《跨文化交際》教學大綱

第頁《跨文化交際》教學大綱課程編號：02100801學時：32學分：2課程類別：全校選修課程面向?qū)ο螅喝１究茖W生課程英文名稱：Cross-culturalCommunication一、課程的任務(wù)和目的《跨文化交際》是外語教學的一個重要組成部分，是高等學校英語專業(yè)的必修課程?？缥幕浑H內(nèi)容既涉及文化，又涉及交際。該課程的主要目的在于提高學生對文化差異的敏感性，從而能夠適應(yīng)不同的文化環(huán)境。其研究方面包括語言交際，非語言交際，人際間的相互交往，以及觀念、信仰等。該課程的目的是使學生了解在不同文化中，人們的文化思維方式、價值觀和生活習慣，促進各國人們的相互尊重與合作，維護世界和平，促進共同發(fā)展。二、課程教學內(nèi)容與要求本課程共8個單元。教學重點是交際、文化、刻板印象、民族中心主義、同感等概念、交際與文化、語言交際、人際關(guān)系、社會交往、文化對教育的影響；教學難點是文化的深層隱含、價值觀、非語言交際、跨文化交際能力。第一單元介紹有關(guān)文化，交際和社會三者之間關(guān)系的基本概念。其余7個單元主要為學生提供在處理跨文化交際中出現(xiàn)微妙問題時所需的基本知識和技巧，以提高跨文化交際的質(zhì)量。教學內(nèi)容：第一單元：語言、文化與交際內(nèi)容：介紹語言、文化和交際之間的關(guān)系，跨文化交流模式，交流中的各種意義等。教學目的：幫助學生認識，語言和文化是不可分的，對語言的充分理解需要文化意識。學習目標：:通過各種練習了解決定交際質(zhì)量的基本要素，認識交際雙方在交際過程中的交互作用，把握交際場合的定義、程式和價值觀等。第二單元：文化沖擊內(nèi)容：介紹不同文化背景的人接觸時常常感到的種種“文化詫異”現(xiàn)象。教學目的：:通過對各種“文化詫異”現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生的文化意識。學習目標：:通過練習認識到英漢在好客、謙遜、隱私、禮貌等方面的文化差異，進一步體會不同的文化價值觀對交際行為的影響，初步學會如何適應(yīng)新的文化環(huán)境。第三單元：姓名里的文化內(nèi)容：姓名、稱呼語和親屬語中的文化內(nèi)涵。教學目的：:通過對姓名、稱呼語和親屬語中的文化內(nèi)涵的分析，使學生更清楚地認識到英漢在這方面的文化差異。學習目標：:通過各種練習學會正確使用姓名、稱呼語和親屬語。第四單元：人際間的交互作用內(nèi)容：介紹在處理日常生活瑣事過程中人際間的交互作用。教學目的：培養(yǎng)學員對人們在處理日常生活瑣事過程中不同行為模式的認識。學習目標：通過練習學會處理邀請、約會、付帳、饋贈、請求、恭維、招待等行為中的文化差異，了解其中的一些不成文規(guī)則，更清楚地意識到自己的行為是如何受本族文化影響的。第五單元：角色和關(guān)系內(nèi)容：介紹社會角色，如男女、父母和孩子、朋友、社會身份等中的文化內(nèi)涵。教學目的：幫助學生分析社會角色和關(guān)系在不同文化中的期望值。學習目標：意識到不同角色的不同期望值；意識到不同角色的不同責任；做到同其他文化背景的人交往時能夠調(diào)整自己的期望值。第六單元：體態(tài)語交流內(nèi)容：介紹體態(tài)語在跨文化交際中的重要作用。教學目的：使學生熟悉不同種類的體態(tài)語以及不同文化對體態(tài)語的不同解釋。學習目標：通過練習能夠描述體態(tài)語的不同意義；意識到成功的跨文化交際不僅需要知道如何用語言表達，而且要知道伴隨恰當?shù)捏w態(tài)語，在交流中有意識地注意臉部表情、目光接觸、手勢和身體位置、身體距離等。第七單元：換句話說內(nèi)容：介紹習語、諺語、俚語、委婉語、禁忌語等文化內(nèi)涵。教學目的：使學生對常用習語、諺語、俚語、委婉語、禁忌語中的文化內(nèi)涵及英漢差異有較清楚的認識。學習目標：通過練習能夠理解常用習語、諺語、俚語、委婉語、禁忌語等用法。第八單元：提高跨文化的交際能力內(nèi)容：介紹跨文化交際中潛在的問題：認識障礙、刻板印象、民族中心主義、文化休克，提出提高交際能力的必要性與可行性。教學目的：幫助學生了解自身潛在的問題，加深認識并能真正的提高自己的跨文化交際能力。學習目標：通過練習使學生懂得如何提高自己的跨文化交際能力，明白應(yīng)先認識了解自己，再尊重不同，欣賞共性，使用移情作用，與別國文化產(chǎn)生共鳴。三、實踐環(huán)節(jié)及基本要求主要教學方法包括：典型實例分析，模擬交際練習，聽公開講座（磁帶），交際失誤分析，英漢雙向練習等。要求學生通過講練結(jié)合和個案分析，了解東西方尤其是以中國和美國為代表的多個國家的文化異同，提高對文化的深層認識，消除刻板印象和民族中心主義，欣賞相似，尊重差異，引發(fā)共鳴，幫助學生提高跨文化的認識、了解，學會尊重不同，欣賞共性，使用移情作用，與別國文化產(chǎn)生共鳴，以及實際解決在跨文化交際中因文化的差異而產(chǎn)生的種種問題的操作能力，掌握跨文化交際中的各種能力，學會處理文化引起的震驚，并能在日后的跨文化交際中靈活地運用。四、對學生能力培養(yǎng)的要求本課程強調(diào)學生利用英語去獲取信息，并利用已獲取的信息根據(jù)有關(guān)問題進行小組討論或書面總結(jié)，從而發(fā)展語言應(yīng)用能力，同時提高學生的分析、判斷能力，為以后的文化交流工作打下堅實的基礎(chǔ)；強調(diào)學生自行消化和吸收，反對教師滿堂灌輸知識的做法。五、學時分配總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時，分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計Unit1LanguageandCultureinCommunication33Unit2CultureShock66Unit3What’sinaName?33Unit4SocialInteraction33Unit5RolesandRelations33Unit6Non-verbalCommunication66Unit7InOtherWords33Unit8FromaPrimitiveTribetoaGlobalVillage33考查22合計3232六、與各課程的聯(lián)系本課程是英語專業(yè)各類技能課的延續(xù)，與基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、語法等課程相輔相成，又與進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電等涉外商務(wù)專業(yè)知識類課程有著密切的關(guān)系。七、考核方式本課程建議采用筆試為主（占期末成績的60%），筆試以案例分析和跨文化交際能力測試為主，口試為輔（占期末成績的40%）的考核方式。期末考試應(yīng)涉及教材主要章節(jié)的內(nèi)容。期末總評由平時成績和期末考試兩部分組成，分別占總評成績的30%和70%。其中，平時成績包括出勤（5%）、平時作業(yè)（15%）、課堂表現(xiàn)（10%）等。平時作業(yè)應(yīng)包括學生自主完成的課外練習和上交并由老師批改的課堂作業(yè)兩部分。八、教材與參考書教材：顧曰國.跨文化交際.北京：外語教學與研究出版社.2000參考書：[1]LinellDavid.DoingCulture:Cross-CulturalCommunicationinAction中西文化之鑒.北京：外語教學與研究出版社.2001[2]HelenOatey.與英美人交往的習俗和語言.上海：上海外語教育出版社.1987[3]胡文仲.SelectedReadingsinInterculturalCommunication(跨文化交際學選讀/英文版).長沙：湖南教育出版社.1990[4]胡文仲.文化與交際.北京：外語教學與研究出版社.1994[5]胡文仲.跨文化交際學概論.北京：外語教學與研究出版社.1999[6]胡文仲.跨文化交際面面觀（英文版）.北京：外語教學與研究出版社.1999[7]賈玉新.跨文化交際學.上海：上海外語教育出版社.1997