人教版三年級數(shù)學(xué)上冊配套導(dǎo)學(xué)案第3課時(shí)-千米的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位千米(公里)，初步成立1千米的觀點(diǎn)，知道1千米=10002、使學(xué)生經(jīng)過察看，明確米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。3、經(jīng)過教課，培育學(xué)生的推理能力，初步成立1千米的長度觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：識(shí)長度單位千米，并能進(jìn)行簡單的化聚。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1千米的觀點(diǎn)。教課過程1(1)請學(xué)生談?wù)勔呀?jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位，并按從大到小的次序進(jìn)行擺列。(2)同桌同學(xué)相互比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的(3)鉛筆的長度（

）

旗桿的高度（

）硬幣的厚度（

）

課桌的高度（

）(4)導(dǎo)入課題：假如要表示鞏義到鄭州的距離，采用哪個(gè)單位比較適合?(出示主題圖)請同學(xué)們說一說，你看到了什么?小結(jié)：經(jīng)過畫面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、能夠發(fā)現(xiàn)汽車所行的行程是用千米做單位因此在計(jì)量比較長的行程的時(shí)候，往常用千米做單位，千2(1)①知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎?②回首體育課的100米短跑的路長實(shí)時(shí)間，思慮并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大概需要幾分鐘?③出示體育場跑道表示圖(多媒體)指引學(xué)生察看并想像，標(biāo)準(zhǔn)體育場的跑道，1圈往常是400米，跑兩圈半大概就是1000米。④請學(xué)生走一走，說一說距離學(xué)校門口大概1000(2)1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時(shí)也叫公里。②指引學(xué)生對上邊式題等號兩頭進(jìn)行比較：用等號連接，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩頭的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個(gè)距離的長短能不可以只看數(shù)字，還要看什么?想想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?3(1)①3千米=(

)學(xué)生先說出括號里應(yīng)填幾

?你是怎么想的

?而后教師總結(jié)算法：我們知道

1千米就是

1000米，那么

3千米里有

3個(gè)

1000米，就是

3②同桌出題試試練習(xí)并談?wù)勀闶窃趺聪氲?/p>

?③試一試：

8千米=(

)米

(

)米=54000米=(

)千米

9000米=(

)6千米=(

)米

(

)米=74350米=(

)千米(

)米

2千米

500米=(

)6千米

720米=(

)(2)①思慮：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小如何變化?你能用這個(gè)規(guī)律檢查自己的計(jì)算結(jié)果嗎?②依據(jù)前面“千”和0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒有更簡單的方法?(3)小結(jié)：表示同一物體的長度，使用的單位能夠不相同；把高級單位化成初級單位，或許把初級單位變?yōu)楦呒墕挝?，相同是要依?jù)兩個(gè)單位之間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算4(1)選擇適合的長度單位填在括號里(投影顯示)①小明從家里到學(xué)校要走

5(

)。②兩個(gè)縣城間的公路長

80(

)。③一今日志本長

110(

)④排球隊(duì)隊(duì)員的均勻身高為

2(

)⑤一根旗桿高

8(

)(2)課本第9頁的第2、第3(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題)(4)①汽車每小時(shí)行45千米，摩