小學綜合實踐活動總結(jié)

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綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，不是其他課程的幫助和附庸，為此，我們梅堰中學在新一輪的課程改革中，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓，有專職分管校長，有教務處主任詳細落實，下面就學校這方面的工作作一匯報：

一、信息技術教育：

目前學校有專職計算機老師2人，兼職1人，學?，F(xiàn)有同學機房二個，10M學校網(wǎng)，信息技術教育基本設施到位，信息技術教育也有序的進行。

1.加強信息技術教育與其他課程的整合

在老師和同學具備需要的信息素養(yǎng)的基礎上，大力推動信息技術在教育教學過程的普遍應用。學校要求每個教研組，每學期開一節(jié)網(wǎng)絡教學課，著力探究信息技術與學科教學和學習的有效整合模式，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為同學的學習和進展提供豐富多彩的教育環(huán)境。

2.建立有用、豐富的校級資源庫

利用網(wǎng)絡教學，可以指導同學徑直在網(wǎng)上查詢資料，但有時在有限的教學時間內(nèi)，讓同學去查找需要的素材，教學時效頗低，同學科組也可通過素材庫的建立達到資源共享。目前幾個學科組的題庫建設及備課的教案庫已初見雛形，〖LL〗學校還將建立多媒體課件資源庫等。

3.探究計算機網(wǎng)絡教學模式

在網(wǎng)絡上大量的知識庫、資源庫，擁有豐富的信息，因而比較適合于同學進行“自主發(fā)覺、自主探究”式學習，網(wǎng)絡教學時，讓同學閱覽，在此過程中，有價值的東西，下載到自己的條件夾內(nèi)，遇到問題，通過網(wǎng)絡求助、爭論，同學至少掌控了一條能解決問題的途徑。

4.愛好小組活動項目化

往年的愛好小組活動，同學往往沒有明確的任務，因此活動內(nèi)容比較零亂。在為了加強愛好小組活動的實效性，學校也以“項目學習”的形式組織愛好小組活動，基本項目有：課件制作，電子報刊制作及網(wǎng)頁制作。

二、討論性學習

討論性學習是指同學基于自身愛好，在老師指導下，從自然社會和同學自身生活中選擇和確定討論專題，主動地獵取知識，應用知識解決問題的學習領域，學校在實施過程中結(jié)合課程實際問題和學校實際，貫徹落實。

1.課時安排作調(diào)整

根據(jù)初一班級的課時計劃，每周一節(jié)討論性學習課。但大都課題的討論需要同學走出校門，走上社會進行調(diào)查訪問。因此，零碎的課時安排不利于討論性學習的開展，為此學校對課時的安排作調(diào)整，把每周一節(jié)課集中安排一學期中的兩天時間，在作好課題討論預備工作后，集中二天進行活動，以保證討論性學習有成效。

2.人員安排抓“兩全”

在初一班級的討論性學習中，學校主要抓好“兩全”即全體同學參加，全體老師參加，討論性學習課程有一種深層的.教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到同學人人參加。老師的參加不是指討論性學習的開展的肯定要老師來教，老師的作用是引導同學從問題情境中選擇適合自己的探究課題，援助同學找到適合自己的探究方式和學習方式。

3.討論性學習評價的過程化

討論性學習課程要求新的評價理念與評價方式，反對通過考試等量化手段對同學進行分等劃類的評價方式，引導同學對自己在活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價。的確，我們有的組在進行課題討論時，得到的結(jié)論有時是錯誤的，在同學現(xiàn)有的知識范圍，認識水平內(nèi)，也很正常，討論性學習關注的是：自主參加。

三、社區(qū)服務與社會實踐

社區(qū)服務與社會實踐是指同學在老師的指導下，走出教室，參加社區(qū)和社會實踐活動，以獲得徑直閱歷、進展實踐技能、加強社會責任感為主旨的學習領域。它與討論性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。

作為綜合實踐活動課程的一部分，社區(qū)服務與社會實踐聽從于綜合實踐活動課程的總目標。同時更為著重同學的社會適應技能、社會參加意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培育。它的基本目標是拓展知識，增長閱歷，增進同學的社會適應與創(chuàng)新技能;融入生活，獲得感受，形成同學健康、進取的生活立場;主動參加社會實踐，加強同學公民意識和責任感;使同學自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心;讓同學親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處;促進同學自我了解，確定自我價值，進展愛好與專長。

(一)、指導思想

貫徹落實省教育廳《關于開展“綜合實踐活動”課程試驗工作的通知》和吳江市教育局《關于在我市學校、中學開展“綜合實踐活動”課程試驗工作的看法》精神，積極推動綜合實踐的試驗工作。以“實踐、創(chuàng)新、進展”為主線，把同學在校內(nèi)的學習同校外的生活以及需要和愛好緊密結(jié)合，讓同學通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的全面的進展。

(二)、基本目標

1.培育同學對社會生活的積極立場和參加社會實踐活動的愛好。2.使同學具有基本的生活自理技能，交往協(xié)作技能、觀測分析技能、動手實踐技能以及對知識的綜合運用技能和創(chuàng)新技能。3.初步掌控參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法討論探究、試驗證明的方法。4.獲得親身參加社會實踐活動的積極體驗和豐富的閱歷，塑造完滿人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的性格品質(zhì)，形成對自然關愛和對社會、對自我的責任干。

(三)、實施措施

1.成立社區(qū)服務與社會實踐領導小組

組長：周惠良(副校長)

副組長：沈明榮(德育處主任)

孫向紅(德育處副主任兼團總支書記)

金興發(fā)(德育處干事)

沈偉明(德育處干事)

組員：各班班主任老師

2.實踐活動的安排

依據(jù)活動內(nèi)容可按星期、按月進行，可以分散進行、可以合并進行。

3.實踐活動的基地

敬老院、德育基地、愛國主義教育基地等

4.實踐活動的管理措施

(1)師資配備。根據(jù)要求，班主任作為活動召集人，詳細負責活動的組織與實施，全體老師“協(xié)作指導，協(xié)同教學”。(2)項目責任書?？紤]到同學活動小組的數(shù)量，學校規(guī)定每位班主任需要參加小組的活動。(3)嘉獎。依據(jù)老師的課程開發(fā)技能以及指導同學的立場、技能和效果等對指導老師進行考核評估，并予以相應的嘉獎。(4)學習。定期召開研討會，爭論課程進展中涌現(xiàn)的問題和需協(xié)調(diào)解決的有關事宜等。(5)同學安全保障由于綜合實踐活動要求同學走出學校，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動，因而，安全保障是實施實踐活動中不能忽視的問題。

1、對同學進行安全教育。對同學進行安全意識教育，培育同學的自我愛護技能，是老師指導同學活動的重要內(nèi)容。在綜合實踐活動實施過程中，老師應著重對同學進行安全教育。一方面要利用開放的活動空間培育同學承受挫折的技能，培育同學良好的心理素養(yǎng)。另一方面，引導同學預防事故，留意自我愛護。

2、細心規(guī)劃和組織同學校外活動。同學在社區(qū)服務與社會實踐實踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素。要留意同學校外活動中安全問題，指導老師要引導同學對校外活動進行細心規(guī)劃和組織。首先要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃。同學在什么情境中進行調(diào)查、觀測、考察，在多大的地理范圍、哪些機構、單位、自然條件下開展活動，老師和同學經(jīng)事先加以規(guī)劃，對活動范圍、條件、背景等因素作周密的設計和安排。在活動空間上，堅持“就近"原那么，盡量在同學生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預防可能發(fā)生的問題或事故。第二，提高校外活動的效率，減削不須要的校外活動時間。第三，同學的校外活動應當在指導老師參加的狀況下開展，同學的校外活動盡可能采用小組協(xié)作方式來進行，培育同學團結(jié)合作，相互關懷的意識。

3、爭取社會和同學家長的支持和參加要確保同學在開展實踐社區(qū)服務與社會實踐活動過程中的安全，學校和老師要盡可能地爭取社會有關部門和同學家長的支持，鼓舞一部分同學家長在可能的前提下，參加同學的校外活動，協(xié)同老師指導同學開展社區(qū)服務與社會實踐實踐活動。

四、勞動與技術教育

勞動與技術教育是以同學獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的，以多方面進展為目標，且以操作性學習為主的學習領域。使同學了解須要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術技能。勞動技術教育，我校與科技教育相整合，以項目學習為切入口，逐步形成了學校的辦學優(yōu)勢。

1、積極運用現(xiàn)代教育技術，對同學進行科技教育。勞技課中積極合理運用現(xiàn)代教育技術，對強化教學效果、提高同學愛好和課堂教學實效大有裨益。如筆者在教授電子電工課的焊接技術一課，制作了多媒體課件，使原來同學原本看不大清晰的老師示范,變?yōu)橐粋€個分解的動作和連續(xù)播放的電影及簡約的操作步驟，在銀幕上滾動播出。這樣同學看得清晰,不會時可以再看一遍。同學很快掌控了技能，同時老師也可以騰出時間來個別輔導。合理地運用現(xiàn)代教育技術是對同學進行科技教育的一個重要方面。在勞技課教學中積極采納現(xiàn)代教育技術，對強化教學效果，提高課堂效率是大有援助的?，F(xiàn)代教育技術是同學認識客觀事物的重要工具。用教學媒體等構成環(huán)境來轉(zhuǎn)變教學，在人與媒體的互動中，讓同學深切體會到科技的進展給教學帶來的福音。

2、創(chuàng)設敏捷的課堂教學內(nèi)容，提高同學的綜合素養(yǎng)。

(1)更新教學內(nèi)容，提高同學科技意識。以初一工藝課為例，根據(jù)工藝教學的要求是利用一些簡易的材料制作工藝品。課程安排很好，制作也很精致。比如用易拉罐制作小凳子、獅子，用可樂瓶制作花籃、果鏟等。但教學中發(fā)覺同學對此熱忱不高，很多同學敷衍了事，作品質(zhì)量可想而知，通過與同學談心、調(diào)研，筆者發(fā)覺教材內(nèi)容的陳舊是同學不感愛好的主要緣由，同學比較偏愛于有點“水平”的內(nèi)容。在制作中同時讓他們探究，進一步對作品進行修改、完善，讓他們有所創(chuàng)新，以制作飛機模型為例，不僅引導他們?nèi)绾稳プ?，還讓他們探究如何讓飛機模型飛得好。(平穩(wěn)且滯空時間長)于是同學通過圖書館、上網(wǎng)、試驗、問老師等多種途徑各顯神通去探求。在探求的過程中同學不知不覺地體會到了勞技和科技的結(jié)合點，學到了一些飛行原理，有些同學還寫出了肯定水平的科技小論文。在以后的幾年中我校參與大市級航模競賽和江蘇省科技發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新大賽中屢屢獲獎與此舉不無關系。

(2)在勞技課教學中結(jié)合所學內(nèi)容，引導、培育同學關注科技信息。依據(jù)勞技課的特點，要求同學知識面廣而且要具有掌控科技信息的技能和意識，由于只有這樣才能在科技飛速進展的今日培育出高素養(yǎng)的人才。為此筆者在課上實行“一分種科技信息”活動。利用勞技課前少量時間請同學們發(fā)言，談最新科技信息，這項活動受到同學的重視。還以飛機模型制作為例，由于有這樣一個專題，所以課后同學們分外關注這方面的科技信息，上課時每個同學都要求讓他發(fā)言，大大出乎老師的意料。同學們談到了世界武器大國最先進的飛機，使全體同學了解了兵器世界的科技動態(tài)。初二的一位同學對垂直起降飛機情有獨鐘，為此他收集了十幾頁的有關垂直起降飛機的資料，并寫了一篇具體介紹這種飛機進展史和性能等的文章，我請他利用活動課時間在班上作了專題講座，受到全體同學的激烈歡迎。

通過這一活動，同學們擴大了視野，增長了知識，培育了關懷科技信息的習慣，提高了綜合素養(yǎng)。

3、采納“項目引導”教學模式，促進同學科技素養(yǎng)的形成。在以高質(zhì)量的技術教育著稱的德國，項目課程被推崇為技術教育領域中培育同學關鍵技能的最有效的方法。它以同學為中心，以項目活動為載體，通過師生之間的親切合作來解決跨專業(yè)問題的教學活動形式。我們在勞技教學中引入“項目引導”教學模式，通過“做項目”引導同學在實踐活動中學會相關知識、進展相應技能，比如：組織同學自己設計項目產(chǎn)品、制定計劃、進行調(diào)查討論，發(fā)覺存在問題、試驗、實踐或制作，對工作過程和產(chǎn)品進行評價等。整個綜合實踐活動過程完全表達了科學探究的模式，促進了同學手、腦、心協(xié)調(diào)全面進展。在制作產(chǎn)品的過程中涉及到很多科學領域，如技術史、技術原理、技術標準、產(chǎn)品和原料、信息、產(chǎn)品形象和設計、信息溝通技術、社會分工、經(jīng)濟學、生態(tài)學等。同學通過“做項目”不僅僅是為完成一個作品而操作，更廣泛、深刻的是接觸到