學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)（通用3篇）

學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)（通用3篇）學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)（通用3篇）

學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)篇1

有人曾說(shuō)過這樣一段話：教育是培育人的事業(yè)，如何教同學(xué)做一個(gè)真正的人，這既是教育的動(dòng)身點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培育人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必需“以人為本、方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育必需在“敬重、理解、關(guān)懷和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)覺人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“進(jìn)展人的共性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面進(jìn)展的人”。那今日的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說(shuō)天地君師親，可見為老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。由于教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有“教給同學(xué)怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)效果?！鞍财鋵W(xué)而親其師，樂其友而信其道”。

因此，老師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢溃瑫r(shí)還要有一顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)。假如說(shuō)過去的教育是以單純的學(xué)問傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身進(jìn)展為教育目的。然而即使這樣，喜愛同學(xué)仍舊是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀老師無(wú)不喜愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代教育中，喜愛同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過：“假如說(shuō)老師的人格力氣是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利的原動(dòng)力?！笨梢哉f(shuō)，老師的愛心能使同學(xué)更健康的成長(zhǎng)。愛同學(xué)就要公正地對(duì)待同學(xué)，愛同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)問的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是老師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)?????，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂，老師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以老師為中心”向“以同學(xué)為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。

過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)同學(xué)。葉圣陶說(shuō)過，他并不贊揚(yáng)某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課?！?/p>

一堂課畢竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。明顯，這種以老師“講”為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比如常見的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說(shuō)明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的樂觀性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來(lái)看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過老師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給同學(xué)以教導(dǎo)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的教育。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機(jī)會(huì)總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的老師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)篇2

屈指算來(lái)，做為老師也快六年了，不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎业捏w會(huì)，關(guān)于師德師風(fēng)的理解。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。

作為一名老師只有喜愛自己的崗位，才會(huì)全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對(duì)待每一次講課，把盡可能多的學(xué)問傳授給同學(xué)，完成古人對(duì)老師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的，同學(xué)假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來(lái)教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)明顯是很有利的?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉同學(xué)、指使同學(xué)甚至利用同學(xué)。

老師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，了解同學(xué)的思想，想同學(xué)所想，從心里情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系。這樣，同學(xué)平常會(huì)主動(dòng)和老師溝通思想，遇到問題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的看法。老師遇事要冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對(duì)自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些同學(xué)負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們簡(jiǎn)單形成孤僻、霸道的共性，使部分同學(xué)進(jìn)入高校后就消失了很多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。

“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶”。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到同學(xué)的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在上次全院師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上，我仔細(xì)聽了一些老師的演講，我為他們的事跡而感動(dòng)，他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，悄悄地在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！

通過這次大會(huì)，我又受到了一次深刻的教育，充分熟悉到高校老師責(zé)任重大，任務(wù)艱難，決心在太陽(yáng)底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、仔細(xì)執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣闊老師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)篇3

隨著新一輪課程改革的不斷深化，“老師”已成為制約課程改革推動(dòng)的關(guān)鍵因素。

為了有效的提升老師的專業(yè)成長(zhǎng)，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著。當(dāng)然，要達(dá)到真正的培訓(xùn)效果，我覺得還得靠老師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！边@是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理。始終以來(lái)，我把它引為我的座右銘，并時(shí)常用此嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，促使自我在校本研修中收到實(shí)效，得以成長(zhǎng)。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭。

夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無(wú)術(shù)的老師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒有軀體的人影，是無(wú)雨的云、無(wú)水的源、無(wú)光的燈、因而是空洞無(wú)物的。老師這一職業(yè)打算了老師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、學(xué)而不厭的一生。由于老師要給同學(xué)一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學(xué)習(xí)過《教育專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》《不跪著教書》《給老師的100條建議》等名書專著；對(duì)《班主任之友》《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》《老師博覽》《學(xué)校教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我和孩子們競(jìng)賽讀書，比比每周誰(shuí)讀的書多，誰(shuí)讀書后體會(huì)更深刻。為了進(jìn)一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對(duì)于他人課堂教學(xué)，更是舍得花時(shí)間去研摩，以取“他山之石”?；蛟S是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我“你說(shuō)的話總覺很有哲理性”“我們都喜愛聽你講話、做報(bào)告！”“你是一個(gè)有思想的人！”“我們喜愛聽你評(píng)課，你說(shuō)的很在理！”等?；蛟S同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬敞，思維也更開闊了！撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促進(jìn)展，為進(jìn)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長(zhǎng)加油》等多篇文章在各級(jí)獲獎(jiǎng)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！薄胺e一勺以成江河，累微塵以成峻極?！崩蠋煹膶W(xué)問和力量是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來(lái)的。古今中外，凡是有建樹的人，無(wú)一不是博學(xué)多才之士、勤奮好學(xué)之人。老師必需嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)閱歷，取百家之長(zhǎng)，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長(zhǎng)大成材。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之嚴(yán)于自律。

教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)都育人。在孩子的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是同學(xué)熟悉社會(huì)，熟悉問題，熟悉人與人關(guān)系的一面鏡子，也是同學(xué)道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。青少年同學(xué)，尤其是學(xué)校生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。

在我的工作與生活中，我要求同學(xué)做到的首先自己做到，如課間操時(shí)，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對(duì)他們說(shuō)：“向我這樣做，比比誰(shuí)的操做的更標(biāo)準(zhǔn)！”大掃除時(shí)，我也盡量和孩子們一起；平常走進(jìn)教室，總會(huì)主動(dòng)撿起地上的垃圾；上課時(shí)，從不遲到早退，即使有特別狀況，也總是說(shuō)：“今日能給大家請(qǐng)個(gè)假嗎？”遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時(shí)走進(jìn)教室，堅(jiān)持站著上課。記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不