2014年上半年教師資格統(tǒng)考真題試卷

一來教育選擇一來成就未來一來教育預(yù)祝您成功上岸2014年上半年教師資格統(tǒng)考真題試卷《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強(qiáng)大力量，成為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（）。A．加里寧B．馬卡連柯C．凱洛夫D．蘇霍姆林斯基“當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則扦格而不勝；時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（）。A．差異性B．可變性C．穩(wěn)定性D．不平衡性我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）。A．傳遞功能B．創(chuàng)造功能C．更新功能D．傳播功能在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制在教育研究文獻(xiàn)中，如文物、教育史專著、名師教育實(shí)錄等屬于（）。A．事實(shí)性文獻(xiàn)B．工具性文獻(xiàn)C．理論性文獻(xiàn)D．經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。ǎ?。A．電話通知家長，具體告知情況B．送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C．臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D．按摩并熱敷受傷的部位三（1）班在“每月一星”評比活動(dòng)中，將本月樂于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A．說服教育法B．實(shí)踐指導(dǎo)法C．陶冶教育法D．品德評價(jià)法小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）。A．雙趨式?jīng)_突B．雙避式?jīng)_突C．趨避式?jīng)_突D．多重趨避沖突9.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽課，突然從外面飛進(jìn)來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它。從心理學(xué)的角度看，這是（）。A．有意注意B．無意注意C．隨意注意D．有意后注意10.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A．認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B．附屬內(nèi)驅(qū)力C．生理的內(nèi)驅(qū)力D．自我提高的內(nèi)驅(qū)力11.麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識保持方法屬于（）。A．及時(shí)復(fù)習(xí)B．使用記憶術(shù)C．散集中結(jié)合D．適當(dāng)過度學(xué)習(xí)12.對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表揚(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是（）。A．強(qiáng)化法B．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C．自我控制法D．系統(tǒng)脫敏法13.以布盧姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括（）。A．認(rèn)知領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域C．意志領(lǐng)域D．動(dòng)作技能領(lǐng)域14.張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測試，學(xué)生的成績基本上一致。這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（）。A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度15.為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。A．可操作性B．可替代性C．可轉(zhuǎn)換性D．可度量性16.小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）。A．生活性B．綜合性C．開放性D．活動(dòng)性17.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時(shí)說：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。”這屬于（）。A．直接導(dǎo)入B．經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入C．故事導(dǎo)入D．直觀導(dǎo)入18.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這一觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）。A．啟發(fā)性原則B．直觀性原則C．因材施教原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則19.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）。A．校內(nèi)課程資源與校外課程資源B．教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源C．條件性課程資源與素材性課程資源D．文字性課程資源與非文字性課程資源20.根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》的規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于（）。A．國家規(guī)定的必修課B．國家規(guī)定的選修課C．地方規(guī)定的必修課D．學(xué)校規(guī)定的選修課二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21．簡述我國教育目的的基本特征。簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。材料：榮獲第62屆美國年度國家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡，他在頒獎(jiǎng)大會(huì)上說：“我們的學(xué)生就是我們的未來，應(yīng)以學(xué)生為中心，作為教師應(yīng)用技巧、愛心、知識、去引導(dǎo)他們，感化他們，去實(shí)現(xiàn)這一切?！眴栴}：（1）談?wù)勀銓Α拔覀兊膶W(xué)生就是我們的未來”這句話的理解。（10分）結(jié)合材料，談?wù)劷處熢趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。（10分）材料：作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清。同學(xué)們要從生活中捕捉各種生活素材??”李老師正說著，忽然一位同學(xué)說：“不對，作文材料不像浪花，是各種各樣的小魚，在作文材料的海洋里是捕捉更多有價(jià)值的‘小魚’?！甭牭竭@么一句話，李老師很生氣，想要斥責(zé)他上課亂說話，后來，李老師使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，其他同學(xué)還有沒有想法？”后來在李老師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都提出了自己的想法，比李老師自己原來開始的比喻要好很多。問題：（1）請對李老師的做法進(jìn)行評價(jià)。（10分）（2）談?wù)劷虒W(xué)過程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，任選一題作答，共40分）26．請認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。日月潭日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。請根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）簡要分析文本的寫作特點(diǎn)（10分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（