淺談人文素養(yǎng)

淺談高校生人文素養(yǎng)目錄Contents一高校生素養(yǎng)修養(yǎng)現(xiàn)狀二素養(yǎng)修養(yǎng)缺失的緣由四提上升校生素養(yǎng)修養(yǎng)的措施三給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響五素養(yǎng)修養(yǎng)提升對(duì)個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere一、高校生素養(yǎng)修養(yǎng)現(xiàn)狀標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere什么是素養(yǎng)和修養(yǎng)4素養(yǎng)只是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，不能確定人的心理內(nèi)容與發(fā)展水平，人的心理活動(dòng)是在遺傳素養(yǎng)與環(huán)境教化相結(jié)合中發(fā)展起來(lái)的。“修養(yǎng)”一詞原意包括修身養(yǎng)性、反省自新、陶冶品德和涵養(yǎng)道德。標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere5自然素質(zhì)心理素質(zhì)文化素質(zhì)有側(cè)重于人的道德修養(yǎng)、思維方式、思想品嘗、價(jià)值取向等個(gè)人品質(zhì)的，其核心是人的人生觀和世界觀；有側(cè)重于人的行為方式的，表現(xiàn)為人的談吐與做事的看法與方式。素養(yǎng)主要包括技能方法品質(zhì)標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere6學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)共處學(xué)會(huì)做人高等教化要重視培育高校生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高高校生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。科學(xué)教化和人文教化都是現(xiàn)代教化中不行或缺的重要組成部分。只有科學(xué)精神和人文志向兼?zhèn)涞娜耍攀乾F(xiàn)代意義上全面發(fā)展的人。四大支柱：標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere網(wǎng)友總結(jié)當(dāng)代高校生九宗罪1罪名一：生活腐化2罪名二：墮落傍款3罪名三：玩物喪志4罪名四：寄生依賴75罪名王：更改的侏儒6罪名六：政治的冷漠與投機(jī)7罪名七：學(xué)術(shù)精神的失落8罪名八：道德素質(zhì)低下9罪名九：生理與心理缺憾標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere二、素養(yǎng)修養(yǎng)缺失的緣由素養(yǎng)修養(yǎng)9高校生素養(yǎng)缺失的緣由人文知識(shí)淺薄，忽視傳統(tǒng)文化心理素質(zhì)差，沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀對(duì)事件缺乏明確判斷，思想不深度標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere緣由一10人文學(xué)問(wèn)淺薄標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere緣由二：11心理素養(yǎng)差標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere緣由三：12對(duì)事物缺乏明確推斷思想不深度標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere缺失最主要的緣由13從缺失的角度標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere缺失的緣由人文常識(shí)缺乏，人文精神缺失社會(huì)責(zé)任感缺乏，人格心理“殘疾”民族歷史文化膚淺，民族歸屬感淡化社會(huì)志向信念模糊，社會(huì)公德意識(shí)淡漠標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere三、給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響15123451.社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響教化體制的弊端高校生自身意識(shí)欠缺對(duì)人文素養(yǎng)教化的相識(shí)存在誤區(qū)課外單調(diào)乏味，缺乏人文氣息缺乏明確的志向信念6標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere161.社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的價(jià)值取向。導(dǎo)致了物質(zhì)世界對(duì)人性的束縛以及個(gè)人精神價(jià)值的墜落。很多高校生對(duì)將來(lái)不自信，對(duì)前途迷惘。甚至少數(shù)高校生對(duì)社會(huì)和人生充溢了悲觀悲觀的心情。標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere172.教化體制的弊端長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教化使得人文素養(yǎng)教化在教材上缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和戰(zhàn)略支配，教化方法也缺乏科學(xué)性與針對(duì)性。目前很多高校由于學(xué)校業(yè)設(shè)置等問(wèn)題，普遍堅(jiān)持的是以“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”為辦學(xué)特點(diǎn)的方針。一味地墨守陳規(guī)依據(jù)傳統(tǒng)授受式教學(xué)方法，脫離實(shí)際。標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere183.高校生自身緣由欠缺標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere194.對(duì)人文教化相識(shí)存在誤區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教化使得人文素養(yǎng)教化在教材上缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和戰(zhàn)略支配，教化方法也缺乏科學(xué)性與針對(duì)性。目前很多高校由于學(xué)校業(yè)設(shè)置等問(wèn)題，普遍堅(jiān)持的是以“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”為辦學(xué)特點(diǎn)的方針。一味地墨守陳規(guī)依據(jù)傳統(tǒng)授受式教學(xué)方法，脫離實(shí)際。標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere205.課外單調(diào)乏味，缺乏人文氣息雖然學(xué)校常常組織開(kāi)展各種各樣的課外文化活動(dòng)，但參與率比較低。正是由于課外生活的單調(diào)，造成部分高校生性格孤寂，人情淡漠，社會(huì)道德責(zé)任感下降，集體主義缺失，進(jìn)而導(dǎo)致奉獻(xiàn)以及友愛(ài)互助精神淪喪。缺少人文氣息的校內(nèi)很難形成高校生的精神家園，這是高校生缺失人文素養(yǎng)的一個(gè)重要緣由。標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere216.缺乏明確的志向信念高校生沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，他們對(duì)所處的形和環(huán)境相識(shí)不清，身處全球一體化競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的時(shí)代，卻沒(méi)有危機(jī)感與緊迫感，缺乏遠(yuǎn)大的志向與崇高的人生信念。當(dāng)代高校生人文素養(yǎng)的缺失已經(jīng)到了不容忽視的地步。標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere四、提上升校生素養(yǎng)修養(yǎng)的措施標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere知恥；守信；氣節(jié)。第一、確立做人的基本品德適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；如何對(duì)待人生；充分發(fā)揮才能，珍惜機(jī)遇。其次、應(yīng)對(duì)環(huán)境的問(wèn)題虛心和虛心地待人接物。第三、涵養(yǎng)功夫和儀表風(fēng)度領(lǐng)域開(kāi)拓；正確相識(shí)人生觀和價(jià)值觀。第四、自我意識(shí)的提高怎樣提升人文素養(yǎng)23標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere知恥知恥是知道慚愧和榮辱；唯有知恥，才有自尊。重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。守信保持誠(chéng)信；遵守信約。氣節(jié)堅(jiān)持正義，在敵人或壓力面前不屈服的品質(zhì)。敬業(yè)一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作及學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)看法。確立做人的基本品德，其核心有三點(diǎn)：知恥、守信和氣節(jié)。保持一種慚愧心是人最基本的做人品德。24第一、確立做人的基本品德標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere25適應(yīng)環(huán)境實(shí)力應(yīng)對(duì)環(huán)境的問(wèn)題應(yīng)對(duì)環(huán)境的實(shí)力涵養(yǎng)功夫和儀表風(fēng)度如何對(duì)待人生明確目標(biāo)充分發(fā)揮才能珍惜機(jī)遇虛心、虛心待人接物正確相識(shí)人生觀和價(jià)值觀領(lǐng)域開(kāi)拓視野提升方法人生觀和價(jià)值觀標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere五、素養(yǎng)修養(yǎng)提升對(duì)個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere27動(dòng)力不足缺乏恒心對(duì)個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響難以適應(yīng)缺乏奉獻(xiàn)精神霸氣十足缺乏正確的社交實(shí)力素養(yǎng)不高缺乏解決問(wèn)題的實(shí)力實(shí)干實(shí)力缺乏自理。獨(dú)立心理障礙身理及心理上的問(wèn)題素養(yǎng)修養(yǎng)提升標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere人文素養(yǎng)培育包括28人文素養(yǎng)具備人文知識(shí)理解人文思想掌握人文方法遵循人文精神標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere29具備人文學(xué)問(wèn)哲學(xué)知識(shí)法律知識(shí)道德知識(shí)政治知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)宗教知識(shí)標(biāo)題一Texthere目錄Contents標(biāo)題二Texthere標(biāo)題三Texthere標(biāo)題四Texthere標(biāo)題五Texthere30遵循人文精神遵循人文精神人文思想人文精神人文方法