淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策3

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境及對(duì)策【Abstract】:Thefullimplementationofthenewcurriculumstandardshasacceleratedthepaceoftheruralcurriculumreform，thenewcurriculumreformhasbroughtvitalityandvigortotheEnglishTeachinginthecountrysidemiddleschool.。ButmostEnglishteachers'teachingideaobsolete，thetraditionalteachingmodeisdifficulttomeettheneedsoftheexamination，theuseofteachingresourcesisonlyrestrictedinteachingmaterialssupportingthereferenceandsomeself-madeteachingaids，mostteachersofmultimediaassistedteachingtechniqueslackofunderstanding。Therefore,tocultivatestudents'goodlearninghabits,optimizetheteachingstaff,carryoutextra-curricularactivitiesandpromotethenewcurriculumreformandothermeasureswillfurtherpromotetheimprovementofthequalityofEnglishTeachinginruralareas.【Keywords】:RuralMiddleSchoolEnglishteachingpredicamentcountermeasure一、目前農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題如下（一）學(xué)生自身的原因。1、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不能持久。2、對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏信心。農(nóng)村許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。由于受農(nóng)村大環(huán)境的影響，同學(xué)們自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí),受到社會(huì)一股新的“讀書(shū)無(wú)用論”，“初中畢業(yè)就可以到沿海打工掙錢(qián)，”和“我在家里勞動(dòng),又不出國(guó),學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大用”的影響。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用，很多學(xué)生都看到自己的父母和周?chē)娜藳](méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，照樣能打工掙錢(qián)。殊不知，他們只看到眼前的利益，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，所以在上英語(yǔ)課時(shí)，不聽(tīng)、不記、不做練習(xí)，老師再怎樣調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，都無(wú)濟(jì)于事。再次，農(nóng)村中學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致他們膽小、害羞。雖然有的學(xué)生也想學(xué)好英語(yǔ)，但由于農(nóng)村中學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，課堂上在學(xué)英語(yǔ)時(shí)害怕出錯(cuò)，出丑，總是低著頭，一聲不吭。久而久之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，并且得不到及時(shí)解決，英語(yǔ)知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣驟減，甚至產(chǎn)生了恐懼，進(jìn)而厭學(xué)英語(yǔ)。（二）教師的原因。

1、英語(yǔ)教師的教育教學(xué)觀念落后。不少英語(yǔ)教師因受應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有采用新課改模式教學(xué)，學(xué)生依舊處于被動(dòng)接受知識(shí)，還在繼續(xù)使用以前的“灌輸式”、“填鴨式”等教育方式，利用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，想在中考中撈一杯羹。這些教育觀念在很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)語(yǔ)法讓學(xué)生們整天忙得焦頭爛額。長(zhǎng)此以往，學(xué)生身心疲憊，也就開(kāi)始厭學(xué)英語(yǔ)了。2、農(nóng)村英語(yǔ)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差。大多數(shù)農(nóng)村英語(yǔ)教師安于現(xiàn)狀，對(duì)于學(xué)生考試成績(jī)不理想歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)差和下功夫不夠，不及城市學(xué)生也在情理之中?！耙虿氖┙獭睂?duì)他們來(lái)說(shuō)也就是一句空話。（三）應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成消極影響。1、教學(xué)觀念陳舊，走不出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師仍注重講解，講透語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)法及句型結(jié)構(gòu)反復(fù)造句，課文及對(duì)話加強(qiáng)背誦，這樣做大大加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付中考，考試內(nèi)容以筆試為主，即使考聽(tīng)力所占比重也很小。為了應(yīng)付考試，老師將大量的時(shí)間用來(lái)做試卷練習(xí)，很少注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生滿腦都是語(yǔ)法的概念，枯燥得單詞。而聽(tīng)說(shuō)等應(yīng)用能力很差。2、機(jī)械式學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中死記硬背，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀生詞。學(xué)生在記憶生單詞的過(guò)程當(dāng)中，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，只是簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。這樣的結(jié)果是背過(guò)的單詞轉(zhuǎn)眼又與他無(wú)緣，由于理解不透，很快就忘記了。加上平時(shí)作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，越學(xué)越吃力，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)（四）教學(xué)設(shè)施落后。目前只有極少數(shù)學(xué)校建有語(yǔ)音室和電教平臺(tái)，部分學(xué)校有錄音機(jī)、電視等電教設(shè)備，但與教材相關(guān)的配套材料缺乏，農(nóng)村和初中的英語(yǔ)教學(xué)在很大范圍內(nèi)仍是“一支粉筆，一名教師，夾著課本走進(jìn)課堂”的局面農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)手段嚴(yán)重滯后、與英語(yǔ)教學(xué)相匹配的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏等問(wèn)題也制約著農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升。盡管每年各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投人不斷加大，很多農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備得到改善，但由于教育經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施仍然嚴(yán)重缺乏。這也是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的主要原因之一。二、解決農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策與建議鑒于以上的部分原因，我經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐與探索，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我覺(jué)得應(yīng)以素質(zhì)教育為宗旨，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力方面總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（一）消除學(xué)生心理障礙，實(shí)施英語(yǔ)組織教學(xué)。1、培養(yǎng)興趣俗話說(shuō)興趣是最好的老師，運(yùn)用新課改模式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。所以教師要想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。比如：課上讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話的操練，增加他們說(shuō)英語(yǔ)的自信心，也達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握的目的。課下鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。要求學(xué)生樹(shù)立信心，勤學(xué)苦練，持之以恒，多記多用。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)踐證明，幫助學(xué)生克服聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙不僅十分必要，而且完全可行。一般情況下，影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提高的因素很多，但心理因素不容忽視。因此，在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們就鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、敢說(shuō)、大聲朗讀，以克服他們怕羞、畏難、不敢開(kāi)口的心理。對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，我們的態(tài)度是“流利第一、基本正確”即可，一般不當(dāng)場(chǎng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是采取過(guò)后糾正或暗示的辦法，這樣就有效地保護(hù)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性。提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)以及結(jié)合教材堅(jiān)持每日做值日?qǐng)?bào)告，也是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的有效辦法。有些學(xué)生在課堂上不敢大膽的舉手回答老師的問(wèn)題，我們就給以鼓勵(lì)的眼神，讓其在鼓勵(lì)下能大膽的回答問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語(yǔ)言，以“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”為原則，努力營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，我們盡可能用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)介紹將要學(xué)習(xí)的新語(yǔ)言，學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)的有些吃力，我們就輔之以表情、動(dòng)作等，幫助他們理解；用演示圖片、實(shí)物等方法縮短學(xué)生與教材內(nèi)容之間的距離。在組織“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的操練時(shí)，既可借助動(dòng)作，也可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)和課堂內(nèi)的一些事列進(jìn)行教學(xué)，效果較好。我們讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做不同的動(dòng)作，比如，掃地，讀書(shū)等等，讓下面的學(xué)生用進(jìn)行時(shí)描述這些動(dòng)作。這樣，提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的勇氣，提高他們說(shuō)的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，師生之間基本可以達(dá)到配合默契的程度。與此同時(shí)，每節(jié)課前，我們都要利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生上講臺(tái)作值日匯報(bào)。報(bào)告內(nèi)容有淺入深，如初一年級(jí)學(xué)生攝取的語(yǔ)言信息量少，他們除了完成日常的報(bào)告內(nèi)容外，還可請(qǐng)別人回答問(wèn)題及講一些簡(jiǎn)單的故事等，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，充分利用現(xiàn)代教育手段和教具，讓學(xué)生在“身臨其境”中活躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也可有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。（二）教師自身方面。 1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，整合教學(xué)方法近幾年來(lái)優(yōu)秀特崗畢業(yè)生充實(shí)外語(yǔ)教學(xué)的第一線，這已經(jīng)大大優(yōu)化了教師隊(duì)伍。但就原有的這部分教師來(lái)說(shuō)，教研機(jī)構(gòu)人員要對(duì)他們進(jìn)行教法指導(dǎo)，英語(yǔ)教師要不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和先進(jìn)的外語(yǔ)教育理論，更新教育觀念，注重課改模式的學(xué)習(xí)，為此英語(yǔ)教師們可以組織集體備課，搞課堂教學(xué)專(zhuān)題研究，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師也要不斷提高自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)說(shuō)師范技能。此外教育主管部門(mén)可以組織城鎮(zhèn)和農(nóng)村英語(yǔ)教師雙向交流。這樣農(nóng)村英語(yǔ)教師可以感受和學(xué)習(xí)城市英語(yǔ)教師教學(xué)成果，來(lái)自城鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師也可把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶到農(nóng)村中去。2、教師本人要勤于學(xué)習(xí)，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊新教材對(duì)教師自身的素質(zhì)要求提高了，教師在教學(xué)方面要不斷的充電，要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，直觀高效的完成教學(xué)任務(wù)。要多看多研究教改方面的信息，不僅要教好書(shū)，還要搞好教科研活動(dòng)，從而鍛煉自己，提高自己，以求跟上時(shí)代的步伐。（三）改進(jìn)教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村學(xué)校需要裝備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)良好的校院環(huán)境，充實(shí)學(xué)校課程資源，精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造校園課程文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、儀器、器材等條件性課程資源的育人功能和資金投入．購(gòu)置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)的教學(xué)手段。當(dāng)今的社會(huì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，由于客觀原因，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)，已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。當(dāng)前發(fā)達(dá)地區(qū)的語(yǔ)言教學(xué)，普遍采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅使用了語(yǔ)音室設(shè)備、幻燈片、錄音機(jī)、錄像機(jī)，還使用了電腦等。而這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村初中還十分缺乏。因此，農(nóng)村初中必須加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)，以適應(yīng)教學(xué)的需要。（四）開(kāi)展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言互動(dòng)。課外活動(dòng)有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野；可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真抓好每一次課外活動(dòng)，要精心準(zhǔn)備，要面向全體學(xué)生，做到有組織、有目的、有檢查、有評(píng)比。在形式上力求多樣化，如成立各種英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，組織學(xué)生參加英語(yǔ)故事會(huì)、編英語(yǔ)報(bào)、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、以及進(jìn)行各種英語(yǔ)競(jìng)賽等集體活動(dòng)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們覺(jué)得所學(xué)的英語(yǔ)有用處，愿意學(xué)英語(yǔ)，普遍養(yǎng)成自覺(jué)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，大大地提高了他們的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還有利于語(yǔ)言的鞏固識(shí)記與運(yùn)用?？傊?，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，僅靠課堂