中國人失掉自信力了嗎

題目中國人失掉自信力了嗎主備人審核人九年語文年級(jí)九年四班學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作品背景，理清文章思路，理解重要詞語的深層含義。了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)直接反駁和間接反駁相結(jié)合的論證方式。體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛國精神，增強(qiáng)民族意識(shí)及民族自尊心、自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)1.2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)2一、 自主學(xué)習(xí).前提準(zhǔn)備（1）作品背景：當(dāng)九一八事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)并沒有采取有效的行動(dòng)。一時(shí)悲觀失望的情緒主宰了部分人的頭腦。一些國民黨官僚和“社會(huì)名流”，以祈求“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等活動(dòng)，“一味求神拜佛，懷古傷今”。因此，當(dāng)時(shí)有些人便散步對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，才指責(zé)中國人失掉了自信力。為批駁這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，鼓舞民族自信心，魯迅于1934年9月25日，也就是“九八”事變之際，寫下了這篇著名的雜文。（2）了解駁論文：這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁（駁論點(diǎn)），或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因?yàn)榉瘩g對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，往往要針鋒相對(duì)地提出自己的正確論點(diǎn)，以便徹底駁倒錯(cuò)誤論點(diǎn)。駁論是就一定的事件和問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的見解或主張。駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的論點(diǎn)有三種形式：①直接駁斥對(duì)方的論點(diǎn)。先舉出對(duì)方的荒謬論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以駁斥，揭示出謊言同事實(shí)、謬論與真理之間的矛盾。有的文章，首先證明與論敵的論點(diǎn)相對(duì)立的論點(diǎn)是正確的，以此來證明論敵的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。②通過批駁對(duì)方的論據(jù)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。論據(jù)是論點(diǎn)的根據(jù)，是證明論點(diǎn)的。錯(cuò)誤和反動(dòng)的論點(diǎn)，往往是建立在虛假的論據(jù)之上的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就占不住腳了。③通過批駁對(duì)方的論證過程的謬誤（駁其論證）來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。駁倒了它的論證中關(guān)鍵問題，也就把謬論駁倒了。駁論文的駁法有三種：反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證。反駁論證相對(duì)于前兩者更高了一個(gè)層次。議論雖有立論、駁迨兩種方式，但兩者不是完全分開的。駁和立是辨證的統(tǒng)一。在立論性的文章中，有時(shí)也要批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)；在駁論性的文章中，一般也要在不匕駁錯(cuò)誤論點(diǎn)的同時(shí)，闡明正確的觀點(diǎn)。因此，立論和駁論在議論文中常常是結(jié)合起來使用的。

直接駁和間接駁的差別①如果直接以論點(diǎn)出發(fā)，那就算是直接駁論。②如果通過各種論據(jù)來反駁論點(diǎn)的算間接駁論③如果從始至終都通過論點(diǎn)論據(jù)來論證中心的,就是典型的駁論文，如魯迅先③如果從始至終都通過論點(diǎn)論據(jù)來論證中心的,就是典型的駁論文，如魯迅先生的《友邦驚詫論》就是典型的駁論文章。二、初識(shí)教材1.給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語.(2)慨嘆( )：(4)摧殘( )：???(6)地大物博:(8)為民請(qǐng)命:(2)慨嘆( )：(4)摧殘( )：???(6)地大物博:(8)為民請(qǐng)命:(10)不足為據(jù)：.(3)渺茫( )：(5)誣蔑( )：??(7)懷古傷今：(9)前仆后繼：.閱讀課文，回答下列問題.(1)作者批駁的觀點(diǎn)是什么？(2)作者主張的觀點(diǎn)是什么？在文中勾畫出來..問題導(dǎo)讀：駁論一般是先反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后樹立自己的觀點(diǎn)。反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，可以針對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也可以針對(duì)論據(jù)和論證過程。讀課文3---5段，看看本文運(yùn)用了怎樣的批駁方式，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。.合探解疑：仔細(xì)研讀課文，回答下列問題.1文章開頭連續(xù)列舉的三個(gè)“事實(shí)”，有什么作用？.“他信力”是作者仿照“自信力”新造的詞，有怎樣的表達(dá)效果？.文章最后最后一句說“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”，這句話與上文的哪些話相呼應(yīng)？怎樣理解這句話的含義？.效果檢測(cè)：（一）閱讀文段，回答問題.從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著〃地大物博〃，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了一一卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。.閱讀全篇，用簡(jiǎn)明扼要的話歸納第一段話的三個(gè)方面的內(nèi)容。TOC\o"1-5"\h\z （2） （3）2.第一段的兩個(gè)分號(hào)可否改成句號(hào)？請(qǐng)說明理由。3“用事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”；第三句為什么加一個(gè)“卻”字？.“于是”的意思是（ ）（1）因此 （2）接著 （3）就.第一段與第二段關(guān)系是（ ）A.第一段是作者概寫敵論論據(jù)，為第二段歸納論點(diǎn)提供依據(jù)。B.第一段寫御用文人的行為，第二段寫他人的言論，揭露他們可恥的言行。C.第一段分別從三個(gè)方面揭露，第二段從一個(gè)方面揭露，作者從四個(gè)方面揭露御用文人的丑惡嘴臉。D.第一段是敵論論據(jù)，第二段是敵論論點(diǎn)，作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進(jìn)而駁倒敵論論點(diǎn)，所以將其論據(jù)和論點(diǎn)一起端出。（二）閱讀語段，回答問題現(xiàn)在有些不了解歷史的人，錯(cuò)誤地說中國的貧窮落后，都是人民起來鬧革命鬧的。照他們看來，似乎對(duì)帝國主義的侵略應(yīng)該不抵抗，當(dāng)順民，把中國歸入帝國主義國家的版圖，今天中國人的生活，也就會(huì)達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家的水平了。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)，說胡話。帝國主義為什么要侵略中國？難道是來幫助中國富強(qiáng)的？當(dāng)然不是。他們來，是為了吃我們的肉，吸我們的血，搶奪我們的財(cái)富。當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥，德國人瓦德西，于1900年10月23日給德國皇帝寫了一份報(bào)告。這份報(bào)告可以說是這個(gè)強(qiáng)盜頭子的自供狀?？匆豢催@個(gè)自供狀，對(duì)于認(rèn)識(shí)這些帝國主義者的面目，是大有好處的。瓦德西先說了一個(gè)總的印象：〃所有市區(qū)，多被毀壞?！ㄋf：〃聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后，曾特許軍隊(duì)公開搶劫3日?！ㄍ叩挛髟谶@里寫了一個(gè)旁注：〃正式特許搶劫3日，系自8月16日至18日為止。”搶劫而至于"公開「而且又是“正式”〃特許〃的搶劫，聽起來好像是奇聞，但又確是事實(shí)。這樣的軍隊(duì)，不叫它們強(qiáng)盜，還能叫什么呢？.文中〃強(qiáng)盜〃指的是[]A.瓦德西B.德國人C.德國皇帝D.八國聯(lián)軍.把〃這樣的軍隊(duì)，不叫它們強(qiáng)盜，還能叫什么呢？〃這個(gè)句子換成陳述句。.瓦德西對(duì)搶劫總的印象是.帝國主義侵略中國的目的是 。.文中〃這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)〃究竟錯(cuò)在哪里？（多項(xiàng)選擇）[]A.不了解中國革命的歷史，沒有認(rèn)識(shí)到中國人民革命運(yùn)動(dòng)的重大歷史意義。B.這是白日做夢(mèng)，說胡話。C.在抵抗外來侵略這個(gè)問題上，奉行不抵抗政策，甘當(dāng)〃亡國奴?！―.沒有認(rèn)清帝國主義侵略的真正目的和強(qiáng)盜本性。6