八上Unit7閱讀課說(shuō)課稿

新目標(biāo)八年級(jí)上Unit7W訂lpeoplehaverobots?SectionB2a-2e說(shuō)課稿第二師36團(tuán)中學(xué)曹燕燕尊敬的各位老師：大家好！我是36團(tuán)中學(xué)的曹燕燕，很高興有機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)理念。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionB部分2a—2e的機(jī)器人。一、教學(xué)分析1、本課分析本課是一節(jié)閱讀課。文本話題是機(jī)器人。通過(guò)設(shè)置讀前預(yù)熱、讀中理解、讀后檢測(cè)和拓展等活動(dòng)，讓學(xué)生了解機(jī)器人的由來(lái)、發(fā)展過(guò)程、對(duì)人類生活產(chǎn)生重大影響等，并把所讀信息轉(zhuǎn)化成對(duì)話信息，關(guān)注語(yǔ)言的使用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，展望和相信未來(lái)，崇尚科學(xué)，探索和創(chuàng)造未來(lái)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度的教育。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)科學(xué)探索精神。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）熟練掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)談?wù)撐磥?lái)，并預(yù)測(cè)在未來(lái)機(jī)器人將像什么樣和機(jī)器人將可以做什么等。能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生的閱讀技巧，如瀏覽掃描，特別是確定每一段的主要思想，并考慮每一段所回答的問(wèn)題。（2）學(xué)會(huì)描述未來(lái)的機(jī)器人將如何幫助人類。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，相信未來(lái)，探索和創(chuàng)造美好未來(lái)。使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1）掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。2）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。難點(diǎn)1）閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。2）能掌握一定的閱讀方法。4、教材處理本節(jié)閱讀課，以robots展開話題，在語(yǔ)言輸入環(huán)節(jié)是通過(guò)豐富多彩的聽(tīng)、讀等任務(wù)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中；在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)是通過(guò)寫、說(shuō)等任務(wù)進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)。5、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面聽(tīng)說(shuō)以及語(yǔ)法教學(xué)，學(xué)生對(duì)本單元的目標(biāo)已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較好的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行一系列的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，表達(dá)自己的思想，這為接下來(lái)的閱讀課打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。另外，文本的話題是機(jī)器人，時(shí)代感很強(qiáng)，大部分學(xué)生會(huì)比較感興趣。但是，我們團(tuán)場(chǎng)的學(xué)生閱讀量不是很大，視野也不夠?qū)掗?，同時(shí)學(xué)生在閱讀策略和效率上還有待提高，需要老師設(shè)置一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地指導(dǎo)。二、說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教法1）任務(wù)型教學(xué)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀的任務(wù)進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將成為真正的主人，教師僅僅起了引導(dǎo)的作用。這樣，學(xué)習(xí)者會(huì)從中體驗(yàn)到知識(shí)，最終獲得知識(shí)。2）直觀教學(xué)法：通過(guò)PPT激發(fā)學(xué)生的興趣。3）自主探究：通過(guò)課文講解、知識(shí)點(diǎn)解析以及當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生已經(jīng)基本完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)情參差不齊，總有自己不明白的地方，所以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題，即查缺補(bǔ)漏。同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)歸納重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4）討論的方法：討論機(jī)器人現(xiàn)在看起來(lái)像什么，將來(lái)像什么；討論機(jī)器人現(xiàn)在可以做什么，將來(lái)可以做什么。說(shuō)學(xué)法學(xué)生可以使用的閱讀策略（strategies）：1）預(yù)測(cè)（predicting）2）關(guān)鍵詞（keywords）3）思維導(dǎo)圖（mind-map）三、說(shuō)教學(xué)程序SteplLeadin（3分鐘）通過(guò)PPT展示幾張關(guān)于機(jī)器人的圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)器人看起來(lái)像什么，可以做什么。（設(shè)計(jì)意圖：就機(jī)器人外形和功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，然后引入課文的整體閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB1(2a-2e)dodangerouswork

板書設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道我們本課的話題就是rob。ts,同時(shí)用思維導(dǎo)圖的方式給學(xué)生留有想象的空間。Step2.While-readingPredicting：Whatisthearticleabout?（i分鐘）Skimming（4分鐘）Listenandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.（設(shè)計(jì)意圖：放課文錄音有兩個(gè)目的，一是讓學(xué)生感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，二是聽(tīng)音閱讀課文，讓學(xué)生搭配段落大意，總體了解文章框架。）Carefulreading（精讀）用不同的任務(wù)閱讀各個(gè)段落。Readparagraph1、回答：1）.Whatdotherobotslooklikeinthemovies?（3分鐘）2）.Whatcantherobotsdoforpeople?Readparagraph2、完成句子。（2分鐘）Readparagraph3、TrueorFalse。（3分鐘）ReadPara4.Robotsinscientists'eyes.（2分鐘）Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB1（2a-2e）（設(shè)計(jì)意圖：Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB1（2a-2e）Para.1robotsinmovies:Humanservants,helpwithhousework,dojobsPara.2robotstoday:workinfactories,buildcars,dosimplejobs,nevergetboredPara.3think:scientists,otherscientists.JamesWhitePara.4robotsinthefuture:Hundredsofyears,shapes,helplookfor進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)中的Carefulreading環(huán)節(jié)時(shí)，為了降低語(yǔ)篇難度，也為了節(jié)約時(shí)間，我進(jìn)行了分段教學(xué)，即給課文的每個(gè)段落精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去精讀，比如讀Para.l時(shí)，任務(wù)是Answerthequestions：1).Whatdotherobotslooklikeinthemovies?2）.Whatcantherobotsdoforpeople?學(xué)生通過(guò)閱讀與思考后得出答案：l）Theylooklikehumanservants.2）Theycanhelpwithhouseworkanddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.在學(xué)生回答出問(wèn)題的同時(shí)，我趕緊不失時(shí)機(jī)地把關(guān)鍵詞humanservants,helpwithhousework,dojobs板書到了黑板上。本片課文共四個(gè)段落，每個(gè)段落都是這樣精心設(shè)計(jì)了任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀，然后得出的答案正好作為板書的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)意圖：1）準(zhǔn)確地核對(duì)了各項(xiàng)任務(wù)中的答案。2）呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。3）一目了然的板書，方便學(xué)生對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解，同時(shí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)述課文提供了一個(gè)簡(jiǎn)要的提示，學(xué)生可邊看邊想，用詞串句，用句串段，由段及篇，層層擴(kuò)展。Step3Afterreading（讀后活動(dòng)）Retellthearticle復(fù)述課文（4分鐘）AskSstoretellthearticleaccordingtotheblackboarddesign.2.Do2cand2d,checktheanswers.（3分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵詞對(duì)學(xué)生復(fù)述課文很有幫助.2d的任務(wù)是從文中尋找合適的單詞，補(bǔ)全這段縮寫，從而加強(qiáng)對(duì)文本的理解。）Step4?自主探究時(shí)間（4分鐘）T:Nowlet'sdiscusssomethingwhichyoucan'tunderstand.Thenfindoutthekeypointsingroupsoffour.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文講解、知識(shí)點(diǎn)解析以及當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生已經(jīng)基本完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)情參差不齊，總有自己不明白的地方，所以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題，即查缺補(bǔ)漏。同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)歸納重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）Step5.Extendedreading（拓展閱讀）（5分鐘）Readthepassageandfinishtheexercise.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是培養(yǎng)提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。）Step6?Discussionandwriting（討論與寫作）（3分鐘）Discussion?IfIhavearobot,Ihopethatitwillbelike?…,itwillbeableto...（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展開聯(lián)想，豐富課前板書的思維導(dǎo)圖，加大學(xué)習(xí)信息量，拓寬知識(shí)。）

Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB1(2a-2e)fishfish這一部分的板書是在這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)的，給學(xué)生的第一個(gè)任務(wù)是放飛夢(mèng)想：IfIhavearobot,Ihopethatitwillbelike…，itwillbeableto...，讓小組展開討論，小組派代表去黑板上匯報(bào)自己的討論成果。板書的內(nèi)容完全是學(xué)生小組討論后得出的答案。板書設(shè)計(jì)意圖：1）讓學(xué)生展開聯(lián)想，豐富課前板書的思維導(dǎo)圖，加大學(xué)習(xí)信息量，拓寬知識(shí)。2）呼應(yīng)升華了本單元的語(yǔ)法：一般將來(lái)時(shí)。3）為下一步寫作做鋪墊。2.writing（3分鐘）Sample（例文）：Ithinksomefuturerobotsmightlooklikespiders.Theywillbeabletohelpuscleanthewindows,sweepthefloor.（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的落實(shí)，又是考查學(xué)生在文本理解基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用能力。是一個(gè)綜合語(yǔ)言輸出及檢測(cè)的環(huán)節(jié)。）Step7.Homework:針對(duì)本年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以是學(xué)使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。我布置的作業(yè)是：Readthepassageafterclass.Writeyourownideasaboutrobots.

Step8:BlackboardDesign(板書設(shè)計(jì))Step8:Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB1(2a-2e)makepeoplecomfortablePara.1robotsinmovies:Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB1(2a-2e)makepeoplecomfortablehumanservants,helpwithhousework,dojobsPara.2robotstoday:workinfactories,buildcars,dosimplejobs,nevergetboredPara.3think:scientists,otherscientists.JamesWhitePara.4robotsinthefuture:Hundredsofyears,shapes,helplookfor這個(gè)板書是這堂課結(jié)束后的完整的板書。四、課后反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為中心，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，談?wù)摍C(jī)器人的形狀、功能及夢(mèng)想中的機(jī)器人，由易至難，逐層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。尤其在談?wù)搶?lái)的機(jī)器人時(shí)注意了對(duì)文