教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)5

最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2-1《感覺我們的呼吸》教課方案教課方案1.感覺我們的呼吸【教材簡析】《感覺我們的呼吸》是《呼吸與消化》單元的第一課，為后續(xù)《呼吸與健康生活》和《丈量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生經(jīng)過感覺呼吸的過程及用簡單裝置模擬人體呼吸，認(rèn)識(shí)參加呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命擁有重要意義。聚焦板塊經(jīng)過一張少兒在水底下憋氣的圖片，引起學(xué)生對(duì)呼吸的思慮及研究興趣：不論白日夜晚，我們時(shí)刻都在呼吸，不中斷地呼吸是一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)。這是為何呢？并體現(xiàn)了一幅人體呼吸器官表示圖，幫助學(xué)生思慮與表達(dá)，同時(shí)為后續(xù)研究與商討環(huán)節(jié)做協(xié)助。研究板塊分兩個(gè)活動(dòng)層次，第一次層次指引學(xué)生用感官體驗(yàn)呼吸過程，理解呼吸包含“一呼一吸”，同時(shí)經(jīng)過用手摸的方法發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。第二層次活動(dòng)用人體呼吸模擬器模擬人體的呼吸，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸器官在呼吸過程中的變化，激發(fā)研究呼吸神秘的興趣。第1頁共7頁經(jīng)過商討活動(dòng)，指引學(xué)生梳理研究活動(dòng)中獲取的信息，知道參加呼吸的器官及其作用，并希望學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)呼吸產(chǎn)生進(jìn)一步的研究興趣?！緦W(xué)情剖析】在二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元中，學(xué)生從身體構(gòu)造下手，逐漸發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)，并能用看、摸、聽等方法，探知自己身體內(nèi)部的狀況。別的，學(xué)生對(duì)于呼吸有很多經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識(shí)，他們能感覺到鼻子、咽、喉在參加呼吸，知道呼吸需要空氣，甚至有部分學(xué)生知道呼吸是為了獲取氧氣?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)于“為何要呼吸”、“呼吸時(shí)人體外面和內(nèi)部是如何變化的”、“參加呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完美的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指引下要經(jīng)歷自己體驗(yàn)察看與模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過察看、描繪、溝通活動(dòng)發(fā)展對(duì)呼吸系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)?！窘陶n目的】科學(xué)看法目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)過自主感覺，知道呼吸是人體的重要活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過察看呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，能說出鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參加呼吸活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過察看人體呼吸器官圖和小組議論，認(rèn)識(shí)呼吸是氣體互換的過程，氧氣和二氧化碳兩種氣體對(duì)生命擁有重要意義。第2頁共7頁科學(xué)研究目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)過自主體驗(yàn)和察看，感覺到呼吸時(shí)身體各部分的變化。學(xué)生經(jīng)過進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)呼吸器官在呼吸過程中的共同合作?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)過呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)研究自己的身體感興趣。學(xué)生經(jīng)過進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，愿意聆聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生經(jīng)過議論，認(rèn)識(shí)到氧氣與人體生命活動(dòng)的聯(lián)系。【教課重難點(diǎn)】教課要點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷自己體驗(yàn)察看與模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)呼吸的過程是氣體互換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參加呼吸活動(dòng)。教課難點(diǎn)：學(xué)生在呼吸過程中領(lǐng)會(huì)呼吸器官在呼吸過程中的共同作用?！窘陶n準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、筆、呼吸過程模擬裝置。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、呼吸系統(tǒng)構(gòu)造圖、班級(jí)記錄表。【教課過程】一、聚焦：揭露課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[資料準(zhǔn)備：人體呼吸器官表示圖、班級(jí)記錄表]1.圖片導(dǎo)入（少兒水下捏鼻子）第3頁共7頁（1）發(fā)問①：同學(xué)們，圖片中的小朋友在做什么？（2）發(fā)問②：假如你是他，你會(huì)有如何的感覺？（預(yù)設(shè)：難以呼吸）（3）發(fā)問③：說明我們時(shí)時(shí)刻刻都需要呼吸，呼吸是我們的重要活動(dòng)，這是為何呢？（預(yù)設(shè)：為了汲取氧氣或空氣）（4）小結(jié)：氧氣是保持生命所一定的物質(zhì)。揭露課題：感覺我們的呼吸。初始看法裸露：（1）發(fā)問①：你對(duì)呼吸有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)說一說。（2）教師一一記錄到班級(jí)記錄表上。二、研究1：感覺呼吸過程（預(yù)設(shè)10分鐘）[資料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、呼吸過程模擬裝置]1.推斷呼吸器官（1）發(fā)問①：你知道參加呼吸的器官有哪些？（2）發(fā)問②：你在呼吸的時(shí)候，身體的哪些變化能夠支持你的觀點(diǎn)？（聚焦至胸部和腹部）呼吸體驗(yàn)活動(dòng)。聯(lián)合人體輪廓圖或許自己進(jìn)行指導(dǎo)并記錄。第4頁共7頁1）說明胸部地點(diǎn)，雙手放在胸部，感覺吸氣和呼氣時(shí)胸的變化；說明腹部地點(diǎn)，雙手放在腹部，感覺呼吸時(shí)腹部變化。先自己感覺再同桌之間當(dāng)面相互察看，并達(dá)成以下表格。提示：一呼一吸算一次呼吸。身體部位吸氣呼氣胸部縮短擴(kuò)充收縮擴(kuò)充腹部縮短放松縮短放松3.小結(jié)（1）發(fā)問①：經(jīng)過方才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生回答：吸氣胸部擴(kuò)充，腹部縮短，呼氣時(shí)，胸部縮短，腹部放松。三、研究2：模擬人體呼吸（預(yù)設(shè)15分鐘）[過渡語]那么究竟哪些器官參加了我們的呼吸，它們是怎么工作的呢？1.認(rèn)識(shí)裝置（1）出示人體呼吸模擬器，提問：各部分構(gòu)造分別模擬人體的哪些部位？（2）學(xué)生思慮并回答，教師小結(jié)：塑料管模擬氣管，兩個(gè)氣球模擬兩個(gè)肺，塑料瓶模擬胸廓，底下的橡膠膜模擬膈肌。學(xué)生活動(dòng)發(fā)問①：如何用這個(gè)裝置來模擬吸氣和呼氣？學(xué)生以小組為單位試試使裝置模擬吸氣和呼氣。3.教師指引（1）請(qǐng)兩個(gè)典型的小組上來展現(xiàn)操作方法。第5頁共7頁發(fā)問①：兩種方法都正確嗎？發(fā)問②：能用嘴巴去吹氣和吸氣嗎？發(fā)問③：呼吸時(shí)外力促進(jìn)仍是人體自主呼吸？發(fā)問④：人體哪個(gè)部位是“呼吸的開關(guān)”呢？（2）學(xué)生再次試試用橡膠膜來控制呼吸。發(fā)問①：認(rèn)真察看人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)問②：哪一種狀況模擬吸氣？哪一種狀況模擬呼氣？四、商討（預(yù)設(shè)10分鐘）溝通議論一：請(qǐng)聯(lián)合呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，說一說參加呼吸的器官有哪些？吸氣時(shí)，他們是怎么配合的？呼氣時(shí)他們是怎么配合的？2.小結(jié)：吸氣時(shí)，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺變大。呼氣時(shí)，是含有二氧化碳的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。二氧化碳也是植物制造養(yǎng)料所一定的原料哦！3.溝通討論二：吸氣和呼氣時(shí)膈肌和胸腔分別是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？4.小結(jié)：吸氣時(shí)膈肌向下，胸腔擴(kuò)充；呼氣時(shí)膈肌向上，胸腔收縮。發(fā)問：對(duì)于呼吸，你還想認(rèn)識(shí)哪些事情？第6頁共7頁【板書設(shè)計(jì)】1.感覺我們的呼吸鼻腔/口腔吸氣：胸腔擴(kuò)充，腹部縮短，膈肌向上呼氣：胸腔收縮，腹部放松，膈肌向下氣管肺【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.呼氣的過程是。A.鼻子/口腔氣管肺B.肺氣管鼻子/口腔C.膈肌肺氣管2.以下說法不正確的是。長時(shí)間用口腔呼吸會(huì)對(duì)身體