在職研究生05-12年學(xué)校體育學(xué)考試大題

名詞解釋

1.學(xué)校體育

學(xué)校體育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是方案性、目的性、組織

性比擬強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。

2.體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而

采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。

3.體育課的密度

體育課的密度分為綜合密度和專項(xiàng)密度兩種。綜合密度〔也稱一般密度〕是指一節(jié)課中各項(xiàng)

活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。一節(jié)課中的各項(xiàng)活動(dòng)有：教師指導(dǎo)〔如講解、

示范、演示教具、糾正錯(cuò)誤等〕，學(xué)生做練習(xí)，相互觀察與幫助，練習(xí)后必要的休息，組織

措施〔如整隊(duì)、交換練習(xí)地點(diǎn)的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍〕等項(xiàng)。

這些活動(dòng)中某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例，稱為專項(xiàng)密度，如教師指導(dǎo)

的密度、組織措施的密度等。運(yùn)動(dòng)密度〔又稱練習(xí)密度〕是指一節(jié)課中，練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上

課的總時(shí)間的比例。

簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)校體育的效果目標(biāo)。

為了保證學(xué)校體育總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先應(yīng)該到達(dá)以下效果目標(biāo)：

〔1〕增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

〔2〕傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使學(xué)生具有一定的

體育文化素養(yǎng)。

〔3〕培養(yǎng)對(duì)體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定根底。

〔4〕促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面開展，培養(yǎng)健全人格。

〔5〕開展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

有條件的學(xué)校，還應(yīng)該組織具有本校特色和傳統(tǒng)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一方面可以豐富校園文

化生活，另一方面也可以為高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或俱樂部輸送后備人才。

1.課余體育鍛煉的原那么

答：是對(duì)學(xué)校體育鍛煉客觀規(guī)律的反映，是根本原那么，促使課余體育鍛煉順利進(jìn)行的保證。

〔1〕自覺性原那么。指出自學(xué)生內(nèi)在的需要和自覺的行動(dòng)。貫徹原那么注意：①提高認(rèn)識(shí)、

明確目標(biāo)。加強(qiáng)宣傳教育和理論知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確，課余體育鍛煉是他們的權(quán)利，也是

義務(wù)。明確目標(biāo)和最終目的。②培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。③加強(qiáng)指導(dǎo)，提

高技能。是保持主導(dǎo)性和自覺性的重要條件?！?〕經(jīng)常性原那么。要堅(jiān)持經(jīng)常、不間斷的進(jìn)

行體育鍛煉。養(yǎng)成習(xí)慣，成為生活一局部。貫徹原那么注意：①科學(xué)安排、加強(qiáng)方案。處理

好鍛煉和文化學(xué)習(xí)、其他體育活動(dòng)的關(guān)系。確保每天有一個(gè)小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。②提

高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)決信心。提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉意義認(rèn)識(shí)，明確短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)決信心。③

科學(xué)鍛煉、提高能力?？茖W(xué)安排鍛煉時(shí)間、負(fù)荷、強(qiáng)度、合理休息和營(yíng)養(yǎng)。

3〕差異性原那么。指課余體育鍛煉結(jié)合不同地區(qū)、學(xué)校、時(shí)期特點(diǎn)安排，做到因時(shí)、人、

時(shí)制宜。貫徹原那么注意：①因地制宜、合理規(guī)劃。②因人制宜、適時(shí)調(diào)控。③統(tǒng)一要求、

區(qū)別對(duì)待。

〔4〕在體育鍛煉中還應(yīng)堅(jiān)持：全民性原那么、適量性原那么、漸進(jìn)性原那么。體育原那么

具有相對(duì)的穩(wěn)定性，

2.簡(jiǎn)述體育課程內(nèi)容選擇和組織的原那么。

〔1〕體育課程內(nèi)容選選擇的標(biāo)準(zhǔn)：

①應(yīng)符合課程目標(biāo)要求。

②符合學(xué)生的興趣與愛好需要。

③適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過努力能夠完成。

④與學(xué)校特點(diǎn)相知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源的作用。

⑤貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中運(yùn)用。

〔2〕體育課程內(nèi)容的組織原那么：

①教學(xué)功能與育人功能相統(tǒng)一。

②邏輯順序與心理順序相統(tǒng)一。

論述中等教育階段體育教學(xué)的主要特點(diǎn)和重點(diǎn)。

〔1〕中等教育階段學(xué)生身心開展的特點(diǎn)：

中等教育包括普通高中、職業(yè)高中和各種各樣的中等專業(yè)學(xué)校。這個(gè)階段，學(xué)生的年齡一般

為15~18歲，其身心開展已根本成熟。

高中或中專生的身高、體重、身體結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)等方面已逐漸接近成人。他們的神經(jīng)系統(tǒng)

已經(jīng)發(fā)育完全，興奮和抑制過程根本平衡。骨化過程已根本完成，肌肉力量明顯增強(qiáng)，心血

管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)育也已經(jīng)接近成熟。性機(jī)能的發(fā)育也已經(jīng)根本成熟，男女生在體態(tài)上

表現(xiàn)出明顯的兩性差異。

高中或中專生的智力發(fā)育已接近成熟。在感知和觀察方面，他們比初中生題解富有目的性、

系統(tǒng)性、全面性和深刻性。他們的邏輯思維開始開展，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和分析問題的能

力。由于自尊心的開展，他們的情感逐漸穩(wěn)定而深厚，并且不輕易外露。這一階段學(xué)生的意

志表現(xiàn)出明顯的目的性和自覺性，其自我意識(shí)的開展日趨成熟，自我教育更加自覺，并且能

夠?qū)ψ晕?、?duì)外界事物進(jìn)行比擬正確的評(píng)價(jià)。

〔2〕中等教育階段體育教學(xué)的主要特點(diǎn)：

中等教育階段的體育教學(xué)內(nèi)容主要是各種各樣的競(jìng)技、娛樂以及休閑等運(yùn)動(dòng)工程。這一時(shí)期，

學(xué)生不僅要涉及各個(gè)運(yùn)動(dòng)工程的根本技術(shù)和比賽方法，而且還要對(duì)各運(yùn)動(dòng)工程的開展歷史、

比賽規(guī)那么、比賽禮儀等深層次的體育文化內(nèi)涵有所了解。

這一階段的體育教學(xué)，從形式上看更加多樣化，如體育課有必修課和選修課兩種形式，學(xué)生

在內(nèi)容的選擇上那么有了更大的空間和靈活性；從方法上看，無論是體育課還是課外體育活

動(dòng)，更多地是采用自學(xué)、同學(xué)間互幫互學(xué)和討論式的方法，教師更多地是起一種引導(dǎo)、啟發(fā)、

幫助和管理的作用。

〔3〕中等教育階段體育教學(xué)的重點(diǎn)：

中等教育階段體育教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力，如自我鍛煉能力、自我學(xué)習(xí)能力、

運(yùn)動(dòng)能力等。

要根據(jù)學(xué)生的體育興趣和愛好，幫助他們掌握1~2個(gè)運(yùn)動(dòng)工程的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、比賽規(guī)那么以及

訓(xùn)練方法等。同時(shí)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的條件，選擇適合自己的鍛煉工程，科學(xué)地

鍛煉身體。

試述以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法的特點(diǎn)和運(yùn)用要求。

〔1〕以探究活動(dòng)為主體的體育教學(xué)方法的特點(diǎn)：

在體育教學(xué)活動(dòng)中，以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法等。以探究活

動(dòng)為主的這類教學(xué)方法的特點(diǎn)在于學(xué)生在探究解決認(rèn)識(shí)任務(wù)過程中其獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，

進(jìn)而培養(yǎng)和開展了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

〔2〕運(yùn)用以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法時(shí)，要遵循以下幾點(diǎn)根本要求：

①依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程。

②嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。

③努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情景。

試述體育教學(xué)目標(biāo)的功能。

體育教學(xué)目標(biāo)具有鼓勵(lì)功能、定向功能和評(píng)價(jià)功能。

1鼓勵(lì)功能指的是目標(biāo)是一種強(qiáng)有力的刺激勵(lì)，作鼓用的大小取決于目標(biāo)價(jià)值和期望概率兩方面的因

素，即鼓勵(lì)力量＝目標(biāo)價(jià)值X期望概率，人們對(duì)目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同程度越高，估計(jì)實(shí)現(xiàn)的概率也越高，

這個(gè)目標(biāo)對(duì)動(dòng)機(jī)的激發(fā)力就越強(qiáng)。體育教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值要想被學(xué)生認(rèn)同，就必須與學(xué)生的內(nèi)

部需要相一致，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)難度適中的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)介于學(xué)

生的現(xiàn)有開展清冽民潛在開展水平之間，即“最近開展區(qū)〞內(nèi)，能夠激起學(xué)生較為持久的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力，即所謂的“跳一跳、摘桃子〞。

2定向功能指的是體育教學(xué)目標(biāo)制約體育教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，為體育教學(xué)過程提供指導(dǎo)。只有

有了明確的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的策略、內(nèi)容、方法、手段、組織形式以及場(chǎng)

地器材使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)等才能切實(shí)有效。明確的體育教學(xué)目標(biāo)可以防止教學(xué)盲目性。目

標(biāo)指向正確，會(huì)產(chǎn)生正向效果；目標(biāo)指向錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致負(fù)向效果。所以，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，

排除無關(guān)干擾。

3體育教學(xué)目標(biāo)確定之后，是否到達(dá)既定目標(biāo)就成為測(cè)評(píng)教學(xué)效果的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。在體育教

學(xué)中，教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，就是以體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，用客觀的信息來顯示教學(xué)效果

是否到達(dá)或者在何種程度上到達(dá)了既定的目標(biāo)。因此，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)首先要提供可靠、可

測(cè)的體育教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)是科學(xué)測(cè)試體育教學(xué)效果、確定客觀評(píng)價(jià)的根

底和標(biāo)準(zhǔn)。

論述我國(guó)體育課程改革的趨勢(shì)。

1.完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性。

2.課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系。

3.開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

4.課程教材多樣化。不是說教材種類和數(shù)量越多越好，主要強(qiáng)調(diào)不同教材的特色、角的的創(chuàng)

新、教材的適應(yīng)性。

5.課程內(nèi)容組織的現(xiàn)代化、生活化。

6.課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生開展

一、論述題

試述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

〔1〕要符合課程目標(biāo)要求。應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)要求，在分析不同課程內(nèi)容的多種功能及對(duì)現(xiàn)

實(shí)課程目標(biāo)的作用根底上，科學(xué)選擇體育課程內(nèi)容。〔2〕符合學(xué)生的興趣愛好。興趣和愛好

是最好的老師，可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索體育知識(shí)、技術(shù)。〔3〕

適應(yīng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過努力能夠完成。過于簡(jiǎn)單，學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生厭煩；

過于復(fù)雜，學(xué)生望而生畏，喪失信心。只有適應(yīng)，才有信心，有努力的動(dòng)機(jī)和愿意〔。4〕與

學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源?！?〕貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、

家庭和社區(qū)中運(yùn)用。

試述學(xué)校體育對(duì)學(xué)生智育開展有哪些作用。

①促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，為智力開發(fā)奠定生物根底。②有利于促進(jìn)大腦思維活動(dòng)物質(zhì)〔腦啡肽〕

的分泌，使人頭腦清醒、思維敏捷。③對(duì)培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重

要作用。④有助于開發(fā)大腦右半球功能。

二、案例題

美國(guó)的幾個(gè)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成三組進(jìn)行不同方式的投籃技巧訓(xùn)練。

第一組學(xué)生在20天內(nèi)每天練習(xí)實(shí)際投籃，把第一天和最后一天的成績(jī)記錄下來。第二組學(xué)

生也記錄下第一天和最后一天的成績(jī)，但在此期間不做任何練習(xí)。第三組學(xué)生也記錄下第

一天和最后一天的成績(jī)，然后在20天內(nèi)每天進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，并花20分鐘做想象中的投籃；

如果投籃不中時(shí)，他們便在想象中做出相應(yīng)的糾正。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，第二組沒有絲毫長(zhǎng)進(jìn)；

第一組進(jìn)球增加了24%；第三組進(jìn)球增加了26%。

請(qǐng)結(jié)合體育教學(xué)過程中的客觀規(guī)律來解釋和說明三組學(xué)生投籃練習(xí)背后的理論依據(jù)。

第一組學(xué)生通過20天對(duì)籃球技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身對(duì)籃球的重量、空間、距離、

方位、時(shí)間以及籃球在空中飛行的高度等因素的認(rèn)識(shí)，既有效地控制了自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，

也熟練地對(duì)籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行了有效的控制和操練，取得了顯著的進(jìn)步。

第二組學(xué)生沒有進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，因此既不能有效地控制自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也不能熟練

地對(duì)籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行有效的控制和操練，所以投籃的準(zhǔn)確性沒有任何長(zhǎng)進(jìn)。

第三組學(xué)生不僅和第一組學(xué)生一樣通過20天對(duì)籃球投籃技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，而且還在此根底

上增加了想象糾錯(cuò)訓(xùn)練，既有效地控制了自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也熟練地對(duì)籃球投籃的準(zhǔn)確

性進(jìn)行了有效的控制和操練，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的能力，所以

訓(xùn)練成效最為明顯。這說明神經(jīng)系統(tǒng)的表象訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要作用。

案例

德國(guó)體育教學(xué)法專家海克爾在評(píng)價(jià)體育課質(zhì)量時(shí)提出了兩條簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)：一是“出汗〞

，二是“笑〞。請(qǐng)你從更有利于學(xué)生身心健開康展的角度，談?wù)勥@兩條簡(jiǎn)標(biāo)單準(zhǔn)的合理成分。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的生理負(fù)荷與心理負(fù)荷是兩個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，且二者互相聯(lián)系、

相互影響。學(xué)生在體育課上要從事一些身體練習(xí)，體內(nèi)產(chǎn)熱比安靜時(shí)高5-15倍。為維持正

常的體溫，絕大局部熱量通過皮膚以汗液蒸發(fā)方式散發(fā)，汗水在皮膚外表蒸發(fā)時(shí)可帶走大量

熱量。因此，出汗與否、出汗多少是學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大小的標(biāo)志之一。

此外，學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)過程伴隨著內(nèi)容的交替更換和工程難易程度的變化，心理活動(dòng)

和精神因素也在發(fā)生著變化。每當(dāng)勝利或個(gè)人愿望得到滿足，就會(huì)露出種種滿意的“笑〞來。

體育課上適宜的“笑〞能使大腦皮層中的興奮轉(zhuǎn)換，消除精神和神經(jīng)緊張，加快疲勞的消除，

提高機(jī)體的工作能力。

當(dāng)學(xué)生的生理負(fù)荷過小或過大時(shí)，就會(huì)明顯地影響到心理。學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出厭煩、無精打采

而當(dāng)老師過于刻板，要求過分嚴(yán)格時(shí)，學(xué)生的精神便沒有放松的時(shí)機(jī)，一直處于高度緊張狀

態(tài)，造成心理負(fù)擔(dān)太重，即使生理負(fù)荷不太大，課后學(xué)生也會(huì)感到十分疲乏。相反，有時(shí)體

育課的生理負(fù)荷量較大，學(xué)生精神狀態(tài)良好，常有愉快的笑聲，下課時(shí)學(xué)生仍然興趣盎然，

很想繼續(xù)“玩〞，這樣就到達(dá)了促進(jìn)身心健康開展。所以?？藸柕膬蓷l標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)體育課效

果的最主要的兩個(gè)方面。

案例分析題

張老師在一次籃球課的教學(xué)中，由于天氣剛剛下過雨，場(chǎng)地上還留有雨水，他就讓學(xué)生做

攻防練習(xí)，有位同學(xué)不小心摔倒造成腦震蕩，家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他了解情況并讓他出示教

案，在教案中未有平安提示，學(xué)校欲追究相關(guān)責(zé)任。小張很不服氣，認(rèn)為他沒責(zé)任。

試從學(xué)校體育教學(xué)、平安運(yùn)動(dòng)和平安教育原那么的角度分析上述問題。

體育教學(xué)原那么

1.合理安排身體活動(dòng)量原那么。

2.注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原那么

3.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原那么。

4.提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原那么。

5.在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原那么。

6.因材施教原那么

7.平安運(yùn)動(dòng)和平安教育原那么。

A..教師必須周到的設(shè)想一切可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素

B.有必要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安運(yùn)動(dòng)教育

C.要建立運(yùn)動(dòng)平安的有關(guān)平安制度和配備一些平安設(shè)備

D.在體育教學(xué)中要安排負(fù)責(zé)平安的小干部

二、案例分析題

在一次以學(xué)校體育與競(jìng)技體育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，存在著兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為：

學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的根本知識(shí)、

技術(shù)和技能；而競(jìng)技體育那么是搞訓(xùn)練，爭(zhēng)冠軍、拿獎(jiǎng)牌，是少數(shù)競(jìng)技精英從事的運(yùn)動(dòng)，

所以不宜把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育要盡量多地采用競(jìng)

技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)校成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才培

養(yǎng)的基地。

請(qǐng)你從學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系出發(fā)，試分析如何正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

的關(guān)系。

學(xué)校體育和競(jìng)技體育的關(guān)系。兩種傾向：一、認(rèn)為兩種是對(duì)立的，不主張學(xué)校體育引進(jìn)競(jìng)技

體育。二、認(rèn)為要盡量多的引進(jìn)，把學(xué)校搞成競(jìng)技體育的后備人才培養(yǎng)基地。這都是偏激的。

如何正確認(rèn)識(shí)和處理呢：〔1〕正確認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的積極作用。競(jìng)技體育對(duì)人的教育、對(duì)人的

社會(huì)化作用、對(duì)個(gè)性的開展和培養(yǎng)有著積極的作用。因此，競(jìng)技體育有著豐富的文化內(nèi)涵，

應(yīng)該成為學(xué)校體育的內(nèi)容?！?〕要根據(jù)學(xué)校體育的實(shí)際需要引進(jìn)和選擇競(jìng)技體育的內(nèi)容和手

段。促進(jìn)學(xué)校的體育開展改革?！?〕競(jìng)技體育具有多層次的特征，因此形成了不同活動(dòng)層次

的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。既不能全盤吸收，也不能全部抵抗校門之外?！?〕普及性、群眾性競(jìng)技體育在

學(xué)校體育中發(fā)揮重要的作用。①可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。②增強(qiáng)學(xué)

生體質(zhì)、增加健康。③提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。④穩(wěn)固體育課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富

學(xué)生的課余文化生活，⑤鍛煉學(xué)生意志和陶冶情操?！?〕因此，現(xiàn)代學(xué)校體育不能缺少競(jìng)技

體育，競(jìng)技體育只有在學(xué)校體育中普及開展，才能充分發(fā)揮本身的文化功能，才能通過廣闊

青少年向社會(huì)傳播，擴(kuò)大影響。

案例分析題

2006年，某體育俱樂部把世界上最普及和流行的籃球和足球兩大運(yùn)動(dòng)工程結(jié)合在一起，6

人為一隊(duì)，讓運(yùn)