五年級下冊英語法制教案

—五年級下冊英語法制教案能夠口頭運用Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoingtogototheairport？Who’sgoingtogototheairport？一起看看五班級下冊英語法制教案!歡送查閱!五班級下冊英語法制教案11、能夠辨認單詞：listairportshoetickettoothbrush.2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoingtogo？Who’sgoingtogowithyou？3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和詳細事宜。教學(xué)重點：1、把握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoingtogototheairport？Who’sgoingtogototheairport？這類問句就詳細信息提問。教學(xué)難點：能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。教學(xué)用具：錄音機、PPT教學(xué)過程：Step1、Warm-up師生之間互相問候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming，soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays？Whenareyougoingtogothere？Whatareyougoingtotake？Whatareyougoingtodothere？Whoisgoingtogowithyou？（生逐一答復(fù)后，師總結(jié)）：Ithinkyouhadalovelytime，Yes？由此活動引出Where，When，What，Who？等特別疑問詞，并帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時的用法。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨認單詞：listairportshoetickettoothbrush.2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoingtogo？Who’sgoingtogowithyou？3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和詳細事宜。教學(xué)重點：1、把握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoingtogototheairport？Who’sgoingtogototheairport？這類問句就詳細信息提問。教學(xué)難點：能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。教學(xué)用具：錄音機、PPT教學(xué)過程：Step1、Warm-up師生之間互相問候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming，soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays？Whenareyougoingtogothere？Whatareyougoingtotake？Whatareyougoingtodothere？Whoisgoingtogowithyou？（生逐一答復(fù)后，師總結(jié)）：Ithinkyouhadalovelytime，Yes？由此活動引出Where，When，What，Who？等特別疑問詞，并帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions：WhereisDaminggoingtogo？WhatisDaminggoingtotake？WhenisDaminggoingtogototheairport？Who’sgoingtogototheairport？9、Listenandrepeat.（老師隨機解釋passport）Step4、Practice1、Now，IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether（師說答語，同學(xué)找到相對應(yīng)的問句）S：Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoingtogototheairport？Who’sgoingtogototheairport？T：Totheairport.Clothes，shoes，present，ticket，passport，toothbrush？Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming2、分角色表演課文對話Step5、EXtensionStep6、Summaryandhomework.1、Summary賞識Chant：Whereareyougoingtogo？Whereareyougoingtogo？Totheairport，totheairport.Whatareyougoingtotake？Whatareyougoingtotake？Shoes，ticketandtoothbrush，Whenareyougoingtogo？Whenareyougoingtogo？At7o’clock，At7o’clock，Whoisgoingtogo？Whoisgoingtogo？It’sme!It’sme!2、Homework（1）ReadthewordsandteXt（2）請同學(xué)詢問好友或家人外出旅行的準(zhǔn)備情況五班級下冊英語法制教案2教學(xué)內(nèi)容分析：第九模塊主要話題是”LettersfromAbord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇?。我所設(shè)計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件綻開學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy，Sam，Lingling去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時態(tài)為主。該單元是本冊中一般過去時態(tài)的集中表達，也是對前面學(xué)過的一般過去時態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、穩(wěn)固了舊學(xué)問，同時也提高語言綜合運用力量。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能更多的了解西方國家的文化。同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：由于同學(xué)已經(jīng)在第四冊、第五冊間續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，因此同學(xué)對本課要學(xué)習(xí)的學(xué)問點并不生疏，而且本課講解并描述的內(nèi)容比擬好玩，同學(xué)學(xué)起來愛好還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態(tài)上的改變，同學(xué)要把握好過去時態(tài)，特別是不規(guī)章動詞的過去式有肯定難度。設(shè)計理念：1、以愛好為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動眾所周知“愛好是的老師”，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動，才能寓教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計了Isay，Yousay活動課前熱身；課中創(chuàng)設(shè)各種不憐憫景，讓同學(xué)在仿真實的情景中學(xué)習(xí)；課尾聲我設(shè)計了給老師發(fā)E-mail活動。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，課堂氣氛活潑，課堂充滿樂趣，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。2、充足運用多媒體課件，讓同學(xué)在仿真實的情景中體驗、感知?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡老師要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計本課的教學(xué)時，為了讓同學(xué)更好地理解課文，我依據(jù)教學(xué)實際制作了畫面活潑、圖文并茂的課件，讓同學(xué)通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深入的印象。3、面對全體同學(xué)，表達差異教學(xué)。新課程理念提倡教學(xué)要面對全體同學(xué)，老師在教學(xué)中應(yīng)尊重同學(xué)之間的差異。因此在設(shè)計教學(xué)時，我針對不同水平的同學(xué)設(shè)計不同層次的問題，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求。對“臨時落后同學(xué)”設(shè)計一些較簡潔的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學(xué)習(xí)的成就感，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。對“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計一些有肯定難度的問題，并且充足發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為同學(xué)提供充足表現(xiàn)自我的空間，使每個同學(xué)的身心得到健康的進展。4、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個同學(xué)，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行了寬容的看法。比方在溝通時，我答應(yīng)同學(xué)遇到不會表達的詞可以用漢語代替，愛護他們的自尊心和主動性。同時還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，進展合作精神，努力營造寬松、、和諧的教學(xué)氣氛。5、依據(jù)同學(xué)的特點選擇教學(xué)策略使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，注意依據(jù)同學(xué)的特點，選擇合適同學(xué)的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時，為了降低課文難度，我采納分段教學(xué)，依據(jù)每一段的特點，設(shè)計不同類型的問題，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最終老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點、難點，而且能較好提高同學(xué)的閱讀水平。五班級下冊英語法制教案3教學(xué)目標(biāo)：1、語言學(xué)問和技能目標(biāo)①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞②把握以下動詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標(biāo)同學(xué)對本課所學(xué)內(nèi)容感愛好，能主動主動參與課堂活動，特別是小搭配作學(xué)習(xí)。3、文化意識目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能了解到英國有特地的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。教學(xué)重點：1、同學(xué)能理解課文內(nèi)容。2、同學(xué)能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)難點：1、不規(guī)章動詞的過去式。教具準(zhǔn)備：單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。教學(xué)過程：Step1.Warmingup1、Isay，Yousay（用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂）play—playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were【設(shè)計意圖】在熱身活動中通過開展Isay，Yousay活動，不但可以活潑課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動詞過去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。Step2Presentation1、創(chuàng)設(shè)情境教同學(xué)詞（課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片）T：Whatdidhedoyesterday？S1：Heplayedbasketball.T：HeisaXmanX.（課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片）T：Whatdidtheydoyesterday？S2：Theyplayedbasketball.T：TheyareXXmenXX.（課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片）T：Whatdidshedoyesterday？S3：Sheplayedtabletennis.T：SheisaXwomanX.（課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片）T：TheyareXXwomenXX.（課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片）T：Whoishe？Ss：HeisChengLong.T：Yes.HeisanXactorX.【設(shè)計意圖】利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過直觀畫面來教同學(xué)詞men、women、actor，特別是前兩個單詞通過單復(fù)數(shù)比照，非常直觀，讓同學(xué)留下深入印象。2、課文導(dǎo)入（課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面）Look!WhatisDamingdoing？S4.：Heisreadingletters.T：Yes.He’sgottwoletters.T：Wherearethelettersfrom？S5：OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.【設(shè)計意圖】通過課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。Step3TeXtlearning1、設(shè)問（課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖）請同學(xué)觀看這兩幅圖，進行提問：Why？Where？2、分段閱讀教學(xué)①老師設(shè)置問題，同學(xué)快速閱讀課文。（課件呈現(xiàn)問題）Wheredidtheygo？TheywenttotheXXX.A.parkB.schoolC.children’stheatre文化浸透：在英國有設(shè)置特地的兒童劇場，播放合適兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對兒童的一種關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。請同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場的相關(guān)內(nèi)容，從而對該文化有更進一步的了解。②老師設(shè)置詳細的問題，同學(xué)認真閱讀第一段，圈出問題答案（課件呈現(xiàn)問題）Whatdidthemendo？Whatdidthewomendo？Whatdidtheactorsdo？（課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫忙同學(xué)理解第一和第二問題。）Themenworewomen’sclothes.（wear—wore）Thewomenworemen’sclothes.（課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫忙同學(xué)理解第三問題）Theactorstoldlotsofjokes.（tell--told）③老師設(shè)置選擇題，同學(xué)閱讀二、三段。（課件呈現(xiàn)選擇題）AftertheshowtheywenttotheXXX.A.parkB.restaurantC.libraryTheyallateXXXXX.A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips【設(shè)計意圖】課文教學(xué)采納先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個關(guān)鍵的問題，讓同學(xué)通過快速閱讀課文，并答復(fù)問題，對課文內(nèi)容有大約初步了解。接著采納分段教學(xué)方法，把難點分散，逐個突破，從而降低難度，同學(xué)簡單接