四年級上冊語文園地一教案

—四年級上冊語文園地一教案你明白怎么寫四班級上冊語文園地一教案嗎？這是一篇科學小品文，用文藝性的筆調介紹了地球的漂亮壯麗、和氣可親，地球的渺小，地球自然資源的有限，一起看看四班級上冊語文園地一教案!歡送查閱!四班級上冊語文園地一教案1【教學目標】1、能正確工整地書寫10個生字，理解“晶瑩、賞賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威逼、指望、破裂、和氣可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。2、用自己喜愛的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。3、聯(lián)系實際思索地球的可愛，地球太簡單破裂，熟悉細心愛護地球，愛護地球生態(tài)環(huán)境是燃眉之急的事?！窘虒W重點】把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果?！窘虒W難點】聯(lián)系實際，讓同學從心靈深處熟悉“只有一個地球”，從而樹立起細心愛護地球，愛護地球生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W準備】要求同學預習課文。課前發(fā)給每位同學一首詩《地球的孩子，你們在做什么》【課時布置】2課時【教學過程】第一課時一、導入新課1、同學讀詩——《地球的孩子，你們在做什么》。讀后談自己的體會，談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么，談自己讀詩后心里的感受。2、引入新課，板書課題，齊讀課題。3、就課文的題目，引導同學質疑。為什么“只有一個地球”？是一個什么樣的地球？4、明確本課時的學習目標：⑴用自己喜愛的方式讀課文，看看課文寫了關于地球的哪些方面內容？有哪些讓你感受最深？是什么感受？為什么有那樣的感受？⑵用自己的話說出課文的主要內容。二、初讀課文、讀后溝通1、老師范讀課文。要求同學就自己感受深的詞語、句子用橫線畫出來。2、同學用自己喜愛的方式讀課文，留意課文寫了地球哪些方面的內容？有些什么說明方法？有些什么修辭方法？3、全班溝通（圍繞課文寫地球哪些方面內容，溝通感受、說明方法、修辭手法），老師依據(jù)同學的答復進行重點內容板書（漂亮壯麗、和氣可親，渺小，資源有限，生態(tài)災難，無處可去，細心愛護）4、小結：（板書的內容）三、把握文章主要內容1、依據(jù)板書的內容，引導同學概括文章的主要內容。2、同學概括內容后，老師引導同學說出概括主要內容的方法。四、全班同學自由朗讀課文第二課時一、同學齊讀詩——《地球的孩子，你們在做什么》，讀后談自己的感受。那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感慨，那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員游覽太空，也發(fā)出感慨。讀出宇航員的感慨。（我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了!）二、圍繞宇航員的感慨，整體研讀課文1、地球的“漂亮壯麗，和氣可親”⑴同學齊讀宇航員游覽太空所見的地球。同學齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親?！雹坡?lián)系實際，熟悉地球太簡單破裂了。溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。2、地球的“渺小”⑴在群星燦爛的宇宙中，地球就像一葉扁舟。⑵結合地球的一些實際實際數(shù)據(jù)，熟悉地球太簡單破裂半徑：6300多千米外表積：大約5.1億平方公里世界人口：20XX年10月12日是世界人口60億日陸地面積：1.49億平方千米可供人類居住：約0.8億平方公里3、地球“自然資源有限”⑴何謂“賞賜”？為何不是賞賜？是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質改變才形成的礦物資源，熟悉在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛。⑵聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、自然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而熟悉地球太簡單破裂了。4、地球的“生態(tài)災難”⑴人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，原來是可以不斷再生，長期給人類效勞的。何為“原來”？去掉“原來”，讀出地球的可愛；加上“原來”，讀出這句話的言外之意。⑵人類任意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實際談開去、想開去，體會地球“太簡單破裂了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野活潑物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此綻開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、道理人類別無去處，生成愛護地球的意識，明白“只有一個地球”的道理。⑴科學家證明什么？是何意？科學家想象什么？是何意？⑵綻開想象，說說人類別無去處的結果？⑶同學依據(jù)自己的理解和看法，說出怎樣愛護地球。四、作業(yè)⑴正確工整地抄寫課后10個生字，15個詞語；⑵談談自己要如何去愛護地球的生態(tài)環(huán)境。板書設計只有一個地球漂亮壯麗和氣可親無私慷慨太可愛不斷再生細心愛護地球，愛護地球生態(tài)環(huán)境渺小資源有限地質改變別無去處太簡單破裂生態(tài)災難附：地球的孩子，你們在做什么地球把它的一切都給了我們，它從來不懂自私和吝嗇，總是傾其全部?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清亮的河流……還有：無休止地砍伐森林，綠葉為之顫抖；把動物拎上肉案，殘忍地捕類的好友；無節(jié)制地侵占植物的領地，坐視一個個物種滅亡；還有、還有、還有……——節(jié)選自《地球萬歲》（：薛衛(wèi)民）四班級上冊語文園地一教案2教學目標1.能抓住句子中的關鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的精確、嚴謹。2.抓住關鍵句子理解為什么只有一個地球，增加愛惜環(huán)境、愛護地球的意識。3.找出有關的句子，了解課文運用了哪些說明方法。4.正確、流暢地朗讀課文。教學流程一、親近地球1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個漂亮的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的好友。同學們，你們全部的歡樂與憂傷，都在她身上留下印記；世界上全部消逝的事物，都在她的記憶中存留。2.她就是——地球，地球我們課文中還親切地叫她是??（搖籃、母親）讓我們深情地召喚一聲——母親。3.運用什么（打比方）說明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!4.投影出示：（創(chuàng)設情境同學個別讀）“映入眼簾的是一個晶瑩的球體??”5.她長什么樣？（比方：身體、衣服??）6.投影出示：（同學個別讀）“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕互相交叉，四周裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親?！?.這樣一位“漂亮壯麗、和氣可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：（輪讀）師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。8.這是運用什么說明方法說明地球??？（作比擬）接著還用什么說明方法說明地球小？（列數(shù)字）體會“只有”一詞。說明地球小。9.地球半徑6300多千米，假如我們把地球跟太陽作個比擬，一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像XXX中的一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟二、體會地球（一）1.這位人類漂亮而宏大的母親——地球，宇航員在游覽太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感慨——投影出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了!”2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個地球太可愛了，”3.地球母親由于“漂亮壯麗”顯得可愛；地球母親由于“和氣可親”而顯得可愛；地球母親更由于“慷慨無私”更顯得可愛。（板書：可愛）4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時又太簡單破裂了!”的感慨呢？（板書：破裂）（二）1.自由讀3—7自然段，相信同學們能找到答案。請用波浪線畫出了。2.我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動的，是吧？投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，原來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻的。但是，由于人類任意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴峻的威逼?！庇袥]有哪位同學畫出這一句？個別讀“人類生活所需要的水資源??嚴峻的威逼。”3.你讀這一段語句時心情這樣？（預設：擔憂、難受）4.這個語段中哪個詞觸動了你的內心世界？（威逼）5.“給人類生存帶來了嚴峻的威逼?！弊锟準资恰吧鷳B(tài)災難”6.我們如今一起讀讀剛剛那位同學讀的那段話，投影出示：“人類生活所需要的水資源??嚴峻的威逼?！边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災難”。7.同學匯報。8.我們一起回憶剛剛的話。用你們的心靈你再細細地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源??嚴峻的威逼”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災難”這四個字，它已經(jīng)不是四個字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么？9.練筆：我仿佛看到了“給人類生存帶來了嚴峻的威逼?！保ㄈ?.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是的賞賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質改變才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，假如不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭?！睂е隆暗V產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么？3.同學匯報。（四）1.同學們，課文中告知我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。那么宇宙這么大，我們人類能不能去找一個“后媽”呢？2.投影出示：齊讀“科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有合適人類居住的第二個星球。”這句話中“至少”去掉行不行？（同學商量）“至少”一詞說明距離的遙遠，表達了說明文科學性、嚴謹性。3.40萬億公里!猜一猜坐飛機得多少年??？600萬年哪!誰去？三、呵護地球1.正是基于種.種的熟悉，在文章的結尾才發(fā)出一系列的感慨，誰來為我們讀讀？2.投影出示：“只有一個地球，假如它被破壞了，我們別無去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要細心地愛護地球，愛護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”3.了解了課文內容，你有什么想說的嗎？4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”，痛定思痛后只有一句——“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”5.“善待地球就是善待自己、挽救地球就是挽救將來”這是一個永久的話題，讓我們一起問候地球——《地球，你好嗎？》當天空不再是藍色，小鳥不會翱翔；當江河不再有清亮，魚兒也離開家鄉(xiāng)；當空氣不再是清爽，花朵也失去芬芳；當黑云遮住了太陽，世界將黑暗無光；當冰山慢慢地溶化，地球是一片XXX；當大地干枯了村莊；眼睛也失去渴望；當城市絡繹不絕的車，從今沒有一點安詳；當童話失去了森林，仙女也丟了魔棒；（音樂起）當玩具變成你的衣裳，從今沒有天真夢想；當貪欲舍命的追逐，沒有動物與你唱歌。讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱，讓我們一起召喚——地球，你好嗎？四班級上冊語文園地一教案3教學目標：1、學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞精確以及在謀篇布局上的條理性。3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育同學要珍愛地球，善待地球。4、培育同學搜集整理材料的力量，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，懂得愛護生態(tài)環(huán)境，愛護地球的重要性；增加環(huán)保意識，受到愛護環(huán)境的教育。教學重點：讓同學理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增加同學的環(huán)境愛護意識。教學難點：通過聯(lián)系實際思索總是加深對課文的理解，并將愛護地球的意識付諸行動。教學媒體：1、重點詞句、段落的文字課件2、漂亮地球動畫課件3、人類破壞地球圖片教學時間：兩課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個漂亮的星球，她是我們人類的家園，它是太陽和月亮的好友，它就是可愛的地球（板書：地球）2、同學們都明白哪些有關地球的學問？3、大家的學問很豐富，真棒!今天我們就來學習一篇有關地球的文章——只有一個地球。（板書課題）齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、下面請同學們打開課本用自己喜愛的方式讀課文。留意：把詞語讀精確，語句讀通順。思索：課文又向我們介紹了地球的哪些學問。2、課文向我們介紹了地球的哪些學問？請同學們看屏幕，對比課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互說一說，抽生說。剛剛我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感慨？（課件出示）板書：可愛；易碎4、請同學們快迅閱讀課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。1、學習第一段（課件）（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”（2）從的描寫中，你感受到了什么？（板書：漂亮）你能詳細說說從哪些詞語感受到地球的漂亮？誰明白紗衣指什么嗎？（大氣層）運用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）（3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的漂亮。誰來把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結：看，運用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。2、把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，莫非僅僅就由于她外表漂亮嗎？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私慷慨。（2）你是如何來理解這兩個詞。（3）用“慷慨”造句（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學們都明白那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質改變才能形成，而且用完可能永遠消逝的資源，我們稱它們?yōu)椴恍性偕Y源。除了這些資源，地球還向我們人類提供著什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你明白這是運用了什么手法嗎？（板書：舉例子）3、總結：地球給予萬物生命，培育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。）4、聽到同學們發(fā)自內心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家情愿和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。——是你光明的眼睛，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……（二）研讀“地球簡單破裂過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了!”“同時它又太簡單破裂了!”你從哪些語句讀出了“地球太簡單破裂”呢？1、第3自然段。（1）第三段告知我們，人類對不行再生資源是什么看法？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學家推算，按照如今的速度，煤再有XXX年左右將會完全枯竭。（板書：資源枯竭）你明白“枯竭”意味著什么嗎？（2）面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時分，會是什么樣的心情呢？（生氣、不滿、著急、告誡……）（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。2、第4自然段。（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“原來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（3）如今呢？為什么？（4）“原來”這個詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。在表達方面留意用詞的精確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。（5）你明白人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎？