2014年下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題

2014年下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題卷面總分：27分答題時間：240分鐘試卷題量：27題練習(xí)次數(shù)：7次

單選題（共20題，共20分）

1.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。

A.負(fù)強(qiáng)化原則

B.替代強(qiáng)化原則

C.自我強(qiáng)化原則

D.普雷馬克原則

正確答案：D

您的答案：

本題解析：普雷馬克原則是指用喜歡的行為作為不喜歡的行為的有效強(qiáng)化物。替代強(qiáng)化原則指學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。

2.小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作職責(zé)

B.班主任自身素質(zhì)

C.班級學(xué)生的質(zhì)量

D.對班級學(xué)生的了解

正確答案：D

您的答案：

本題解析：班主任有效工作的前提是了解和研究學(xué)生，這是保證班主任工作科學(xué)性、針對性、時效性的前提。

3.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。

A.循序漸進(jìn)

B.有針對性

C.因材施教

D.抓關(guān)鍵期

正確答案：B

您的答案：

本題解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。在這個階段，不能對學(xué)生進(jìn)行一刀切，在教育中要有針對性。

4.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱性課程

正確答案：D

您的答案：

本題解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，隱性課程具有潛在性和非預(yù)期性，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

5.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（）。

A.一般性知識

B.條件性知識

C.本體性知識

D.實踐性知識

正確答案：C

您的答案：

本題解析：英語學(xué)科屬于英語老師的專業(yè)知識，就是本體性知識。

6.根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行（）。

A.校長負(fù)責(zé)制

B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C.書記負(fù)責(zé)制

D.教職工代表大會制

正確答案：A

您的答案：

本題解析：《中國教育改革和發(fā)展綱要》中規(guī)定，小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制。

7.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。

A.洛克

B.康德

C.杜威

D.培根

正確答案：C

您的答案：

本題解析：題目中的話出自杜威的《民主主義與教育》。杜威主張“兒童中心”，反對傳統(tǒng)的“教師中心”，他認(rèn)為學(xué)校的生活應(yīng)該從兒童的興趣出發(fā)，以兒童為中心。

8.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

正確答案：A

您的答案：

本題解析：“陶冶教育”是指班主任自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素、高尚的情感、美好的事物感染和熏陶學(xué)生的方法?！白寣W(xué)校里的每一面墻壁都開口說話，，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校環(huán)境對學(xué)生潛移默化的教育作用。

9.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。

A.繼承功能

B.傳遞功能

C.選擇功能

D.創(chuàng)新功能

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教育對文化具有選擇功能。文化是通過社會遺傳的，所以是傳遞功能。創(chuàng)造是說對文化的創(chuàng)新。

10.在火情發(fā)生時，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。

A.大聲呼救

B.讓學(xué)生就地打滾

C.跑開取水

D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰

正確答案：B

您的答案：

本題解析：衣服著火，馬上躺到地上，來回滾動。利用身體隔絕空氣，覆蓋火焰。但注意不要滾得太快，否則火不容易滅掉。

11.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)背誦（）。

A.2遍

B.4遍

C.6遍

D.8遍

正確答案：A

您的答案：

本題解析：過度學(xué)習(xí)指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶。一般說來，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效應(yīng)也最大。超過150%，會因?qū)W習(xí)疲勞而發(fā)

生“報酬遞減”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的效果就會逐漸下降，出現(xiàn)注意力分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。

12.張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能，這種思維訓(xùn)練方法是（）。

A.分合法

B.清單法

C.試誤法

D.頭腦風(fēng)暴法

正確答案：D

您的答案：

本題解析：頭腦風(fēng)暴法指某一個話題成為無限制的自由聯(lián)想和討論，目的就在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)新的構(gòu)思。題目中，老師的做法就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

13.根據(jù)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想學(xué)習(xí)動機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該（）。

A.極高

B.偏高

C.中等

D.偏低

正確答案：B

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果越好。但又有一個度，超過了，學(xué)習(xí)效果就會下降。比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果會隨動機(jī)的提高而上升。

14.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”事，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.雙向抑制

正確答案：A

您的答案：

本題解析：前攝抑制指之前學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。小學(xué)生先學(xué)習(xí)“t”的拼音，影響了他學(xué)習(xí)英語的發(fā)音。

15.李老師在教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.發(fā)現(xiàn)法

正確答案：B

您的答案：

本題解析：討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識的辦法。

16.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮（）。

A.導(dǎo)向功能

B.發(fā)展功能

C.反饋功能

D.管理功能

正確答案：A

您的答案：

本題解析：教育評價的導(dǎo)向功能是指教育評價本身所具有的引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功效和能力。

17.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。

A.均衡性

B.綜合性

C.選擇性

D.統(tǒng)一性

正確答案：A

您的答案：

本題解析：調(diào)整課時比例，使不同課程之間保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性。

18.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲一枯榮”昕成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于（）。

A.自然式

B.歸納式

C.游戲式

D.懸念式

正確答案：C

您的答案：

本題解析：游戲式教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲滲透在課堂內(nèi)容中的一種教學(xué)活動。游戲式教學(xué)可以分為互動游戲、模擬類游戲、情景游戲和角色扮演等。題目中用的就是互動游戲。

19.在一些農(nóng)村教學(xué)點，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）。

A.復(fù)式教學(xué)

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.個別教學(xué)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

20.羅老師教學(xué)《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)式原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.循序漸進(jìn)原則

正確答案：C

您的答案：

本題解析：直觀性原則是指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或用生動形象的語言描述所學(xué)事物，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象。直觀手段的種類包括實物直觀、模像直觀、語言直觀三種，題干中的視頻屬于模像直觀。

問答題（共7題，共7分）

21.簡述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。

正確答案：

您的答案：

本題解析：文獻(xiàn)檢索的基本要求：

(1)全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)文獻(xiàn)檢索遵循的要求概括為“準(zhǔn)、全、深、快”。

(2)確認(rèn)文獻(xiàn)的真實性。文獻(xiàn)鑒別的主要任務(wù)是辨別文獻(xiàn)的真?zhèn)魏唾|(zhì)量的高低。確認(rèn)文獻(xiàn)真?zhèn)我话惆ㄍ鈱徍蛢?nèi)審兩種方法。

(3)以分析概括為基礎(chǔ).撰寫教育文獻(xiàn)綜述報告。通過批判性閱讀，對文獻(xiàn)作綜合分析，做到在批評中繼承，在揚棄中創(chuàng)新。

22.簡述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。

正確答案：

您的答案：

本題解析：7—12歲小學(xué)生處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的具體運算階段。在這一階段，小學(xué)生思維發(fā)展的特征是：

(1)開始接受學(xué)校教育，出現(xiàn)了顯著的認(rèn)知發(fā)展。

(2)認(rèn)知結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經(jīng)獲得長度、體積、重量和面積等的守恒。

(3)能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運算。但他們形成概念、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題都必須與他們熟悉的物體或場景相聯(lián)系，還不能進(jìn)行抽象思維。

(4)本階段兒童已經(jīng)能理解原則和規(guī)則，但在實際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。

(5)能夠?qū)W會處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理。去集中化是具體運算階段兒童思維成熟的最大特征。

23.簡述學(xué)校聯(lián)系的基本方式。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)家長會。定期召開家長會，與家長面對面溝通。讓雙方了解孩子的表現(xiàn)。

(2)家長學(xué)校。定期對家長進(jìn)行理論輔導(dǎo)和專題講座，召開共同感興趣的研討會，交流教育子女的經(jīng)驗。

(3)家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的學(xué)校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。

(4)通信聯(lián)系。隨著網(wǎng)絡(luò)和移動網(wǎng)絡(luò)的普及，家長和老師之間的溝通更加便捷。比如QQ、微信等通訊軟件的出現(xiàn)，拉近了老師和家長之間的距離。

(5)家長來訪。

總之，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。只有家長與學(xué)校形成合力．教育效果才可能顯著。##jinkaodian

24.材料：

為讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好讀?！薄澳愎苣兀屇阊菔瞭Z,就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨薄Ｂ牭竭@兒，我心一沉。下課后，我請小雯來辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕?。她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好的劇本讓我們演，能不能讓我們自己試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們長大了。并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文，編劇和做道具……其間還給我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。

(1)談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示。(10分)

(2)作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀?(10分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)通過上述材料明白，在班級管理中，教師要樹立以學(xué)生為主體的管理理念。承認(rèn)、尊重并堅持學(xué)生主體在班級管理中的作用，發(fā)揮每個學(xué)生的能動性，使其積極地參與到班級管理中來。材料體現(xiàn)了教師在班級管理中的尊重性原則和民主性原則。材料中，教師并沒有在聽到小雯的不同意見時，斥責(zé)學(xué)生，而時私下談話，了解學(xué)生的想法。體現(xiàn)了尊重和民主。老師在了解了學(xué)生的想法之后，把編選課本劇的任務(wù)大膽地交給了學(xué)生，這樣極大地尊重了學(xué)生的自我意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。體現(xiàn)了科學(xué)性原則。教師在班級管理中，只有樹立科學(xué)的管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。

(2)班主任應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人，這就說明學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。這就要求教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并且注重對學(xué)生潛力的開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，來確立教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是獨特的人是說，每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生之間存在差異性。這就要求教師用全面的、辯證的眼光看待學(xué)生，尤其是注重班級里學(xué)生的不同需求和差異，做到因材施教。學(xué)生是具有獨立意義的人是說把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體、班級管理的主體。要求教師注重學(xué)生的個性化需求，從學(xué)生興趣出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力。

25.材料：

吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體(10人以上)每人6元。問題是：怎樣買合算?很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票，一共花費275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛!”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊?”其他同學(xué)也附和到：“就是，5塊錢算什么!”

(1)如果你是吳老師，你會如何應(yīng)對這一狀況?(10分)

(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的思想。(10分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)首先，表揚積極發(fā)言、思考問題的同學(xué)。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定。教師及時的強(qiáng)化可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性，這樣才能調(diào)動學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更加主動地去學(xué)習(xí)。其次，可以把“5塊錢是否重要”作為一個討論話題，讓全班的學(xué)生進(jìn)行討論。將課堂上發(fā)生的偶然事件進(jìn)行利用。讓學(xué)生懂得思考之后可以獲得什么？怎么衡量這種獲得？養(yǎng)成節(jié)約意識，成本意識。在這個過程中，充分尊重每一個學(xué)生的主體性，積極開展自主的探究學(xué)習(xí)方式。

(2)科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則指教學(xué)中以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的知識，并結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德品質(zhì)教育和心理健康等教育。首先，要做到教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織要注意科學(xué)性和思想性的結(jié)合；其次，注意在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行思想教育；另外，教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

26.根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)?(8分)

(2)如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。(22分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)答案要點：識字教學(xué)是語文教學(xué)的重點之一，尤其是小學(xué)低年級階段語文教學(xué)以識字為主，開展識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點進(jìn)行，以防使識字課變得索然無味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，在本課識字教學(xué)中可以采取以下教學(xué)策略：①由學(xué)生自主識字。首先由學(xué)生根據(jù)拼音朗讀本文，然后去掉拼音朗讀。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況選擇本課需要學(xué)生認(rèn)識的字，讓學(xué)生說一說你是怎么記住的，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。②提倡整體認(rèn)讀，輔以重點部位的指導(dǎo)，幫助兒童建立音形義的聯(lián)系。如舞、柳，根據(jù)不同漢字的不同特點進(jìn)行指導(dǎo)。③突破識字難點。對于學(xué)生習(xí)慣出錯的字，采取形象、直觀的教學(xué)方法教會學(xué)生認(rèn)字。

(2)答案要點：

①學(xué)生會認(rèn)萬、復(fù)、蘇、柳等13個字。

②能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。

③鼓勵學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)能力。

(3)答案要點：

①通過播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入新課，一起走進(jìn)春天，感知春天。

②首先，通過多媒體出示課本插圖，請學(xué)生完整表達(dá)，圖中有什么?帳據(jù)學(xué)生的回答伺機(jī)教學(xué)。學(xué)生可以直接看到燕子飛舞、黃鶯唱歌，則進(jìn)行“鶯歌燕舞”的教學(xué)并請學(xué)生多次朗讀。其次，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，比賽誰的觀察能力較強(qiáng)，還能從圖中看到什么?然后教學(xué)“柳綠花紅”“冰雪融化”“百花齊放-每一個詞的教學(xué)都是學(xué)生齊讀、出示詞卡、點名讀、請學(xué)生說一說自己對詞的理解。最后，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，還可以聽到什么聲音?教學(xué)“泉水丁冬”“百鳥爭鳴”。

③為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，教師出示圖畫，請學(xué)生用學(xué)過的詞語形容看到的景色。然后讓學(xué)生背誦這8個詞語，比賽背誦結(jié)果。

④進(jìn)行拓展延伸，鼓