大氣的受熱過(guò)程-教學(xué)設(shè)計(jì)

《大氣的受熱過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)靈寶實(shí)驗(yàn)高中

李鵬飛【考綱要求一知識(shí)技能：用圖標(biāo)說(shuō)明氣的受熱過(guò)程二過(guò)程方法：1、用大受熱過(guò)程示意，讓學(xué)生可以出大氣的受熱程2、用圖，讓學(xué)生分析闡述大氣對(duì)太輻射的削弱作用和大氣對(duì)地的保溫作用。3、師創(chuàng)問(wèn)題情境，引學(xué)生進(jìn)行探究三情感態(tài)度與價(jià)觀：1、過(guò)對(duì)氣受熱過(guò)程的解，學(xué)生能夠確地認(rèn)識(shí)到自界中常見(jiàn)的地現(xiàn)象，并進(jìn)行釋。從而建科學(xué)的世界觀2、生能在活中運(yùn)用自所學(xué)的知識(shí)，務(wù)于社會(huì)?！緦W(xué)情分析本分知識(shí)建立在定的物理理論礎(chǔ)上，難度相較大。高一同首次對(duì)大氣的力作用做如此度研究?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)1、解大的削弱作用2、解太輻射、地面輻和大氣輻射性的區(qū)別。3、握大的受熱過(guò)程，夠利用大氣的熱過(guò)程原理解相關(guān)問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法五教學(xué)法、多媒輔助教學(xué)法【教學(xué)步驟1、示學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生確任務(wù)。2、過(guò)給生簡(jiǎn)單講解波、輻射波的分及其與物體溫的關(guān)系等知識(shí)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)鋪墊，給學(xué)以必要的知識(shí)備。3、過(guò)部問(wèn)題檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果4、生合完成大氣的受過(guò)程研究，并取個(gè)人思考、組合作、集體討等方式對(duì)一相關(guān)問(wèn)題進(jìn)研究、展示、價(jià)和反再完成隨堂習(xí)。5、同總本節(jié)知識(shí)，形框架。6、后作鞏固?！窘虒W(xué)用具多體白板課、自制微課視【課堂進(jìn)程【入】由氣的冷熱差異變化導(dǎo)入【示學(xué)習(xí)目標(biāo)】PPT略【識(shí)補(bǔ)充】微課頻11、長(zhǎng)、陽(yáng)輻射組成；2、體的度與輻射波波的關(guān)系；3、陽(yáng)輻、地面輻射和氣輻射的比較

【前預(yù)習(xí)成果展PPT大對(duì)太陽(yáng)輻射的弱作用【生合作PPT大的受熱過(guò)程【生思考】1、陽(yáng)暖地（）面溫的主要熱源什么?（）太輻射穿過(guò)厚厚大氣層時(shí)，能能100％達(dá)地面嗎？什么？（）些節(jié)的削弱作用有選擇性？【果展示】【生自主評(píng)價(jià)與饋】【生思考】2、地暖氣（）氣收哪幾部分熱增溫？（）氣溫的主要直接源是什么？【果展示】【生自主評(píng)價(jià)與饋】【生思考】3、氣還地（）么大氣逆輻射？和大氣輻射有么關(guān)系？（）氣如何起到對(duì)地的保溫作用的（）溫用的強(qiáng)弱與天有何關(guān)系？【果展示】【生自主評(píng)價(jià)與饋】【識(shí)完善及小結(jié)微課視頻2【組合作】（）球暖是當(dāng)今世界個(gè)重要的環(huán)境題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)球變暖的具體理。（青藏原是我國(guó)乃至世界太陽(yáng)輻射豐富的地區(qū)緯度相近的四川地卻我國(guó)太陽(yáng)能最乏的地，為什么？（）圖晝夜溫差最大是（）【果展示】【生自主評(píng)價(jià)與饋】

【隨堂練習(xí)1．近面大氣的主直接熱源是（）．陽(yáng)輻射B．氣輻射C．面輻射D．大逆輻射青高原晝溫差較大的原是（）A.離太陽(yáng)近太陽(yáng)高度角C.地勢(shì)高、空氣薄，白天太陽(yáng)射強(qiáng)，且夜晚氣逆輻射弱云層厚而且夜青高原日差長(zhǎng)江中下游原氣溫日較差的原因是（）①太陽(yáng)近②青藏原比長(zhǎng)江中下平原太陽(yáng)高度?、蹖雍褚雇黹L(zhǎng)④勢(shì)高且空氣?、萏焯?yáng)射強(qiáng)⑥晚氣逆輻射弱A.①②③B.④⑥C.②⑤⑥①⑥晴的天空現(xiàn)蔚藍(lán)色主要因?yàn)椋ǎ〢.大氣吸收作用大氣反作用C.大氣散射作D.大折射作月表面晝溫差很大，可300的原因是（）A.月球晝夜變化期短月球表面沒(méi)大氣，也沒(méi)有氣的熱力作用晝夜變化周期C.月球體積質(zhì)量小月球上沒(méi)有生存在大對(duì)太陽(yáng)射的削弱作用，不具有選擇的是（）A.吸收作用B.反作用C.散射作用折作用7、在季常有這樣一現(xiàn)象：多云的天氣溫不會(huì)太，形成這種現(xiàn)的主要原因是（）A云的反射強(qiáng)烈B大的吸收強(qiáng)烈、氣的射強(qiáng)烈D地面射強(qiáng)烈8、霜常出現(xiàn)于深秋第二年早春晴的夜晚，原因（）A大對(duì)地面輻射的射作用強(qiáng)B、氣對(duì)地面射吸收作用強(qiáng)C大氣的逆輻作用弱

D大氣的保作用強(qiáng)電劇《闖關(guān)東》的場(chǎng)景：主人朱開(kāi)山為了避所種的莊稼遭霜凍危害，在秋的夜晚帶領(lǐng)家及長(zhǎng)工們?cè)谔锏仡^點(diǎn)燃了柴……。結(jié)合“氣受熱過(guò)程示圖”。9、于圖a、b、所表的內(nèi)容敘述確的是（）A．代表地面大的直接熱源B．b、所代表輻射波長(zhǎng)的大關(guān)系是<b<aC．代表輻射主被大氣中的臭吸收D．代表輻射與氣狀況有關(guān)10朱開(kāi)山一家燃柴草防御霜凍做法，有利于）A．強(qiáng)輻射．增強(qiáng)射C．強(qiáng)c輻射．改變的輻方向

【維拓展與提升氣對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)及其重要它影到農(nóng)作物的生過(guò)程和收獲等中照和熱量條件為重要，大覺(jué)得光照和熱有什么區(qū)別？【果展示】【師點(diǎn)評(píng)】【考答案】太輻射給地球帶了熱量和光照我們常說(shuō)的“照”主要指的對(duì)于生物光合用有重要意義可光，我們可以到達(dá)地面的太輻射理解成“見(jiàn)光攜帶著熱面的太陽(yáng)輻射多，地面附近光照就越豐富而太陽(yáng)輻射到地面后，大部被地面加工成面輻射，我們以把地面輻射解成“外線攜帶著熱些熱量有部分轉(zhuǎn)化為大氣逆射（還是“紅線攜帶著熱量過(guò)氣層散失到宇中的，大氣越薄，大氣逆輻越弱，保溫作越弱，散失得多，保留下來(lái)熱量就少，地面附近熱量條件就越?！菊n堂小結(jié)【課后作業(yè)右為“大氣受熱程示意圖”。1、藏高氣溫比同緯度川盆地低的主原因是（）A.和②較小B.②③較C.和④較小D.③⑤較2、青藏原小麥產(chǎn)量高質(zhì)量好有關(guān)的（）A.?、诖驜.①大③C.?、逥.大⑥讀“地球表面受過(guò)程示意圖”3．中表近地面大氣主、直接熱源的（）A．B．②C．③D④4．類活排放的二氧化增多，會(huì)導(dǎo)致）A．減弱B．增強(qiáng)