職稱評審有關問題說明

邵教職改辦字〔2022〕9號關于中小學系列教師職稱評審申報推薦工作有關問題的說明各縣市區(qū)教育（教科、教科體）局，市直教育單位：根據省人力資源社會保障廳、省教育廳《關于印發(fā)〈湖南省深化中小學教師職稱制度改革實施方案〉的通知》（湘人社發(fā)〔2022〕50號）和市人力資源社會保障局、市教育局《關于印發(fā)〈邵陽市深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案〉的通知》（邵人社發(fā)〔2022〕87號），針對我市各縣市區(qū)、各單位在中小學高級教師、一級教師申報推薦工作中涉及的問題，經研究，現就其中反映比較普遍的問題說明如下。一、關于教師資格證書根據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》規(guī)定，中小學教師任教應當具有由教師資格認定機構頒發(fā)的相應層次的《教師資格證書》。二、關于普通話等級證書1.根據省教育廳《關于在各級各類學校開展普通話水平測試和實行普通話等級證書制度的通知》(湘教師字〔1998〕3號)要求，普通話水平測試等級證書，是指由國家語言文字工作委員會印制的，加蓋“省語言工作委員會普通話水平等級測試證書專用章”鋼印的《普通話水平測試等級證書》方為有效證書。2.中小學教師必須在省語委辦指定的普通話培訓測試站參加測試，不得參加各大專院校為學生普通話培訓設立的測試站測試。3.等級要求：——中小學、幼兒園教師必須取得相應層次的普通話等級證書。——城鎮(zhèn)1964年1月1日以后出生的中小學語文教師、幼師須達到二級甲等（87分）及其以上水平，非語文教師須達到乙等（80分）及其以上水平；1964年1月1日以前出生的中小學語文教師、幼師須達到二級乙等（80分）及其以上水平，非語文教師須達到三級甲等（70分）及其以上水平。——農村中小學語文教師、幼師須達到二級乙等（80分）及其以上水平，非語文教師須達到三級甲等（70分）及其以上水平。普通話等級證書做為評審材料提供，未達到相應要求的不屬于推薦范圍。三、關于信息技術應用能力提升工程結業(yè)證書從2022年起，計算機證不做剛性要求，信息技術應用能力提升工程結業(yè)證書作為評審材料提供。四、關于繼續(xù)教育學時繼續(xù)教育分人社部門和教育部門兩類。人社部門的繼續(xù)教育學時按人社部門規(guī)定執(zhí)行。教育部門繼續(xù)教育學時根據繼續(xù)教育有關規(guī)定，2022年-2022年參加繼續(xù)教育的學分累積不少于360學分（其中專項培訓240學分、校本培訓120學分），2022年參加繼續(xù)教育的學分不少于72學分（其中專項培訓48學分、校本培訓24學分）。五、關于農村學?；虮∪鯇W校工作經歷薄弱學校的界定由各縣市區(qū)教育局根據本地實際情況予以明確。農村學校或薄弱學校任教經歷屬于教師參評資格的基本條件。申報人員相關年限達不到要求的，不屬于推薦范圍。市直中小學屬農村學校或薄弱學校的界定另文通知。六、關于班主任、輔導員等學生管理工作經歷學生管理工作經歷除班主任、輔導員經歷外，還包括以其他形式呈現的對學生開展的思想政治教育和管理等工作。學生管理工作經歷屬于業(yè)務能力水平方面的考評材料，不屬于教師參評資格條件。任現職以來無兩年以上班主任、輔導員等學生管理工作經歷的，可以申報，七、關于校長、書記等管理人員教學工作量根據《實施方案》關于參評資格審查材料的種類要求，教學工作量不屬于參評資格條件。但教學工作量是教師系列職稱評審的重要內容之一，是從事教師專業(yè)技術工作的主要證明材料?！秾嵤┓桨浮访鞔_要求申報高級教師的中小學管理人員“教學工作量不少于一線教師的1/3”，特殊教育學校管理人員“教學工作量不少于一線教師的1/4”。校長、書記等管理人員的教學工作量，除為所在學校學生系統(tǒng)講授國家規(guī)定開設科目的課程以外，主持學校教研教改項目，推動校園文化建設，開展教師思想政治、師德師風、心理健康教育和現代教育技術培訓，開展學生德育教育、安全教育，開設選修課程、校本課程，為本校師生作專題學術報告等也可記入教學工作量。八、關于校（園）長、書記等管理人員的評價標準《實施方案》中所稱的““正校（園）級領導”是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（幼兒園）以上（含本級）的黨政正職領導。因校（園）長、書記等管理人員參評的是中小學教師系列職稱，其評價標準參照中小學教師水平評價基本標準條件執(zhí)行，可以在推薦時加強對管理方面業(yè)績的考評。九、關于時間安排按照湖南省中小學教師職稱制度改革的統(tǒng)一部署，今年年底前需完成改革后的首次職稱評審工作。但是