考查從構(gòu)思角度分析句子用的能力。答題時(shí)要在理解上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)臉?gòu)思角度分析其作用。

6．閱讀下文，回答問(wèn)題。刀之愛(ài)①明的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。②三月三，砍棗兒…”到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。③“奶，您為什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知“人活一口氣，樹(shù)活一張”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？④“小子不許多嘴奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去一刀又一……⑤那候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)僥幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。多之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。⑦也初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。⑧“老，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。⑨“你讀人該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了”老人笑道。⑩那有什么不好呢”?“那什好？”老反問(wèn)道，長(zhǎng)快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。?我在了那里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。?我深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。?從個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。

?當(dāng)，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。（）據(jù)文章容和我的心里變化來(lái)梳理情節(jié)。________→長(zhǎng)后到梨農(nóng)砍梨樹(shù)，明白真。（）合語(yǔ)境賞析句子。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。（）段有謎一，聯(lián)系下文，說(shuō)一說(shuō)謎指是什么？“底指是什么？（每句話(huà)不超過(guò)個(gè)）（）合自己的生體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)橫線(xiàn)句“從個(gè)義上講，刀之傷又何不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)”的理解。【答案】（）時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑；由樹(shù)及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪（）喻，形生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。（）：三月奶奶砍棗。底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。（）奶梨?zhèn)兛彻麡?shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。生活中，愛(ài)的表達(dá)方式各有不同。例如，父母的責(zé)罵痛斥，老師的批評(píng)教育，也許在當(dāng)時(shí)會(huì)讓你感覺(jué)難受，但這何嘗不是一種更深層次的愛(ài)呢？【解析】【析】（）本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如2—5段小時(shí)候奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑?！?5段由樹(shù)及人，寫(xiě)內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪。（）這刀梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎使了典型的比喻修辭手法。用“一個(gè)微縮芭蕾女郎”比喻成百上千把跳躍飛舞的刀。其作用是形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。答此題，要了解好作者描寫(xiě)的對(duì)象，從句子的描寫(xiě)中找到本體，說(shuō)明其表現(xiàn)梨農(nóng)砍樹(shù)的姿態(tài)，使用評(píng)價(jià)“形象”生動(dòng)。（）謎指是三月三奶奶砍棗樹(shù)；“底指是儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。911段有“底的交代。（）讀后段文字，抓住“承”積蓄“打”等詞語(yǔ)，從人在生活應(yīng)該有準(zhǔn)備迎接困難的挑戰(zhàn)這方面來(lái)理解句子的含意。如：在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。同時(shí)要理解父母的責(zé)罵痛斥、老師的批評(píng)教育，都是對(duì)自己更深層次的愛(ài)。故答案為：時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑；由樹(shù)及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪；比，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美迷三月三奶奶砍棗。底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以結(jié)果。奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。生活中，愛(ài)的表達(dá)方式各有不同。例如，父母的責(zé)罵痛斥，老師的批評(píng)教育，也許在當(dāng)時(shí)會(huì)讓你感覺(jué)難受，但這何嘗不是一種更深層次的愛(ài)呢？

【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查情節(jié)梳理。答本題，需要對(duì)文章劃分段落，再結(jié)合具體的段落概括大意即可。本考查句子的賞析能力。語(yǔ)賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。從兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子的內(nèi)容來(lái)看，可以分別從人物描寫(xiě)與修辭手法兩方面進(jìn)行賞析。本考查篩選、整合文中信息解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。7．閱讀下列文字，回答問(wèn)題。零秒越千年李鳴生①2003年10月15日是中華民族歷史上一個(gè)堪稱(chēng)偉大的日子。②凌1時(shí)隨行醫(yī)生敲楊利偉的房門(mén)時(shí)，楊利偉還在睡夢(mèng)中。昨晚睡覺(jué)前，他在一本簽字簿上寫(xiě)下了神的使命，航天人的光榮這的留言。隨行醫(yī)生為他作了身體檢查。楊利偉與往常一樣：血壓收縮壓116，心跳分鐘76次③隨開(kāi)始吃早餐。翟志剛拿出一瓶紅葡萄酒，先給楊利偉倒了半礦泉水，再往礦泉水里倒了一點(diǎn)點(diǎn)紅葡萄酒。三人高舉酒杯，一飲而盡！這是楊利偉上天之前在地球上吃的最后一頓早餐。④凌3時(shí)分隨行醫(yī)生為楊利偉作最后一次體檢。楊利偉身體正常，幾項(xiàng)指標(biāo)依然是：收縮壓116心跳每分鐘76次?！?時(shí)20分，問(wèn)天閣舉行航天員出征儀式。廣場(chǎng)上，數(shù)百名為航天員送行的隊(duì)伍早已等候在此。他們中除了航天專(zhuān)家、科技人員和基地發(fā)射官兵，還有身著民族服裝的少數(shù)民族男女、白發(fā)蒼蒼的老人以及佩戴著紅領(lǐng)巾、手持鮮花的少先隊(duì)員。身著乳白色航天服的楊利偉在熱烈的歡呼聲中，莊嚴(yán)報(bào)告：“總指揮同志，我奉命執(zhí)行首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示！中國(guó)航天員大隊(duì)航天員楊利偉”⑥出發(fā)！總揮李繼耐莊嚴(yán)地聲下達(dá)了命令。……⑦清8時(shí)鮮紅的太陽(yáng)地平線(xiàn)上緩緩升起。高高聳立于藍(lán)天之下的發(fā)射塔，在陽(yáng)光的照射下，猶如一個(gè)頂天立地的偉岸漢子，站在大西北的地平線(xiàn)上，隨時(shí)待命出征！而千古荒涼的戈壁灘，這天仿佛也突然變了模樣?、噙@曾經(jīng)古樹(shù)參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊，早在原始會(huì)便有人類(lèi)生存棲居。大自然的鬼斧神工在這里留下了無(wú)數(shù)的杰作。胡楊樹(shù)千年不倒；弱水河長(zhǎng)流不斷；居延海煙波浩淼。千百年來(lái)，這里留下了無(wú)數(shù)神奇的傳說(shuō)與迷人的故事。老子在此騎牛西游，蘇武在此牧羊十九年，霍去病在此攻打河西，馬可波羅在此秘密探險(xiǎn)。而且，這里還是中華民族夢(mèng)想飛天的地方，距此不遠(yuǎn)便是飛天圣地敦煌莫高…

⑨今，歷史再次選擇了這片土地。⑩8時(shí)50分“01發(fā)指揮員達(dá)了十鐘準(zhǔn)”的口令。坐在飛船里的楊利偉向地面報(bào)告：“艙初始狀檢查完畢，設(shè)置正確?！边@楊利偉上天前在地球上作的最后一次報(bào)告。?接，主席一行登上基地試驗(yàn)指揮樓的樓頂平臺(tái)，把目光投向了即將飛的神五號(hào)”。射場(chǎng)附近，直升飛機(jī)、搜索車(chē)、救護(hù)車(chē)等快速出動(dòng)；一百多名記者攜帶

“長(zhǎng)短炮，先恐后地紛紛搶占有利地形；成千上萬(wàn)觀看發(fā)射的戰(zhàn)士、家屬、老人、兒童以及當(dāng)?shù)匕傩杖甲⒁曋l(fā)射塔；在距離發(fā)射塔兩百米遠(yuǎn)的戈壁灘上，十幾匹駱駝也駐足引頸，一起抬頭仰……一發(fā)射軍官的妻子，此刻正坐在電視機(jī)前，每次看發(fā)射她都習(xí)慣在幾上放點(diǎn)水果，邊吃邊看。有一次吃西瓜，發(fā)射成功了。有一次吃梨子，發(fā)射失敗了。從此，她再也不吃梨子了?？捎幸淮嗡置鞒缘氖俏鞴希l(fā)射還是失敗了。所以這天她不知道該吃什么才好，結(jié)果從早晨六點(diǎn)起兩個(gè)多小時(shí)，她一會(huì)兒拿起梨子，一會(huì)兒拿起西瓜，卻什么也不敢吃她吃錯(cuò)了！?五分鐘準(zhǔn)備”發(fā)進(jìn)入最后的倒計(jì)時(shí)。?此火箭系統(tǒng)的總指揮黃春平和總設(shè)計(jì)師劉竹生，兩人臉上的表分外凝重。盡管發(fā)射可靠性已達(dá)到了工程總體要求的百分之九十七。年初美國(guó)的“哥比亞號(hào)航天飛機(jī)爆炸了，其可靠性就相當(dāng)于百分之九十七。萬(wàn)一那個(gè)百分之三偏偏就出在這一次呢？因此，在火箭點(diǎn)火前一分鐘時(shí)，黃春平還是下意識(shí)地摸了摸自己的衣——衣兜里裝著救心丸。?發(fā)進(jìn)入讀秒倒計(jì)時(shí)。這時(shí)，基地指揮控制大廳的大屏幕上清晰傳出一幅圖像：楊利偉舉起右手，向全國(guó)人民莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮！這是楊利偉上天前留在地球上的最后一個(gè)軍禮！?“…五，四，三，二，一，點(diǎn)——起飛”?火一聲長(zhǎng)嘯，騰空而起！霎時(shí)間，烈焰熊熊，天地動(dòng)容，指揮廳和方圓十幾公里內(nèi)的人群一片歡呼雀躍！飛船里的楊利偉此刻承受著巨大的超重壓力，耳邊不時(shí)響起火箭升空時(shí)脫離箭體的碎片的嘎爆聲，但他依然目光炯炯，神態(tài)自如，從天上傳回的各項(xiàng)生理參數(shù)顯示：他的身體狀況一切正常，而且心跳還是每分鐘76次?二七十秒后，楊利偉終于掙脫了地球的束縛，成為第一個(gè)離開(kāi)球、叩響宇宙大門(mén)的中國(guó)人?。ü?jié)選自《千古一夢(mèng)》，有刪改）（）瀏覽全，選擇表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）A.這文章按照時(shí)間順序，次描述了航天員出征前的準(zhǔn)備、舉行出征儀式、火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)、火箭點(diǎn)火發(fā)射幾個(gè)精彩階段。B.章中大量的時(shí)間、數(shù)據(jù)使作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，真實(shí)緊張，震撼人心，也體現(xiàn)了作品的文學(xué)性，洋溢著詩(shī)情畫(huà)意。文第③⑩段三處劃線(xiàn)語(yǔ)句仿佛一幀幀定格照片，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了神五號(hào)發(fā)成功前無(wú)古人的價(jià)值，標(biāo)志著中國(guó)科技的振興，中華民族的獨(dú)立自強(qiáng)，充滿(mǎn)著民族自豪感。第段發(fā)射軍官妻子吃水果的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地渲染了發(fā)射前的緊張氛圍，也說(shuō)明

火箭發(fā)射成功不易，航天科技工作者的艱辛和承擔(dān)的巨大壓力。（）你參與學(xué)們的閱讀交流。小偉：我覺(jué)得第段駱駝的文字有些莫名其妙。小景：不是莫名其妙，我認(rèn)為實(shí)在“”，妙________小凡：這幾句話(huà)我也很贊，它讓我更好地感受到了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，且又忍俊不禁，眼前還仿佛展開(kāi)一幅美麗的畫(huà)卷。（）結(jié)合文②④段三處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，分析楊偉這個(gè)人物形象。（）段文中起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本和鏈接資料中加點(diǎn)文字，幫小偉解惑。鏈接資料：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員、評(píng)論家建軍：《千古一夢(mèng)》既有紀(jì)實(shí)文體的平實(shí)客觀，又有文學(xué)作品的搖曳多姿。李鳴生將深沉的歷史感、理性的科學(xué)精神與熱烈的詩(shī)情融為一體，成功地描繪出了一幅中華民族震古爍今的飛天圖?！敬鸢浮浚ǎǎ┯萌朔ǎx予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場(chǎng)面之緊張、莊嚴(yán)、大（壯觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強(qiáng)調(diào)這是從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到普通百姓，萬(wàn)眾矚目的國(guó)家盛事；而且幽默風(fēng)趣，沙漠駱駝的畫(huà)面增添了文章的詩(shī)意，體現(xiàn)了作品的文學(xué)色彩。（）神五號(hào)”是國(guó)第一次載人航天試驗(yàn)，盡管發(fā)射可靠性已達(dá)到了工程總體要求的百分之九十七，但仍存在各種不可預(yù)知的危險(xiǎn)，作者在描述整個(gè)火箭發(fā)射過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)楊利偉心跳每分鐘76次哪怕是在承受巨大的超重力的時(shí)候，他至始至終心跳平穩(wěn)，態(tài)度從容，這個(gè)細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了一名優(yōu)秀航天員非比尋常的良好心理素質(zhì)，具有超強(qiáng)的意志和信念，以及高度的責(zé)任感和使命感。（）這段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，“古參天，草木蔥蘢，流潺潺，遍地牛羊鬼斧神工，胡樹(shù)千年不倒…居延海煙波浩淼”，寫(xiě)出了它的生機(jī)勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的土地“老子在此騎牛西……馬可·波羅在此秘密探險(xiǎn)”一個(gè)個(gè)傳奇的歷史故事，與“早原始社會(huì)”“千年來(lái)，些語(yǔ)句都說(shuō)明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話(huà)仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者把“神五號(hào)發(fā)放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。②這段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，“古參天，木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊“鬼斧神工，胡樹(shù)千年不倒…居海煙波浩淼，出了它的生勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的土地；如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生?；鸺帐撬查g的事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者“神舟五號(hào)發(fā)放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了

這部作品的魅力。（老在此騎牛西……可波在此秘密探險(xiǎn)。一個(gè)個(gè)傳奇的歷史故事，與“早原社會(huì)”“百年來(lái)，些語(yǔ)句都說(shuō)明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話(huà)仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生?；鸺帐撬查g的事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者把神五號(hào)發(fā)放在廣闊的歷史背景，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。或：這一段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，古參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地?！惫砀瘛保鷹顦?shù)千年不倒…居延海煙波浩淼”，出了它的生機(jī)勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的土地；“老在此騎牛西游…馬羅在此秘密探險(xiǎn)?！币粋€(gè)傳奇的歷史故事，與“早原始社會(huì)千百年來(lái)”，這些語(yǔ)句都說(shuō)明了它的古老、滄桑，有傳奇色彩。這段話(huà)仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生。文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。）③這段寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)基地的古老和神奇?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╊}考查學(xué)生對(duì)文章主題、手法和內(nèi)容的把握B選項(xiàng)有誤，文章中大量的時(shí)間、數(shù)據(jù)使作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，真實(shí)緊張，震撼人心，不能體現(xiàn)了作品的文學(xué)性。（）題考查賞析詞語(yǔ)、句子。分析句子、詞語(yǔ)，一般按照修手法+表效果表感情的格式解答，如果沒(méi)有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、描寫(xiě)角度等方面入手，它用擬人手法，賦予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場(chǎng)面之緊張、莊嚴(yán)、宏大（壯觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強(qiáng)調(diào)這是從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到普通百姓，萬(wàn)眾矚目的國(guó)家盛事；而且幽默風(fēng)趣，沙漠駱駝的畫(huà)面增添了文章的詩(shī)意，體現(xiàn)了作品的文學(xué)色彩。（）楊利偉作為我國(guó)首位載人航天員，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，心理素質(zhì)過(guò)。擔(dān)任首飛的重任，不緊張，不害怕，作在述整個(gè)火箭發(fā)射過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)楊利偉心跳每分鐘76次，哪怕是在承受巨大的超重壓力的時(shí)候，他至始至終心跳平穩(wěn)，表現(xiàn)了一名優(yōu)秀航天員非比尋常的良好心理素質(zhì)，具有超強(qiáng)的意志和信念，以及高度的責(zé)任感和使命感。（）第段回顧發(fā)射基地的歷史，寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)基地的古老和神奇，描繪試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，如就這曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生。作者把“神五號(hào)”發(fā)放廣闊的歷史背景，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。故答案為：B；它用擬人手法，賦予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場(chǎng)之緊張、莊嚴(yán)、宏大（壯觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強(qiáng)調(diào)這是從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到普通百姓，萬(wàn)眾矚目的國(guó)家盛事；而且幽默風(fēng)趣，沙漠駱駝的畫(huà)面增添了文章的詩(shī)意，體現(xiàn)了作品的文學(xué)色彩?！吧裰畚逄?hào)是國(guó)第一次載人航天試驗(yàn)，盡管發(fā)射可靠性已達(dá)到了工程總體要求的百分之九十七，但仍存在各種不可預(yù)知的危險(xiǎn)，作者在描述整個(gè)火箭發(fā)射過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)楊

利偉心跳每分鐘76次哪怕是承受巨大的超重壓力的時(shí)候，他至始至終心跳平穩(wěn)，態(tài)度從容，這個(gè)細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了一名優(yōu)秀航天員非比尋常的良好心理素質(zhì)，具有超強(qiáng)的意志和信念，以及高度的責(zé)任感和使命感。①這段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的煌與美好，“古參天，木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊“斧神工，胡樹(shù)千年不倒居延海煙波浩淼”，寫(xiě)出了它的生機(jī)勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的土地“老子在此騎牛西……馬可波羅在此秘密探險(xiǎn)。一個(gè)傳奇的歷史故事，與“早原始社會(huì)”千年來(lái)”，些語(yǔ)句說(shuō)明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話(huà)仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生?；鸺帐撬查g的事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者把“神五號(hào)”發(fā)放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。②這段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，古參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊“鬼斧神工，胡樹(shù)千年不倒…居海煙波浩淼，出了它的生勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的土地；如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生?；鸺帐撬查g的事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者“神舟五號(hào)發(fā)放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。（老在此騎牛西……可波在此秘密探險(xiǎn)。一個(gè)個(gè)傳奇的歷史故事，與“早原社會(huì)”“百年來(lái)，些語(yǔ)句都說(shuō)明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話(huà)仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生?；鸺帐撬查g的事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者把神五號(hào)發(fā)放在廣闊的歷史背景，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力?；颍哼@一段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，古參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地?！惫砀瘛?，胡楊樹(shù)千年不倒…居延海煙波浩淼”，出了它的生機(jī)勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的土地；“老在此騎牛西游…馬羅在此秘密探險(xiǎn)?！币粋€(gè)傳奇的歷史故事，與“早原始社會(huì)千百年來(lái)”，這些語(yǔ)句都說(shuō)明了它的古老、滄桑，有傳奇色彩。這段話(huà)仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生。文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。）③這段寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)基地的古老和神奇?！军c(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意。把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。本考查的是對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，可以從以下幾個(gè)角度著手：一是修辭角度、二是描寫(xiě)角度、三是表現(xiàn)手法角度，分析完角度后再分析具體的知識(shí)點(diǎn)的

作用，再結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，最后套用答題模式進(jìn)行規(guī)范答題。本考查的是對(duì)文章人物形象把握。答題時(shí)應(yīng)注意，先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。本考查分析段落在文中所起作用。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作用作答。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。烙印在時(shí)光里的生命片刻裴鴿人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過(guò)去連在一起。十一歲初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢(mèng)中的我隱約聽(tīng)到窗外大掃帚掠過(guò)地面的唰唰聲，接著在屋里往往會(huì)有啪的聲，因?yàn)閶寢尦?huì)在經(jīng)過(guò)小倉(cāng)庫(kù)時(shí)碰掉一兩個(gè)玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會(huì)彎腰，而是蹲下來(lái)，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會(huì)邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開(kāi)的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音…掀開(kāi)鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。水被倒進(jìn)碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著白”，蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時(shí)碗筷撞擊的聲音。突然，一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來(lái)，我松了一口氣。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽(yáng)光徐徐流下來(lái)，滲入透明的泉水中。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團(tuán)團(tuán)軟綿綿的淡黃色云朵，飄來(lái)飄去。我咽下口水，半瞇眼睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個(gè)魁梧版的“長(zhǎng)媽?zhuān)瑐€(gè)大字，睡得正香。爸爸的胃病沒(méi)養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會(huì)在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷口，他站在柜臺(tái)里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承的畫(huà)面，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。我們的路上有對(duì)彼此的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，還有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。沙發(fā)上的那個(gè)孩子翻了個(gè)身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。十五歲雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車(chē)窗外，一棵棵法國(guó)梧桐緩慢地向后移動(dòng)，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空中，商場(chǎng)的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車(chē)前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹(shù)葉聲、鳴笛聲、汽車(chē)駛過(guò)水層的聲音無(wú)一例外地從窗外闖進(jìn)來(lái)。我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來(lái)的．有點(diǎn)濕“媽—我都濕了！我惱地抱怨。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。她剛松開(kāi)的手又摟緊了我“快脫了！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？我得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉。“也知道北京下雨了嗎…”媽又開(kāi)始

皺眉了，她平常沒(méi)表情的時(shí)候，額頭兩眉中間也會(huì)有凹痕，現(xiàn)在更深了“你當(dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒(méi)帶傘，也不知道記不記得買(mǎi)把傘。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，爸爸突回答說(shuō)：“你什么可擔(dān)心的？一個(gè)男子漢還怕淋點(diǎn)雨嗎？”說(shuō)掏出了手機(jī)遞過(guò)來(lái)，你是實(shí)在擔(dān)心就打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。我過(guò)手機(jī)，解開(kāi)鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴?hào)鍵，突然發(fā)現(xiàn)主頁(yè)面的時(shí)間顯示欄下面有每目的天氣預(yù)報(bào)。多轉(zhuǎn)晴，溫度7～，～級(jí)風(fēng)，顯示的所選定預(yù)報(bào)城市不是我們的城市，而是北京一哥哥上學(xué)的城市。原來(lái)每個(gè)人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動(dòng)著愛(ài)你的人焦灼的目光。一條未查看的短信被我點(diǎn)開(kāi)，上面說(shuō)“爸晚上有雨”……我有過(guò)這樣一些記憶，故事就從這里開(kāi)始。但有時(shí)候，開(kāi)始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開(kāi)始。梭羅說(shuō)：謝天謝地，世界并不僅限于這里。（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）（）末說(shuō)我過(guò)這樣一些記，文章寫(xiě)了哪些記憶中的小事？（）讀文中線(xiàn)句，完成相關(guān)題目。①“媽本能地起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（析劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果）②爸，晚上有雨”（句話(huà)在文中有什么作用？）（）章到“一生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里…將與過(guò)去連在一起，要分析“十歲“五歲這個(gè)片段為什么會(huì)烙在時(shí)光塵?！?。（）出梭的“謝天謝地，世界并不僅限于這里這話(huà)在本文中的意思最接近的一項(xiàng)（）A.隨時(shí)光的流逝，許許多的人和事到最后會(huì)讓你覺(jué)得特別滑稽可笑和微不足道，對(duì)此你會(huì)投去孩子般的目光。（莫迪亞諾《青春咖啡館》）B.們對(duì)這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂(lè)趣。（余秋雨《洞庭一角》）孩子們懂得了懷念：以往的鈴聲，它到哪兒去了？惟有一點(diǎn)是確定的，它隨著記憶走進(jìn)了未來(lái)。（史鐵生《廟的回憶》）一旦做出決定，實(shí)際上便墜入了一股巨大的洪流之中，這洪流把你帶到一個(gè)你做決定時(shí)從來(lái)沒(méi)想到的地方去。（?？侣浴赌裂蛏倌昶婊弥谩罚敬鸢浮浚ǎ尀樗瘔?mèng)中的家人做早餐②我和爸在沙發(fā)上睡覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“我”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫我脫雨淋濕的鞋子；雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘⑥爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)⑦遠(yuǎn)的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（）①本地”意是無(wú)知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表明了母愛(ài)之深。呼上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。（）為十歲這片段讓“我感到了“責(zé)”和愛(ài)”，十歲這片處傳達(dá)出家人間的牽掛愛(ài)和期待。些生命中最珍貴的東西，讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被烙在時(shí)光的塵埃里。

（）【解析】【析】（1）做此題首先要認(rèn)真閱讀文章，解文章中所講述的每一件事?！俺醵脑绯?，屋外還是一片漆黑”，明了時(shí)間，“水頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開(kāi)的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲…，這句說(shuō)明了媽媽在做什么；此外還有“縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳”，爸的胃病養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋”，他站在柜臺(tái)里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承”；快脫了！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？“你當(dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒(méi)帶傘，也不知道記不記得買(mǎi)把傘。它顯示的所選定預(yù)報(bào)城市不是我們的城市，而是北京--哥哥上學(xué)的城市，爸晚上有雨。再的過(guò)程中，找出以上關(guān)鍵句子，分析得出結(jié)論。（）分詞語(yǔ)的表達(dá)效果，首先要結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，絕不能脫文本斷章取義。理解了意思后，再分析其作用。②做題，首先要了解這個(gè)短信是誰(shuí)發(fā)出的，并分析此人發(fā)短信的目的是什么，就不難發(fā)現(xiàn)，哥哥雖然人在北京，卻一直關(guān)注家鄉(xiāng)天氣，可見(jiàn)哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。（）此，先要關(guān)“我”十一歲這個(gè)片段里的故事，尤其是媽媽天不亮就起來(lái)準(zhǔn)備餐；還有我縮回了放在爸爸肚子上取暖的腳。這些都讓我感受到了愛(ài)”和責(zé)”，我也是家庭中的一員，我有了這樣的感受，才會(huì)縮回腳。（）此首要明確“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這話(huà)的含，理解含義可以借助于但時(shí)候，開(kāi)始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開(kāi)始這話(huà)，結(jié)束又是開(kāi)始，它會(huì)延伸到未來(lái)。故選：。故答案為：（）媽為睡夢(mèng)中的家人做早餐；②“我和爸在沙發(fā)上覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“找把擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄具上的小軸承；④媽要幫我脫雨淋濕的鞋子雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘；爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)；遠(yuǎn)的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（）①本地”意是不知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛(ài)之深。②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。（）為十歲這片段讓“我感到了“責(zé)”和愛(ài)”，十歲這片處傳達(dá)出家人間的牽掛、愛(ài)和期。這些命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被烙在時(shí)光的塵埃里。（）?！军c(diǎn)評(píng)】括全文內(nèi)容本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。此考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表效果關(guān)鍵詞內(nèi)（景物人物特點(diǎn)）感、主題。閱分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

⑷做此類(lèi)閱讀題，要認(rèn)真閱讀文，善于抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析，得出結(jié)論。9．閱讀下面文章，完成下列小題。月光湯徐徐①當(dāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿(mǎn)了山林村舍，地面上會(huì)凝起一層透亮的“薄”，時(shí)，若有人側(cè)耳去聽(tīng)，定可聽(tīng)得到孩童們的霜之聲—三五成群的他們，在曬谷場(chǎng)上追逐打鬧，做各種有趣的游戲，捕草屋下的鳥(niǎo)……玩得不亦樂(lè)乎。②孩喜歡有月光的夜晚，大人們也是。一天晚上，月光很亮，亮連父親也覺(jué)得待在屋內(nèi)睡覺(jué)未免太過(guò)可惜。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。③月如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒?？梢?jiàn)。是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而微微下沉，當(dāng)浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚(yú)便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來(lái)，上鉤了！用清澈、白亮，想是魚(yú)兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，湖中來(lái)回穿行。當(dāng)魚(yú)餌明晃晃地?fù)u曳在水里，它們又怎會(huì)懷疑這份恬靜背后的真相呢？就這樣，父親的魚(yú)簍，很快便滿(mǎn)了。⑤我有些餓了，父親為我們煮一罐魚(yú)湯。很快，魚(yú)湯泛起了奶白，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。父親讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。⑥父在一旁說(shuō)道：“這不是一般的魚(yú)湯，而是一罐月光湯，喝下這碗湯，心里就會(huì)安寧無(wú)比，少怨，無(wú)煩。記中，這是父親說(shuō)過(guò)的最富詩(shī)意的話(huà)，讓我終身難忘。⑦那刻，眼前皮膚黝黑，整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然像個(gè)白面書(shū)，中