小學(xué)三年級(jí)語文真情的回報(bào)優(yōu)選教案

—小學(xué)三年級(jí)語文真情的回報(bào)優(yōu)選教案課文講解并描述了一個(gè)9歲孩子為了幫忙家里掙錢，給一家報(bào)社送報(bào)紙，由于他老實(shí)仔細(xì)，取得訂戶的信任并得到真誠回報(bào)的故事。說明只有用老實(shí)的勞動(dòng)才能換來人們信任的道理。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)三班級(jí)語文《真情的回報(bào)》優(yōu)選教案范文，希望能幫忙到大家!小學(xué)三班級(jí)語文《真情的回報(bào)》優(yōu)選教案范文一【教學(xué)目標(biāo)】： 1、能正確、流暢地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。 2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“老實(shí)的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。 3、同學(xué)在感悟和體味這種真情的根底上，能抒發(fā)自己的真情體驗(yàn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受，到達(dá)的情感內(nèi)化和升華?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、我會(huì)讀正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我明白我的真情表如今哪里？訂戶的真情表如今哪里？【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、小黑板?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)同學(xué)感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃真情?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，激起同學(xué)情感共鳴。師：同學(xué)們，你們喜愛聽歌嗎？都喜愛聽什么樣的歌？（指名說）師：能說說為什么喜愛聽這樣的歌？（指名說）師：其實(shí)，老師和你們一樣，也喜愛聽歌，老師最喜愛聽《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，想明白為什么嗎？生：由于老師最喜愛這首歌里的一句歌詞，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。（齊說）師：說說你對這句話的理解。小結(jié)：是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛，也就獻(xiàn)出了一份真情，有了真情，才能換來人人間真情的回報(bào)!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報(bào)》。二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。 1、板書課題，同學(xué)書空。齊讀。 2、指導(dǎo)讀題，并依據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請老師說，大家讀。師：（真情）--的回報(bào)（突出真情）真情的付出得到真情的--（突出回報(bào)）師：依據(jù)題目的朗讀，你有什么問題想問呢？指名質(zhì)疑。 3、依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，歸納，以確立研讀主題。通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，答復(fù)：誰對誰的真情？（板書：我、訂戶）你還有什么沒解決的問題：老師我想問：我的真情表如今哪里？訂戶的真情表如今哪里？師：你提的兩個(gè)問題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會(huì)讀正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我明白我的真情表如今哪里？訂戶的真情表如今哪里？三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。過渡：請同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇你喜愛的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。老師巡回指導(dǎo)。師：誰想領(lǐng)讀生字。（指名讀）師：如今把生字生詞送回課文中。四、檢查自讀情況，激發(fā)同學(xué)讀書愛好。指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表如今哪？訂戶的真情表如今哪？五、精讀感悟，商量解決研讀主題。過渡：同學(xué)們讀得真好!我想，同學(xué)們書讀好了，兩個(gè)問題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來一起商量兩個(gè)問題。 1、我的真情表如今哪里？指名同學(xué)讀相關(guān)的語句。（最終一節(jié)前半部分）商量：絕活這個(gè)詞明白嗎？（超出一般的本事）既然是超出一般的本事，上面怎么還用上了引號(hào)？（表示特別意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣發(fā)揮這？”“絕活”的？（指名同學(xué)做相關(guān)的動(dòng)作）師：假如你是訂戶，你愿意我這么做嗎？生：不愿意師：為什么？生：由于我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。師：謝謝你的提示，你的答復(fù)讓我熟悉到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作看法。我肯定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報(bào)照舊把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天照舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。請你告知我，兩個(gè)照舊說明什么？生：說明我是老實(shí)的勞動(dòng)生：兩個(gè)“照舊”可以看出我過去是很仔細(xì)負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的，如今訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)當(dāng)用仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法回報(bào)訂戶們對我的真情回報(bào)。師：精辟的解釋、精彩的答復(fù)讓我們體會(huì)到了用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時(shí)也應(yīng)當(dāng)好好推敲一些詞語或符號(hào)怎樣用才能更好地表達(dá)它們的。師：請大家一起把這段話讀好，體會(huì)“真情”報(bào)“真情”的意味。 2、我的真情得到了什么!（板書：在我與訂戶間畫上橫線和單箭頭） 3、訂戶對我的真情是什么？指名同學(xué)讀，并指導(dǎo)概括。 A、推舉新訂戶；B、多給小費(fèi)；C、圣誕禮品（送輛新車；真誠祝愿；）E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)；如今，假如你是59個(gè)訂戶中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對我說些什么？分別指名說。 4、小結(jié)：這事實(shí)上就是我得到的回報(bào)! 5、商量：我在真情付出的時(shí)分，想到要得到回報(bào)嗎？ 6、小結(jié)：我真情的付出，并沒有想到要得回報(bào)，但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了--（引讀最終一句） 7、板書：老實(shí)的勞動(dòng)關(guān)懷與愛意 8、說話：你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說說看。（如助殘日等） 9、小結(jié)：只有老實(shí)的勞動(dòng)，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。學(xué)到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句：真情的付出，才有可能得到真情的回報(bào)!（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）真情換真心，真心換真情!試著說一說。指名板寫自己的小明星名言，并讓大家溝通，讀一讀。七、板書設(shè)計(jì)： 5、真情的回報(bào)我訂戶老實(shí)的勞動(dòng)關(guān)懷與愛意小學(xué)三班級(jí)語文《真情的回報(bào)》優(yōu)選教案范文二教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。 2.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文情境，訓(xùn)練說話，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與老實(shí)。 3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)用詞的精確性。 4.通過第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使同學(xué)懂得只有老實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)文使同學(xué)懂得：付出了老實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（對對子）天對地，室對假義對（真情）付出對（回報(bào)）二、整體感知課文在同學(xué)將課文讀通讀順的根底上，檢查同學(xué)對字詞的把握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語概括課文主要內(nèi)容。（加點(diǎn)的字是教材要求熟悉的）肺病掙錢沉甸甸前夕嶄新（課文講解并描述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報(bào)。由于“我”老實(shí)勞動(dòng)，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。）三、體驗(yàn)真情，學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀 1.默讀課文，思索訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車？（一是由于“我”家境貧寒，急需一輛自行車；二是“我”老實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶的認(rèn)可。） “我”是怎樣老實(shí)勞動(dòng)的呢？這是課文的一個(gè)空白的，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)訓(xùn)練下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，生病時(shí)，我照舊挎著沉甸甸的大口袋， 2.在同學(xué)感受”我”的老實(shí)勞動(dòng)后，再指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第六自然段，抓住“湊”字，感受大家對“我”的真情回報(bào)。 “這是給你的圣誕禮品，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)?！蔽夷康煽诖?，不明白說什么好。一位太太叫大伙靜一點(diǎn)，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報(bào)人?！?3.指導(dǎo)朗讀這一段。四、小結(jié)指導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：老實(shí)的勞動(dòng)換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。使同學(xué)對全文的感悟得到深化、升華。小學(xué)三班級(jí)語文《真情的回報(bào)》優(yōu)選教案范文三教學(xué)目標(biāo)： 1.通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)感受人與人之間的美妙真情。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.會(huì)寫12個(gè)生字，熟悉7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)文使同學(xué)懂得：付出了老實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。教學(xué)過程：一、談話揭題，設(shè)疑引入 1.在生活中，我們免不了要相互幫忙，在中國古代就有過這樣的話：人貴在誠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《真情的回報(bào)》。 2.板書課題。指導(dǎo)讀題，并依據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？師：真情的回報(bào)（突出真情）真情的付出得到真情的回報(bào)（突出回報(bào)。）師：依據(jù)題目的朗讀，你頭腦中顯現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。 3.依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，歸納，以確立研讀主題。（1）誰對誰付出了真情？（2）誰對誰賜予了“回報(bào)”？點(diǎn)評(píng)通過讓同學(xué)用不同的語氣讀課題，引出這兩條貫穿課文的線索?？恐熬€”，就可以把課文中的“珠”（富含思想和情感的語言文字）串起來，到達(dá)“一線串珠”的目的。二、走進(jìn)文本，感知課文 1.請同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問題，選擇你喜愛的方式去讀課文。留意要把課文讀正確，難讀的地方可以多讀幾遍，不懂的地方可以在書中做上記號(hào)。 2.指名朗讀課文，其他同學(xué)思索，文中誰對誰付出了真情，誰又對誰賜予了回報(bào)？（指名答復(fù)。）點(diǎn)評(píng)語文學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事，我們所要做的是賜予同學(xué)充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立探究、獨(dú)立思索。依據(jù)同學(xué)提出的問題，引導(dǎo)同學(xué)去讀書、去思索，利于同學(xué)在讀書時(shí)有一個(gè)明確的方向，利于突出課文重點(diǎn)，突破課文難點(diǎn)。三、立足“真情”，感悟體驗(yàn) “我”的真情表達(dá)在哪？訂戶又賜予“我”怎樣的回報(bào)呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。找到后，在小組內(nèi)有感情地讀給同學(xué)聽。 1.同學(xué)匯報(bào)?！拔摇钡恼媲楸砣缃衲膬?？（1）同學(xué)讀課文的最終一段。從這里看出“我”送報(bào)時(shí)是那樣的誠意誠意。你從哪些詞語句子中感受到“我”送報(bào)時(shí)的那份誠意呢？（2）同學(xué)說出“我”從來沒有把報(bào)紙扔到客戶門口的“絕活”。商量：“絕活”這個(gè)詞明白嗎？你能想象一下，別的郵遞員是怎樣發(fā)揮這個(gè)“絕活”的嗎？（指名同學(xué)做相關(guān)的動(dòng)作甩、扔、拋）（3）“我”是怎么做的？（照舊照舊）同學(xué)抓住含有“兩個(gè)照舊”的句子。 “兩個(gè)照舊”說明什么？讓同學(xué)邊讀邊體會(huì)。（哦，原來“我”的真情就表如今不管是騎車送報(bào)還是肩挎大包步行送報(bào)，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，也不管是嚴(yán)冬酷暑還是三九寒冷，“我”都堅(jiān)持仔細(xì)負(fù)責(zé)地把報(bào)紙送到訂戶家里?！拔摇笔冀K是懷著真誠的感情來送報(bào)的?！拔摇笔冀K是老實(shí)勞動(dòng)的。）（4）請大家懷著這份真誠的感情來讀這句話。（老師指導(dǎo)朗讀。） 2.“我”的真情感動(dòng)著訂戶，那么“訂戶”對我的真情又是什么呢？同學(xué)匯報(bào)。（1）從第二自然段中體會(huì)?！皩ξ曳浅？蜌狻保煌婆e新訂戶；從36家增加到59家。從數(shù)字的改變你讀懂了什么？（“我”的付出，得到了訂戶們真情的回報(bào)）能把你的感受到的讀出來嗎？（2）還從哪能看出來訂戶對“我”的真情？同學(xué)從3、4、5自然段中體會(huì)。 “總能給我一筆相當(dāng)?shù)男≠M(fèi)。送圣誕禮品?！彼麄冎暗那橐舛嗝醋屓烁袆?dòng)。 ①當(dāng)“我”去收報(bào)費(fèi)的時(shí)分，走了一家又一家能讀出“我”當(dāng)時(shí)焦慮的心情嗎？“我?guī)缀跏潜换鶢柖飨壬幌伦永M(jìn)去的?！斌w會(huì)讀出那種驚喜。 ②出示第五自然段。 “只見滿滿的一屋人一個(gè)鼓鼓的郵袋里裝滿了五彩繽紛的信封?！闭埬阍僮x讀這段話。想想此時(shí)的“我”是怎樣的一種心情？你是如何看出來的？請你帶著這份感情再來讀讀這部分。 3.訂戶為什么要送給“我”這么豐厚的禮品呢？（真情得到了回報(bào)。）（“我”家境的貧寒。）學(xué)習(xí)第一自然段。在如此窮困的情況下，“我”人窮志不短，依靠老實(shí)的勞動(dòng)來掙錢為爸爸分憂。 4.同學(xué)們，如今，假如你是59個(gè)訂戶中的一員，你會(huì)在圣誕卡上對“我”寫些什么樣的祝愿語？（你是個(gè)老實(shí)、懂事、孝順的孩子，我們都很喜愛你；謝謝你老實(shí)的勞動(dòng)，我們會(huì)一如既往地關(guān)懷你、幫忙你） 5.從訂戶對“我”的回報(bào)中，你感受到了什么？訂戶對“我”的“回報(bào)”是伴著“我”的“真情”的不斷付出、對“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。 6.傾聽著這么多和善人們的美妙祝福，“我”目瞪口呆，不明白說什么好。假設(shè)你是送報(bào)的孩子，此時(shí)你會(huì)想些什么？說些什么呢？請你融入你的真情再來讀讀最讓你感動(dòng)的部分。點(diǎn)評(píng)留白是中國畫的一種手法。在整幅畫中留下空白，給人以想象的余地，這種以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，所謂“此處無物勝有物”。作畫是如此，語文教學(xué)要講究“留白”藝術(shù)，巧妙地利用文本中的留白，給同學(xué)營造一個(gè)想象和創(chuàng)新的空間，讓同學(xué)在空白處放飛思緒，進(jìn)入文本，重視“留白”，加深同學(xué)對文本的理解。 7.小結(jié)：這事實(shí)上就是人與人之間真誠相待、相互關(guān)懷的一片“真情”。那么當(dāng)時(shí)“我”在真情付出的時(shí)分，有沒有想到要得到回報(bào)呢？ “我”真情的付出，并沒有想到要得到回報(bào)，而“我”卻得到了訂戶們豐厚的回報(bào)。這使“我”永遠(yuǎn)記住了只有老實(shí)的勞動(dòng)，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。點(diǎn)評(píng)語言是極富彈性和張力的，語文課堂不能僅僅是學(xué)問、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是“生命的對話”，是主觀的感受，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見解和才智的呈現(xiàn)”。通過讓同學(xué)圍繞兩條主線研讀課文，從課