萬全2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】

萬全2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

2：1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項選擇題：

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

3：為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必需開設(shè)的課程叫做（）。

單項選擇題：

A、選修課程

B、學(xué)校課程

C、綜合課程

D、必修課程

4：下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、章回小說中常消失“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響

B、“論”是一種以論證為主要談?wù)摲绞?，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采納這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采納分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是“疏”中的名篇

D、唐宋傳奇是魏晉筆記小說上進展起來的一種情節(jié)曲折奇怪，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

5：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯

6：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

7：我國基礎(chǔ)教育的培育目標(biāo)是（）。

單項選擇題：

A、培育人的智力

B、為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才

C、培育各種特地人才

D、為人的進展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

8：精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。

單項選擇題：

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、綜合論的觀點

9：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

10：“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！保ǎ?/p>

推斷題

對

錯

11：學(xué)校管理既是一個方案、協(xié)調(diào)和掌握的過程。也是師生間進行互動的過程。（）

推斷題

對

錯

12：埃里克森認(rèn)為兒童人格進展是一個漸漸形成的過程，并將人格進展分為（）。

單項選擇題：

A、八個階段

B、五個階段

C、四個階段

D、三個階段

13：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

14：兒童的進展過程就是一個生理成熟的過程。（）

推斷題

對

錯

15：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于()。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

16：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

17：老師角色動態(tài)進展的關(guān)鍵因素是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、家長看法

C、社會輿論

D、領(lǐng)導(dǎo)批判

18：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認(rèn)了（）。

單項選擇題：

A、教育的社會性

B、教育的公平性

C、教育的階級性

D、教育的生產(chǎn)性

19：在Windows系統(tǒng)中啟動“任務(wù)管理器”，可以使用（）組合鍵。

單項選擇題：

A、Ctrl+Shift+Alt

B、Ctrl+Shift+Delete

C、Ctrl+AIt+Delete

D、Ctrl+Delete

20：同學(xué)在幾次學(xué)業(yè)成果測驗中得分比較全都，則說明這個測驗具有測量的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

21：“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

22：心理個體的進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

23：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知進展水平達到哪個階段的重要標(biāo)志?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

24：我國心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的閱歷內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

E、情感學(xué)習(xí)

25：（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維進展水平接近成人。

單項選擇題：

A、感知運動

B、前運算

C、詳細(xì)運算

D、形式運算

26：教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括（）

單項選擇題：

A、閱歷教材

B、鄉(xiāng)土教材

C、視聽教材

D、自編教材

27：階段性班級活動的內(nèi)容隨全校性的活動進程而變化，有利于班集體與全校的工作保持全都，有利于增加同學(xué)的大局意識，有利于提高同學(xué)的團隊精神，也有利于增加班集體的分散力。階段性活動主要分為工作型活動和（）。

單項選擇題：

A、班隊會活動

B、競賽型活動

C、值勤活動

D、晨會活動

28：在操作技能形成的哪個階段動覺掌握起主導(dǎo)作用（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

29：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。

單項選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

30：古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項選擇題：

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

31：教同學(xué)劃線策略要（）。

多項選擇題

A、要解釋在一個段落中什么是重要的

B、教同學(xué)謹(jǐn)慎地劃線，或許只劃一到兩個句子

C、教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學(xué)一些圈點批注的方法

32：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

33：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

34：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

35：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅郎格朗

D、培根

36：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

37：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

38：（）兒童的主要進展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。

單項選擇題：

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

39：教學(xué)媒體只能擴展或代替老師的部分作用。（）

推斷題

對

錯

40：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品德的方法稱為（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法?

C、陶冶法

D、熬煉法

41：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

42：古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項選擇題：

A、雜技

B、騎馬

C、駕車

D、防備

43：新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過于求導(dǎo)致價格的下降。假如不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)夫供應(yīng)直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該方案假如勝利實施，不會給財政帶來凈負(fù)擔(dān)。以下哪項假如正確，是解釋其緣由的最佳依據(jù)?（）

單項選擇題：

A、葡萄價格假如提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入

B、5年前政府曾使用過同樣的方案，當(dāng)時取得了很好的效果

C、政府規(guī)定獲得補償金的農(nóng)夫不能利用退誕生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物

D、那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產(chǎn)生的收益來說只占很小一部分

44：學(xué)習(xí)動機按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

45：在論述教育的社會功能時，（）提出“庶一富一教”的思想。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

46：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、動機律

47：經(jīng)濟學(xué)家試圖從多方面來改進國民收入或國民財寶的計量，近來在兩個方面取得巨大進展，值得高度重視。首先是在國民財寶的計算中考慮貧富差距，l998年獲諾貝爾獎的印度經(jīng)濟學(xué)家阿馬迪亞．森對貧困問題討論最為深化．并設(shè)計了考慮貧富差距的社會經(jīng)濟進展指數(shù)，為聯(lián)合國所采納。另一個重要進展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環(huán)境對國民財寶的影響以及家務(wù)活動對國民財寶的貢獻。在國民財寶計量上的兩項巨大進展是（）。

單項選擇題：

A、阿馬迪亞·森和諾德豪斯

B、考慮貧富差距和環(huán)境兇素、家務(wù)活動

C、考慮貧富差距和環(huán)境因素

D、考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動

48：梅耶討論發(fā)覺，當(dāng)材料是詳細(xì)事物時，學(xué)校兒童能夠獨立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時，學(xué)校兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。（）

推斷題

對

錯

49：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

50：教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以兩者沒有什么區(qū)分。（）

推斷題

對

錯

51：制造性的基本特征有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨創(chuàng)性

52：以下行為屬于侵害老師權(quán)利的是()。

單項選擇題：

A、學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的老師參加進修

B、某老師的獎金因教學(xué)事故而遭扣減

C、老師因簡潔粗暴的管理方式遭到學(xué)校行政懲罰

D、校長不容許與自己看法不全都的老師參加決策會議

53：提出以高難度和高速度進行教學(xué)的原則的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、巴班斯基

54：學(xué)習(xí)動機的強化理論是由建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論家提出來的。（）

推斷題

對

錯

55：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

56：依據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

57：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為。

多項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、觀念學(xué)習(xí)

D、理論學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

58：從《教育法》等法規(guī)中可知，我國中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）

單項選擇題：

A、中國人

B、未成年公民

C、國家公民

D、接受教育的未成年公民

59：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）年。

單項選擇題：

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

60：唐高宗李治在位時期完成了一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國古代法律制度的水平、風(fēng)格和基本特征，成為中華法系的代表性法典，對后世及周邊國家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。這部法典是（）。

單項選擇題：

A、《武德律》

B、《貞觀律》

C、《唐律疏議》

D、《永徽律疏》

查看答案

1：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

2：答案B

解析1919年，學(xué)校教育機構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6午，前4年為初級，后2年為高級。

3：答案D

解析：

4：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢龍的“三言”之一《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。

5：答案正確

解析略。

6：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

7：答案D

解析基礎(chǔ)教育，特殊是義務(wù)教育階段，其培育目標(biāo)主要是為人的成長與進展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)。

8：答案B

解析精神分析學(xué)派的觀點屬內(nèi)發(fā)論。

9：答案B,D,E

解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動性功能和維持性功能。

10：答案正確

解析洛克在其所著的《教育漫話》中提出“白板說”，認(rèn)為“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。

11：答案正確

解析從學(xué)校管理過程來講來講，學(xué)校管理是一個方案、協(xié)調(diào)和掌握的過程，從管理中的各個要素來講，它是一個師生共同參加，交往互動的過程。所以是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A

解析：

13：答案D

解析：

14：答案錯誤

解析兒童的進展過程不僅有生理成熟的過程，還有心理成熟的過程。

15：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

16：答案C,D,E

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、師生關(guān)系相互促進、伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。

17：答案A

解析同學(xué)是教育的主體，老師角色轉(zhuǎn)變也要以同學(xué)為中心。

18：答案A

解析：

19：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】在Windows中，可通過右擊任務(wù)欄空白處，在彈出的快捷菜單中選擇“任務(wù)管理器”命令打開“任務(wù)管理器”；也可以通過使用Ctrl+Alt+Delete組合鍵實現(xiàn)。

20：答案A

解析信度指所測量特征的前后全都性程度，即測量的牢靠性。效度指一個測驗?zāi)軌蛘_測量特征的程度，即測量的正確性。區(qū)分度指測量項目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。

21：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】“學(xué)為人師，行為世范”中的“學(xué)”是指每位老師應(yīng)具有肯定的學(xué)問、學(xué)問和技能，“學(xué)為人師”，就是要在學(xué)問上足以為人之師；“行”是指每位老師應(yīng)具有的品德，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了老師工作的主體性和示范性。

22：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學(xué)心理的進展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

23：答案C

解析詳細(xì)運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

24：答案B,C,D

解析我國心理學(xué)家馮忠良依據(jù)教育系統(tǒng)中傳遞的閱歷內(nèi)容不同，將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為三類：(1)學(xué)問學(xué)習(xí)。(2)技能學(xué)習(xí)。(3)社會規(guī)范的學(xué)習(xí)，又稱行為規(guī)范的學(xué)習(xí)或接受。

25：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

26：答案C

解析：

27：答案B

解析階段性活動主要分為工作型活動和競賽型活動。

28：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

29：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】終身教育主見在每一個人需要的時刻以最好的方式供應(yīng)必要的學(xué)問和技能。終身教育思想已經(jīng)成為許多國家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度。

30：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要。

31：答案A,B,C,D

解析劃線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略，以上選項均為教同學(xué)劃線的要求。

32：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

33：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案D

解析英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和進展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨立學(xué)科提了出來。其中保羅朗格朗首先提出終身教育思想。

36：答案C

解析略

37：答案D

解析：

38：答案B

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案B

解析在兒童品德教育中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品德的方法稱為榜樣法。

41：答案B

解析：

42：答案C

解析“六藝”是指中國古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫、識字、文字)；“數(shù)”，算法(計數(shù))。故選C。

43：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】本題文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)夫供應(yīng)補償金不會給政府的財政帶來凈負(fù)擔(dān)。要想達到這一目標(biāo)，政府必需有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格假如提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的方案，當(dāng)時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關(guān)項。故本題正確答案為A。

44：答案正確

解析略。

45：答案A

解析孔子在論述教育的社會功能時，提出了“庶一富一教”的思想。

46：答案C

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)