美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)教案

《美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)》1、教材分析：“美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)”是第二單元“豐富多彩的現(xiàn)實(shí)，多種多樣的表現(xiàn)（造型表現(xiàn)）”的第一部分，需要2至3課時(shí)完成授課內(nèi)容。本一節(jié)課的授課內(nèi)容是要引導(dǎo)學(xué)生欣賞再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)作品，欣賞、評(píng)述討論作品藝術(shù)形象，了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段、藝術(shù)效果所體現(xiàn)的主要特征。2、教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，體驗(yàn)對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的視覺(jué)感受。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)、師生共同討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)述的能力。情感價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品在造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的審美能力。（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生欣賞、評(píng)述、分析作品表現(xiàn)的形象的能力。難點(diǎn)：如何從造型要素、表現(xiàn)手段、藝術(shù)效果上認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的主要特征。（3）學(xué)具：練習(xí)本、橡皮。教具：教師個(gè)人演示用作品兩幅、模型一組、多媒體課件。（4）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課程主（1）、教師與學(xué)生一起回顧第一單元的內(nèi)容，并介紹本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：如何從造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，學(xué)會(huì)美術(shù)作品的臨摹，以及室外寫(xiě)生與自我創(chuàng)作。（2）、播放多媒體課件，引出課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)。教師講述“我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩與運(yùn)動(dòng)變化的”例如：清晨，太陽(yáng)升起，陽(yáng)光明媚；傍晚，夜幕降臨，燈火通明；春天，百花盛開(kāi)，欣欣向榮；冬天，銀裝素裹，凄涼蕭瑟。這都反映了我們的現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)變化與豐富多彩。（教師與學(xué)生一起回答）文人作家們用字、句、詩(shī)、文來(lái)贊美生活中美好的事物，畫(huà)家們則用點(diǎn)、線、面、體來(lái)表現(xiàn)他們眼里美好的景物。（放映）意大利著名畫(huà)家科學(xué)家達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“畫(huà)家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，要如實(shí)的攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象?！保媚Ｐ停﹩?wèn)：“大家觀察我手里的一組模型，并找出它們的特點(diǎn)，包括細(xì)微的部分。”要求學(xué)生回答他們的特點(diǎn)，如接縫凹凸不平等等。教師歸納：如果我們要表現(xiàn)這組模型我們也需要如實(shí)的把他們的形象特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，包括細(xì)微的部分，美術(shù)作品可以再現(xiàn)生活真實(shí)。介紹達(dá)芬奇的三幅名畫(huà)夢(mèng)娜麗莎、最后的晚餐、巖石圣母。二、名畫(huà)鑒賞、師生共討下面，我們來(lái)欣賞一些美術(shù)名作，看看這些大師是如何表現(xiàn)他們眼里的物體的形象的。（1）、（放映）《靜物》油畫(huà)荷蘭霍達(dá)介紹霍達(dá)：17世紀(jì)荷蘭著名靜物油畫(huà)畫(huà)家。當(dāng)時(shí)的荷蘭沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們過(guò)著富裕安定的生活，注意美化生活環(huán)境，講究飲食器具。而這種表現(xiàn)生活器具的靜物油畫(huà)就受到了荷蘭人民的歡迎與喜愛(ài)。問(wèn)：《靜物》的構(gòu)圖用的是什么方式？三角形構(gòu)圖的特點(diǎn)：布局美觀大方，給我們以穩(wěn)定的感覺(jué)。問(wèn)：畫(huà)面上表現(xiàn)了哪些具體的對(duì)象？整幅畫(huà)烘托了一個(gè)怎樣的氣氛？答：凝重的生活氣息。問(wèn)：這幅畫(huà)個(gè)哦我們?cè)鯓拥囊曈X(jué)美感呢？學(xué)生回答并舉例證明：面包的松軟、金屬的光澤、玻璃器皿的通透。最后歸納：所以，美術(shù)作品可以反映生活，可以再現(xiàn)生活真實(shí)。（2）、（放映）欣賞《雞雛圖》中國(guó)畫(huà)宋李迪介紹李迪：宋代工筆畫(huà)畫(huà)家，擅長(zhǎng)工筆。問(wèn)：畫(huà)面上表現(xiàn)了表現(xiàn)了哪些對(duì)象，介紹對(duì)象的特征，給我們什么樣的視覺(jué)感受？歸納：李迪以精工細(xì)筆，再現(xiàn)了具有稚嫩生命的小雞那毛茸茸的身體，給我們以真實(shí)的觸覺(jué)感受，小雞的動(dòng)作，神態(tài)也表現(xiàn)的惟妙惟肖。《楓鷹雉雞圖》，李迪以精工細(xì)筆，把野雞遇到天敵老鷹時(shí)，倉(cāng)皇逃跑的神態(tài)刻畫(huà)的淋漓盡致。（3）、（放映）欣賞《小雞》中國(guó)畫(huà)現(xiàn)在黃胄介紹黃胄，畫(huà)面表現(xiàn)的對(duì)象每一個(gè)對(duì)象動(dòng)態(tài)各異。歸納：黃胄用奔放灑脫的筆墨，把小雞的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)表現(xiàn)的栩栩如生。畫(huà)面的題詞：引出《松鷹圖》、《百驢圖》。（4）、塑造生動(dòng)自然地繪畫(huà)形象，就要善于觀察和把握對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系、包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。三、學(xué)生鑒賞，教師點(diǎn)評(píng)《伊莎貝拉勃蘭特》弗蘭德斯魯本斯討論：魯本斯的這幅人物作品包含哪些造型要素，用的是什么表現(xiàn)手段，再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？《橡樹(shù)》俄國(guó)希施金討論：希施金的《橡樹(shù)》用的是什么表現(xiàn)手段，再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？教師歸納：魯本斯極其熟練的運(yùn)用寫(xiě)實(shí)性油畫(huà)色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)了人物美麗的形象，而且捕捉到了她生動(dòng)的神態(tài)和表情。希施金以高度的寫(xiě)實(shí)性技巧，真實(shí)的在現(xiàn)了無(wú)比堅(jiān)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)形象樹(shù)林里好像還彌散著野花的芳香與樹(shù)葉的氣味。歸納總結(jié)：用寫(xiě)實(shí)性的表現(xiàn)手法描繪我們生活中的事物，傳達(dá)出作者對(duì)表現(xiàn)的事物的情感與認(rèn)識(shí)，是美術(shù)作品的基本手段與方法之一，這種美術(shù)作品的創(chuàng)作方法要求作品表現(xiàn)的對(duì)象接近生活真實(shí)，在技法上往往比較扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，但是，美術(shù)創(chuàng)作的再現(xiàn)，并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的機(jī)械臨摹，而是有一定程度的取舍、改變與加工。四、教學(xué)反思：本節(jié)